《祖国慈祥的母亲》教案
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其次是要介绍歌曲的作者和创作背景，以利于更全面的理解与表现作品。
再次是要分析歌曲的表现手段
要从速度、表情、力度、节奏以及分乐句的进行分析和处理。
通过这些方法可以增强歌唱者的形象思维和对音乐的感受力。
下面我们以《祖国，慈祥的母亲》这首歌曲为例，对歌曲进行分析与处理。
教师引导学生学习对歌曲分析处理的重要作用.
进行自我评价和相互探讨演唱效果。
总结
歌唱艺术是人声与语言文学和音乐相结合的艺术。要唱好歌，只讲声，不谈情是不对的。我们应该对歌曲的思想内容、表现手法，以及词曲作者，歌曲的时代背景有个全面的了解和分析，在进行适当的处理，把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来，达到以情带声，声情并茂的境界。
只有这样才能把歌曲唱得优美动听，达到一定的艺术效果。
教师引导学生分析歌词所蕴含的思想内容。
教师展示课件
引导学生对整首作品进行分析处理。培养学生对祖国的热爱之情。
学生思考并回答问题。
熟悉歌曲的前奏。
试唱前两个乐句。要唱出对祖国母亲的依恋和无限的深情。
试唱此乐段。要一种按奈不住的亟待抒发的情感倾泻而出。
曲尾要把人带到遐想的内涵中去，使全曲在回味中结束。
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
教授新课
教师范唱
充满深情地完整演唱。
学生对歌曲的艺术形象有个完整把握
学生集体演唱
（配合学生的演唱情绪展示课件）
教师提出要求：结合本节课的内容,演唱时应注意气息唱法、音色及咬字归韵、收音等演唱方法。
学生完整演唱歌曲。
强化训练
1、以小组为单位进行表演唱。
2、个别学生单独演唱。
教师对学生演唱中出现的问题给予指导。
教学反思
学生基本能够根据教师的分析、讲解，把对歌曲的理解运用到演唱当中。但是学生在基本的声乐技巧上有一定欠缺，还需要加强声音方面的训练，包括对呼吸、共鸣、咬字吐字等方面一系列的训练。只有掌握了正确的声乐技巧,才能激起人们心灵的共鸣，收放自如地表现歌曲。
学校
绥中职专
授课人
沈玥
学科
声乐
授课班级
09幼师
授课时间
10年10月
课题
《祖国，慈祥的母亲》
课型
新授课
教学目标
1、知识目标：通过学习本首歌曲掌握对作品的分析及处理和对气息的运用。
2、能力目标：熟练运用正确的声乐技巧，培养学生的演唱能力。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点点
对歌曲的分析及处理。
歌曲的第二乐段为第十九小节至第三十小节，是全曲的核心和高潮。开始处音调大跳，然后曲调逐渐下降，旋律富于激情和动力。烘托出中华儿女眷恋祖国的真挚情感，使歌曲主题不断深化。
歌曲的曲尾衬腔采用“拉”的表现手法。特别是结尾处“6”“6”的八度大跳和尾音的拖拍处理，把歌曲推向令人向往和意犹未尽的艺术境地。更进一步表达了人们对祖国母亲的无限深情。
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
发声练习
3、九度音阶练习
5 4 3 21 2 3 4|5 6 7 12 1 7 6|
mi me ma
5 4 321 | 1 — ||
方法：用闻花的动作体会深呼吸，强调背部力量和横膈膜的运用。声音放在通道里，母音的转换也应在通道里唱。
教师提示学生要唱准音符。
注意演唱姿势。
3、欣赏名家演唱（播放MTV）
让学生对歌曲有整体上的把握。
4、分乐句分析作品（课件展示曲谱）
歌曲为3/4 2/4拍，一段体的曲式结构。共分两个乐段加一个曲尾衬腔。
歌曲的第一乐段为前十八小节。节奏平稳，旋律委婉，曲调流畅地在中低音区进行，叙说着对祖国母亲的深切挚爱。为后半部的高潮做艺术上的铺垫。速度稍慢。
教授新课
导入新课
教师提问：一首歌曲在演唱之前，
我们首先要做的是什么？
（对歌曲的分析及处理。）
引导学生思考。
学生回答问题。
声乐理论（课件展示）
歌曲的分析及处理。
首先对歌词本身所蕴含的思想内容进行挖掘、分析，从而理解、掌握歌曲的性质和艺术风格特点。
例如：《送别》这首歌曲，歌词中的长亭，古道，晚风，夕阳等词语体会出的是人们分别时的惆怅与眷恋之情。因此，歌曲演唱情感把握应是优美、凄婉而细腻。
学生以小组的形式分析讨论，并回答问题。
教学环节
教学过程
教师ຫໍສະໝຸດ Baidu动
学生活动
教授新课
教授歌曲
1、分析歌词。
歌词选用了设问、比喻等表现手法，深刻、细腻地刻画出爱国赤子对祖国母亲的深情与忠诚。感人肺腑，具有很强的艺术魅力。
演唱时的感情基调应是从容地、充满激情的。
2、作者介绍（课件展示）
通过介绍曲作者陆在易，使学生了解作者崇高的爱国主义热忱和作品的创作背景。
2、连音练习
1 23 4| 5 — |5 43 2| 1 — |
miya yayi
1 23 4|5 43 2| 1 — ||
miyayi
方法与要求：喉部放松，保持气息的支持。要求声音的线条感和气息的流动性。
教师演奏发声练习曲，通过练习使学生身体各器官进入良好的状态。
学生练习。注意气息的运用及咬字吐字、归韵收音的练习。
教学难点
颂歌作品豪迈气势的表达。
（解决办法：通过作品分析来解决演唱的情绪问题。）
教具
钢琴教材多媒体课件
教学方法
示范练习欣赏
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
发声练习
声音训练（课件展示发声练习曲）
1、哼鸣练习
1 35 3| 1 — ||
m____________
方法与要求：呼吸徐缓,气息通畅,
嘴唇轻轻闭拢,有含半口水之感,还应感觉在眉心处的振动。
再次是要分析歌曲的表现手段
要从速度、表情、力度、节奏以及分乐句的进行分析和处理。
通过这些方法可以增强歌唱者的形象思维和对音乐的感受力。
下面我们以《祖国，慈祥的母亲》这首歌曲为例，对歌曲进行分析与处理。
教师引导学生学习对歌曲分析处理的重要作用.
进行自我评价和相互探讨演唱效果。
总结
歌唱艺术是人声与语言文学和音乐相结合的艺术。要唱好歌，只讲声，不谈情是不对的。我们应该对歌曲的思想内容、表现手法，以及词曲作者，歌曲的时代背景有个全面的了解和分析，在进行适当的处理，把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来，达到以情带声，声情并茂的境界。
只有这样才能把歌曲唱得优美动听，达到一定的艺术效果。
教师引导学生分析歌词所蕴含的思想内容。
教师展示课件
引导学生对整首作品进行分析处理。培养学生对祖国的热爱之情。
学生思考并回答问题。
熟悉歌曲的前奏。
试唱前两个乐句。要唱出对祖国母亲的依恋和无限的深情。
试唱此乐段。要一种按奈不住的亟待抒发的情感倾泻而出。
曲尾要把人带到遐想的内涵中去，使全曲在回味中结束。
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
教授新课
教师范唱
充满深情地完整演唱。
学生对歌曲的艺术形象有个完整把握
学生集体演唱
（配合学生的演唱情绪展示课件）
教师提出要求：结合本节课的内容,演唱时应注意气息唱法、音色及咬字归韵、收音等演唱方法。
学生完整演唱歌曲。
强化训练
1、以小组为单位进行表演唱。
2、个别学生单独演唱。
教师对学生演唱中出现的问题给予指导。
教学反思
学生基本能够根据教师的分析、讲解，把对歌曲的理解运用到演唱当中。但是学生在基本的声乐技巧上有一定欠缺，还需要加强声音方面的训练，包括对呼吸、共鸣、咬字吐字等方面一系列的训练。只有掌握了正确的声乐技巧,才能激起人们心灵的共鸣，收放自如地表现歌曲。
学校
绥中职专
授课人
沈玥
学科
声乐
授课班级
09幼师
授课时间
10年10月
课题
《祖国，慈祥的母亲》
课型
新授课
教学目标
1、知识目标：通过学习本首歌曲掌握对作品的分析及处理和对气息的运用。
2、能力目标：熟练运用正确的声乐技巧，培养学生的演唱能力。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重点点
对歌曲的分析及处理。
歌曲的第二乐段为第十九小节至第三十小节，是全曲的核心和高潮。开始处音调大跳，然后曲调逐渐下降，旋律富于激情和动力。烘托出中华儿女眷恋祖国的真挚情感，使歌曲主题不断深化。
歌曲的曲尾衬腔采用“拉”的表现手法。特别是结尾处“6”“6”的八度大跳和尾音的拖拍处理，把歌曲推向令人向往和意犹未尽的艺术境地。更进一步表达了人们对祖国母亲的无限深情。
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
发声练习
3、九度音阶练习
5 4 3 21 2 3 4|5 6 7 12 1 7 6|
mi me ma
5 4 321 | 1 — ||
方法：用闻花的动作体会深呼吸，强调背部力量和横膈膜的运用。声音放在通道里，母音的转换也应在通道里唱。
教师提示学生要唱准音符。
注意演唱姿势。
3、欣赏名家演唱（播放MTV）
让学生对歌曲有整体上的把握。
4、分乐句分析作品（课件展示曲谱）
歌曲为3/4 2/4拍，一段体的曲式结构。共分两个乐段加一个曲尾衬腔。
歌曲的第一乐段为前十八小节。节奏平稳，旋律委婉，曲调流畅地在中低音区进行，叙说着对祖国母亲的深切挚爱。为后半部的高潮做艺术上的铺垫。速度稍慢。
教授新课
导入新课
教师提问：一首歌曲在演唱之前，
我们首先要做的是什么？
（对歌曲的分析及处理。）
引导学生思考。
学生回答问题。
声乐理论（课件展示）
歌曲的分析及处理。
首先对歌词本身所蕴含的思想内容进行挖掘、分析，从而理解、掌握歌曲的性质和艺术风格特点。
例如：《送别》这首歌曲，歌词中的长亭，古道，晚风，夕阳等词语体会出的是人们分别时的惆怅与眷恋之情。因此，歌曲演唱情感把握应是优美、凄婉而细腻。
学生以小组的形式分析讨论，并回答问题。
教学环节
教学过程
教师ຫໍສະໝຸດ Baidu动
学生活动
教授新课
教授歌曲
1、分析歌词。
歌词选用了设问、比喻等表现手法，深刻、细腻地刻画出爱国赤子对祖国母亲的深情与忠诚。感人肺腑，具有很强的艺术魅力。
演唱时的感情基调应是从容地、充满激情的。
2、作者介绍（课件展示）
通过介绍曲作者陆在易，使学生了解作者崇高的爱国主义热忱和作品的创作背景。
2、连音练习
1 23 4| 5 — |5 43 2| 1 — |
miya yayi
1 23 4|5 43 2| 1 — ||
miyayi
方法与要求：喉部放松，保持气息的支持。要求声音的线条感和气息的流动性。
教师演奏发声练习曲，通过练习使学生身体各器官进入良好的状态。
学生练习。注意气息的运用及咬字吐字、归韵收音的练习。
教学难点
颂歌作品豪迈气势的表达。
（解决办法：通过作品分析来解决演唱的情绪问题。）
教具
钢琴教材多媒体课件
教学方法
示范练习欣赏
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
发声练习
声音训练（课件展示发声练习曲）
1、哼鸣练习
1 35 3| 1 — ||
m____________
方法与要求：呼吸徐缓,气息通畅,
嘴唇轻轻闭拢,有含半口水之感,还应感觉在眉心处的振动。