网络成瘾的现状与干预

网络成瘾的诊断标准
一、对网络的使用有强烈的渴求或冲动感。 二、减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、 易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应；上 述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介，如电 视、掌上游戏机等来缓解。
网络成瘾的诊断标准
三、下述5条内至少符合1条： 1.为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度； 2.使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均 未成功； 3.固执使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用 的危害仍难以停止； 4.因使用网络而减少或放弃了其他的兴趣、娱乐或社交活动； 5.将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。
互联网的应用
互联网给世界带来了非同寻常的机遇。新的能源 体系的一大特点就是与互联网信息革命有关系，它的 有效开发和充分利用，已经成为社会和经济发展的重 要推动力和取得经济发展的重要生产要素。
中国互联网的应用现状
2001年后，我国网民数迅猛增加，据中国互联网 络信息中心2010年1月发布的《第25次中国互联网络 发展状况统计报告》，截至2009年12月31日，网民 数已达到3.84亿人。高于世界平均水平。 18－24岁 年龄层的上网率近100%。总体网民中的38.5%都属 于18~24岁的青年。其中学生网民群体占据重要地位。 学生上网率达98%。
互联网的发展
Internet是计算机交互网络的简称，又称网间网。 它是利用通信设备和线路将全世界不同地理位置的功 能相对独立的数以千万计的计算机系统互连起来பைடு நூலகம்以 功能完善的网络软件（网络通信协议、网络操作系统 等）实现网络资源共享和信息交换的数据通信网。
互联网的发展
1988年因特网对外开放。 1991年6月，在连通因特网的计算机中，商业用户首 次超过了学术界用户，此为因特网发展史上的一个里 程碑，从此因特网茁壮成长
大学生网络成瘾的原因
经调查统计分析，造成“网络成瘾”的主要原因 有：学生自身为舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就 感、缺乏自我控制力等，同时家长在观念、教育方法、 知识等方面跟不上孩子成长教育的需要，使其缺乏正 确的指导，另外社会上网络市场不规范、相关法律制 度不健全，使其缺乏相关的保障。
大学生网络成瘾的原因
网络成瘾的病程标准为平均每日连续上网达到或超过6个小时，且 符合症状标准已达到或超过3个月。
网络成瘾的类型
单纯性网络成瘾症 情感性网络成瘾症 网络游戏性成瘾症 信息性网络成瘾症 程序性网络成瘾症 强迫行为性网络成瘾症
网络成瘾的原因
网络成瘾症机理研究还停留在心理学层次，比较 有代表性的解释理论有Young的ACE模型理论、Davis 的认知一行为模型理论、Grohol的阶段模型理论以及 “社会一生理一心理”统一的模型等，每一种理论都 无法完美的解释网络成瘾的发生机理。网络成瘾是个 复杂的现象，受社会、心理和生理等各方面因素的制 约，并可显示出社会、心理和生理等各种效应。
网络成瘾
随着信息技术的迅猛发展，网络渗透到人们的社 会生活中，媒介化生存逐渐成为人们的另一种生活 状态，由此对人们传统的生活方式、心理行为产生 了不小的冲击。在人们与互联网越来越频繁的交互 作用中，个人的心理和生理状态，甚至人格特征都 会不同程度的受到影响，由此产生的网络成瘾现象 已成为一个社会医学问题。
中国网络成瘾的研究
我国从1994年开始重视成瘾医学的研究和预防。 网络成瘾与赌博成瘾、工作成瘾、购物成瘾、饮食成 瘾、性成瘾、烟酒成瘾等都是成瘾疾病。网络成瘾的 患者数量最多，北京公安部门统计，青少年犯罪中76% 的人都是网络成瘾患者。中国首部《网络成瘾诊断标 准》通过专家论证，玩游戏成瘾被正式纳入精神病诊 断范畴。
网络成瘾综合症
网络成瘾于1995年由精神病医师 Goldberg提出。 网络成瘾，又称网络成瘾综合症（Internet Addiction Disorder，简称IAD），临床上是指由于患 者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状 以及伴随的一种生理性不适。
网络成瘾的研究
哈佛大学医学院附属Mclean医院于1996年开设了 治疗网络成瘾的诊所；在1997年和1998年的两届美国 心理学年会上，研究者专门讨论在心理和精神疾患中 增加网络成瘾综合征的可能。
网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心 理。游戏本身具有的娱乐性质使学生获得快感，并且 许多网络游戏内容具有挑战性和赌博性，且形象生动、 刺激性极强，这对心理还不成熟的学生来说都极富诱 惑力。
大学生网络成瘾的原因
游戏对大学生有强化激励作用。简单的游戏可以使紧张、 疲劳的大脑得以放松，复杂的游戏则可以锻炼大学生解决问题 的能力，使其反应灵活性增加，并且还可以培养大学生对某种 行为的预见性。高级的游戏中，设计者将游戏结果通过屏幕显 示出来，让人得到赞赏，可以促使游戏者为了得高分而过分投 入，这种游戏的强化激励作用往往使大学生难以从游戏中自拔。 在游戏中追求“高分”的成就动机提供了从事这种活动的源源 不断的热情。
中国互联网的发展
第一阶段：1987—1993年，研究试验阶段 第二阶段：1994—1996年，起步阶段。1994年4月， 中关村地区教育与科研示范网络工程进入因特网，我 国被国际上正式承认为有因特网的国家。 第三阶段：1997年至今，最快速的发展阶段。我国因 特网用户数97年以后基本保持每半年翻一番的增长速 度。
网络成瘾的现状
全球2亿多网民中，约有1140万人患有不同程度
的网络心理障碍，约占网民人数的6%左右。
青少年是“网络成瘾综合症”的高发人群。美国德
克萨斯大学奥斯汀分校的心理学家研究发现，至少有 14%的在校学生符合网络成瘾的标准；而在中国大陆， 青少年网络成瘾问题也日益严重。
青少年网络成瘾的现状
据民盟北京市委提交的报告，北京市中学生网络 成瘾者约有13万多人，占14.8%。中小学生上网达到 81.3%，有七成学生网民沉湎于网上聊天，有四成多 经常光顾色情网站，互联网成为一部分青少年名副其 实的“电子海洛因”。重庆市第九人民医院和西南师 范大学心理系联合对重庆市5所学校的400多名学生进 行调查。结果显示，网络心理障碍的发病率达到了10 ％－15％，而意识到这是一种疾病并进行治疗的却不 足5％。