1站在泰山顶峰

课后反思

教学《源远流长的泰山文化》一课，我想从以下三方面来谈自己的认识和反思。

一．课标在心中

品德与生活的课程标准重视学生从活动中体验意义，加强合作、分享与互动。所以我在教学设计时，时时刻刻都在想办法让学生主动去体验，感受合作学习的欢乐，课堂上给学生创造更多的机会，让学生学占主导地位，当学生在搜集资料，专题研究，分工汇报的过程中，遇到困难的时候，我才出手相助，让学生在我的引导下学习到多样性的学习方法，激发学生的探究欲望和学习兴趣。

我想：教科书之所以留有很大的空间，就是让学生参与其中，学生不再是教科书活动的旁观者，而是参与者、对话者。课标在我心中，以此为思想指导，完成这节课的教学，效果满意。

二．教学目标要落实

教学的设计和实施，始终不离“教学目标”，本节课的教学目标是：使学生初步学习“专题研究”和“整理资料”的学习方法，培养学生探究和解决问题的能力，培养学生心爱泰山、心爱祖国大好河山的情感。

在课堂上这就是核心教学内容，扎扎实实，一步一步的认真落实，不焦灼，不应付，一丝不苟，这样学生的三个维度就会在合作学习中逐渐提升，所以，教学目标必须落在实处，课堂才是有用的，学生的学习才是有意义的。三．舍得为学生付出

学生在“专题研究”“整理资料”的过程中，会碰到各种各样的问题，这就需要我耐烦地指导他们，为学生真心服务，学生就会多一份学习的喜悦，学生和老师的相互尊重，会对学生的人生产生积极地影响。

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