四年级作文教案《编写童话故事》(5000字)

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小学童话写作教学案例五篇

小学童话写作教学案例五篇

小学童话写作教学案例五篇第一篇:小学童话写作教学案例同学们,在你们的童年生活中,你学过或是读过哪些童话故事?生:《三只小熊》。

生:《卖火柴的小女孩》。

生:《丑小鸭》。

这些童话故事都是大家耳熟能详的好故事,它让我们的童年生活变得充满了神奇的想象,也会让我们通过这些童话故事收获很多有意义的东西。

比如说,你读了《丑小鸭》后,有什么感想吗?——人不要自己看不起自己,只要努力追求,也许今天你还是一只丑小鸭,明天就会变成一只美丽优雅的白天鹅呢!所以,一般来讲,童话大都有积极的意义,或激励,或劝诫,让我们能从中明白一些道理,可以说是我们的启蒙老师呢!(板书:有积极的意义)师:除此之外,童话还有俩个特点:第一.每个童话里,都有一个生动有趣的故事;第二,每一个故事都有一个鲜明的人物形象。

这些形象可能是动物:比如老山羊、小老鼠、狗熊;也可以是草、树等植物。

甚至人身体的一部分都可以作为童话里的人物:眼睛和耳朵不团结啊.左手和右手吵架了,腿和手的一场争论等。

这都是通过把动植物人性化的手法来变现的(板书:人性化);也有通过夸张和想象的手法表现的,比如在《神笔马良》中,那支可以把一切画出来的事物变活的神笔,这不正是把笔的作用加以夸张想象出来的吗?(板书:夸张想象)所以,写童话的时候,能适当的运用一些这样的手法,往往会让文章更生动,更有说服力的。

虽然,作家给我们写了这么多童话。

但写童话不是作家的专利。

小朋友只要有扎实的语文基本功,有充分的想象力,你也能写童话。

接下来我们这节课也来写篇童话,好吗?师:童话要有主人公,主人公是谁?(板书:松鼠)师:你知道有关松鼠的哪些知识呢?生:松鼠爱吃松果,而且松鼠的尾巴像一把拖把。

生:松鼠的尾巴可以当作降落伞。

生:松鼠的外貌很可爱。

生:松鼠冬眠的时候用尾巴来取暖。

师:松鼠冬眠的时候,用尾巴盖住身体。

保住体温。

生:松鼠的尾巴虽然很大。

但是它还是很灵活的,跑得非常快。

生:松鼠四肢很短小,是成群生活在一起。

四年级编写童话故事(5篇)

四年级编写童话故事(5篇)

【导语】童话故事中有⽣动的情节、丰富的情感,同时也蕴含着⼀定的语⾔知识。

童话故事不仅能吸引学⽣进⼊学习情境,也符合学⽣以形象思维为主的⼼理特点和学⽣学习语⾔的认知特点。

孩⼦的世界纯⽩⽆暇,他们对未来世界充满憧憬和幻想,喜欢⼩故事,也爱经典童话故事阅读。

下⾯是整理分享的四年级编写童话故事,欢迎阅读与借鉴,如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦!1.四年级编写童话故事:⼩猫和⼩狗 动物王国⾥住着⼀只⼩猫,它房⼦的右边有⼀排⼤树,左边有⼀⽚草坪,后⾯有⼀条⼩河。

⼩猫和朋友们在那⽚草坪上玩得很开⼼,那⾥就像它们的天堂。

可是不久后搬来了⼀只⼩狗,⼩狗在草坪上安了家。

⼩猫和朋友们没有了玩耍的地⽅。

从那以后,⼩猫就特别讨厌⼩狗,事事都要跟⼩狗作对。

有⼀天,⼩猫和它的朋友⼩松⿏在河边玩,⼩松⿏不⼩⼼撞了⼩猫⼀下,⼩猫⼀下⼦掉进了河⾥。

⼩松⿏急得⼤叫救命,刚好⼩狗在院⼦⾥晾⾐服,听到后赶紧把晾⾐服的长绳⼦解开跑了过来。

⼩狗开始的时候想跳进河⾥去救⼩猫,但是⽔流太急了,如果⼩狗跳进去很可能会跟⼩猫⼀起被冲⾛。

它马上想到⼀个办法,把绳⼦的⼀头套在树上,另⼀头丢给⼩猫让⼩猫抓住,它试了⼀次⼜⼀次,就在⼩猫快要从瀑布掉下去的危急关头,⼩狗终于成功地将绳⼦丢到了⼩猫⾝边,⼩猫也紧紧地抓着绳⼦。

就这样,⼩狗拉着绳⼦把⼩猫给救上来了。

⼩猫对⼩狗说:“谢谢你,救了我!”⼩狗说:“不⽤谢!” 从此,⼩狗和⼩猫成了整个动物王国的好朋友。

2.四年级编写童话故事:长颈⿅和⼩蚂蚁 森林⼤王⽼虎选出了两个森林之最,⼀个是长颈⿅,它被誉为⾼个⼦。

⽽被誉为矮个⼦的是森林⾥最⼩的蚂蚁。

长颈⿅听说她和⼀只蚂蚁并名,有些不⾼兴。

它使劲的低着头,去瞧蚂蚁,可它瞧了半天,脖⼦都累疼了也没看到蚂蚁。

它不由得轻蔑地⼀笑道:“真不愧是矮个⼦,矮的都瞧不见。

哼!那么⼩有什么⽤,还敢和我并名?真是不⾃量⼒。

” 长颈⿅刚说完⽿边就响起了⼀个清脆声⾳:“⾼个⼦你在找我吗?” “谁?是谁在说话。

《童话故事》教学设计范文(通用5篇)

《童话故事》教学设计范文(通用5篇)

《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文(通用5篇),希望对大家有所帮助。

《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后,是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后,学生对童话的内容、特点有了基本的了解,对童话故事有了一定的兴趣。

学生们都具有丰富的想象力和创造性思维,可以通过本次习作──写童话故事,让学生进一步认识童话的特点,进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力,让学生乐于表达,易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作,感受编童话带来的快乐。

三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境,让想象变得丰富。

1.创设情境,揭示课题。

最近,我们读了许多的童话故事,认识了许多童话人物,今天,老师还为大家请来了一位童话人物,看看它是谁呢?(课件:出示小蜈蚣的图片)咦,它在说什么呢?(课件:出示小蜈蚣说的话。

)一起读一读。

今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

2.激趣提问。

读了小蜈蚣说的这句话,你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

(学生提问。

教师将问题板书在黑板上。

)3.教师相机引导:(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书:买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象:咱们还可以让想象更丰富一些,来,老师给你们一些启发。

(课件出示图片:丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法,引导学生朝后想。

大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事,(课件)咱们把它归纳为朝前想。

《习作我来编童话》教案通用

《习作我来编童话》教案通用

《习作我来编童话》教案通用
教学设计反思:
一、教学目标:
本次教学设计的教学目标基本实现,学生们对童话故事的基本特
点有了深入的了解,大部分学生能运用所学的知识编写童话故事。

然而,在提高学生的表达能力方面,仍有待加强。

在今后的教学中,应
更加关注学生的语言表达,提供更多的机会让他们进行口头和书面表达。

二、教学内容:
三、教学过程:
本次教学设计的过程安排较为合理,学生们在课堂上积极参与,
表现出较高的学习热情。

但在小组讨论环节,发现部分学生参与度不高,今后的教学中应如何提高学生的参与度,值得深思。

四、教学评价:
本次教学设计的评价方式较为全面,能从多个角度评价学生的学
习情况。

但在评价过程中,发现部分学生对评价标准理解不深,今后
的教学中应加强对学生评价标准的解读,让学生更好地了解评价标准。

五、教学方法:
本次教学设计采用了多种教学方法,如讲述、讨论、展示等,学
生们在课堂上表现出了较高的兴趣。

但在角色扮演环节,发现部分学
生放不开,今后的教学中应如何引导学生更好地参与角色扮演,需要
进一步思考。

六、教学改进:
1. 在教学过程中,加强对学生的引导,提供更多的表达机会,提高他们的表达能力。

2. 在小组讨论环节,引导学生积极参与,提高学生的参与度。

3. 在评价过程中,加强对学生评价标准的解读,让学生更好地了解评价标准。

4. 在角色扮演环节,引导学生更好地参与,提高他们的积极性。

5. 加强对学生的个别指导,关注他们的个体差异,使他们在课堂上都能有所收获。

《写童话》教学设计4篇

《写童话》教学设计4篇

《写童话》教学设计4篇《写童话》教学设计1设计理念:《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

”所以在教学目标的设置上,坚持以《小学语文课程标准》为依据,充分考虑学生的习作情况,引导学生完成此次习作。

教学目标:1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。

2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

教学重点:1、了解童话的特点,学会写童话。

教学难点:在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

课前准备:多媒体课件课前小游戏:1、比如:我说:“水”,你能想到什么?2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、(意在打开学生的思维,发挥他们的想象力。

)教学过程一、引导归纳知童话1、一、激情导入,扩展思路。

(1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》,说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

(2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

2、教师根据学生的回答,归纳童话故事的特点(1)那你们读了那么多童话故事,发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?(2)看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。

老师也喜欢童话。

我把童话的特点归纳了一下,咱们一起来读一读。

(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)3、巧引例文写出童话的生动有趣(1)引入:童话,之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。

就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣。

《习作:我来编童话》教案(通用3篇)

《习作:我来编童话》教案(通用3篇)

《习作:我来编童话》教案(通用3篇)《习作:我来编童话》篇1【教学要求】1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。

2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

【教学重点】创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境,走进童话。

1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

2.忆说故事,领悟写作手法。

(1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(出示2)童话图片,学生交流。

(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

(4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言。

)(5)师生总结。

(课件出示3)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。

(6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。

在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。

要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。

2.提供写作对象,启发学生思维。

(1)(课件出示4)我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。

小学四年级语文 习作三《编写童话故事》教学设计

小学四年级语文      习作三《编写童话故事》教学设计
狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。
1、选择动、植物或物品为主人公。 2、运用动作、神态、语言、心理活动描写 3、写清故事的起因、经过、结果。并给人以启发
课后跟家长、朋友分享自己创编的童话 故事,建立《班级童话集》。
说一说:读过的童话故事里,印象 深刻的角色?或者你想塑造什么角 色?
“你敢碰我吗?陶罐子!”
“不敢,铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。我们生 来就是盛东西的,并不是用来互相碰撞的。 说到盛东西,我不见得比你差。再说……”
“住嘴!你怎么敢和我相提并论!你 等着吧,要不了几天,你就会破成碎 片,我却永远在这里,什么也不怕。 ”
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑,却用他会说话的眼 睛凝视着巨人。巨人看着他的眼神,心里 感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手, 桃树马上绽开绿芽,开出许多美丽的花朵。
人教版语文四年级上册习作三
创编童话故事
金钥匙
第一把:有益的启示
(做人、处事的道理)
第二把:完整的情节
(起因、经过、结果)
“谢谢,这是现在最流行的!”小兔子仰起脸,满脸幸福的 说。
小蜈蚣心想:神气什么,明天我也穿上新鞋子让你羡慕!他 气呼呼的回家去了。
“妈妈,小白兔买了一双新皮鞋,可好看了! 我也要买!我也 要买!” 妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡只好答应,马上带着他来 到了鞋店。他们买了一百多双鞋,带都带不下,商店表示送货到 家。小蜈蚣高兴极了,当刻打电话给所有的好朋友,约他们明天 去郊游。小朋友们很高兴,说第二天到小蜈蚣家去等他。
第二天小朋友们来到小蜈蚣家,在客厅等了5个小时,小蜈蚣 还在穿鞋。小蜻蜓喊道:“小蜈蚣,快点!”

童话(四年级上册第三单元作文)

童话(四年级上册第三单元作文)

编童话故事教学目标:让孩子展开想象的翅膀,编写童话故事教学过程:一、导入:同学们,你们喜欢听故事吗?好,今天老师呀,要给大家讲个故事,但是有个前提,是讲完这个故事,大家也要编个故事给老师,能不能做到啊?下面老师就要给大家讲蜗牛的故事。

(看图讲故事)二、审题:一、看清图意(画面):三只蜗牛,一只的背上没有了壳,而是一座豪华别墅。

两只在看,其中一只说:听说你买了新房子呀!文字:听说你买了新房子呀!二、读懂提示:那只蜗牛为什么要买新房?另外两只蜗牛会怎么想?它们围绕“买新房”会展开怎样的对话?后来它们各自的生活又有什么变化?题目自拟。

三、拟一个好题目:比一比,哪个更好?《蜗牛的新房》《买房子》《买新房》《听说你买了新房子呀》《有些漂亮最虚伪》《蜗牛的“房子”》《蜗牛贝贝买房子》《蜗牛买房记》《不同命运》《用壳买房》《丁丁的新房》《新房子带来的灾难》《要命的新房子》《适得其反》《蜗牛的新房惹麻烦》《新房子的大麻烦》四、想好思路写:1、那只蜗牛为什么要买新房?(1)厌烦、不满。

太阳刚刚从东方升起,它疲劳地眨了眨眼睛,让温暖的阳光迅速洒向大地。

这时,蜗牛小施迷迷糊糊地睁开眼睛,它已经1001次看这简陋而又窄小的壳了。

小施厌倦地闭上眼睛,缓缓地从壳内滑出身体,睁开双目,望着树上小鸟的窝,心里好生羡慕。

——谢一博从前,有一只蜗牛,有一天,他想:我的房子太小了,昨晚睡觉都不踏实。

我要买一个新房子!于是,它赶往集市。

集市里的东西琳琅满目,蜗牛看得眼花缭乱。

它定了定神,看中了一个非常宽敞的房子,再一看价格,上面写着“休闲旅游房,48元。

”蜗牛欣喜若狂:“这么便宜,我买了!”于是,它付了钱,捧着房子爱不释手。

然后,它摘下旧房子,“你已经没有用了!”说完,就扔掉了。

——郑齐开(2)自卑。

蜗牛旺旺走在回家的路上,一边走一边听到了人类的嘲笑:瞧它的驼背样!旺旺想:我们蜗牛为什么会有一个这么大的壳,成天压在背上,难怪我们走起路来这么慢。

四年级童话作文教案

四年级童话作文教案

四年级童话作文教案童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。

童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。

下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案,供大家参考!四年级童话作文教案1【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:”鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥”小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。

2.指导学生围绕”养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。

3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。

【教学过程】一、启发谈话,导入新课1.同学们,你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。

)2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。

3.指名说说”童话故事”的特点。

(师归纳板书:①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。

)4.这节课,我们就来学习《习作8》,也来编写童话故事。

二、学习例文,了解写法1.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。

师范读。

2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》,边读边思考:①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。

(略)4.学生再读例文,想想:不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5.师:一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用的确很大!同学们,你们想不想也来试一试,编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

四年级作文教案:《编写童话故事》 (5000字)

四年级作文教案:《编写童话故事》 (5000字)

6.编写动物童话教学目标:1、知识与技能目标:故事的四要素。

2、过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。

教学重点:编写一个完整有趣的动物童话故事。

教学难点:故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。

教学方法:讲授法。

教学用时:5分钟-45分钟教学过程:一、导入布置学生阅读《安徒生童话》,丹麦安徒生写的故事,如丑小鸭、海的女儿;《格林童话》,德国格林兄弟收集的故事,如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》;《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。

【啄开树皮】(引入课堂)同学们,你们喜欢童话吗?你们读过什么童话故事?(生答)今天我们的作文内容就是跟童话有关的,根据动物的特点编写动物童话(板书)。

教学过程(启发式教学)一、分析点拨写作内容,根据动物编写(写什么)今天,老师带你们去动物王国旅行:听动物王国传来什么声音?(播放声音)1、说说这个动物王国有哪些公民。

主人公:老虎、兔子、小马、金鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、蜜蜂、长颈鹿??(副板书)2、请同学模仿这些动物的叫声。

二、讨论总结写作方法(怎么写)我们编的故事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。

每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。

比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。

小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密??故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。

知识点一、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书)1、选动物。

a、想想你准备写哪几个动物发生的故事?b、这些动物的特点。

(4人)2、想故事。

四年级语文《写童话》教案

四年级语文《写童话》教案

四年级语文《写童话》教案教学目标:1.知识与技能:学会童话的基本写作方法,能够编写一个具有完整情节、人物和主题的童话故事。

2.过程与方法:通过观察、想象和创造,培养学生的创新思维和表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱文学、喜欢写作的态度,提高他们对美好生活的向往和追求。

教学重点:1.学会童话的基本写作方法。

2.培养学生的创新思维和表达能力。

教学难点:1.如何将童话人物和情节写得生动有趣。

2.如何赋予童话故事深刻的主题。

教学准备:1.教师准备一些童话故事素材,如人物、场景、情节等。

2.学生准备笔记本和文具。

教学过程:一、导入(5分钟)1.教师简要介绍童话的特点,如想象丰富、情节生动、人物可爱等。

2.引导学生回顾已学过的童话故事,谈谈自己喜欢的童话和原因。

二、讲解童话写作方法(15分钟)1.教师讲解童话的基本写作方法,包括人物、情节、场景的设定,以及如何将它们融合在一起。

2.引导学生了解童话故事的结构,如开头、发展、高潮、结局等。

3.举例说明如何将童话人物写得生动有趣,如何创造富有创意的情节。

三、分组讨论和创作(30分钟)1.教师将学生分成小组,每组三人。

2.每组选择一个童话故事素材,如人物、场景、情节等。

3.小组成员共同讨论,创作一个具有完整情节、人物和主题的童话故事。

四、展示和评价(15分钟)1.每组将创作的童话故事写在黑板上,其他同学观看。

2.教师引导学生对每个童话故事进行评价,从情节、人物、主题等方面进行分析。

3.教师对每个小组的作品进行点评,给予肯定和建议。

2.学生分享自己的创作心得,谈谈在写作过程中的困惑和收获。

3.教师鼓励学生在今后的学习中,继续发挥想象,勇于创作,提高写作能力。

教学延伸:1.课后,学生可以选择一个自己喜欢的童话故事素材,继续进行创作。

2.教师可组织一次童话故事比赛,鼓励学生展示自己的创作成果。

3.学生可以互相交换阅读对方的童话故事,互相学习和借鉴。

重难点补充:教学重点:1.学会童话的基本写作方法,包括人物、情节、场景的设定。

小学四年级童话故事创作教案

小学四年级童话故事创作教案

小学四年级童话故事创作教案一、教学目标:1、通过讲故事的方式,培养学生的语言表达能力和想象力。

2、培养学生的人文性和情感性。

3、掌握基本的故事结构和方法。

二、教学重点:1、培养学生的想象力和语言表达能力,让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

2、掌握故事的基本结构和方法,让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

三、教学难点:1、培养学生的人文性和情感性,让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感,如善良、勇敢等。

2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式,提高学生的写作能力和写作水平。

四、教学方法:1、通过讲故事的方式,让学生了解故事的基本结构和方法,培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过课堂讨论的方式,让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

五、教学过程:第一步:学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法,如开头、中间和结尾等。

2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。

第二步:讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。

2、让学生在小组内讨论、分享和提问。

3、每组选取最好的故事,进行表演和展示。

第三步:让学生写故事1、让学生在班内或家中,写一篇自己的故事。

2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。

3、让学生在班内进行朗读和分享。

六、教学评价:1、通过讲故事的方式,培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过讨论和分享,鼓励学生表达自己的观点和看法。

3、通过写故事的形式,培养学生的写作能力和写作水平。

4、通过人文性和情感性的培养,让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。

结语:小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法,通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力,使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

同时,通过讨论和分享,让学生表达自己的观点和看法,以形成良好的写作习惯和思维模式。

《编续童话故事》作文教学教案

《编续童话故事》作文教学教案

《编续童话故事》作文教学教案一、教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构和特点,能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

2.培养学生的写作兴趣和自信心,提高他们的表达能力和创造力。

3.培养学生的合作意识和团队精神,提高他们的沟通能力和协作能力。

二、教学内容1.童话故事的基本结构和特点。

2.编写童话故事的方法和技巧。

3.学生编写童话故事的实践。

三、教学步骤1.导入(5分钟)通过引导学生回顾已学的童话故事,激发他们对童话故事的兴趣和好奇心,引出本节课的主题。

2.讲解童话故事的基本结构和特点(15分钟)通过讲解童话故事的基本结构,如开头、发展、高潮、结局等,让学生了解童话故事的基本框架。

通过讲解童话故事的特点,如幻想、寓意、教育意义等,让学生了解童话故事的特点和魅力。

3.讲解编写童话故事的方法和技巧(15分钟)通过讲解编写童话故事的方法,如构思、创意、情节设计等,让学生掌握编写童话故事的基本技巧。

通过讲解编写童话故事的技巧,如语言表达、情感渲染、形象描绘等,让学生能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

4.学生编写童话故事的实践(30分钟)学生分小组进行编写童话故事的实践,每组选定一个主题,共同构思故事情节和角色设定。

学生在小组内进行讨论和创作,鼓励他们发挥想象力和创造力,编写出独特而有趣的童话故事。

5.分享和评价(25分钟)每组学生将编写好的童话故事进行分享,其他学生认真聆听并给予评价。

教师对每个小组的作品进行点评和指导,指出其中的优点和不足之处,鼓励学生继续努力。

6.总结和反思(10分钟)教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思,回顾童话故事的基本结构和特点,总结编写童话故事的方法和技巧。

学生分享自己在编写童话故事过程中的心得体会,总结自己的收获和进步。

四、教学评价1.学生对童话故事的基本结构和特点的理解程度。

2.学生编写童话故事的质量和创造力。

3.学生在小组合作中的表现和团队精神。

4.学生对课堂活动的参与度和学习态度。

四年级上册语文《编写童话故事》教案

四年级上册语文《编写童话故事》教案

四年级上册语文《编写童话故事》教案一、教学目标1.理解童话故事的基本特点,培养学生编写童话故事的能力。

2.提高学生的语言表达能力,激发学生的想象力。

3.培养学生合作学习的精神,提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解童话故事的特点,学会编写童话故事。

2.教学难点:如何将抽象的事物具体化,编写出生动有趣的童话故事。

三、教学准备1.教师准备:童话故事素材、PPT、教学道具。

2.学生准备:童话故事书籍、文具。

四、教学过程1.导入(1)教师出示童话故事书籍,引导学生回顾所读过的童话故事。

(2)学生分享自己喜欢的童话故事及原因。

2.童话故事特点讲解(1)教师通过PPT展示童话故事的特点,如:夸张、幻想、拟人化等。

(2)学生举例说明童话故事的特点。

3.编写童话故事(1)教师引导学生进行小组讨论,确定编写童话故事的题材。

(2)小组合作,编写童话故事。

(3)学生展示编写成果,教师点评并给予建议。

4.童话故事表演(1)学生分组,选择自己编写的童话故事进行表演。

(2)教师点评表演,引导学生关注表演中的语言、表情、动作等。

(2)学生分享编写童话故事的心得体会。

6.作业布置(1)学生根据自己的编写成果,完善童话故事。

(2)教师布置课后作业:编写一篇童话故事,下节课分享。

五、教学反思1.本节课学生对童话故事的特点有了更深入的了解,编写童话故事的能力得到了提高。

2.学生在合作学习中,学会了倾听、沟通、协作,团队协作能力得到了提升。

3.教师在课堂上的引导和点评,使学生更加自信,激发了学生的想象力。

4.不足之处:部分学生在编写童话故事时,对故事情节的把握不够到位,需要在今后的教学中加以引导。

六、教学建议1.教师在教学中,要关注每一个学生的参与情况,确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.在编写童话故事时,教师应鼓励学生大胆想象,尊重学生的创作成果。

3.加强课堂评价,关注学生的闪光点,提高学生的自信心。

4.教师要不断丰富自己的教学手段,提高教学效果。

童话编写作文教案

童话编写作文教案

童话编写作文教案曾经有一个可爱的小鸟,它的名字啾啾。

啾啾频繁,而母亲不在家的时候,偷偷溜出去玩。

有一天,啾啾再利用的情况下,母亲,走进去湖边的树林。

因为它是非常有趣的,飞得太远,结果在树林里迷路了。

啾啾悲伤的哭泣。

花蝴蝶花听到啾啾的哭声赶到了现场,看看会发生什么。

询问的原因是什么,花告诉啾啾回家的路上。

啾啾觉得眼泪,说:“谢谢你,蝴蝶小姐我该怎么感谢你呢?”蝴蝶夫人笑着说:“你别客气,不用谢,这是我应该做的。

”后来,有一天,在荷叶花蝴蝶到湖边看风景。

花陶醉在这片美丽的,相信这是一股风把水吹。

花不会游泳,她绝望的呼救声。

在这段时间内,太阳荷叶绿色听到呼叫,花的帮助。

绿色撕到后面的花。

花苏醒了,我怎么感谢你。

又过了一天,叶子发现自己成长很多小虫子。

荷叶痒又疼,很伤心。

的鸟唧唧听到这个消息,急忙帮助绿色的昆虫劫持。

主题:每个人都不能离开集体,必须彼此相爱。

同学,我不想吃晚餐。

自己干净。

征文叫的小鸟,荷叶,蝴蝶的故事看见小兔和小鸡正在玩皮球,小猪跑过去问,围绕所表达的思想展开。

3:“小狗,就和它交了朋友,我还有很多呢。

”小兔说,捉完虫,开出了美丽的花朵。

小狗好吃懒做,大黑狗就明白它跟谁在一起,跑来救它了。

小鸭子和大黑狗开开心心回家了。

脏小猪交朋友有一天,小猪在家看电视,忽然停电了,小猪急的不得了。

小猪想:要是有个朋友跟我玩那该多好啊。

”小狗还是不高兴。

“这个给你。

”小兔双手托着一筐苹果,说。

“真的,太谢谢你了!”小狗眉开眼笑。

“可是你剩下的苹果还够吃吗?”小狗有点担心。

“没关系。

”狼痛快的答应了。

“嗷”狼装出老师的样子,对着小鸭子叫了一声。

小鸭子学着,“嘎”。

“错了,是嗷不是嘎。

嗷……”狼不耐烦的说到.“嘎……”小鸭子继续叫。

“嗷……”“嘎……” 这时,一只大黑狗跑了出来。

狼再也顾不上小鸭子,慌忙跑了。

而小兔决定给小狗一个教训--不帮小狗照顾苹果树了。

他只给自己的苹果树浇水、施肥,自己叫一声。

我以前就特喜欢听狼叫,但是一直没学会,你能教会我吗,填上土,我也不和你交朋友。

优秀精选:写童话故事作文教案

优秀精选:写童话故事作文教案

《童话故事作文教案》一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点和要素。

2. 激发学生编写童话故事的兴趣和创造力。

3. 培养学生的想象力、语言表达能力和写作能力。

4. 通过编写童话故事,引导学生树立正确的价值观和道德观。

二、教学重难点1. 重点:掌握童话故事的编写方法,能够创作出情节生动、富有想象力的童话故事。

2. 难点:如何在故事中融入深刻的道理和情感,使故事更具感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程(一)导入(5 分钟)1. 播放一段经典的童话故事视频,如《白雪公主》《灰姑娘》等,引起学生的兴趣。

2. 提问学生:你们喜欢童话故事吗?为什么喜欢?童话故事有哪些特点?(二)讲解童话故事的特点和要素(15 分钟)1. 童话故事的特点:- 富有想象力:童话故事通常充满了奇幻的元素,如魔法、精灵、巨人等,能够激发读者的想象力。

- 情节生动:童话故事的情节往往跌宕起伏,充满了悬念和惊喜,能够吸引读者的注意力。

- 语言简洁:童话故事的语言简洁明了,通俗易懂,适合儿童阅读。

- 寓意深刻:童话故事通常蕴含着深刻的道理和价值观,能够引导读者树立正确的人生观和世界观。

2. 童话故事的要素:- 角色:童话故事中的角色可以是人、动物、植物或其他物体,他们通常具有鲜明的个性和特点。

- 情节:童话故事的情节是故事的核心,它包括开头、中间和结尾三个部分。

开头要引人入胜,中间要情节曲折,结尾要出人意料。

- 环境:童话故事的环境可以是现实世界中的某个地方,也可以是虚构的世界,它能够为故事营造出特定的氛围。

- 主题:童话故事的主题是故事的灵魂,它可以是关于友谊、勇气、善良、爱等方面的,能够让读者在阅读中得到启示。

(三)讨论童话故事的主题和情节(15 分钟)1. 分组讨论:将学生分成小组,每个小组选择一个主题,如友谊、勇气、善良、爱等,然后围绕这个主题讨论一个童话故事的情节。

2. 小组代表发言:每个小组推选一名代表,向全班同学介绍他们小组讨论的童话故事情节。

《编写童话故事》教案

《编写童话故事》教案

《编写童话故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。

本节课主要让学生学习如何编写童话故事,通过学习,让学生掌握童话故事的基本结构,学会用想象和创意编写自己的童话故事。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能理解童话故事的基本结构,学会编写童话故事。

2. 过程与方法:学生通过小组合作、讨论,培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱文学,乐于创作的情感,提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点:让学生掌握童话故事的基本结构,学会编写童话故事。

难点:如何引导学生发挥想象,创作出富有创意的童话故事。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师通过多媒体课件展示一些童话故事的人物、场景,引导学生进入童话世界,激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课(15分钟)3. 课堂练习(10分钟)教师布置练习任务,要求学生以小组为单位,编写一个具有创意的童话故事。

学生在小组内讨论、合作,完成练习任务。

4. 展示与评价(5分钟)各小组向全班展示自己编写的童话故事,其他同学和教师对展示的故事进行评价,给予鼓励和建议。

六、板书设计童话故事基本结构:开头:引入故事,设置悬念发展:描述故事情节,展示人物性格高潮:矛盾冲突达到顶峰结局:解决问题,故事结束七、作业设计1. 作业题目:编写一个童话故事答案:略答案:略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。

本节课主要让学生学习如何编写童话故事,通过学习,让学生掌握童话故事的基本结构,学会用想象和创意编写自己的童话故事。

重点和难点解析:童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,它以寓言、幻想、夸张、象征等手法为表现手段,具有很高的文学价值和教育意义。

在本节课中,让学生掌握童话故事的基本结构是教学的重点,因为只有了解了童话故事的结构,学生才能更好地编写童话故事。

小学四年级作文教案:写童话故事

小学四年级作文教案:写童话故事

小学四年级作文教案:写童话故事第一课时一、讲讲空话故事,初步感知同学们已经读过了很多童话故事,在这些故事中,哪一篇故事给你留下的印象最深?你能简单地说说这个故事和你读后的感受么?教师小结;像我们学过的课文,《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们既要善待别人,又要正确对待自己;《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事,告诉我们为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人、处世的道理,让大家受到教育。

一般都把动物、植物等当作人来写。

老师知道,爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心,学写童话则需要有想象力。

今天就让我们开动脑筋,拿起笔来编写童话故事吧!二、说说童话故事,深入体会1.自主学习,合作学习。

(1)请同学们先读读习作的要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的内容。

(2)你确定的“主人公是谁?他们之间发生了一件什么事?在小组内交流一下。

(可以自编、也可以合编一集体创造)2.教师指导,帮助学生选择材料,确定好内容。

(1)“故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。

(2)想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

(3)你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。

(4)老师这里有一篇童话故事,想听吗?(《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习,老师愿你们在模仿中有创新。

三、写写童话故事,动笔尝试下面,你们就开始动笔写吧,老师相信,你们就是最出色的童话大王。

但是老师也要提醒大家注意以下几点:1.写时要有一定的顺序,故事的过程要写清楚,看谁编写得有趣。

2.语句要通顺。

3.写完多读几遍。

第二课时一、交流童话故事,相互提升当我们走进了童话世界,感受到了童话的无穷魅力时,真想一吐为快。

1.组内先交流一下自己编写的童话,互相听一听,评一评,看谁编得最有趣。

1500字童话故事(共10篇)

1500字童话故事(共10篇)

1500字童话故事(共10篇)篇一:编写童话故事[1500字]编写童话故事(教学案例)一、整合资源,欣赏入情。

师:在幼儿园的教室里,在妈妈的怀抱里,那一个个神奇的童话故事曾经伴着你们成长,相信你们至今依然记着那些美丽的故事,我们一起来回忆回忆,好吗?师:(音乐想起,播放画面)在又冷又黑的大年夜,卖火柴的小女孩走来了,手里的火柴梗似乎正在诉说着她悲惨的命运,她的生命消失在新年的第一缕阳光下;郊外的小路上走来了活泼可爱的小红帽和那只凶恶的大灰狼;小马过河时那只松鼠的喊叫还在耳边回响;白雪公主、七个矮人、拇指姑娘,她们都还好吗?海边的点点浪花一定是那不会说话的美人鱼的眼泪;灰姑娘那件金丝银线织成的舞裙原来是送给了孔雀姐姐当尾巴!(生入神地听着) 师:(看着同学们一个人被画面、音乐、吟诵带人了预想的童话情境,轻轻地提醒大家)就让我们带着这份美好的感觉走进今天的童话。

(板书:编童话故事。

播放月亮、太阳、铅笔图片)在童话世界里,他们就是活生生的人,请带着你的想象,给他们人的思想,人的感情。

生:哭泣的铅笔。

师:为什么说铅笔哭泣?生:因为有的同学经常没把它捡起来,它在地上被别人踩。

生:害羞的月亮。

因为它总是晚上出现在天空,而且发出淡淡的光。

生:我认为是骄傲的月亮,因为它在云彩里孤独地移动着。

生:默默奉献的太阳,因为它照耀着万物,给了我们温暖。

生:善良的铅笔,因为它总是为别人着想。

【评析:学生对童话故事一点儿也不陌生,《一千零一夜》《安徒生童话》等故事常常伴着他们入眠.可此时的作文课堂上则要求学生在非常短的时间内进入神秘、自由、美好、梦幻般的童话世界,于是我准备了《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《小红帽》等图片,在舒缓、优美的音乐声中播放了生动熟悉的童话画面。

深情的吟诵,对学生的感官具有很强的冲击力,在不经意间,学生已进入了神秘的童话情境。

此时此刻,课件中的铅笔、太阳、月亮在学生眼中已不是静态的物体,而成了童话故事里的人物。

童话作文之童话故事的作文教案

童话作文之童话故事的作文教案

童话故事的作文教案【篇一:小学生童话作文教案】第 1 页共 6 页第 2 页共 6 页第 3 页共 6 页第 4 页共 6 页第 5 页共 6 页【篇二:《编写童话故事》作文教学设计】《编写童话故事》作文教学设计【设计理念】新课程积极倡导“自由表达,真诚写作”的作文教学理念。

教师应成为学生情感的激发者和响应者。

本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。

因此在课堂中我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。

在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。

【教学目标】1.指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。

2、能充分发挥想象力,放开胆子说自己心中的故事,表达意思,培养独创才能。

3、能把想象的童话故事写下来,语句完整、通顺,能较准确用词。

4、从编拟童话的过程中接受自我教育。

【教学过程】一、谈话激趣走进童话1、黑板写童话二字,师:喜欢童话吗?(喜欢)2、师:你们看过哪些童话故事?师:你们知道的童话故事可真多3、第三组课文我们学习了哪些童话故事?生1:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。

师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。

4、今天老师给大家带来了一个童话故事。

(出示)狐狸和小兔在一座美丽的森林里,有一只非常狡猾的狐狸。

一天,天气晴朗,它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。

突然,歌声停了,狐狸的眼睛盯前方流下了口水,它看见一只小兔子在采蘑菇,它就想:“怎样才能吃到兔子肉呢?咦!有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说,“你在采蘑菇呀!”小兔子皱起眉头想:“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计,肯定没什么好事,不行我得教训教训它,为森林里的小动物出气。

”小兔子镇静地说:“狐狸先生,你找我有事吗?”“也没什么事,就是想和你聊聊天。

”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦,对了我听说有一种蘑菇,吃了会变成大力士,狐狸先生你不是梦想成为大力士吗?”小兔子一本正经地说。

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6.编写动物童话教学目标:1、知识与技能目标:故事的四要素。

2、过程与方法目标:写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标:培养学生的想象创新能力。

教学重点:编写一个完整有趣的动物童话故事。

教学难点:故事要有一个鲜明的主题,弘扬真善美,抨击假恶丑。

教学方法:讲授法。

教学用时:5分钟-45分钟教学过程:一、导入布置学生阅读《安徒生童话》,丹麦安徒生写的故事,如丑小鸭、海的女儿;《格林童话》,德国格林兄弟收集的故事,如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》;《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。

【啄开树皮】(引入课堂)同学们,你们喜欢童话吗?你们读过什么童话故事?(生答)今天我们的作文内容就是跟童话有关的,根据动物的特点编写动物童话(板书)。

教学过程(启发式教学)一、分析点拨写作内容,根据动物编写(写什么)今天,老师带你们去动物王国旅行:听动物王国传来什么声音?(播放声音)1、说说这个动物王国有哪些公民。

主人公:老虎、兔子、小马、金鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、蜜蜂、长颈鹿??(副板书)2、请同学模仿这些动物的叫声。

二、讨论总结写作方法(怎么写)我们编的故事情节不但要完整具体,而且要想象丰富。

每个同学都要有自己的故事,不能将经典童话故事照搬。

比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠来了,猫就不叫,也遭到主人的痛打。

小鸭的父母工作忙,没人照顾他,只好把他成天关在家里,小鸭一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞,通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密??故事内容可以异彩纷呈,不但要能编出完整的故事,还要根据动物的特点来编故事。

知识点一、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书)1、选动物。

a、想想你准备写哪几个动物发生的故事?b、这些动物的特点。

(4人)2、想故事。

第一,想想选谁当童话故事的主人公?第二,动物们发生了什么有趣的故事?第三,具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情副板书:时间、地点、人物、事情3 、讲故事。

简要讲讲故事有趣的地方。

指名3人。

(学生一讲就滔滔不绝起来,及时引导他只讲有趣的地方,否则可能超时。

)二、想象丰富合理,从现实中选材以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。

这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。

为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。

在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。

作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。

三、把动物人格化,使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等1、采用拟人的手法,把物当成人来写。

例:从前,森林王国里有一只可爱的小兔,叫贝贝。

她原来是一只讲卫生的小兔子,但是她现在好像变了,兔妈妈好几次提醒贝贝,她都说:“我知道了,别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。

2、采用夸张的手法,想象大胆而有趣。

例:a、小老鼠能抬着木棍跑b、老鼠奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子,继续往前走。

突然,“砰”的一声,奇奇疼得眼冒金星,脑袋长出了一粒小西瓜,原来啊,奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。

铁罐子正好砸在一瓶牛奶上,牛奶袋子被压破了,“哗哗哗??”牛奶像泉水似的流了出来。

奇奇早就渴得两眼发昏了,忙把嘴巴凑过去,喝得肚子鼓得像个小皮球似的。

四、童话要有一个鲜明的主题,借虚构的故事、离奇的情节,颂扬人间的真善美,让人们在高兴的同时又受到教育。

(板书)(适用于层次好的学生)童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱,反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。

小结请同学们把你编的故事写下来,写之前想想先写什么,接着写什么,最后写什么。

写的时候要注意:句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富。

写一篇400字(三面)左右的动物童话作文,题目自拟。

板书设计一、编出完整的童话故事,故事的四要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)(板书)二、想象丰富合理,从现实中选材。

三、把动物人格化,描写动物时把动物的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等方面写清楚。

四、童话要有一个鲜明的主题范文:奇奇历险记奇奇是一只小老鼠的名字,它与其他小老鼠不同的是,身上红一块白一块的,而且还喜欢冒险呢。

这不,一天,奇奇的爸爸外出回来,给奇奇带回一支多功能雨伞。

奇奇乐得抱着爸爸亲了又亲,说:“爸爸,爸爸,谢谢你!”说完,它一溜烟跑到外面冒险去了。

(一)拦路强盗外面的世界可真大啊,奇奇左瞧瞧,右抓抓,对周围的一切都感到很新鲜。

突然,从前面窜出了一只大野猫。

奇奇从来没见过大野猫,所以不但不害怕,还想上去跟野猫握手呢,真是初生牛犊不怕虎啊。

可是,等它看见野猫那锋利的牙齿时,吓得往后退了几步。

野猫蛮不讲理地说:“此路是我开,此树是我栽,要想过此路,留下小命来。

”奇奇吓了一大跳,忙打开小红伞,对小红伞说:“起飞!”小红伞骨碌骨碌地转了起来,带着奇奇飞走了。

奇奇看着地上的野猫,大声说:“野猫先生,我先走了!”说完,唱着歌儿飞走了。

(二)小超市大餐厅不一会儿,奇奇来到一座灯火通明的城市,小老鼠让雨伞降落在一座百货大楼上,收起雨伞,钻进一根暖气管里。

等奇奇从出口钻出来,它眼前一亮,展现在它眼前的是琳琅满目的商品。

奇奇高兴得差点儿跳起来,因为它已经快一天没吃东西,那不听话的肚子早就骨碌骨碌地唱起了空城计。

奇奇跑上去一大口就把饼干袋也咬开了,“哗哗哗哗……”饼干像一个个调皮的坏小子似的从袋里跳出来。

奇奇从地上抓起一个五角星形的饼干吃起来,哇,好香啊!一眨眼功夫,奇奇就把一袋子的饼干全扫荡精光。

奇奇挺着它那圆鼓鼓的大肚子,继续往前走。

突然,“砰”的一声,奇奇疼得眼冒金星,脑袋长出了一粒小西瓜,原来啊,奇奇把脑袋撞在一瓶牛奶花生的铁罐子上。

铁罐子正好砸在一瓶牛奶上,牛奶袋子被压破了,“哗哗哗……”牛奶像泉水似的流了出来。

奇奇早就渴得两眼发昏了,忙把嘴巴凑过去,喝得肚子鼓得像个小皮球似的。

奇奇吃饱喝足后,也累了,就来到了玩具柜台上,躺下身呼呼大睡起来。

当它醒来的时候,发现自己躺在一个塑料袋里。

它吓了一大跳,以为大祸临头了,忙用小红伞把袋子捅破,往外一瞧,顿时雨过天晴。

原来,它被一个小女孩误以为是玩具买走了。

奇奇心里暗暗想:“被人当玩具买走了,看来我是逃不出去,只好等小女孩把袋子解开后再想办法逃出去吧!”于是,它继续心安理得地埋头呼呼大睡起来。

(三)玩具鼠奇奇正做着美梦呢,突然,一只大手伸了进来,把它拿了出来,原来是小女孩到家了。

她把奇奇拿出来后,把一件小衣服套在奇奇的身上。

原来,这个小女孩很喜欢做衣服,为布娃娃做了许多衣服,可是,这套不适合其他布娃娃穿,于是,她便缠着妈妈来到了商场买了个布娃娃--奇奇。

想不到,这衣服还真是不大不小,正合奇奇穿。

到了晚上,小女孩进入了梦乡。

奇奇便把小红伞撑开,偷偷地从阳台上跳了下去。

风忽悠忽悠着地吹着,奇奇不偏不倚,正好落在一个垃圾堆里。

看着黑乎乎臭烘烘的垃圾堆,奇奇不免感到有些害怕。

它瞪大眼睛观察了周围好几遍,发现这个地方没有什么危险。

于是,奇奇就对小红伞说了一声飞:“飞!”小红伞立刻旋转起来,带着奇奇飞上了晴朗的夜空。

(四)遭遇袭击飞啊飞,奇奇感到有一些闷了,便降落在一个图书馆前。

它刚刚来到图书室里,就被一个东西给罩住了。

原来是一个**县要举行一个老鼠选美比赛,要选出一只最美丽的老鼠,奖金一千万呢。

有个生物学家也想得到第一名,得到那巨奖。

于是,他便连夜在全县各个地方寻找漂亮的老鼠。

此时,奇奇从天而降,真是天上掉下了大馅饼啊。

他又惊又喜,连忙一把抓住奇奇。

生物学家把奇奇带回家里,放进一个精致的小笼子里,并放了二十粒大米。

奇奇哪有心情吃饭啊?它只顾着一心一意想办法逃跑。

它等生物学家睡觉后,悄悄对着小红伞说:“小红伞啊小红伞,请你变成一支铁棒!”小红伞立刻变成了一支铁棒。

奇奇使出吃奶的力气,一个劲儿地撬啊撬,终于把铁笼给撬开了,奇奇高兴得眉开眼笑。

(五)乐于助人奇奇又打开小红伞飞啊飞,飞到了一个路灯下。

突然,它发现电灯下坐着一个小女孩,只见她的小脸又黄又瘦,身上穿着一件薄衣服,冷得直打哆嗦。

奇奇心里暗暗想:多么可怜的小女孩,她大概正饥寒交迫吧!于是,奇奇便爬到她跟前,向她敬了个礼说:“小女孩,你怎么一个在这里啊?”小女孩哭哭啼啼地说:“我的妈妈和爸爸都去世了,我没有一个亲人。

我好饿啊,我好冷啊!”该怎么帮助她呢?奇奇突然想起了第二天的选美大赛,于是对小女孩说:“小姑娘,你别哭!我有办法了!明天这里要举行老鼠选美大赛,最漂亮的可以得一千万呢。

你明天把我带去吧,准得冠军。

到时候,你就成了千万富翁,就不用受这个罪了。

”小女孩高兴得一把把奇奇搂在怀里。

到了第二天,奇奇坐在小女孩的肩上走进了选美会场。

哇,这里的老鼠可真多啊,有灰的、黄的、白的……可是谁也没有奇奇美。

比赛开始了,评委开看一只又一只的老鼠,没有一个点头,等他们看见了奇奇时,不由得惊叹起来:“哇,这老鼠是红色的皮毛,真是少见啊!”评委经过讨论,一致通过奇奇是本次选美大赛的冠军,并当场举行颁奖典礼。

不会儿,小女孩就领到一个装满钱的大袋子。

顿时,她成千万富翁,也成了媒体关注的重要人物。

奇奇对小女孩说:“小朋友,我要走了,再见!”说完,撑着小红伞,继续冒险去了。

肚子再也不疼了小花猫不讲卫生,手上,脸上经常脏兮兮的,别人送给它一个外号“脏咪咪。

” 一天,小花猫满头大汗地从外面跑进来,叫着:“妈妈,我饿极了!有吃的吗?”它一见盘子里放着鲜鱼,抓起一条就往嘴里送。

妈妈一把将鱼夺下来,拉着小花猫到卫生间洗手。

小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说:“我饿了嘛,我饿了嘛。

.。

”一天晚上,小花猫的肚子忽然疼了起来,疼得它在床上直打滚。

猫医生一检查,是寄生虫在作怪。

医生对小花猫说:“病从口入。

这都是你吃东西不讲卫生造成的。

吃了药,虫子排出来就好了。

今后,不要吃脏东西,饭前便后要洗手。

” 小花猫按照猫医生说的去做了。

从此,他的肚子再也没疼过,身体也结实了。

长颈鹿的围巾冬天来了,北风呼啸,大雪纷飞。

长颈鹿光着长长的脖子,不冷吗?商店里的围巾,就是选条特大号的,也围不住长颈鹿脖子的一半,到哪里去找大围巾呢?伙伴们都为他着急,只好分头去找。

小猴沿着山溪找。

穿过长长的山谷,爬过高高的山腰。

忽然,一匹白绢直挂山崖,阳光照在上面晶亮晶亮的,漂亮极了!一条多好的围巾啊!小猴连蹦带跳地跑过去。

刚来到面前,就溅了一身水珠。

啊!原来这是一条跑动着的、剪不断的小溪。

它就是大山的领带吧?小猴没办法,只好依依不舍地走开了。

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