有趣的七巧板讲后教学设计

《有趣的七巧板》教学设计

成都市晋阳小学吴朝琼

一、教材分析

本节课就是“动手做（二）”。是让学生通过对我国古代的一种数学图形游戏---“七巧板”的认识、拼摆，从而巩固平面图形的认识，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。

二、学情分析

本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上，引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生，加上大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。在活动中培养学生的空间想像能力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情。

三、目标确定

新课程标准要求：通过第一阶段图形的学习使学生能达到

1、会辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单的平面图形。

2、能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆进行简单地拼图。

根据学生实际和课程标准的要求我最终把教学目标定为：

1、通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。

2、能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。

3、能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作能力和创造力。

4、通过活动，使学生获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验。通过了解七巧板的历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

1、认识“七巧板”。

2、能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。

教学难点：

能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。

教学准备：七巧板每生一副。课件，作业本，信封。

教学过程：

一．激趣引入：

1.师：小朋友们，我们刚认识了哪些图形娃娃呢？今天图形娃娃要来我们班，和我们一起玩，一起做游戏。你们欢迎它们吗？（学生掌声欢迎。）下面就请出我们的图形娃娃们。

2.你们看图形娃娃上场了。（课件：猫）怎么，猫出来了？变成了在跑步的人？人不见了，变成了火箭，火箭不见了，变成了一只鸟？鸟又不见了，变成了一个？这是什么呀？有谁知道？（学生：七巧板）

3.课件：有趣的七巧板，板书课题。这节课，我们就来和七巧板一起玩。

二．认识七巧板。

1.孩子们，在我今天上班的时候，接到了一封信，这封信是七巧板写给我们班孩子的。想听听信中说了什么吗？（生：想）七巧板说：（师取出一封信，念）亲爱的一（四）班小朋友们，你们好，我是七巧板。很高兴认识你们，听说你们很聪明，很爱动脑筋，我非常喜欢你们。很希望和你们交朋友。不过，你们要回答对我的这些问题，才能成为我的好朋友。怎么样？想和七巧板交朋友吗？（生：想。）

2.七巧板提出的问题有好几个呢，老师看了一下，有些问题倒还简单，有些问题，好难呵，怎么样，愿意接受七巧板的挑战吗？（生：愿意。）七巧板提出的第一个问题是：

（1）我的名字里为什么会有“七”字？（课件，生齐数）

谢谢你们，真会数。

（2）认一认：我是由7个图形娃娃组成了，你们知道是哪些图形娃娃吗？我们认识的是哪些图形娃娃？哪个图形娃娃不认识？（顺便认识平行四边形）1号是？2号是？3号？……（课件，生齐答）（3）分一分：你能把我的图形娃娃分一分吗？拿起你的七巧板，分一分。分好的孩子坐直。（学生对图形娃娃分类）我是由几种图形组成的？哪几种？有几个正方形？（手势，拿起你手中的正方形）有几个三角形？有几个平行四边形？（板书：5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。）

（4）比一比：在7个图形娃娃中，哪些图形娃娃比较大呢？哪些图形娃娃比较小呢？哪两个图形娃娃一样大？你怎么知道的呢？（生：我是看出来的。）能验证这两个三角形就是一样大的吗？（生拿三角形用重叠法验证）还能用这种方法比较哪两个三角形也一样大吗？在5个三角形中，1号和2号最大，它们是大三角形娃娃，4号和6号最小，它们是小三角形娃娃，哪些最小？7号不是最大的，也不是最小的，它是中三角形娃娃。（板书：大三角形，中三角形，小三角形。）

孩子们，你们都回答对了七巧板提出的前四个问题，七巧板非常满意。它非常喜欢你们，有点想和你们交朋友了，但是它还想问孩子们，

（5）我的名字里为什么会有个“巧”字呢？（生能答出。）

三、拼图形。

对，七巧板认为呀，不光要有一个爱动脑的大脑，还要有一双

灵巧的小手呢。七巧板呀，想考考你们的动手能力怎么样，看你们是不是手儿非常巧，怎么样？能接受七巧板的挑战吗？

在摆之前七巧板给大家提出了要求，大家一齐读一遍：

先看看，再想想，

动手拼，很安静，

拼好后，要坐直，

同学拼，仔细看，

认真听，要牢记。

怎么样，能做到吗？我有点不太相信。这样吧，我们四个大组来个比赛，好吗？看看哪些组能做到。好，现在我们就来接受七巧板的挑战——

挑战第一关：你能用七巧板里的两个图形拼出正方形吗？想一想，选用哪两个图形就能拼正方形？（两个大三角形）你还能用哪两个图形拼成正方形？（两个小三角形）能用这两个三角形（一大一小）拼成正方形吗？必须用什么样的三角形才能拼成正方形？（两个完全相同的三角形）你能变变魔术，把刚才拼好的正方形变成三角形吗？能再变变魔术，把三角形变成我们刚认识的平行四边形吗？

观察拼好的图形，什么地方不一样？（图形）什么地方一样？（都是用两个完全相同的三角形拼成的）

七巧板呀看到孩子们用两个同样大小的三角形拼成了正方形，三角形，平行四边形，它非常高兴，接下来，它要再考考孩子们。接下来我们就来——