六年级下册句子复习之句子转换教学提纲
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道、岂” 等反问语气词去掉；
３、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句 号。
• 反问句改为陈述句：
1、 十万枝箭，三天怎么造得成呢？ 十万枝箭，三天造不成．
2 、江南风景如画，怎比得上我的家乡美呢？ 江南风景如画，比不上我的家乡美呢．
3 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4、 霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命 运让你失去太多了吗？ 霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，命运让你失去 太多了．
上课时不能吃东西。（否定式陈述句） 上课时怎么能吃东西呢？（肯定式反问句） 谁能说我们的祖国不美丽？（否定式反问句） 我们的祖国很美丽。（肯定式陈述句）
练习
陈述句与反问句的互换。 1. 十万之箭。三天怎么能造得成？ 2. 都是你自找的，我怎么能帮你的忙？ 3. 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 4. 少先队员应该讲文明，有礼貌。 5. 像居里夫人那样品德高尚的人值得赞扬。
失败了还得干，怎么能知难而退呢？（失败了还得干，岂能 知难而退！） 5 、海上日出是一个伟大的奇迹。 海上日出难道不是一个伟大的奇迹吗？
• 反问句改为陈述句的方法：
１、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不 是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、 不会等）改为肯定词（是、能、会等）；
例句：鲁迅说：“我的信如果要发表且有发表的地方，我可以同 意．”
鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以同 意．
１、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体。” 李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体．
２、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家 快跑！什么也不要拿！”
谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什 么也不要拿．
练习 直述句和转述句互换；
1. 妈妈对我说：“我中午要开会，你去奶奶家吃饭吧。”（改为转述句） 2. 妈妈说:“你的同学刘明刚才来找你了。”(改成第三人称转述句) 3. 她对我说：“看完菊花，咱们去吃你小时侯最爱吃的的豌豆花儿”。（改
３、父亲对孩子们说：“这是我对你们的希望。” 父亲对孩子们说，这是他对孩子们的希望．
间接叙述改直接叙述的方法
• 一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号。
• 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第 一人称（我、我们）
• 三查：检查句子的表述是否合理通顺。
照样子把句子换一种说法，意思不变。
直接引用、转述句的互换
出题类型：照样子改写句子；改用第三人称转述；改为间接叙述。
方法技巧：
把直述句改为间接叙述句要做到三改一不改：
1.改换人称。 2.改动标点。 3.适当地调整词语，使语句通顺 4.不改变句子的意思
直接引用、转述句的互换
注意：指示代词的变化（这-----那 ,这里-----那里,这时候-----那时候, 现在--------那时候） 1、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”
3、老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。 老师叮嘱同学们说：“同学们，过马路一定要走人行横道。”
直接引用、转述句的互换
出题类型：照样子改写句子；改用第三人称转述；改为间接叙述。
方法技巧：
把直述句改为间接叙述句要做到三改一不改：
1.改换人称。 2.改动标点。 3.适当地调整词语，使语句通顺 4.不改变句子的意思
３、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句： 1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ ２、四周黑洞洞的，很容易碰壁。
四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？ ３、读了这个故事每个人都会受感动。
读了这个故事哪个人能不受感动呢？ 4 、失败了还得干，不能知难而退。
叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
2、她说：“我在这边过得很好，不用家里担心。”
她说，她在那边过得很好，不用家里担心。
3、妈妈说：”你那边风景很美吧！”
妈妈说我这边的风景很美。
直接引用、转述句的互换
注意：趋向动词的情况（去-----来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 妈妈对我说，她去给我烧饭。
六年级下册句子复习之句子转换
句式变换
变换句式，就是把一个句子变换成另 一个句子，意思不变。常见的有： 1.把字句、被字句、陈述句的互换； 2.肯定句、双重否定句的互换； 3.陈述句、反问句的互换； 4.直述句、转述句的互换。
学习目标：
通过复习，能掌握反问句和陈述 句，直叙述和转叙述互换的方法。
• 陈述句改为反问句
• 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称 （他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨 “你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没 有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称若出 现，特殊情况巧转换）
• 三查：检查句子的表述是否合理通顺。
仿照例句将下面句子换一种说法，意思不变
• 反问句：就是把答案藏在问题里，即明知故问。 结尾时正常 情况用问号，有些特殊的句子也可用感叹号。
• 陈述句改为反问句的方法：
１、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、 不会等）改为肯定词（是、能、会等）；
２、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问 语气词；
直述句和转述句
• 直述句（直接引语）：是直接引用别人的话，提示语 后有冒号、引号。例句：老师对我说：“我要检查你 的作业。” • 转述句（间接引语）：是转达别人说的话，提示语后 加逗号，去掉引号。例句：老师对我说，她要检查我 的作业。
直述句改转述句的方法
• 一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号 （冒改逗去双引）
例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的 胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自 己的胆量。”
３、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句 号。
• 反问句改为陈述句：
1、 十万枝箭，三天怎么造得成呢？ 十万枝箭，三天造不成．
2 、江南风景如画，怎比得上我的家乡美呢？ 江南风景如画，比不上我的家乡美呢．
3 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4、 霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命 运让你失去太多了吗？ 霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，命运让你失去 太多了．
上课时不能吃东西。（否定式陈述句） 上课时怎么能吃东西呢？（肯定式反问句） 谁能说我们的祖国不美丽？（否定式反问句） 我们的祖国很美丽。（肯定式陈述句）
练习
陈述句与反问句的互换。 1. 十万之箭。三天怎么能造得成？ 2. 都是你自找的，我怎么能帮你的忙？ 3. 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 4. 少先队员应该讲文明，有礼貌。 5. 像居里夫人那样品德高尚的人值得赞扬。
失败了还得干，怎么能知难而退呢？（失败了还得干，岂能 知难而退！） 5 、海上日出是一个伟大的奇迹。 海上日出难道不是一个伟大的奇迹吗？
• 反问句改为陈述句的方法：
１、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不 是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、 不会等）改为肯定词（是、能、会等）；
例句：鲁迅说：“我的信如果要发表且有发表的地方，我可以同 意．”
鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以同 意．
１、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体。” 李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体．
２、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家 快跑！什么也不要拿！”
谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什 么也不要拿．
练习 直述句和转述句互换；
1. 妈妈对我说：“我中午要开会，你去奶奶家吃饭吧。”（改为转述句） 2. 妈妈说:“你的同学刘明刚才来找你了。”(改成第三人称转述句) 3. 她对我说：“看完菊花，咱们去吃你小时侯最爱吃的的豌豆花儿”。（改
３、父亲对孩子们说：“这是我对你们的希望。” 父亲对孩子们说，这是他对孩子们的希望．
间接叙述改直接叙述的方法
• 一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号。
• 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第 一人称（我、我们）
• 三查：检查句子的表述是否合理通顺。
照样子把句子换一种说法，意思不变。
直接引用、转述句的互换
出题类型：照样子改写句子；改用第三人称转述；改为间接叙述。
方法技巧：
把直述句改为间接叙述句要做到三改一不改：
1.改换人称。 2.改动标点。 3.适当地调整词语，使语句通顺 4.不改变句子的意思
直接引用、转述句的互换
注意：指示代词的变化（这-----那 ,这里-----那里,这时候-----那时候, 现在--------那时候） 1、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”
3、老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。 老师叮嘱同学们说：“同学们，过马路一定要走人行横道。”
直接引用、转述句的互换
出题类型：照样子改写句子；改用第三人称转述；改为间接叙述。
方法技巧：
把直述句改为间接叙述句要做到三改一不改：
1.改换人称。 2.改动标点。 3.适当地调整词语，使语句通顺 4.不改变句子的意思
３、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句： 1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ ２、四周黑洞洞的，很容易碰壁。
四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？ ３、读了这个故事每个人都会受感动。
读了这个故事哪个人能不受感动呢？ 4 、失败了还得干，不能知难而退。
叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
2、她说：“我在这边过得很好，不用家里担心。”
她说，她在那边过得很好，不用家里担心。
3、妈妈说：”你那边风景很美吧！”
妈妈说我这边的风景很美。
直接引用、转述句的互换
注意：趋向动词的情况（去-----来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 妈妈对我说，她去给我烧饭。
六年级下册句子复习之句子转换
句式变换
变换句式，就是把一个句子变换成另 一个句子，意思不变。常见的有： 1.把字句、被字句、陈述句的互换； 2.肯定句、双重否定句的互换； 3.陈述句、反问句的互换； 4.直述句、转述句的互换。
学习目标：
通过复习，能掌握反问句和陈述 句，直叙述和转叙述互换的方法。
• 陈述句改为反问句
• 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称 （他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨 “你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没 有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称若出 现，特殊情况巧转换）
• 三查：检查句子的表述是否合理通顺。
仿照例句将下面句子换一种说法，意思不变
• 反问句：就是把答案藏在问题里，即明知故问。 结尾时正常 情况用问号，有些特殊的句子也可用感叹号。
• 陈述句改为反问句的方法：
１、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、 不会等）改为肯定词（是、能、会等）；
２、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问 语气词；
直述句和转述句
• 直述句（直接引语）：是直接引用别人的话，提示语 后有冒号、引号。例句：老师对我说：“我要检查你 的作业。” • 转述句（间接引语）：是转达别人说的话，提示语后 加逗号，去掉引号。例句：老师对我说，她要检查我 的作业。
直述句改转述句的方法
• 一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号 （冒改逗去双引）
例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的 胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自 己的胆量。”