《智慧阅读》分享课教学设计

“智慧阅读”分享课教学设计

兰西五小---李秀艳

阅读目的：

1．走进一百个孩子的梦境，感受梦幻体小说的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯，到书中去体验快乐。

2．全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。

3．在广泛阅读的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对一百个孩子的梦的了解。进一步激发学生读书的兴趣。

4.让孩子在背诵国学《弟子规》的同时更应学会做人。让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。

教学重、难点：

引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。用不同的形式来展示交流读书成果。

教学准备：

1.师生共读，查阅作者生平资料、创作经历等。

2.学生自制各种形状的阅读书签、读书卡、读书小报和读后感悟。

3.多媒体课件。

教学过程：

上课：起立师生问好（深鞠躬两次）

第一板块：

尊敬的各位领导老师大家，很高兴和同学们一起上这节智慧阅读书汇报课，本节课分为三个板块，第一板块：诵读国学经典《弟子规》选段；第二板块：《一百个中国孩子的梦》和《一百个孩子的中国梦》姊妹篇分享读书方法；第三板块：古诗文诵读。三年二班读书汇报现在开始，请大声说出我们的读书口号：广读书，博采众长，读经典，收获成长。有请同学们上台。

甲：一位学者曾经说过：“一个民族的灭亡，不是国家的毁灭，而是民族文化的消失。

乙：作为一个中国人，作为龙的传人，我们有责任把自己的民族文化传承下去，弘扬开来。

丙：而《弟子规》就是国学之经典，华夏之辉煌。

丁：《弟子规》是精神的第一缕阳光。

合：它至真至纯。

甲：《弟子规》是引领我们步入规范殿堂的老师。

合：它至善至美。

乙：《弟子规》是折射心灵的一面镜子。

合：它至净至亮。

丙：弟子规熏陶着我们的心灵，让我们懂得了孝敬父母，懂得了如何做人，也让我们懂得了如何言而守信。

合：亲爱的同学们，让我们一起传颂《弟子规》，让《弟子规》永恒，让爱永恒，让经典永恒。

甲：诵读表演《弟子规》选段现在开始。

第一板块结束词

甲：身端心正

乙：圣人驯致

丙：秉信谨行

丁：以德效之

合：高山遥之，谨信行之

甲：圣贤之路

乙：谨信可至

合：圣贤之路，谨信可至（出示8幅字并读这八幅字）

甲：诵读《弟子规》表演到此结束，（鞠躬）向左转，齐步走。

第二板块：

男：鸟欲高飞先振翅，

女：人求上进先读书

男：发奋识遍天下字，

女：立志读尽人间书。

合：我们愿意在书的海洋里畅——游！

甲：如今，实现民族复兴的“中国梦”处处飞扬。“以史为鉴，可以知兴替”，我们小学生是社会中最富有活力的部分，是复兴中华民族伟大事业的希望，我们是二十一世纪的主人！

乙：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的起点，新的蓝图，新的气象，都是为了到达那不曾改变的梦想！

丙：“中国梦”承载了我们一切美好的愿望。

丁：民主、法制、国富、民强，乃至人们的自由全面发展,实现国之梦想指日可待。

合：中国梦，孩子梦，未来梦,下面我们一起走进《一百个中国孩子的梦》和《一百个孩子的中国梦》这两部姊妹篇，和大一起分享读书方法。

一、谈话激趣，揭示主题

同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《一百个中国孩子的梦》和《一百个孩子的中国梦》两部梦幻体文学作品，今天，就让我们走近有趣的梦境王国来分享读书乐！

二、了解信息，讲究方法

1、今天我想和大家聊的话题就是读书方法。（板书：读书方法）其实，要把书读好也是要讲究方法的。一本书拿到手，我们先来了解一下图书的相关信息，第一眼看到的是封面，映入我们眼帘的是书的名字。我们今天书的名字是——然后是作者的名字。

（板书：封面：书名作者）

2、阅读一本书，要从了解作者开始。这本书的作者是（董宏猷）我们来看作家简介，你对作家董宏猷了解吗？请你来说一说。

3、要看扉页，扉页是指：书刊封面内印着书名，作者，出版社等内容的一页。

4、接下来我们应看什么呢？对了前言，前言又叫引言或序言，就是写在书前或文章前面的短文）。拿到一本书，前言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读前言是个很不错的读书方法。我们读一百个孩子的中国梦的孩子请注意，作者请几个人写了序？（两个）他们分别是高洪波和张秋林。高洪波说董宏猷总是在制造着惊

奇，而张秋林却说：初识董宏猷有一种“惊艳”的感觉，因其美髯、轩昂、粗犷还有一颗率真的童心。大家想不想见见这位可爱的奇人。（出示课件作者图片飘逸的胡须超极帅）而这节课我也想用惊字组个漂亮的词，原因是：我初定必读书目是《一百个中国孩子的梦》，而一部分同学却给我带来了一份大大惊喜，把作家高宏猷三十年后写的《一百个孩子的中国梦》带入了课堂，同样的九个字，不同的表达，两本书真可谓是作家一梦三十年，看世界巨变，看中国巨变。我看到同学们进行着好书换着看，同时收获了两本书，真为你们高兴！

5、同学们请告诉我接下来我们应看什么？对了是目录，（板书目录：篇目）书刊上列出的篇目，多放在正文前。不管是哪本书都有“目录”。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”我们也先来看看目录吧。如果我们要看《种雪花》这个梦在哪页呢？

6、大家在阅读中遇到的不认识的字词怎么办？是的字典是最好的老师。最后我们就要做到认真地读一读内容了，（板书：读懂内容）

三、内容品析，心随书动

1、同学们把书合好放在桌子上，这本书大家都读完了，你有什么想说的吗？

预设：我从书中知道了——，

我从这故事中知道了一句名言

我从这个故事中发现了一种社会现象

我从这个故事中吸收了一则见闻，

（你说得真好，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。）

请让我用一个成语来送给小主人公。

——说得真好，这让我想到了——

听君一席话，胜读十年书，我想补充——的发言——

我想对书中的——说——

我想送一句话给书中的——

我最喜欢的一个梦是----

2、听到你们内心的想法，老师发现大家变得聪明博学了，真是应了高尔基的一句名言：书是人类进步的阶梯。老师还想知道谁读书最认真，谁的记忆力最好，下面我们听内容来猜篇名进行抢答，大家有没有勇气挑战？答对最多的同学可评为读书小达人，好抢答开始。（课件出示）

（1）他——四岁，刚上幼儿园，午睡时，含着空奶瓶的奶嘴儿睡着了。这是他的习惯：不含奶嘴儿就睡不着。他梦见……（果味奶汁）

（2）他——七岁。小学一年级学生。每天，老师都要布置好多好多作业。

有时，一个字要抄一百遍。从下午放学回家开始做作业，一直到晚上还没做完，他伏在桌上睡着了……（奇妙的“作业机”）

（3）她——十一岁。小学五年级学生。家里是开服装店的个体户。这个星期，学校开展了“幻想周”活动……（神奇的百宝衣）

（4）他——十二岁。小学五年级学生。他家的门前，有棵百年老榕树，树叶亭亭如盖；树干粗壮，气根下垂，似老爷爷的胡须；树根裸露地面，粗壮如龙盘结。他常骑在酷似“龙脊”的树根上，痴痴遐想……（人和树）

（5）一个叫杨波的男孩的音乐老师为了救一个即将被车撞的小朋友，失去了生命。杨波很伤心，他下定决心，要把老师救回来。经过千辛万苦，终于把老师救了回来……《抓“死”》

（6）她是一个9岁的女孩，爸爸是赌徒。一天，爸爸和他的牌们去吃“麻