一年级下册数学导学案-第二单元下雨了----认识钟表(几时刚过即大约几时) 青岛版

一年级下数学教案下雨了认识钟表_青岛版

一年级下数学教案下雨了认识钟表_青岛版下雨了—认识钟表教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3. 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重难点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。

教具准备：钟表模型、ppt课件教学过程：课前谈话：教师提出上课的要求：动手、动脑、动口。

指着屏幕中正在转动的钟表，问学生认识吗？直接板书课题：认识钟表同学们注意看，时针和分针在钟面上是怎样转动的，你用手比划一下，对，它们是这样（手势）转动的，从1转到2，从2转到3……从11转到12，从12转到=1，这样重复转动，我们把钟表转动的这个方向称为顺时针方向。

2、认读整时、半时和大约几时（1）认读整时同学们已经认识钟面了，那我们如何根据时针和分针所指的数字不同来读出某一个时刻呢？下面我们就通过解决这几个问题来学习怎样认读时间。

小力是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们先在钟面上拨出这个时间，同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小力是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示3时、7时、10时让学生认读。

小结：像5时、3时、7时、10时这样的时刻我们称为整时（板书）也可以称为几时（板书），你能总结一下像这样的整时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好，先把你的想法说给同桌听一听。

（同桌说完后）谁愿意把你的想法说给同学们听一听。

（学生总结完后，教师小结并板书：分针指着12，时针指着几，就是几时）（2）认读半时小云是什么时间到家的？你是怎样认的？请同学们快速在钟面上拨出这个时间，同桌交流一下这是什么时间?谁能把你的想法说给同学们听一听？你能用完整的语言说一说小云是什么时间到家的？请你试一试：屏幕出示1时半、7时半、10时半让学生认读。

像5时半、1时半、7时半、10时半这样的时刻我们称为半时（板书）也就是几时半（板书），你能总结一下像这样的半时应该怎样认呢？（先让学生独立思考）好，先把你的想法说给同桌听一听。

康县一小一年级数学下册二下雨了——认识钟表教案青岛版六三制

第二单元下雨了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册18—25页教材分析：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。

然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。

同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。

教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：能正确认读“整时”和“半时”。

教学难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

教学措施：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。

教学具准备：多媒体课件、钟表模型。

课时数：1课时7 认识钟表在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。

“认识钟表”就是常见的量中的一部分。

本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。

教科书通过妈妈叫女儿起床的情境图，结合学生的生活经验。

在日常生活中要用钟表看时间。

把认识钟面上的时刻与学生熟悉的活动对应起来，在生动具体的情境中学习数学。

情境图用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过对这3个钟面的观察以及小精灵的问题，使学生学会认整时，同时知道如何记录(写)整时。

2023一年级数学下册二下雨了——认识钟表教案青岛版六三制

对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和澄清，以确保学生能够准确地理解和运用钟表知识。此外，还可以举一些实际生活中的例子，让学生更好地将所学知识应用到实际情境中。
板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达出钟表的基本知识、组成部分和原理。
2. 结构清晰：板书应有序地呈现钟表的各个部分，如时针、分针、秒针，以及它们之间的关系和运动规律。
目标：引起学生对钟表的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道钟表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于钟表的图片或视频片段，让学生初步感受钟表的魅力或特点。
简短介绍钟表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 钟表基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解钟表的基本概念、组成部分和原理。
2. 教学总结：
本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够通过实际操作和小组合作，理解和掌握钟表的基本知识和原理。通过案例分析和小组讨论，学生能够深入了解钟表的特性和重要性，并能够运用所学知识解决实际问题。
然而，教学中还存在一些问题和不足，需要进一步改进。例如，在讲解钟表基础知识时，可以更加注重引导学生通过实际操作和观察来理解时针、分针和秒针的运动规律。在小组合作环节，可以加强指导学生如何进行有效的沟通和协作，以提高合作效果。
2. 设计具体的教学活动：首先，教师会展示一系列时间相关的图片，如孩子们在不同的活动场景中，引导学生思考和讨论这些时间点是如何表示的。接着，学生将分组进行钟表模型的搭建和调整，通过实际操作来学习时针、分针和秒针的运动规律。最后，教师会组织一个“时间猜猜看”的游戏，让学生通过观察钟表模型来猜测具体的时间，增强学生的参与度和兴趣。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用钟表解决实际问题。

新青岛版一下数学《下雨了—认识钟表》教案

培养学生观察能力和提出问题的能力。
激起学生探究学习的欲望。
二、合作交流，解决问题。
1．认识钟面、长针、短针。
师：我们先来解决“小力是什么时间到家的”。
师：孩子们，拿出你们的钟表，请把你们的小钟表和老师屏幕显示的钟表比一比，看一看钟表表面上都有什么。
师：有哪些数字呢？我们能不能从小到大一起数一遍呀？一共有几个数字？从几到几？（板书：1——12）
《下雨了—认识钟表》教学设计
教学内容：教科书第18～22页，钟表的认识。
教学目标：
1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2．在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。
3．建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
师：还有什么？
师：长一些的叫分针，短一些的叫时针。
[板书：分针（长），时针（短）。]
师：请你在自己的钟表上找一找哪根是分针、哪根是时针。小朋友之间互相说一说。
2．认识“整时”。
师：通过刚才的学习，小朋友们已经认识了钟面上的数字和时针、分针。那么，怎样利用它们知道小力到家的时间呢？
下面请同学们把实物钟表调出小力到家的时间。
4．“自圭练习”第2题：画一画。
巩固刚学会的“整时”、“半时”、“大约几时”。
同时进行尊老爱幼教育。
同桌合作，一生说时间，一生拨钟表。
仔细观察分针的位置，画出时针。
灵活运用所学知识解决问题，培养学生观察、分析和动手操作能力。
五、回顾整理，反思提升。
1．这节课你学到了什么知识呢？有什么收获？
2．通过学习“时间”，你明白了什么呢？
板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

一年级下册数学第二单元下雨了----认识钟表(几时刚过即大约几时)

一年级下册数学第二单元下雨了——认识钟表导学案设计人：王美姓名: 班级：
教学目的：结合现实情境，初步认识钟表，能正确认读“几时刚过”
重点难点：认识钟表，认识几时刚过。

教法学法：操作法
教具学具：钟表
教学过程：
活动一：
1、如何认识“整时”？如何认识“半时”？如何认识“快几时”？
活动二: 1、这个钟表表示什么时刻？
（）
2、这个钟表表示的是什么时刻？先自己想一想，再说给同位听。

（）
3、小结：分针刚过（），时针刚过几，就是“几时刚过”。

活动三:自主练习
1、写出时刻。

（） ( ) ( ) ( )
最早的时刻是( )，最晚的时刻是（）。

你能把它们从早到晚排起来吗? __________________________________.
2、你能根据时刻在钟表里画出时针，分针吗？
7时刚过10时刚过3时刚过大约3时
1时刚过6时刚过大约6时12时刚过
8时刚过刚过9时11时刚过大约11时
大约4时大约5时大约2时快2时3、画出下面时刻的钟表。

6时刚过3时刚过9时刚过刚过11时12时刚过大约5时大约2时大约8时大约10时大约6时8时刚过9时刚过1时刚过大约4时5时刚过。

一年级下数学教案下雨了认识钟表

一年级下数学教案-下雨了—认识钟表｜青岛版(2０１９秋)【教学目标】1、认识钟面,了解钟表的组成部分,明白时针、分针及钟面的数字、2、结合生活经验学会看整时,能准确、熟练的认出整时,并明白整时的两种表示方法。

3、认识并能判断大约几时。

４、体验生活与数学的联系,建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点难点:【教学重点】认识钟面,能准确、熟练的认出整时、半时【教学难点】掌握“整时”和“半时”的认识方法【教学过程】一、引入最有精神的一(7)班小朋友我们来猜个谜语吧,猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒您,时间一定要珍惜、生“钟表师:钟表有什么作用呢?生1:。

、。

师:对,钟表不但能够告诉我们时间,还能提醒我们在什么时间该做什么情况,它的作用可真大、今天这节课我们就来认识钟表。

(板书:认识钟表)二、动手操作、交流、探究新知。

１。

认识钟面。

请小朋友拿出自己的钟表,没有的同学请看大屏幕,认真观察钟面上都有些什么,然后小组交流交流、生:自由观察活动。

(师:课件出示5时)师:我们的钟表各不相同,经过认真观察您发现了什么?生1:(师依照学生的回答逐一出示时针、分针及名称。

钟面上有刻度(大格和小格)师:在您的学具钟表上指一指,哪个是时针,哪个是分针,说给您的同桌听一听师:谁来说说分针和时针有什么不同？生:分针长、时针短。

师:说得特别好,大伙儿跟着他说一遍:分针长、时针短。

(生齐读)师:这个小朋友明白的可真多。

钟面上还有什么?、师:大伙儿可真善于观察,钟面上有12个数字、１２个大格,还有时针和分针、时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑,有谁明白它们谁跑得快一些？生:分针跑得快。

师:我们一起来看看它们到底是如何跑的。

课件演示时针和分针从1时走到2时的过程)师小结:时针和分针沿着如此的方向转动,我们就把它叫做顺时针转动。

师:您能照如此的顺序拨一拨小闹钟不？生:动手拨小闹钟。

2、认识整时、师:看大伙儿坐姿这么端正,有个动物朋友也想参加,认识它不,对倒霉熊今天我们就和他一起来学习认识时间,(出示放大的钟表)几点钟倒霉熊在吃早餐,您是如何明白是7时的？(课件演示:钟面上分别圈出12和7)长长的分针指着几?短短的时针指着几?教师小结:分针长长指１2,时针指7就7时。

第二单元下雨了——认识钟表大单元设计(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

第二单元下雨了——认识钟表大单元设计（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版一、教材分析本节课选自青岛版一年级下册数学第二单元，主题是“下雨了——认识钟表”。

本节课主要通过认识钟表，使学生掌握时间的基本概念，能够正确读取和表示时间。

通过本节课的学习，学生将能够理解时钟的结构和功能，掌握读取和表示时间的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标本节课以培养学生的数学核心素养为目标，具体包括以下几个方面：1. 知识与技能：使学生掌握认识钟表的基本知识，能够正确读取和表示时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等方式，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索数学世界的欲望。

4. 创新与实践：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

三、学习者分析本节课的学习者是小学一年级的学生，他们在学习本节课之前已经掌握了以下相关知识：1. 学生已经认识了数字，能够进行简单的数字排序和比较。

2. 学生已经学习了时间的基本概念，如一天有24小时，一小时有60分钟等。

3. 学生已经能够进行简单的加减运算，能够理解和表达简单的数量关系。

学生的学习兴趣、能力和学习风格如下：1. 学生的学习兴趣主要集中在直观、形象的事物上，喜欢通过动手操作和直观演示来学习。

2. 学生的学习能力主要体现在观察力和动手操作能力上，能够通过观察和操作来理解和掌握知识。

3. 学生的学习风格主要表现为直观型和动手型，喜欢通过直观演示和动手操作来学习。

学生在本节课中可能遇到的困难和挑战如下：1. 学生可能对钟表的读取和表示方法感到困惑，不知道如何正确地读取和表示时间。

2. 学生可能对时间的抽象概念感到难以理解，不知道如何将时间与具体的事物联系起来。

3. 学生可能对钟表的操作和调整感到困难，不知道如何正确地操作和调整钟表。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在教学中注重直观演示和动手操作，帮助学生建立时间和具体事物之间的联系，并通过实际的操作来理解和掌握时间的读取和表示方法。

一年级数学下册第二单元下雨了_认识钟表1认识钟表教案青岛版六三制

1.认识钟表教学内容：教材18——21页，信息窗1认识钟表及“自主练习”，第1-6题教学提示：利用钟表和学生已有的生活经验，认识时刻，通过认一认、比一比等活动让学生区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练达到认识钟表的程度。

教学目标：知识与能力：结合生活经验学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时、几时半、大约几时。

过程与方法：让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时和接近整时的特征。

情感、态度与价值观：学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间良好生活和学习习惯。

教学重点：掌握看整时、几时半、大约几时的方法。

教学难点：掌握看大约几时的方法。

教学准备：教师准备：钟表模型、课件学生准备：钟表教学过程：（一）新课导入：创设情境，播放视频王老师很爱她的学生，这一天，放学的时候下起了大雨，班上的四位同学小力、小云、小青、和小林离家很远，王老师很担心他们在路上的安全，放学后王老师分别给四位同学打电话，同学们想知道王老问同学们什么吗？课件出示情境图，学生读一读。

提问：这四位同学怎么才知道自己是什么时间回家的呢？学生自由发言生：看钟表。

师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。

（出示课件：钟表王国。

）你们喜欢这些钟表吗？生：喜欢。

师：本节课我们就一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）设计意图：创设老师关心学生的情景，既可以进一步拉近师生之间的距离和情感，同时也让学生体会到时间与日常生活中的联系。

（二）探究新知师：你了解了哪些关于钟表的知识？学生谈收获。

师：你还有哪些不明白的问题想问同学们或老师吗？生1：小力是什么时间回家的？生2：小云是什么时间回家的？生3：小青和小林是什么时间回家的？………（师有选择地用小纸条展示学生提出的问题——贴在黑板上）师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。

1．认识钟面。

师：观察你自己的钟表学具，看看你能发现哪些小秘密？( 2人小组内讨论交流后汇报)生1：钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格，毎个大格中间有5个小格。

一年级数学下册下雨了—学看钟表教案青岛版五年制教案

2、师：现在是几时呢？你是怎样知道的？
师小结：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。
〔二〕几时半的认识
那小云又是几时到家的呢？
2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？
〔三〕快几时的认识
小青是几时到的家？
观察钟表，时针、分针分别指在哪里？
师小结：刚刚大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针〞。
3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。
三、读、写时间
挂图出示王教师的4个学生回家时钟表的显示图。
〔一〕整时认识
现在我们先来看小力是什么时间到家的？
1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？
课题
下雨了——学看钟表
教材分析
这局部是主要认识钟外表上的整时刻。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针才是时针，长针是分针。在此根底上再认识钟外表上接近整点的பைடு நூலகம்间，理解“大约几时〞的含义
学情简析
对于时间，多数学生在日常生活中已经接触，并且经常接触。但是，对于钟表，许多孩子没有接触，或较少注意，因此，这局部只是对于学生来说有一定的困难，特别是对于几时半的理解可能存有困难。
教学目标
1、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针〞，长针叫“分针〞。
2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半、快几时和几时刚过。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
重点难点
重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。
难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

青岛六年制一下数学2 下雨了-认识钟表教案 (13)

学看钟表1教材15页我学会了吗？自主练习4、6题。

教学目标：1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。

2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。

3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。

教学过程：一、忆一忆师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。

二、创设情境，发现规律。

课件演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。

各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。

教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。

三、巩固拓展1、实物投影出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。

2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。

四、课堂小结教学目标：1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。

2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。

3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。

教学过程：一、忆一忆师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。

二、创设情境，发现规律。

课件演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。

各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。

教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。

三、巩固拓展1、实物投影出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。

2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。

一年级下数学教案下雨了认识钟表青岛版二

一年级下数学教案—下雨了—认识钟表|青岛版（2014秋）【教学目标】1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。

2. 在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。

3．在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

4. 体会到老师的关爱，同时渗透珍惜时间教育。

【教学重难点】掌握“整时”、“半时”、“大约几时”的认读方法。

【教学过程】【导入】创设情境，提供素材谈话：孩子们，请看屏幕（课件出示教材中的情境图），这是发生在校园里的一个故事：下午放学的时候下起了大雨，王老师很担心离家较远的4名同学是否安全到家，于是正在打电话询问他们到家的时间呢，仔细观察画面，你能提出什么数学问题？【讲授】1．观察交流、认识钟面。

谈话：那我们先来解决“小力是什么时间到家的”。

仔细观察，你从这些钟面上都看到了什么？学生在观察思考的基础上交流自己的发现。

提问：谁来汇报一下你们的发现？学生可能交流：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针教师根据学生交流的内容，适时演示课件。

2. 尝试认读、教学“整时”（1）尝试认读谈话：通过刚才的观察、交流、总结，我们已经认识了钟面，那么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（点击课件，将小力到家的钟表图放大）下面请同学们把手中的钟表调出小力到家的时间。

小力是什么时间到家的呢？你是怎么想的？先独立思考，再在小组内交流。

集体交流，教师适时评价。

（2）总结方法出示3个整时的钟表，让学生认一认，寻找共同点，教师课件演示学生的发现，总结方法完善学生语言，课件出示：分钟指着12，时针指着几就是几时（变换颜色强调）生齐读，师板书3．自主探索、认识“半时”师：小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？（将小云到家的钟表放大）（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。

（2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法（3）组织辩论，突破难点在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。

一年级数学下册《下雨了——认识钟表》

时
画一画
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1
10
2
5时
9
3
8
4
765
3时
11 12 1
10
2
9
8 76
3
4 5
10时
5
5时半
短短时针刚过 9就是9时半
12 11 10
9
8 7 6
1 2
3
4
5 长长分针指
着6
读一读
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1 10
2
1时半
9
3
8
4
765
3时半
11 12 1
10
2
9
8 76
3
4 5
10时半
半时：分针长长指6，时针刚过几就几时半
画一画
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1 10
2
8时半
9
3
8
4
765
2时半
11 12 1
10
2
9
8 76
3
4 5
10时半
快到6时大约6时
5时刚过大约5时
分针快到12，时针指几就是快到几时（大约几时）。
分针刚过12，时针指几就是几时刚过（大约几时）。
7时
大约7时
快到7时刚过7时
认一认
11 1
. 10 1 2
9
2 3

青岛小学数学一年级下册2下雨了——认识钟表 word教案 (14)

下雨啦——认识钟表
主备人：于晓霞
课型：练习
课时：1课时
教学目标：
1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步认识“几时刚过”和“快到几时”。

2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学准备：
教具：自制课件，实物钟。

学具：每人一个学具钟。

教学重、难点：能正确认读“整时”和“半时”，初步认识“几时刚过”和“快到几时”。

教学过程：
活动一：复习导入
师：同学们，上节课我们学习了钟表,谁能起来说一说我们学习了哪三种钟表的类型？
生自由回答，教师板书：
（1）（）时
（2）（）时半
（3）快到（）时（）时刚过
大约（）时
活动二：拓展练习练习
1、
2、认一认
3、连一连
（
七）全课
小结
师：这节课你最成功的是什么？
师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。