学前教育简史教学计划
学前教育史课程教案
学前教育史课程教案一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》的第二章节“学前教育的发展与演变”。
详细内容包括：1. 世界学前教育的发展历程及各个时期的代表性教育理念；2. 我国学前教育的发展历程，政策演变及现状分析；3. 学前教育的目标、任务和原则；4. 学前教育发展趋势及未来展望。
二、教学目标1. 让学生了解世界学前教育的发展历程，掌握各个时期的代表性教育理念；2. 使学生熟悉我国学前教育的发展历程、政策演变及现状，增强对我国学前教育事业的认识；3. 培养学生运用学前教育的基本理论分析实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：世界学前教育发展历程中各个时期的代表性教育理念；我国学前教育政策演变及现状分析；2. 教学重点：学前教育的发展趋势及未来展望；学前教育的基本理论。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育发展历程的图片，引导学生思考学前教育的发展变革。
2. 讲解：（1）世界学前教育发展历程及各个时期的代表性教育理念；（2）我国学前教育发展历程、政策演变及现状分析；（3）学前教育的基本理论：目标、任务、原则；（4）学前教育发展趋势及未来展望。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论世界学前教育发展历程中各个时期的代表性教育理念，并选代表进行汇报；（2）案例分析：分析我国学前教育政策演变及现状，讨论我国学前教育的优势与不足。
4. 例题讲解：（1）简述世界学前教育发展历程及各个时期的代表性教育理念；（2）分析我国学前教育政策演变及现状；（3）论述学前教育的基本理论。
5. 随堂练习：（1）填空题：补充完整世界学前教育发展历程的各个时期；（2）选择题：关于我国学前教育政策演变的问题；（3）简答题：简述学前教育的基本理论。
六、板书设计1. 世界学前教育发展历程；2. 我国学前教育发展历程；3. 学前教育基本理论；4. 学前教育发展趋势及未来展望。
学前教育史学习教案
学前教育史学习教案一、教学目标1.让学生了解学前教育的发展历程，理解各个时期学前教育的特点。
2.培养学生分析学前教育历史现象的能力，提高他们对学前教育的认识。
3.激发学生对学前教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
二、教学内容1.学前教育的起源与发展2.我国学前教育的发展历程3.学前教育重要人物及其贡献4.学前教育的发展趋势三、教学重点与难点1.教学重点：学前教育的发展历程、重要人物及其贡献。
2.教学难点：分析学前教育历史现象，理解学前教育发展趋势。
四、教学过程（一）导入1.教师简要介绍学前教育的重要性，引发学生对学前教育历史的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道我国学前教育的发展历程吗？有哪些重要人物和事件呢？（二）教学内容讲解1.学前教育的起源与发展a.介绍古代学前教育的形式，如家庭教育、宫廷教育等。
b.介绍近代学前教育的兴起，如幼儿园、幼稚园的创建。
c.分析现代学前教育的发展，如幼儿园教育、家庭教育、社区教育等。
2.我国学前教育的发展历程a.介绍新中国成立前我国学前教育的发展状况。
b.介绍新中国成立后我国学前教育的发展历程，包括政策、法规、实践等方面的变化。
c.分析我国学前教育的发展特点。
3.学前教育重要人物及其贡献a.介绍国内著名学前教育家，如陈鹤琴、张雪门等。
b.分析他们的教育思想、实践成果及其对学前教育的影响。
4.学前教育的发展趋势a.分析国际学前教育的发展趋势，如多元化、个性化、综合化等。
b.阐述我国学前教育的发展趋势，如政策支持、师资建设、课程改革等。
（三）案例分析1.教师提供几个学前教育历史案例，如幼儿园的创建、重要教育家的教育实践等。
2.学生分组讨论，分析案例中的教育现象、教育思想及其对学前教育的影响。
（四）课堂小结2.提醒学生关注学前教育的发展趋势，为将来的教育事业做好准备。
五、作业布置2.收集有关学前教育的重要人物、事件等资料，进行整理和分享。
六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
2024年最新最全学前教育史课程教案精华版
2024年最新最全学前教育史课程教案精华版一、教学内容本节课选自《学前教育史》教材的第三章“中国学前教育发展简史”部分，详细内容主要包括：先秦时期的教育观念、汉代至唐代的教育制度、宋代至明清时期的幼儿教育实践、近现代学前教育的发展等。
二、教学目标1. 理解并掌握中国学前教育发展史的基本脉络和关键时期。
2. 分析各个时期学前教育的发展特点及其对现代教育的启示。
3. 培养学生的历史文化素养，增强对我国学前教育传统的认识。
三、教学难点与重点重点：汉代至唐代的教育制度、宋代至明清时期的幼儿教育实践、近现代学前教育的发展。
难点：分析各个时期学前教育的发展特点及其对现代教育的启示。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于古代幼儿教育的图片，引发学生对学前教育史的思考。
2. 讲解：详细介绍各个时期的学前教育发展情况，结合PPT和黑板板书进行讲解。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析各个时期学前教育的发展特点及其对现代教育的启示。
4. 例题讲解：以“汉代至唐代的教育制度”为例，讲解分析方法和答题技巧。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答教材中的相关问题。
7. 互动环节：邀请学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 《中国学前教育发展简史》2. 内容：先秦时期：教育观念汉代至唐代：教育制度宋代至明清时期：幼儿教育实践近现代：学前教育的发展七、作业设计1. 作业题目：分析近现代学前教育发展的原因及其影响。
2. 答案要点：近现代学前教育发展的原因：社会经济、政治变革、西方教育理念的传入等。
近现代学前教育发展的影响：推动我国学前教育现代化、提高幼儿教育质量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对各个时期学前教育发展特点的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解世界学前教育发展史，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的实践情景引入与互动环节5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的讲解与组织1. 对先秦时期的教育观念，强调儒家、道家等思想对后世学前教育的影响。
最新最全学前教育史课程教案精华版
最新最全学前教育史课程教案精华版一、教学内容本节课我们将深入学习学前教育史的相关内容。
具体涉及教材的第二章节“学前教育的发展历程”，详细内容包括：学前教育的历史渊源、国内外学前教育的发展趋势、我国学前教育的发展历程及现状。
二、教学目标1. 让学生了解学前教育的历史渊源，认识到学前教育的重要性。
2.使学生掌握国内外学前教育的发展趋势，提高他们的国际视野。
3. 通过对我国学前教育发展历程的学习，培养学生热爱学前教育事业，增强他们的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：国内外学前教育的发展趋势及其对我国的启示。
教学重点：我国学前教育的发展历程及现状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组学前教育实践情景图片，引发学生对学前教育历史发展的思考。
2. 知识讲解（20分钟）：详细讲解学前教育的历史渊源、国内外发展趋势、我国学前教育发展历程及现状。
3. 例题讲解（10分钟）：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）：布置一道简答题，让学生现场完成，检验学习效果。
6. 课堂小结（5分钟）：对本节课的主要内容进行回顾，强调重点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对我国学前教育发展历程的认识。
答案示例：我国学前教育发展历程可分为三个阶段：初创阶段、发展阶段、改革阶段。
初创阶段是从20世纪初到1949年，主要特点是学前教育观念逐渐形成，幼儿园数量较少，教育对象以城市儿童为主。
发展阶段是从1949年到20世纪80年代，学前教育事业迅速发展，幼儿园数量大幅增加，教育对象逐渐扩大到农村儿童。
改革阶段是从20世纪80年代至今，我国学前教育开始注重内涵发展，提高教育质量，实现幼有所育。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法。
同时，鼓励学生课后查阅相关资料，了解国内外学前教育的最新动态，提高他们的专业素养。
学前教育史教案
学前教育史教案一、教学内容本节课选自《学前教育学》第四章“学前教育的发展历程”，详细内容主要包括：学前教育的历史演变、国内外学前教育的发展特点、著名教育家的学前教育思想。
二、教学目标1. 理解和掌握学前教育的历史演变过程，了解国内外学前教育的发展特点。
2. 学习和领会著名教育家的学前教育思想，为今后的教育工作提供理论指导。
3. 培养学生的历史思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：著名教育家的学前教育思想及其对现代教育的影响。
教学重点：学前教育的历史演变过程，国内外学前教育的发展特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《学前教育学》笔记、相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张古今学前教育场景的对比图片，引发学生对学前教育历史发展的思考。
2. 讲解：详细介绍学前教育的历史演变过程，分析国内外学前教育的发展特点。
（1）古代学前教育：家庭教育为主，注重道德教育。
（2）近现代学前教育：幼儿园的兴起，蒙台梭利、福禄贝尔等教育家的贡献。
（3）当代学前教育：全面发展、个性化、多元化、国际化。
3. 实践情景引入：以一个幼儿园为例，让学生分析其教育理念、课程设置等，与所学内容进行对比。
4. 例题讲解：分析著名教育家的学前教育思想，如蒙台梭利的感官教育、福禄贝尔的游戏教育等。
5. 随堂练习：让学生针对某个教育家的思想，设计一个简单的教育实践活动。
六、板书设计1. 学前教育的历史演变古代：家庭教育、道德教育近现代：幼儿园、蒙台梭利、福禄贝尔当代：全面发展、个性化、多元化、国际化2. 国内外学前教育发展特点3. 著名教育家的学前教育思想七、作业设计1. 作业题目：分析一位著名教育家的学前教育思想，结合实际设计一个教育实践活动。
2. 答案要求：不少于500字，包括教育家简介、学前教育思想、实践活动设计及预期效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对学前教育史有了更深入的了解，但部分学生可能对教育家的思想理解不够透彻，需要在课后加强辅导。
学前教育史课程教案
学前教育史课程教案一、教学目标1、让学生了解学前教育的发展历程，包括不同历史时期的教育观念、教育方法和教育实践。
2、培养学生分析和评价学前教育历史事件和人物的能力。
3、引导学生思考学前教育的本质和价值，以及其对现代学前教育的启示。
二、教学重难点1、重点掌握重要的学前教育思想家及其理论。
理解不同历史时期学前教育的特点和变革。
2、难点对学前教育历史发展规律的总结和应用。
分析历史事件对当代学前教育的影响。
三、教学方法1、讲授法系统讲解学前教育史的基本脉络和重要知识点。
2、讨论法组织学生讨论特定历史时期的学前教育问题，激发学生的思考和交流。
3、案例分析法通过实际案例分析，帮助学生理解历史事件和理论在实践中的应用。
四、教学过程1、导入同学们，今天咱们要一起踏上一段有趣的旅程，去探索学前教育的过去。
你们知道吗，在很久很久以前，小朋友们的教育可跟现在大不一样呢！比如说，在古代，小朋友们可没有像现在这么多好玩的玩具和漂亮的绘本。
那时候的学前教育到底是啥样的呢？让我们一起来瞧瞧！2、古代学前教育咱们先来到古代看看。
在古代中国，有个很有名的思想家叫孔子，他特别重视教育。
那时候，小朋友们主要学习的是礼仪、道德这些东西。
比如说，见到长辈要行礼，要尊敬兄长。
而且，那时候的教育大多是在家庭里进行的，爸爸妈妈就是老师。
我记得有一次去参观一个古村落，看到一间老房子里，墙上挂着一幅画，画的就是一个小孩在给长辈端茶，旁边写着“孝悌为先”。
这就反映了当时对小朋友品德教育的重视。
3、近代学前教育时间来到近代，学前教育开始有了一些新的变化。
西方的教育思想传入了中国，像福禄贝尔、蒙台梭利这些教育家的理念开始影响我们的学前教育。
福禄贝尔强调游戏在儿童发展中的重要性，他设计了很多有趣的玩具，让小朋友们在玩中学习。
蒙台梭利则注重培养儿童的自主性和独立性。
这时候，幼儿园也逐渐多了起来。
我有个朋友跟我讲过，他奶奶小时候上的幼儿园，虽然条件很简陋，但小朋友们在一起做游戏、唱歌，也非常开心。
2024年学前教育史课程教案
学前教育史课程教案教案学前教育史课程教案一、教学目标1.让学生了解学前教育的历史发展脉络，掌握学前教育的主要理论、教育思想及教育实践。
2.培养学生分析、比较、评价学前教育史上的教育理论和实践的能力。
3.增强学生对我国学前教育的认识，提高学生的教育素养和教育教学能力。
二、教学内容1.学前教育概述：学前教育的定义、特点、任务、原则等。
2.国外学前教育史：古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴、启蒙运动、现代等阶段的学前教育发展。
3.中国学前教育史：古代、近代、现代等阶段的学前教育发展。
4.当代学前教育：我国学前教育的发展现状、政策法规、教育改革等。
三、教学方法1.讲授法：系统讲解学前教育史的基本知识和理论。
2.案例分析法：分析典型教育案例，引导学生深入思考。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
4.观摩法：组织学生观看学前教育相关视频，增强学生的直观感受。
四、教学安排1.学前教育概述（2课时）2.国外学前教育史（6课时）3.中国学前教育史（6课时）4.当代学前教育（4课时）5.课程总结与复习（2课时）五、教学评价1.平时成绩：课堂表现、作业完成情况等（30%）2.期中考试：笔试，考查学生对学前教育史知识的掌握（30%）3.期末考试：笔试，综合考查学生的知识掌握和分析能力（40%）六、教学资源1.教材：《学前教育史》2.参考文献：《学前教育发展史》、《中外学前教育史》等3.网络资源：中国学前教育网、教育部官网等4.视频资料：学前教育相关纪录片、教学视频等七、教学注意事项1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和创新意识。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
4.加强与学生的沟通，了解学生的学习需求，不断调整教学方法和内容。
5.注重培养学生的教育情怀，激发学生热爱学前教育事业的责任感和使命感。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
学前教育史教案模板范文
一、课程名称：学前教育史二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 了解学前教育的历史发展脉络，掌握学前教育史的基本知识。
2. 通过对学前教育史的学习，培养学生的历史思维能力和文化素养。
3. 增强学生对学前教育事业的热爱，激发学生从事学前教育的热情。
四、教学内容：1. 学前教育史概述2. 我国学前教育史的发展阶段3. 西方学前教育史的发展4. 学前教育史中的重要人物及思想五、教学重点与难点：1. 教学重点：学前教育史的发展阶段、重要人物及思想。
2. 教学难点：学前教育史中的重要人物及思想的理解和评价。
六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解学前教育史的发展过程。
2. 讨论法：引导学生对学前教育史中的重要人物及思想进行讨论和评价。
3. 案例分析法：通过分析学前教育史上的案例，加深学生对学前教育史的理解。
七、教学过程：（一）导入1. 通过提问或播放相关视频，激发学生对学前教育史的兴趣。
2. 引导学生思考：学前教育史对于我们有什么意义？（二）学前教育史概述1. 介绍学前教育史的研究对象、研究方法和意义。
2. 概述学前教育史的发展脉络。
（三）我国学前教育史的发展阶段1. 先秦时期：介绍先秦时期的学前教育特点，如家庭教育和宫廷教育。
2. 秦汉时期：介绍秦汉时期的学前教育特点，如“三字经”的诞生。
3. 唐宋时期：介绍唐宋时期的学前教育特点，如私塾教育的兴起。
4. 元明清时期：介绍元明清时期的学前教育特点，如家庭教育与宫廷教育的结合。
（四）西方学前教育史的发展1. 古希腊、罗马时期的学前教育思想。
2. 中世纪的学前教育特点。
3. 近现代西方学前教育的发展。
（五）学前教育史中的重要人物及思想1. 颜之推：《颜氏家训》中的儿童教育思想。
2. 朱熹：朱子学派的儿童教育思想。
3. 王守仁：心学派的儿童教育思想。
（六）案例分析1. 分析学前教育史上的案例，如我国古代的“蒙学”教育。
2. 通过案例分析，加深学生对学前教育史的理解。
学前教育史的学习计划
学前教育史的学习计划一、学习背景学前教育是指在孩子进入正规教育体系之前的教育，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。
学前教育能够对孩子进行全面的教育，包括社交能力的培养，学习兴趣的激发，认知能力的提升等。
通过系统的学前教育，孩子能够在进入学校之前已经具备了一定的学习基础和适应能力，因此学前教育被认为是教育体系中非常重要的一个环节。
学前教育的历史可以追溯到很早之前，从最早的家庭教育、民间教育到现代的普惠性学前教育，其发展经历了很多阶段和变迁。
有了对学前教育历史的深入了解，我们可以更好地认识到学前教育的发展脉络，理解学前教育的现状和未来发展趋势，为教育实践提供更有力的支持和指导。
二、学习目标1.深入了解学前教育的历史发展过程，掌握学前教育的发展脉络和主要特点；2.理解学前教育对孩子成长的重要性，以及学前教育对整个教育体系的意义；3.了解学前教育的现状及存在的问题，思考未来学前教育的发展方向。
三、学习内容和方法1. 学前教育的历史发展过程学前教育的起源民国时期的学前教育建国后的学前教育改革开放以来学前教育的发展2. 学前教育的主要特点学前教育的目标和任务学前教育的内容和方式学前教育的机构和管理3. 学前教育的重要性和意义学前教育对孩子成长的影响学前教育对整个教育体系的意义4. 学前教育的现状、问题和发展方向学前教育的发展现状学前教育存在的问题未来学前教育的发展方向和趋势学习方法：1）图书资料法：阅读相关教育学专业书籍、教育史专著等；2）网络检索法：查找相关学前教育史资料、研究成果等；3）实地考察法：参观学前教育机构，了解学前教育的实际运行情况。
四、学习安排阶段一：学前教育的历史发展过程时间安排：1个月任务：1）通过图书资料法，查阅相关学前教育史资料，深入了解学前教育的历史发展过程；2）通过网络检索法，浏览学前教育历史相关论文、研究成果，了解学前教育的发展脉络和主要特点。
阶段二：学前教育的主要特点时间安排：1个月任务：1）深入阅读学前教育的相关专著，了解学前教育的目标、内容、方式等主要特点；2）实地考察学前教育机构，观察学前教育的实际运行情况，了解学前教育的机构和管理情况。
2024版学前教育史课程教学设计
古代学前教育实践主要包括家庭教育、 宫廷教育、蒙学教育等形式，注重礼 仪、道德、知识等方面的培养。
古代学前教育制度与政策
教育制度
古代学前教育制度主要以家庭教育为主，宫廷教育和蒙学教育为辅，形成了较为完善的教育体系。
教育政策
古代政府通过制定相关政策，如推行儒家经典教育、设立官学等，来规范和推动学前教育的发展。
课后作业与考核要求
布置与课堂内容紧密相关的课后 作业，巩固所学知识和技能。
设计多样化的考核方式，如论文、 报告、口试等，全面评价学生学
习成果。
明确作业和考核要求，培养学生 良好的学术规范和自律意识。
感谢您的观看
THANKS
研究意义
学前教育史的研究对于理解当前学前教育理念、指导学前教育实践、推动学前教育改革具有重要意义。同时，学 前教育史的研究也有助于丰富和发展教育科学理论，为教育决策提供科学依据。
03
古代学前教育史
古代学前教育思想与实践
教育思想
古代学前教育思想主要体现在儒家、 道家等学派中，强调德育为先、因材 施教等原则。
原始社会的儿童教育
在原始社会，儿童教育主要融合在家 庭和社会生活中，以模仿和口耳相传 为主要教育方式。
近现代学前教育的发展
近现代以来，学前教育得到了快速发 展，逐渐形成了完善的学前教育体系 和教育理念。
古代社会的学前教育
随着古代社会的发展，学前教育逐渐 从家庭教育中分离出来，出现了专门 的学前教育机构和教师。
近代学前教育的影响与启示
对儿童发展的影响
分析近代学前教育对儿童发展的 积极影响，包括促进儿童身心发 展、提高儿童社会适应能力等方
面。
对教育改革的启示
探讨近代学前教育对当代教育改革 的启示，包括教育理念的更新、教 育方法的创新、教育评价的改革等 方面。
学前教育史学习教案
学前教育史学习教案一、教学内容本节课我们将学习《学前教育学》的第四章“学前教育的发展历程”。
具体内容包括：世界学前教育的发展脉络、我国学前教育的发展特点与改革历程、近现代学前教育理论的发展。
二、教学目标1. 理解并掌握世界学前教育的发展历程及各个时期的特点。
2. 了解我国学前教育的发展特点与改革历程，认识到我国学前教育的独特性。
3. 掌握近现代学前教育理论的发展，提高学生的理论素养。
三、教学难点与重点教学难点：世界学前教育发展历程的各个时期的特点；我国学前教育的发展特点与改革历程。
教学重点：近现代学前教育理论的发展；我国学前教育的独特性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张世界学前教育发展历程的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：分别介绍世界学前教育的发展脉络、我国学前教育的发展特点与改革历程、近现代学前教育理论的发展。
4. 例题讲解：讲解教材第四章课后习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置教材第四章的练习题，检查学生对本节课内容的掌握程度。
六、板书设计1. 板书学前教育史2. 板书内容：世界学前教育发展历程我国学前教育发展特点与改革历程近现代学前教育理论发展七、作业设计1. 作业题目：简述世界学前教育发展历程的各个时期的特点。
论述我国学前教育的发展特点与改革历程。
分析近现代学前教育理论的发展。
2. 答案：世界学前教育发展历程各个时期的特点：略。
我国学前教育的发展特点与改革历程：略。
近现代学前教育理论的发展：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对世界学前教育发展历程的各个时期的特点掌握较好，但在分析我国学前教育发展特点与改革历程时，部分学生存在一定程度的困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解我国学前教育的发展现状及未来发展趋势。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解深度与广度；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的区分与把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 作业设计的针对性与答案的完整性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
《学前教育史》授课计划
《学前教育史》授课计划一、课程目标本课程旨在帮助学生了解学前教育历史的发展脉络，掌握重要 ** 、人物和理论，提高学生对学前教育发展的认识和理解。
二、授课内容1. 古代学前教育（公元前5000年-公元1700年）2. 近代学前教育的发展（1700-1950年）3. 现代学前教育的发展（1950年至今）4. 学前教育重要理论和实践三、教学方法1. 课堂讲授：教师详细讲解各个历史时期的发展背景、重要人物和理论。
2. 小组讨论：学生分组讨论学前教育在不同历史时期的演变，以及当前学前教育面临的挑战和机遇。
3. 案例分析：教师提供实际案例，帮助学生理解学前教育在不同历史时期的实践情况。
4. 课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂互动性。
四、教学安排1. 授课时间：共计32学时，每周2学时，共8周。
2. 授课地点：教室或在线教学平台。
3. 教学方法和手段：采用PPT、视频、案例等多种形式。
4. 考核方式：课堂讨论、案例分析报告、小测验等。
五、注意事项1. 强调历史知识的连贯性和系统性，帮助学生建立完整的学前教育史知识体系。
2. 注重案例的典型性和现实性，帮助学生理解学前教育在不同历史时期的实践情况。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和案例分析，提高他们的思辨能力和表达能力。
4. 及时反馈和调整教学内容和方法，确保教学效果达到最佳。
六、课后作业与复习1. 学生需在课后阅读相关文献，了解不同历史时期学前教育的发展情况和特点。
2. 学生需完成课堂讨论的笔记和案例分析报告，并提交作业。
3. 教师定期组织复习和测试，帮助学生巩固所学知识。
七、课程评估本课程的最终成绩由以下几部分组成：出勤率（20%）、作业（30%）、测验（20%）、期末考试（30%）。
课程评估将帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，为后续教学提供参考。
【精品】学前教育史教案
【精品】学前教育史教案一、教学内容本节课选自《学前教育史》教材，主要讲述了中国学前教育的发展历程。
具体内容包括：古代的学前教育、近现代的学前教育以及当代的学前教育。
通过学习，使学生了解中国学前教育的发展脉络，理解各个时期学前教育的主要特点和影响。
二、教学目标1. 了解中国学前教育的发展历程，掌握各个时期学前教育的主要特点。
2. 学会分析学前教育发展的内外部因素，提高历史分析能力。
3. 树立正确的学前教育观念，为将来从事学前教育工作打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：中国学前教育的发展历程，各个时期学前教育的主要特点。
难点：分析学前教育发展的内外部因素，理解学前教育发展的规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示古代、近现代、当代的学前教育图片，引发学生对学前教育发展的兴趣，引导学生思考学前教育的发展历程。
2. 讲述：分别讲述古代、近现代、当代的学前教育发展情况，详细介绍各个时期学前教育的主要特点、影响因素以及取得的成果。
3. 分析：引导学生分析学前教育发展的内外部因素，理解学前教育发展的规律。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对学前教育发展的看法，引导学生树立正确的学前教育观念。
6. 练习：布置随堂练习，让学生通过练习巩固所学知识。
六、板书设计1. 中国学前教育发展历程古代学前教育：特点、影响因素、成果近现代学前教育：特点、影响因素、成果当代学前教育：特点、影响因素、成果2. 学前教育发展规律内外部因素分析七、作业设计答案：古代学前教育：注重家庭教育，教育内容以儒家经典为主，教育方法严厉。
近现代学前教育：公立幼儿园兴起，教育内容多样化，注重儿童身心发展。
当代学前教育：教育体系完善，注重素质教育，倡导亲子教育、家园共育。
2. 作业题目：请分析影响学前教育发展的内外部因素。
答案：外部因素：政治、经济、文化、社会观念等。
内部因素：教育政策、教育理念、师资队伍、教育设施等。
《学前教育史》全套教案
《学前教育史》全套教案一、教学内容本教案依据《学前教育史》教材第五章“新中国学前教育的发展”展开，详细内容涉及第一节“新中国成立初期学前教育的发展”（19491977年）和第二节“改革开放以来学前教育的发展”（1978年至今）。
重点探讨新中国学前教育的政策、特点、成就及面临的问题。
二、教学目标1. 让学生了解新中国学前教育的历史发展脉络，掌握各个时期学前教育的特点和政策。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从历史角度审视我国学前教育的发展。
3. 提高学生对学前教育现状的认识，激发他们为我国学前教育事业发展的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：新中国各个时期学前教育政策的特点及其影响。
教学重点：新中国成立初期学前教育的发展、改革开放以来学前教育的发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于学前教育发展的视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解第五章第一节和第二节的内容，详细阐述新中国学前教育的发展历程。
（1）新中国成立初期学前教育的发展（19491977年）（2）改革开放以来学前教育的发展（1978年至今）3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析我国学前教育发展中的典型案例。
4. 例题讲解：讲解教材中相关习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置教材课后习题，检查学生学习情况。
六、板书设计1. 新中国成立初期学前教育的发展（1）政策特点（2）主要成就（3）面临的问题2. 改革开放以来学前教育的发展（1）政策特点（2）主要成就（3）面临的问题七、作业设计1. 作业题目：（1）简述新中国成立初期学前教育的发展特点。
（2）分析改革开放以来我国学前教育政策的变化及其原因。
2. 答案：（1）新中国成立初期学前教育的发展特点：重视幼儿师资培养、强调政治思想教育、注重幼儿全面发展。
（2）改革开放以来我国学前教育政策的变化及其原因：政策从重视数量向重视质量转变，原因包括经济发展、社会需求、国际影响等。
学前教育简史整体设计方案
《学前教育简史》整体教学设计一、课程设计的的基本思路1.课程的性质和作用1.课程性质:学前教育简史是学前教育专业的一门必修课程，也是教育史中一门重要分支学科。
本书以时间为经，以制度史和思想史为纬，清晰勾勒出学前教育发展的全部历史进程。
注重史事的真实性和代表性,注重文字和图片呈现的通俗性。
直观性。
采用历史唯物注意的观点并结合现代学前教育原理来分析评论史实，力求做到以史为鉴。
2.课程作用：通过本课程的学习，可以帮助学生了解中外不同历史发展阶段学前教育的思想。
制度，及其发展过程。
特点;可以促使学生更好地认识历史，做到以史为鉴，古为今用，洋为中用，为审视.解决当前的学前教育问题提供思路,为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验.二．教学目标（1)知识目标①熟悉中国古代学前教育和中国现代学前教育的内容,特点。
②掌握中国近代学前教育发展的重要制度。
重要事件，知名专家的教育思想等,掌握对世界学前教育发展有重要推动作用的人物，事件 ,制度,政策等。
③了解国外古代学前教育和近代学前教育的内容，和原则。
(2)技能目标了解历史人物,掌握相关史事。
(3)职业素养可以使学生从历史上诸多优秀教育家的实际中受到启发和鼓舞，激发和增强学生投身学前教育事业的信念；还可以为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础.3。
课程设计理念《学前教育简史》课程本书以时间为经,以制度史和思想史为纬，清晰勾勒出学前教育发展的全部历史进程.为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验，为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础.以历史时间为主线,注重文字和图片呈现的通俗性，直观性。
采用历史唯物注意的观点并结合现代学前教育原理来分析评论史实，力求做到以史为鉴。
4。
课程设计思路全书以古代近代现代为时间顺序，全面覆盖了中外学前教育发展的整个历史过程,条理清晰，简明。
突出学前特设，为学生呈现出清晰的历史脉络及重要的历史节点。
在讲解的过程中可叙可议，史论结合，做到以史为鉴。
学前教育史课程教案
学前教育史课程教案一、课程名称学前教育史二、课程目标1、使学生了解学前教育的发展历程，包括不同历史时期学前教育的特点、理念和实践。
2、帮助学生认识学前教育发展的规律和趋势，培养学生的历史思维和分析能力。
3、引导学生借鉴历史经验，思考当前学前教育中存在的问题及解决方案。
三、课程内容1、古代学前教育介绍中国古代学前教育的形式，如家庭教育中的蒙学教育。
分析古代西方学前教育的特点，如古希腊的幼儿教育。
2、近代学前教育讲述工业革命对学前教育的影响。
探讨福禄贝尔、蒙台梭利等教育家的学前教育思想和实践。
3、现代学前教育研究二战后学前教育的改革与发展。
分析当代学前教育的多元化趋势和面临的挑战。
四、教学方法1、课堂讲授系统讲解学前教育史的重要知识点，确保学生建立起清晰的知识框架。
2、小组讨论组织学生分组讨论相关历史事件和教育思想的影响，培养学生的合作与交流能力。
3、案例分析选取典型的学前教育案例，引导学生运用所学历史知识进行分析和评价。
4、文献阅读布置相关的历史文献阅读任务，提高学生的自主学习和研究能力。
五、教学资源1、教材选用权威的学前教育史教材，为学生提供系统的学习资料。
2、参考书籍推荐相关的学术著作和研究报告，拓展学生的知识面。
3、在线资源利用网络平台，提供丰富的多媒体资料和学术论文。
六、教学安排1、第一周：课程导入介绍课程的目标、内容和学习方法。
简要回顾学前教育的基本概念。
2、第二周至第四周：古代学前教育讲解中国古代学前教育的发展脉络，如先秦时期的蒙养教育。
分析西方古代学前教育的特点，如古罗马的幼儿教育。
3、第五周至第七周：近代学前教育探讨工业革命对学前教育的推动作用。
深入学习福禄贝尔、蒙台梭利等教育家的思想和实践。
4、第八周至第十周：现代学前教育研究二战后学前教育的改革与发展。
分析当代学前教育的多元化趋势和面临的挑战。
5、第十一周至第十三周：实践与应用组织学生进行案例分析和小组讨论。
引导学生将历史经验应用于当前学前教育问题的思考。
《学前教育史》全套教案
《学前教育史》全套教案一、教学内容本教案依据《学前教育史》教材第3章“幼儿教育的发展历程”展开。
详细内容包括：幼儿教育的历史演变、国内外幼儿教育的重要理论及实践模式、我国幼儿教育的发展现状及趋势。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的历史发展脉络，理解各个时期幼儿教育的主要特点。
2. 培养学生掌握国内外幼儿教育的重要理论及实践模式，提高学生的理论素养。
3. 增强学生对我国幼儿教育发展现状的认识，激发学生为幼儿教育事业发展的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：国内外幼儿教育的重要理论及实践模式的理解与掌握。
教学重点：幼儿教育的历史发展脉络，我国幼儿教育的发展现状及趋势。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、实物模型等。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿教育的实物模型，引导学生思考幼儿教育的历史演变。
2. 新课导入：讲解幼儿教育的历史发展脉络，让学生了解各个时期幼儿教育的主要特点。
3. 理论学习：a. 介绍国内外幼儿教育的重要理论，如福禄贝尔、蒙台梭利等人的理论。
b. 分析实践模式，如瑞吉欧、华德福等教育模式。
4. 实践情景引入：播放国内外优秀幼儿教育案例视频，让学生了解理论与实践的结合。
5. 例题讲解：针对重要理论及实践模式，给出具体例题，进行分析讲解。
6. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿教育的历史发展脉络2. 国内外幼儿教育的重要理论及实践模式3. 我国幼儿教育的发展现状及趋势七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿教育的历史发展脉络。
b. 分析福禄贝尔、蒙台梭利等人的幼儿教育理论，并举例说明。
c. 请谈谈你对我国幼儿教育发展现状的认识及建议。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果、学生的学习情况、教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读国内外幼儿教育名著，提高理论素养。
b. 组织学生实地参观优秀幼儿园，了解幼儿教育实践。
学前教育史课程教案
学前教育史课程教案一、教学内容本节课我们将学习《学前教育史》的第二章节“学前教育的发展简史”。
详细内容将涵盖：国外学前教育的发展历程，包括福禄贝尔、蒙台梭利等教育家的理论；我国学前教育的发展历程，以及改革开放以来学前教育的发展特点。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握国内外学前教育的发展历程及其基本特点。
2. 培养学生分析学前教育历史发展的能力，提高学生的历史文化素养。
3. 通过对本节课的学习，激发学生对学前教育事业的热爱，培养学生的职业责任感。
三、教学难点与重点重点：国内外学前教育的发展历程、特点及其对当今学前教育的启示。
难点：分析不同历史时期学前教育的发展特点，理解各种教育理念产生的背景及其影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张国内外学前教育发展历程的图谱，引发学生的思考：为什么学前教育的发展在不同历史时期有不同的特点？2. 讲解：结合教材和PPT，详细讲解国外学前教育的发展历程、我国学前教育的发展历程及其改革开放以来的发展特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个历史时期，分析其学前教育的发展特点及其对当今学前教育的启示。
4. 例题讲解：分析福禄贝尔、蒙台梭利等教育家的理论，探讨其对当今学前教育的启示。
5. 随堂练习：让学生举例说明我国学前教育发展历程中的一个重要事件，并分析其对当今学前教育的影响。
六、板书设计1. 国外学前教育发展历程2. 我国学前教育发展历程3. 改革开放以来学前教育的发展特点七、作业设计1. 作业题目：分析福禄贝尔、蒙台梭利等教育家的理论，结合我国学前教育实际，论述其对当今学前教育的启示。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确、论据充分、条理清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于学前教育史的资料，加深对学前教育发展历程的理解。
【精品】学前教育史教案
【精品】学前教育史教案一、教学内容本节课我们将学习学前教育史的相关内容，主要涉及教材第二章“学前教育的发展历程”和第三章“国内外学前教育思想的产生与发展”。
详细内容包括：学前教育的历史沿革、我国学前教育的创立与发展、国外学前教育的特点与启示、著名教育家的学前教育思想等。
二、教学目标1. 理解和掌握学前教育的历史发展脉络，提高学生对学前教育史的认识。
2. 了解国内外学前教育思想的产生与发展，培养学生的国际视野。
3. 通过学习著名教育家的学前教育思想，激发学生对学前教育事业的热爱，提高专业素养。
三、教学难点与重点难点：国内外学前教育思想的比较与启示。
重点：学前教育的历史沿革、著名教育家的学前教育思想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育历史图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：讲解教材第二章和第三章的相关内容，让学生了解学前教育的发展历程和国内外学前教育思想的产生与发展。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨我国学前教育发展的现状及存在问题。
4. 例题讲解：分析著名教育家的学前教育思想，如福禄贝尔、蒙台梭利等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析我国学前教育的发展趋势。
7. 互动环节：邀请学生分享学习心得，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 板书主题：学前教育史2. 板书内容：（1）学前教育的发展历程（2）国内外学前教育思想的产生与发展（3）著名教育家的学前教育思想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育的历史沿革。
（2）比较分析蒙台梭利和福禄贝尔的学前教育思想。
（3）结合实际，谈谈你对我国学前教育发展的看法。
2. 答案：（1）我国学前教育的历史沿革：略。
（2）蒙台梭利和福禄贝尔的学前教育思想比较分析：略。
（3）个人观点：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：学前教育史相关书籍、文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑州理工职业学院
教师授课计划
（2018—2019学年第2学期）
课程名称：学前教育简史
任课班级：17级学前教育
开课系部：教育系
教师姓名：于雪丽
教师所在系部：教育系
教研室主任签名：
教师所在系部主任签名： ________________
一、课程的任务和教学目标
根据2017年《郑州理工职业学院人才培养方案》，本计划适用于教育学学前教育专业必
修课程。
该课程授课周数9周，共计为18学时，修完本课程并达到考试合格标准可获得规定
的2学分。
本书以时间为经，以制度史和思想史为纬，清晰勾勒出学前教育发展的全部历史进程。
注
重史事的真实性和代表性，注重文字和图片呈现的通俗性。
直观性。
采用历史唯物注意的观点
并结合现代学前教育原理来分析评论史实，力求做到以史为鉴。
二、课程内容与基本要求
第一章中国古代学前教育及学前教育思想
本章基本要求：了解我国原始儿童社会公育的实施、内容及特点。
理解我国奴隶社会学前家庭教、宫廷教育及胎教的内容及特点。
掌握我国封建社会学前教育的目的、内容方法及特点。
第二章中国近代学前教育及学前教育思想
本章基本要求：了解：我国近代学前教育机构产生的社会背景。
掌握我国第一个学前教育法规颁布蒙养院制度的建立。
理解外国教会设立的学前教育机构是帝国主义文化侵略的一部分
掌握教育家康有为的学前公共教育思想。
第三章中国现代学前教育及学前教育思想
本章基本要求：了解国民经济恢复时期、社会主义建设时期、社会主义建设新时期学前教育的概况，了解“十年动乱”对学前教育的破坏结果，了解社会主义建设新时期学前教育的振兴。
2.学习总结我国学前教育发展的经验与教训。
第四章外国古代学前教育及学前教育思想
本章基本要求：了解解古代原始社会以及古代东方国家幼儿教育的特点。
掌握古希腊和罗马学前教育发展状况和学前教育思想。
了解中世纪和文艺复兴时期学前教育特点。
第五章外国近代学前教育及学前教育思想
本章基本要求：理解洛克的学前教育思想。
理解卢梭的学前教育思想。
了解佩斯太洛
奇的学前教育思想。
理解和掌握福禄倍尔的学前教育思想。
第六章外国现代学前教育及学前教育思想
本章基本要求：理解杜威的学前教育思想。
理解和掌握蒙台梭利的学前教育思想。
了解皮亚杰的学前教育思想。
三、本课程课堂教学的学时分配
本课程总学时18,理论授课18学时，考试2学时，采用理论授课、讨论、案例、多媒体等授课方式，课时的具体分配如下：
20世纪学前教育概况、
蒙台梭利的儿童发展理论
形式与方法
本课程的教学环节有课堂讲授、案例分析和课堂团体活动等。
采用多媒体教学手段， 注重启发式教学，教师讲授和学生讨论相结合。
注重理论联系实际，加强学生学习能力、 分析和解决问题能力。
因教材内容丰富，涉及面广，授课时间较紧。
因此在整合教材时，既要保证教材内容 的系统性、完整性，又要有所侧重。
五、 保障措施
为使教学计划保质保量的完成，本教研室各成员不定期进班听课，根据教学中出现的 问题随时进行教学研讨，确保教学计划的顺利进行。
六、 考核办法
考核方法为开卷论文考试；成绩评定采用百分制，平时成绩
（含课堂提问、讨论、作业
和考勤等）40%期末考试成绩60%=100%其中平时成绩计算方法为：考勤 10%+®堂表现 20% 作业 10%=40%
七、教材
《学前教育简史》，庞钊珺、杨进红、李玉芳主编，西南财经政法大学出版社， 2016
年9月版。
八、说明
1、 运用多媒体教学手段进行教学；
2、 合班课。
第16、 17周
外国现代学前教育 杜威的儿童教育思想、 第18、 19周
复习
合计
18 18
课
程 教
学。