英语教育中融入文化教育的分析

英语教育中融入文化教育的分析
摘要：随着全球经济一体化的不断推进，国际间的合作日益增多，英语这一交际工具的作用日益凸显。

为了促进我国经济的不断发展，我国高度重视英语教育，这点从各个阶段的升学考试中英语所占分数比例就可以看出。

但是怎样才能使受教者拥有正确的学习态度并更加容易的学会英语，确是英语教育中的一个难题。

在英语教育中有效融入文化教育，可以有效提高教学质量。

本文将简单分析英语教育中如何荣誉文化教育的相关问题，希望能对有关人士有所帮助。

关键词：英语教育融入文化教育
语言是文化的主要载体，更是文化的主要表现的形式。

语言是伴随民族的发展进行不断发展的，更是一个民族文化的重要组成部分。

不同的民族具有不同的历史、文化、风土人情、风俗习惯等等，而相应的风俗习惯及文化又通过相应的语言进行表现。

语言和文化具有相辅相成的关系，二者谁都离不开谁，因而要想保证英语教学效果，就必须在英语教育中有效融入文化教育。

一、在英语教育中荣誉文化教育的意义
（一）文化差异性产生交际障碍
随着现代化进程的不断推进，物质及精神产品的流通速度大大增加，从而把世界各民族有效纳入到“地球村”当中，进行跨文化的交际是所有民族社会生活当中必不可少的一部分。

可是，各民族不同的文化导致了进行跨文化交际的困难，所以克服文化上的差异性
所产生的交际障碍成为国际一个普遍需要解决的问题。

（二）进行语言交际的关键就是文化教育
语言能力为交际能力的一项重要基础，可是只具备语言能力也不一定就具有了相应的交际能力。

学术界普遍认为，所谓的语言能力要包含五方面的能力，也就是听、说、读、写这四种技能加上相应的社会能力。

可是在实际的英语教学工作当中，教师通常都过分重视对语言语法结构的讲解，忽视了相应语言的社会环境，也就是语言当中的文化教育，造成学生不知道在什么场合应该说什么内容。

所以，在英语教学中必须有效融入文化教育。

二、在英语教育中所融入的文化教育内容
在实际英语教学当中，文化差异性以及为学生造成的困扰通常为这样几方面。

第一，自我介绍。

在英语教材当中，“what’s your name”具有很高的出现频率，可是教师却很少解释这句话通常都在那种情况下进行运用。

事实上，英语为母语的国家的人们进行谈话的时候通常都会以介绍自己的名字开头，例如“i am…”，谈话对方自然会马上就说出自己名字。

就算是在面谈、填表格等场合下当问及姓名的时候，通常也仅仅说“your name，please？”或者“may i know your name？”在这种情况下如果用““what’ s your name？”，人们就会产生被审问的感觉。

第二，打招呼。

中国人的日常打招呼内容通常为“你吃了吗？”可是向说英语的国家的人们这样打招呼，他们就会误解为说话者想
请客。

说英语的国家的人们的打招呼的内容一般都是兴趣爱好，例如交通、天气、体育、健康情况等等。

第三，称呼语。

“comrade”统称社会主义国家，以英语为母语的国家当中，人们对于陌生人或者不知道姓名的人通常会使用sir 及madam。

如果中国人同英语为母语的人们以comrade相称，那么他们就会觉得莫名其妙。

第四，感谢。

通常情况下，中国人对家庭其他成员很少使用“谢谢”这个词，因为人们会觉得家人之间不用太客气，否则就显得生疏了。

可是在那些英语国家，“thank you.”在所有人之间、所有场合当中都广泛应用。

兄弟递上一杯水，母亲准备一顿晚餐，对方都会自然的说一句““thank you.”因为他们视其为礼节。

三、如何在英语教育中融入文化教育
文化教育具有多种形式，英语教师可以采取比较灵活多变的手段提升学生们对于不同文化的敏感性，积极培养学生的文化意识，促进学生能够积极主动的吸收并融入到相应的文化当中去。

首先，强化对中西方的文化比较，把中西方文化当中的招呼语、成语、感谢、赞扬、价值观念、谈话题材等等方面的不同自然而言的渗透到相应的英语教学当中。

其次，教师应积极采用多种手段、各种渠道，促使学生吸收并体验西方文化。

教师可以在课前收集相应的外国物品及图片，从而使学生更加直观的了解外国的历史、艺术、风土人情。

通过英语电视、电影、录像、幻灯片等等资料让学生们充分体验英语国家的文化，
从而对其起到潜移默化的影响。

此外，教师还可以推荐学生们阅读一些展现西方文化的著作，从而强化对英语文化的理解。

积极组织英语晚会、英语角等等活动，有效营造接近真实的语言环境，从而提高学生的语感。

四、结论
英语教学对于各阶段学生而言非常重要，是现代人才必须具备的一项基本技能。

但是单纯的学习语法并不能使学生充分理解并有效运用相应的英语知识，所以英语教师就要充分利用现代化教学手段，在教学活动当中有效融入文化教育，引导学生认识中西方文化的差异，从而提高教学效率，保证教学质量。

参考文献：
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[2]薛畅.浅谈高职英语教育的几个误区[j].湖北广播电视大学学报，2010（4）
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