信息技术课堂观察记录
信息技术课堂中任务设计观察记录表
课题：执教：班级：学生人数：
序号
上课教师及内容
任务设计的学生认可度及其效果
任务设计的包含度
教师完成任务的情况
学生练习时间
学生完成任务的情况
教师对学生完成任务的评价
成绩
其他
1、设计新颖，对学生有很强的吸引力。
2、基本符合学生需求，学生愿意跟着学。
3、设计不太符合学生认知，学生主动学习欲望较弱。
3、部分进行了评价。
4、没有评价。
★★★★★
“学科课程任务”驱动小组合作（小组成员之间可以交流，可以互相帮助，教师指派已经学会的同学进行检查验收。）
“综合性主题型任务”让孩子会利用所学开展运动，巩固已学的信息技术知识为其他课程学习服务。
“综合展评”驱动知识性查漏补缺。（发挥好知识技能的查漏补缺，在学生不能解决的情况下，教师要进行强化和讲解，让学生重点学习和理解。）
6
7
8
9
10
4、设计很难与学生进行互动，气氛较差。
1、符合学生特点、知识接受能力的差异。
2、有重点、难点。
3、可操作性强，能体现合作学习。
4、体现以“学生为中心，教师为主导”的教学策略。
1、课堂能按设计要求逐步完成设计任务。能明显区分重难点设计。
2、课堂基本完成任务设计要求。不太能区分重难点设计。
3、课堂不能完成任务设计要求，不能区分重难点设计。
4、设计很难与学生进行互动，气氛较差。
1、符合学生特点、知识接受能力的差异。
2、有重点、难点。
3、可操作性强，能体现合作学习。
4、体现以“学生为中心，教师为主导”的教学策略。
1、课堂能按设计要求逐步完成设计任务。能明显区分重难点设计。
信息技术课堂观察记录
信息技术课堂观察记录我校信息技术以“复制与粘贴”为载体，采取课堂观察的方式开展了“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”的专题研究活动。
课堂观察，是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
它对改善学生课堂学习（课堂观察主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样）、促进教师专业发展（帮助汲取他人的经验，改进自己教学的技能）和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义。
其实，学生是最活跃、最有可能给教师提供一面反照自己的“镜子”。
透过这面镜子，教师可以充分认识自己的成功和不足，并由此获得成长的动力和机会。
所以，教师要观察学生的行为。
上。
无效问题4个，占百分之十五。
教师提问的有效度还是不够理想。
由此我们进行假设：去掉低效与无效问题，如果一堂课提的是14个问题，是否恰当？3教师所提的核心问题并不多，共有5个，但在交流时分解成了很多小问题，平均每个核心问题要化解成7个左右。
其中第二个8分钟时段原本只有一个问题，可执行教学过程中却分成了7个问题（见上表）。
在进行教学设计时，老师们精心设计的教案往往主要是由问题构成的，这些问题不仅串联起了整个教学过程，更是引导学生逐步探索感悟，从而完成一系列教学目标。
那么，这些问题是否就都自然而然地是有效提问呢？教学现象之假设一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，课堂气氛活跃，教学进程稳步进行。
每一个问题大部分同学都能正确回答，几乎不需要老师的引导、纠正，这样的问题还值得提吗？这样的问题难道不是成了那种缺乏思维内涵的低效提问了吗？课堂现象之假设二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃，答出精髓。
于是老师便耐心地引导。
终于，学生在老师的不断启发下有了更加深刻的感悟，答出了更加精彩的内容。
在老师进行启发深入感悟过程中，无形中添加了很多个问题。
这样一来，首先提问的数量就多了。
初中信息技术课堂教学评比观察量表(教师基本功等级量表)
（4）语言幽默风趣（0-2分）
现场记录：
2、板书：（4分）
（1）结构合理、书写工整规范、富有启发性（好3-4分，一般1-2分）
现场记录：
3、手段（10）
（1）指导方法恰当、时机合理、有效合作学习、有效自主学习（好4-5分，一般1-3分）
现场记录：
（2）媒体能恰当的辅助教学、切换合理、制作精美（好4-5分，一般1-3分）
初中信息技术课堂教学评比观察量表（教师基本功等级量表）
时间
地点
教师
课题
观察者姓名
年龄
教龄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单位
观察范畴
教师基本功
观察记录
视角
得分
1、语言（14分）
（1）教师语言精炼、规范、清晰（好3-4分，一般1-2分）
课现场记录：
（2）教态亲切自然、肢体语言合理（好3-4分，一般1-2分）
现场记录：
（3）过渡性语言描述恰当、准确（好3-4分，一般1-2分
现场记录：
初识scratch课堂观察记录表单
6.学习方法
是否思维活跃灵活,能够举一反三,求异创新？
学生在观看了老师的演示后，能主动灵活的 完成操作任务，并做到举一反三。
7.活动作业
学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、 做小结、做对比等？
学生在学习过程中能抓住重点，自主学习时， 有学生能把不懂得地方做上标记并提问。
3.参与状态
需要学生参与的活动，学生是否积极主动？是 否人人参与？
学生在课堂中积极主动参与教学活动，做到 人人参与。
4.合作状态
需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确， 人人有事做，热烈交流、相互配合？
在解决一些比较复杂的问题时，能很好的与 他人合作探究，共同探讨。
5.思维状态
学生是否独立思考，主动发现、提出问题？
补充视点
Scratch语言教学需要更多放手让学生操作，有充分的时间完成自己的任务，使每个学生都 能达成自己目标的同时，很多学生还对自己的作品进行不断地改进和提高。这是我们编程教 学的目的。
教学改进 建议
这节课基本的知识点能完成到位，失败之处是对于能力强的学生，我应该可以找几个层次高 的问题让一部分学生自己去探索完成，信息技术本身就是一门操作性极强的学科我应该注 重学生的分成性，充分调动学生的积极性，让其自由发展，不断的实践反思后，我相信会做 的更好。
初识scratch课堂观察记录表单
学科
信息技术
年级
五年级
教材版本
课题
初识scratch
观察视角
怎么学
观察视点
观察记录
1.情绪状态
学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？
用scratch软件制作的动画并结合故事导入， 充分激发学生学习的积极性。
小学信息技术听课记录及评析
小学信息技术听课记录及评析一、引言本文是对小学信息技术课堂的听课记录及评析。
在观察了小学信息技术课堂的教学过程后，对课堂中的教学内容、教学方法和教学效果进行了记录和评析。
二、课堂内容本堂课是一堂小学三年级信息技术课，主题是“电子邮件的发送和接收”。
课堂主要内容包括：- 介绍了什么是电子邮件，以及电子邮件的基本原理；- 学生研究了如何创建一个电子邮件账户；- 学生研究了如何撰写并发送一封电子邮件；- 学生研究了如何接收并查看收到的电子邮件；- 学生对电子邮件的使用进行了讨论和总结。
三、教学方法教师在本堂课中采用了多种教学方法，包括：- 用图文并茂的方式介绍电子邮件的基本原理，使学生更容易理解；- 利用多媒体设备展示电子邮件的创建、发送和接收过程，帮助学生直观地掌握操作方法；- 设置小组活动，让学生在小组内互相交流和协作，培养合作精神；- 引导学生进行讨论，鼓励学生自由表达自己的观点和体验。
四、教学效果从课堂观察和学生表现来看，本堂课的教学效果较好。
主要表现在以下几个方面：- 学生对电子邮件的基本原理有了较好的理解，知道如何创建和发送电子邮件；- 学生通过实际操作，掌握了电子邮件的基本操作技能；- 学生积极参与讨论和小组活动，表达了对电子邮件的使用的兴趣和想法；- 教学过程中，学生的研究氛围积极，课堂秩序良好。
五、评析尽管教学效果较好，但在本堂课中也存在一些可以改进的地方：- 课堂时间安排较紧凑，有些学生可能没有完全掌握所有内容；- 部分学生在研究过程中存在一定的困惑，需要更多的练和巩固；- 教师在引导学生进行讨论时，可以适当提供更多的问题和指导，激发学生更多的思考。
结论综上所述，本堂小学信息技术课堂的教学内容丰富，教学方法多样，教学效果较好。
尽管存在一些可以改进的地方，但整体上对学生的信息技术学习起到了积极的促进作用。
希望在以后的教学中能够进一步改进和提升教学质量。
初中信息技术听课记录
初中信息技术听课记录我选择的信息技术课程主题为计算机的硬件和软件，属于初中信息技术教学内容。
该教师第一部分讲解计算机的硬件。
教师首先从生活中常见的计算机进行导入，讲解计算机是由哪些设备组成。
之后开始分点讲解，首先是输入输出设备，列举了很多常见的设备。
而后开始讲解计算机主机中的各种设备，使用图像直观分别讲解各设备的样子以及作用。
最后总结计算机硬件系统的概念。
第二部分讲解计算机软件，刚开始介绍了计算机中程序的概念，并简单讲解了程序设计语言的概念。
随后介绍了生活中常见的应用软件。
最后简单讲解了一下软件的打开方式。
本节课教师在讲解生活中常见的计算机的部分时使用了归纳式讲解。
老师先把常见计算机以及各种设备的图片展示出来，通过模拟直观让学生对计算机有了一个初步的认识。
随后教师引导学生观察它们的个别特点和共同特征，再总结了计算机的概念。
使学生充分地初步了解了计算机。
在讲解输入输出设备的部分时，教师运用了启发式讲解以及叙述式讲解。
教师首先抛出两个问题，通过两次小组讨论，让学生揭示设备之间的联系，启发了对计算机设备本质的认识。
之后教师再对计算机设备的概念进行叙述，使学生对计算机的输入输出设备有了一个整体的认识，更方便学生的记忆。
在讲解计算机主机中的硬件设备时，教师对硬件中比较专业的术语进行了解释性讲解。
因为此部分学生之前未接触过，完全不理解硬件的属性，教师通过耐心地解释，使问题层层深入，逐步引导学生的认知，给学生建立了正确的概念。
在讲解云盘的概念时，教师运用了演绎式讲解。
教师先抛出了云盘的概念，并用专业术语解释了云盘的概念，此时学生并不是很理解。
于是教师引入生活中的例子，通过生动形象的演绎，说明了云盘的适用范围以及使用场景。
此部分的讲解促进了概念和生活经验的联系，使学生的理性知识进一步升华，达到深化教学的效果。
最后教师在讲解计算机软件部分时，大部分采用了描述式讲解配合叙述式讲解。
计算机中的软件本来是枯燥无味的，但是教师通过生动形象地描述这些软件，激发了学生的兴趣，让学生对生活中常用的软件以及如何组成有了更清晰的认识。
信息技术教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：X校信息技术教室三、活动主题：信息技术与学科教学的融合与创新四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体信息技术教师、学科教师六、活动过程：1. 开场致辞活动开始，张老师对全体参与活动的教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研课活动的主题和目的。
2. 信息技术与学科教学融合案例分析（1）张老师首先分享了信息技术与学科教学融合的典型案例，包括：案例一：小学语文《草》一课，利用信息技术展示草的生长过程，让学生直观感受草的生命力。
案例二：初中数学《三角形》一课，利用信息技术制作动画，展示三角形的性质，帮助学生理解抽象概念。
案例三：高中物理《牛顿运动定律》一课，利用信息技术模拟实验，让学生直观观察物体的运动规律。
（2）教师们针对案例进行讨论，分享自己在教学过程中如何将信息技术与学科教学融合，以及融合过程中遇到的问题和解决方法。
3. 信息技术创新应用探讨（1）张老师介绍了当前信息技术在教育领域的创新应用，如：虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）等技术在课堂教学中的应用；人工智能（AI）在教育评价、个性化学习等方面的应用；大数据技术在教育管理、教育研究等方面的应用。
（2）教师们就信息技术创新应用进行讨论，提出以下建议：加强信息技术与学科教学融合的培训，提高教师信息素养；关注信息技术创新应用的前沿动态，不断探索新的教学手段；结合学校实际情况，合理规划信息技术应用，避免盲目跟风。
4. 信息技术教研课展示（1）张老师展示了一节信息技术教研课，主题为“信息技术与学科教学融合的实践探索”。
（2）教研课以“小学英语《My Family》一课”为例，展示了如何利用信息技术优化教学过程，提高教学效果。
5. 总结与反思（1）张老师对本次教研课活动进行总结，强调信息技术与学科教学融合的重要性，鼓励教师们在教学实践中不断探索创新。
（2）教师们就本次教研课活动进行反思，提出以下建议：加强信息技术与学科教学融合的研究，探索适合本校实际的教学模式；关注学生信息素养的培养，提高学生利用信息技术解决问题的能力；加强校际交流，学习借鉴其他学校的优秀经验。
小学信息技术学科课堂观察记录表
小学信息技术学科课堂观察记录表
学校信息
学校名称：[填写学校名称]
学校地址：[填写学校地址]
观察日期：[填写观察日期]
观察者姓名：[填写观察者姓名]
背景说明
在信息技术学科课堂上，我们将进行观察并记录教师的教学方式、学生的参与程度以及教学资源的使用情况。
观察内容和总结
教师教学方式
- 教师采用了多种教学方法，如讲解、示范和小组合作研究等。
- 教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题
解答。
- 教师使用了多媒体和互联网资源来支持教学，提高学生对信
息技术的理解。
学生参与程度
- 学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。
- 学生之间展开合作研究，相互帮助和分享知识。
- 学生对信息技术学科表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
教学资源的使用
- 教师使用了多媒体设备展示相关信息技术的案例和应用。
- 教师提供了电脑、投影仪等工具，以便学生进行实践操作和
展示。
- 教师引导学生使用互联网资源进行信息检索和研究。
结论和建议
根据观察结果，教师在信息技术学科课堂教学中采用了多种有
效的教学方法，学生参与度较高且兴趣浓厚。
然而，在教学资源的
使用方面还可以进一步提升，教师可以多利用互联网资源和多媒体
设备来丰富课堂内容和展示方式。
希望学校能够为信息技术学科提供更多的教学资源和设备，以
提高学生的信息技术素养和应用能力。
观察者签名：[填写观察者签名] 日期：[填写日期]。
小学数学、信息技术听课记录(25篇)
9时3分
师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家
生：在一个圆里可以画无数条直径
师：你是怎么发现的？通过怎样的？
生：通过对折。然后打开，就发现有无数条直径和半径。
师：你还有什么发现？
生：半径是直径的一半。
师：你是通过怎样发现的？
生：通过对折。这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
2、自由读课文，把课文再次读通顺。
3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁？生：更羸是古时候魏国著名的射箭能手。理解“能手”。读好句子。在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢？（更羸只要一拉弓，大雁就射了下来）
三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。
师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。
（板书课题：圆柱表面积的应用）
三：运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题。
听课评议
通过已有知识，进行练习，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。学生读题后，列举所获得的信息，这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌握很熟练，说明教师平时注重了这些方面练习。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
王国舒
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆柱表面积的应用》
授课时间
2013年4月20日第一节
课堂教学简况
一、复习圆柱知识。
师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？
初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记
初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记听课记录一、新课讲授伴随这2008年北京申奥成功的视频，耀宏老师带领学生一同进入了今天所学习的内容“网上信息的浏览与搜索”，并提问学生经常用的搜索引擎有那些？学生回答问题后。
教师要求学生完成上网搜索第29届奥林匹克运动会的官方网站，同时邀请学生进行演示，从而展示搜索的方法，老师借助演示，播放幻灯片显示两种搜索的方法：1.分类目录查找法 2.关键字查找法。
在得出这两种方法后，教师让学生自己进行任务练习，从而自己得出两种方法的优缺点，并由学生自我总结两种方法的优缺点，教师给与适当的点评。
在学生们大体了解了两种方法后，为了巩固所学内容，同时培养学生熟能生巧，教师布置了4项课堂任务，要求以小组方式进行完成。
二、总结在教学尾声，教师要求学生自评，并说说自己的自评分数以及为什么评这个分数。
最后，以搜索自己喜欢的歌曲结束了本节课的学习。
学生活动及设计意图学生通过教师播放的视频回想自己是怎样搜索的，并且联想到小学所学的搜索引擎内容。
通过学生自己动手得出两种搜索方法的优缺点，培养学生独立思考，自己总结知识的能力。
根据小组完成四项课堂任务促使学生互相协作的能力。
初中信息技术课听课记录中学信息技术评课笔记听课建议优点： 1、以视频的方式引入新课，教学生动并且加强了学生学习这一课的兴趣。
2、搜索引擎使用，教师把握有度，小学讲过。
3、通过学生自己做练习得出两种搜索方法的优缺点。
4、以小组方式进行本课4项任务完成。
5、学习后的自评。
6、以搜索喜欢的音乐，利用两种搜索方法其一结束本课内容，缓解上课气氛。
缺点： 1、对于无论什么课程来说，都需要有上节回顾内容。
2、两种搜索方法的优缺点，教师总结大意，教学过快，因多请几位同学发表一下自己的观点。
3、在最后四项任务分配中本人认为如分为四个组各组完成一题的方法应该不会耽误很多时间，最后邀请四组成员上台演示并讲解。
总之，在这节课的教学中，我个人有所启发，在上课时，可以结合信息技术的视觉效果或美感，激发学生的兴趣，同时合理的安排学生自己动手总结知识，对于学生来说，培养了他们的自我总结能力，从而使老师成为教学中的辅助者而不是主导者。
小学数学、信息技术听课记录(25篇)
小学数学、信息技术听课记录(25篇)教师___在___六年级数学课上，教授了《圆》这个课题。
他首先提到了我们已经学到的半径、圆心和直径，并让学生们使用工具——圆片和尺子，以及研究方法，小组互相讨论并思考。
在9点3分时，学生们开始分享他们的新发现，其中一个小组发现在一个圆里可以画无数条直径，通过对折后打开，就会发现有无数条直径和半径。
另一个学生发现半径是直径的一半，通过对折发现这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
还有一个学生发现圆是一个对称的图形，通过折叠发现的。
教师引导学生们讨论圆的半径和直径的长度是否相等，提醒他们应该画在同一个圆里，并强调相等。
在9点8分时，教师让学生们打开书本完成第一题，并补充了板书：d=2r r=d/2.教师还让学生们在正方形里画一个圆，并引导他们发现画圆的大小与直径和半径有关。
最后，教师鼓励学生们在生活中观察圆，并用数学的眼睛去观察，发现其中的问题。
整节课教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
惊弓之鸟》是一篇经典的课文，许多人都学过。
听了___的课后，我认为我们可以采用新的教学方法。
只要我们认真阅读和推敲，就可以做到。
整节课通过读、讲、分析和理解，让学生充分了解到更赢是一个有勇有谋的人。
语文教学以“读”为主导，___通过大量的阅读，让学生理解课文。
这使得学生的研究变得轻松、扎实，这正是现代语文课堂所追求的。
授课教师：___所在单位：___职称：小学高级教师授课科目：数学课题：《圆柱表面积的应用》授课时间：2013年4月20日第一节课一、复圆柱知识学生简况：教师问学生们学过哪些圆柱的知识，学生积极回答，有6名同学发言。
教师能适时总结，及时跟进。
建议教师板书学生回答的纲要。
练1：教师出示一个圆柱，高为5厘米，要求学生补充条件并列出计算式，不要求计算。
学生积极参与，提高了时效，练的设计很好，展现了三种情况，为学生下面的研究做了很好的铺垫。
二、应用已有知识，解决数学问题练2：教师出示一个圆柱形，底面直径为6厘米，高为10厘米，要求学生求出表面积。
信息技术2.0领导团队听课记录
信息技术2.0领导团队听课记录10月15日，我有幸参加了一场关于信息技术2.0的领导团队听课，此次听课确实让我受益匪浅。
下面我将分享我在听课过程中学到的重要观点和见解。
在一开始的介绍中，讲师强调了信息技术 2.0在当今社会的重要性。
他指出，信息技术2.0已经成为企业和组织中不可或缺的一部分，它的发展已经彻底改变了我们生活和工作的方式。
与传统的信息技术相比，信息技术2.0更加注重用户体验，具有更高的智能性和适应性。
在听课过程中，我了解到信息技术2.0的核心是数据分析和人工智能。
讲师提到，通过大数据分析，企业能够更加准确地了解用户需求，并制定更加精准的营销策略。
此外，人工智能的广泛应用也为企业带来了巨大的竞争优势。
例如，智能客服能够24小时全天候为客户提供支持，大大提升了客户满意度。
信息技术2.0也给领导团队提出了新的挑战和机遇。
在听课中，讲师分享了一些提升团队效能的方法和策略。
首先，领导团队应该重视培养员工的信息技术2.0能力。
通过提供培训和学习机会，帮助员工了解最新的技术趋势，并掌握相关的工具和技能。
其次，领导团队还应该注重沟通和协作。
信息技术2.0的开发和应用需要多个部门之间的密切合作，领导团队应该积极推动跨部门的合作，促进信息的流通和共享。
听课过程中，我还了解到了一些关于信息技术2.0在不同行业中的应用案例。
例如，在制造业中，信息技术2.0可以帮助企业实现智能制造，提升生产效率和产品质量。
在金融行业，信息技术2.0可以应用于风险管理和交易处理，提高金融机构的运营效率和风险控制能力。
这些案例让我深刻认识到信息技术2.0在各行各业中的广泛应用前景。
最后，我还了解到了一些信息技术2.0未来的发展趋势。
据讲师介绍，未来的信息技术2.0将更加注重个性化和定制化。
随着技术的不断进步，人们对个性化服务和定制化产品的需求越来越高。
信息技术2.0能够通过数据分析和人工智能满足这一需求，提供更加个性化的体验。
综上所述，此次关于信息技术2.0的领导团队听课，让我深刻认识到了信息技术2.0在当今社会的重要性和广泛应用。
个人在观察记录中信息技术应用的心得
个人在观察记录中信息技术应用的心得
我通过观察学校组织的信息技术学习的观察记录，提高了信息技术学科整合和应用的认识，更新了教学观念。
主要表现在以下几个方面:
一、通过学习，我认识到，信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。
以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。
应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。
面对二十一世纪教育的出路，作为一名教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。
二、认识到，多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。
利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
三、当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。
现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。
教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学模式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
七年级信息技术课上学期听课记录
1、师：请生在纸上动手制作“课程表”，画表格——写内容。2、师：电脑中制作表格与实际生活很相似。
（1）确定表格的行数和列数。（2）输入内容（板书）。
三、学生练习操作
1、自主探索插入表格的两种方法。
2、师及时点拔引导。
（1）利用方向键，Tab键定位单元格。
（2）相同科目，可使用“复制”——“粘帖”。
四、作品展示
1、师生共同点评。
2、总结输入方法：定位单元格——输入。
五、拓展六、小结。
听
课
反
思
教师本课上得很成功，创设情境，紧密联系生活实际，虽然是新课，但让学生感觉并不陌生。然后通过手工制作得出表格的制作步骤，再在电脑中进行实际表格的插入操作，层层推进。学生乐学，遇到操作困难时，教师及时点拔，师生探究，逐个将本课的重难点一一化解。
信息技术课听课记录表
听课时间
2011.11.10
听课教师
陈林生
年级
七年级
听课地点
微机室
任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
神奇的信息技术
教学内容
第2课? 神奇的信息技术
教
学
过
程
一、情境导入
同学们，你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗？都是使用了最前沿的信息技术手段制作的。
二、新授
1、学生阅读教材案例1，谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。
信息技术课听课记录表
听课时间
2011.10.19
听课教师
陈林生
年级七年级ຫໍສະໝຸດ 听课地点微机室任课教师
王东亮
科目
信息技术
研究主题
多篇文章的排版，
教学内容
龙教版五年级信息技术下册(第6册)教案第七课观察日记
龙教版五年级信息技术下册（第6册）教案第七课观察日
记
本课教学目标：
1.了解什么是观察日记，学会如何记录观察日记。
2.培养学生详细观察事物的能力和记录和归纳信息的能力。
3.通过观察日记的实践让学生体验学习乐趣，提高对科学的认识和兴趣。
教学重点：
学生能够了解什么是观察日记，会记录观察日记。
教学难点：
学生能够详细地观察事物并记录和归纳信息。
教学准备：
素描纸、铅笔、颜色笔、iPad 或电脑等教学工具。
教学流程：
一、导入 (5分钟)
教师通过谈论，问答等方式，帮助学生了解“观察”这个概念。
教师可以启动一些关于土豆和它是如何生长的问题。
二、讲解 (15分钟)
1.教师向学生介绍和解释什么是观察日记。
2.教师与学生一起看一个关于土豆的视频，便于学生更深入地理解生长的过程和观察到的信息。
3.教师教导学生如何记录观察日记，如记录的形式，记录的内容等。
三、实践 (30分钟)
1.学生需要沿着学校周围的小区或某些地方边走边看，选择一个感兴趣的事物，如一朵花或一棵树，记录自己的观察结果。
2.学生不只要记录观察结果，而且还可以通过画画记录自己的观察感受。
四、比较和反思 (10分钟)
1.学生将自己的观察和记录与同桌进行比较和交流。
2.学生和老师一起反思和讨论观察日记的作用，以及如何在以后的日常生活中运用观察日记的技巧。
五、总结 (5分钟)
通过本课的实践和反思，学生对观察日记有了进一步的了解，并对日常生活中的观察和记录形成了习惯。
课堂观察记录与分析信息技术.doc
了解学生学习的特点，了解学生学习存在的知识障碍、思维障碍、学习心理障碍，带着这些“了解”去设计教学、 组织教学。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
让学生学习用WORD制作电子报刊的报头，上课先让学生对课后的练习试着做一做，可以让学生基本了解本课的学习任务，在这个明确目标的驱动下。然后，分类布 置作业可以让不同水平的同学有不同程度的进步。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
沙晓云
学员单位
实验中学
观察时间段
10月29日
观察对象
七年级学生
授课内容
醒目的报头
观察点
教学过程客观描述
（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
精美的电子报刊最吸引人的是报头，大家都知道如何制作电子报刊的报头吗？
缺乏事先的结构讨论。
（注：文件素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注。）
2、任务驱动法，布置任务
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、做一个游戏，用自己的姓名作为艺术字，设置不同格式，当做作方法的特点。
知识概念掌握后的应用与展示过程单一
1、学生展示交流，教师点评 2、学生展示制作过程，提高学生学习热情。 （学生进行点评
要根据学生的兴趣点设计问题。
信息技术教学实践记录
信息技术教学实践记录介绍本文档记录了我在信息技术教学实践中的经验和观察。
通过教学实践，我发现了一些有效的教学策略和方法，以及学生在信息技术研究中面临的挑战。
教学策略1. 理论与实践结合在信息技术教学中，我发现将理论知识与实际应用相结合是非常重要的。
通过将学生所学的概念应用到实际项目中，他们可以更好地理解和掌握信息技术的应用。
2. 项目驱动研究我采用了项目驱动研究的教学方法，让学生参与实际项目的开发和实施过程。
通过这种方式，学生可以在实践中研究和应用信息技术的知识和技能，同时培养问题解决和合作能力。
3. 激发学生兴趣信息技术是一个广阔而快速发展的领域，激发学生的兴趣对于他们的研究和成长至关重要。
我利用有趣的案例和实例来引发学生的兴趣，并鼓励他们参与相关的讨论和探索。
学生挑战1. 缺乏实践经验许多学生在信息技术研究中面临的主要挑战是缺乏实践经验。
他们可能只是在课堂上研究理论知识，而没有机会将其应用到实际项目中。
因此，提供实践机会和项目驱动研究对于帮助学生克服这一挑战非常重要。
2. 技术难题信息技术的发展速度非常快，学生可能会面临一些难以掌握的技术难题。
在教学过程中，我要关注学生的理解情况，并提供适当的辅导和支持，帮助他们克服这些技术挑战。
3. 研究动力有些学生可能对信息技术缺乏兴趣或动力，可能会导致研究的困难。
作为教师，我需要给予他们鼓励和支持，同时设计吸引人的教学内容和活动，激发他们的研究兴趣。
结论通过教学实践，我发现将理论与实践相结合、采用项目驱动学习和激发学生兴趣是提高信息技术教学效果的有效策略。
同时，我也认识到学生在缺乏实践经验、面临技术难题和学习动力不足等方面的挑战。
作为教师，我将继续不断探索创新和有效的教学方法，帮助学生更好地学习和应用信息技术。
幼儿园信息技术课程改革观察报告
幼儿园信息技术课程改革观察报告1. 引言本观察报告旨在对幼儿园信息技术课程改革进行观察和分析，以评估改革的效果和影响。
通过对多个幼儿园的实地观察和教师访谈，我们对幼儿园信息技术课程的改革方向、教学方法和学生表现进行了综合分析。
2. 改革方向在观察中，我们发现幼儿园信息技术课程改革主要集中在以下几个方向：2.1 强调实践操作幼儿园信息技术课程改革注重培养学生的实践操作能力。
教师通过设置各种实践任务和活动，让学生亲自动手操作计算机和其他信息技术设备，提高他们的实际应用能力。
2.2 引入多媒体资源改革中，幼儿园信息技术课程引入了多媒体资源，如教学软件、互动课件和在线教育平台。
通过利用多媒体资源，教师可以更生动地呈现知识内容，激发学生的研究兴趣。
2.3 培养信息素养改革强调培养学生的信息素养。
教师通过引导学生进行信息搜索、筛选和评估，培养他们的信息获取和处理能力，提高他们的信息素养水平。
3. 教学方法观察中发现，幼儿园信息技术课程改革采用了多种教学方法：3.1 游戏化教学教师采用游戏化教学方法，将知识内容融入游戏情境中，通过游戏的方式激发学生的研究兴趣和积极性。
这种教学方法能够增强学生的互动参与和主动研究能力。
3.2 小组合作研究改革中，教师鼓励学生进行小组合作研究。
学生在小组内相互协作，共同完成信息技术任务和项目，培养他们的合作意识和团队精神。
3.3 个性化教学观察中发现，教师注重个性化教学，根据学生的兴趣、能力和研究风格进行差异化教学。
这种教学方法能够更好地满足学生的研究需求，提高他们的研究效果。
4. 学生表现观察结果显示，幼儿园信息技术课程改革对学生的表现产生了积极影响：4.1 研究兴趣增加改革后，学生对信息技术课程的研究兴趣明显增加。
他们更加主动参与课堂活动，积极探索和实践，愿意投入更多时间和精力来研究信息技术知识。
4.2 实践能力提高改革注重实践操作，学生的实践能力得到了有效提高。
他们能够熟练地操作计算机和其他信息技术设备，灵活应用所学知识解决实际问题。
信息技术课堂实录
有体现，通过多名学生作品展示、介绍来体现学生对同一问题的思考和创见。有引导学生去发现作品的不同。
补充视点：
教学改进建议：
对学生的学习评价可以更成系统，对学生的答问、学习进度、成果等可以用量表方式分小组进行记录，学生学习的每个关键事件在对课堂进行小结时就可以一目了然地呈现在学生面前，好处是利用小学生争强好胜心理，更加激发学生的学习积极性。还可以通过评价来让学生来对一堂课学习情况自我反思，找出不足，改进学法。
4、理解人的思维方式与机器人思维方式的不同，尝试转换;
5、了解亮度传感器工作原理，及运用方式
该堂课学生能通过自己动手搭建机器人光控路灯,编写和设计控制程序,对机器人进行调试运行.基本达成预期教学目标.
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
在课堂上采用了小组合作学习的方式进行学习,每两个学生一组,每组一套机器人配件和一台计算机,喜欢玩积木的同学负机器人责搭建工作，对计算机操作熟悉的同学负责编写程序。在合作学习过程中，每一名学生都有收获。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
在这堂课中学生学习经验基本得到了有效解决，教师采用的方法时在学生实践操作过程中有针对性对学生进行指导，解决学生疑难，对于普遍性疑难通过学生展示操作等方法进行解决。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
无分层布置作业，对所有学生布置同样的作业。学生完成率高，少数学生未完成。
学科
信息技术Biblioteka 年级小学六年级教材版本
川版信息技术六年级下
课题
十二、聪明的光控路灯
观察视角
四、学得如何
观察者：网络班级小学信息技术班
观察视点
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提出问题，做作业。
学生当堂做作业
能当堂做作业并完成交作业。
学到什么
“画图”的作用
了解“画图”的作用，功能，用途。
对“画图”的作用，功能，用途有明确的了解。
“画图”的使用方法
学会“画图”的使用方法
能在“画图”中熟练绘制图形和使用各种颜料。
教师教学
教什么
掌握“画图”的图形图片的处理方法和各种颜料的正确使用。
课堂观察记录
观察者姓名
ＸＸＸ
观察者学校
ＸＸＸ
授课教师
ＸＸＸ
授课班级
ＸＸＸ
授课题目
画图工具的使用
授课科目
信息技术
负责观察
对象
学生
观察主题
营造宽松学习环境，提高课堂教学实效
观察维度
观察视角
观察点
观察记录
结果分析
学生学习
怎么学
引入情境学认识“画图”
先展示教师用 “画图”工具制作的作品，然后讨论，最后分析说明方法。
教学改进建议
1课件的制作在版式风格上应力求精美。
2展示的“画Leabharlann ”作品在精美，以便吸引学生，激发学生的学习兴趣。
3教师要多巡视辅导学生。
怎样才能正确和熟练的掌握图形图片的处理方法。
掌握图形图片的处理方法和颜料的正确使用。
提出问题，让学生思考。
引导学生去思考和讨论
和学生一起分析和讨论。
怎么教
师生互动，教师演示，课件的使用
1.他设情境，导入课文。
2.教师演示操作方法。
3.提问学生，师生互动。
学生掌握“画图”工具知识，能用适当绘制图形，处理图片和使用颜料。