第五讲：社会主义本质论 PPT课件
合集下载
发展社会主义民主政治第五课中国特色社会主义最本质的特征ppt
中国特色社会主义最本质的特征的发展和完善
• 中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，这一 特征在实践中得到了不断发展和完善。党的十八大以来， 习近平总书记提出了一系列重要思想，如“四个全面”战 略布局、“五位一体”总体布局等，强调党的领导是全面 建设社会主义现代化国家的根本保证。同时，中国共产党 也加强了党的自身建设，推进全面从严治党，提高党的执 政能力和领导水平。
中国共产党是最高政治领导力量，必须坚持党的 全面领导，这是人民当家作主和依法治国的根本 保证。
党的领导必须以人民为中心，坚持人民主体地位 ，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断 促进人的全面发展。
02
中国特色社会主义最本质的特征的历 史演进
历史演进概述
• 中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导。这一特 征是在长期革命、建设和改革实践中逐步形成并不断完善的 。
中国特色社会主义最本质的特征 是坚持中国特色社会主义道路， 以中国特色社会主义理论体系为 指导，不断推进中国特色社会主 义事业。
坚持依法治国
中国特色社会主义最本质的特征 是坚持依法治国，建设社会主义 法治国家，保障人民权益，维护 社会公平正义。
特点分析
人民性
中国特色社会主义最本质的特征之一是人民性，强调人民 是国家的主人，人民的利益是最高利益。
全面依法治国
全面依法治国是中国特色社会主义的重要保障。未来， 法治建设将更加完善，法律制度将更加健全，确保国家 治理体系和治理能力现代化。
发展趋势分析
深化政治体制改革
中国特色社会主义政治体制将不断改革和完善，以适应国家发展 的需要和人民对美好生活的期待。
加强党的建设
中国共产党将进一步加强自身建设，提高执政能力和领导水平， 推动党和国家各项事业发展。
《社会主义的本质》说课 PPT课件
好奇心和求知欲 重视归纳与演绎 强，逻辑思维和 ，善于分析与综
抽象思维好 合，对问题敏感
较为适应问题教 学法、比较教学 法、因果分析法 等教学方法
说教材和教学 内容
教法学法
教学过程
教法
本节课主要采取“问题链教学模式”
以教学目 标为导向， 以教学大 纲为依据， 确定本节 课教学核
心问题
分解转化 “一节两 目三个知 识点”为 三个问题， 形成“问 题链”
教材体系 照本宣科
教学体系 答疑解惑
说教材和教学 内容
教法学法
教学过程
提出问题
分析问题
解决问题
学法
自主学习法、探究学习法、合作交流法
说教学过程：课程导入
教师设问 学生回答
教师引导
印度是否是社会主义国家？
近乎全部学生都会认为印度不是
设疑式导入：营造问题 情境，创设认知冲突，
引用一则真实的新闻报道，展示印度 激发学生学习兴趣
依据：《教学大纲》要求和学生知识基础和认知能力
知识目标
通过教学使 学生掌握邓 小平的社会 主义本质理 论的提出、 科学内涵和 重要意义
能力目标
运用理论分 析和解决实 际问题的能 力，消除歧 见，增强对 社会主义本 质理论的认 同
情感、态度和价 值观目标
理论所彰显 的社会主义 价值目标与 维度，所蕴 涵的富强、 公平等社会 主义核心价 值观
课程第 一 部 分
教师引导 学生讨论 教师讲授 教师引导
要求学生结合已学知识，提出自己对 于“什么是社会主义”的判断标准
温故知新，提倡自主学习
2-3分钟，或1-2人发言，畅所欲言
邓小平的标准：社会主义本质理论的 提出过程及其理论概括（五句话）
毛概稀有课件课件(5)
二、改革开放四次思想大争论的解读
（5）新左派与新自由主义之争 A.新左派介绍 改革开放30年，来自不同 学派的各种思想对国家意识形 态形成了挑战。其中之一就是 “新左派”。 新左派的特征是：重视通 过国家权力，来矫正由私有化、 市场化和全球化引起的不公平 以及其他负面影响。 新左派主要代表底层民众 利益。
基本框架
二、改革开放四次思想大争论的解读 1.真理标准大讨论与思想解放 2.“姓资姓社”之争与邓小平“南方谈话” 3.四份“万言书”引发的思想交锋 4.西山会议与改革方向之争 三、社会主义本质和根本任务阐释 1.马克思主义关于生产力和生产关系、经济基础和上层 建筑的论述 2.社会主义本质的科学内涵 3.对社会主义根本任务的认识
北京大学中文 系教授孔庆东
பைடு நூலகம்
二、改革开放四次思想大争论的解读
B.新自由主义介绍 宣扬资本主义和市场自由的普遍性，维护私有制度，是 新自由主义的实质和核心。其特点和主要内容是： 第一，从主观假设出发，认为每个人都是理性的人，市 场完全自由竞争； 第二，倡导个人主义； 第三，提倡自由放任的市场经济； 第四，崇拜“看不见的手”的力量； 第五，反对国家干预经济； 第六，主张私有化。 新自由主义者主要代表中产阶层利益。
社会主义的根本任务 ↓ 解放生产力，发展生产力， 生产力 物质基础
社会主义本质的核心 实现社会主义根本 社会主义的根本目标 任务的条件和途径 社会主义的根本原则之一 ↓ ↓ 消灭剥削，消除两极分化， 最终达到共同富裕。 生产关系 社会关系
发展过程
目的 生产力目标 手段 生产关系目标
最终目标 目的 价值目标
VS
中 苏 一 度 是 亲 密 盟 友
中 共 抨 击 苏 共 的 文 章
对社会主义本质的认识(谢正富)PPT课件
突出了社会主义本质的实现是一个动态的过程最终达到共同富裕社会主义本质社会主义本质17正确认识社会主义本质的重要意义理论上把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平提出了社会主义本质的概念不特征丌同抓住了社会主义的核心生产力不生产关系把怎样建设社会主义不什么是社会主义统一起来18正确认识社会主义本质的重要意义2实践上为探索怎样建设社会主义开辟了广阔和道路社会主义本质理论是针对以下两个方面提出
-
3
理论探索——列宁对社会主义的认 识
• 主要任务是发展生产力 • 生产关系：公有制和按
劳分配 • 政治特征是无产阶级专
政 • 共产主义=苏维埃+电气
化
-
4
理论探索——斯大林对社会主义的认识
• 社会主义本质=激烈 化的阶级斗争
• 社会主义本质=大一 统的计划经济
• 社会主义本质=清一 色的国家所有制
-
12
社会主义本质的内容表达
解放生产力，发展生 产力，消灭剥削，消 除两极分化，最终达 到共同富裕。
-
13
社会主义本质的任务、要求、目的
• 根本任务——“解放生产力，发 展生产力”
• 根本要求——“消灭剥削，消除 两极分化”
• 根本目的——“最终达到共同富 裕”
-
14
社会主义本质的科学内涵
• 1.突出强调了发展生产力是社会主义的本质 要求
速发展的轨道。
-
11
社会主义本质内涵——邓小平同志对社 会主义本质的科学概括
1992年初，邓小平在视 察南方的谈话中，谈到计 划与市场问题时，全面、 深刻、精辟地概括了社会 主义的本质：“计划多一 点还是市场多一点，不是 社会主义与资本主义的本 质区别。……社会主义的 本质，是解放生产力，发 展生产力，消灭剥削，消 除两极分化，最终达到共 同富裕。”（1992年2月 ）
-
3
理论探索——列宁对社会主义的认 识
• 主要任务是发展生产力 • 生产关系：公有制和按
劳分配 • 政治特征是无产阶级专
政 • 共产主义=苏维埃+电气
化
-
4
理论探索——斯大林对社会主义的认识
• 社会主义本质=激烈 化的阶级斗争
• 社会主义本质=大一 统的计划经济
• 社会主义本质=清一 色的国家所有制
-
12
社会主义本质的内容表达
解放生产力，发展生 产力，消灭剥削，消 除两极分化，最终达 到共同富裕。
-
13
社会主义本质的任务、要求、目的
• 根本任务——“解放生产力，发 展生产力”
• 根本要求——“消灭剥削，消除 两极分化”
• 根本目的——“最终达到共同富 裕”
-
14
社会主义本质的科学内涵
• 1.突出强调了发展生产力是社会主义的本质 要求
速发展的轨道。
-
11
社会主义本质内涵——邓小平同志对社 会主义本质的科学概括
1992年初，邓小平在视 察南方的谈话中，谈到计 划与市场问题时，全面、 深刻、精辟地概括了社会 主义的本质：“计划多一 点还是市场多一点，不是 社会主义与资本主义的本 质区别。……社会主义的 本质，是解放生产力，发 展生产力，消灭剥削，消 除两极分化，最终达到共 同富裕。”（1992年2月 ）
第五章社会主义本质
一、发展才是硬道理
中国社会主义改造完成后， 毛泽东明确指出： “我们的 根本任务已经由解放生产力 变为在新的生 产 关系下面保 护和发展生产力。” “听说搞了社会主义，据 说是有优越性，结果你搞了 五、六十年还不能超过美国， 你像个什么样子呢？那就要 从地球上开除你的球籍！” （1956年8月）
第五章 社会主义的本质和根本任务
第五章 社会主义的本质和根本任务
中国特色社会主义建设道路的初步探索
探索陷入歧途的严重后果
1、经济发展缓慢，人民生活有相当长时间处于很低 的水平，同发达国家的差距拉得更大。 （例如：1955年，我国GNP占世界的4.7%，1978年 下降到2.5%； 1960年，我国GNP与日本相当，而 1978年却只有日本的四分之一。）
第五章 社会主义的本质和根本任务
第五章 社会主义的本质和根本任务
坚持社会主义制度必须遵循的原则
1985年邓小平指出：“一个公有制占主体， 一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社 会主义的根本原则。”（《邓小平文选》 第3卷，第111页） “社会主义原则，第一是发展生产，第二 是共同致富。”（《邓小平文选》第3卷， 第172页） 1991年他明确断定，“社会主义最大的优 越性就是共同富裕，这是体现社会主义本 质的一个东西。”（《邓小平文选》第3 卷，第364页）
第五章 社会主义的本质和根本任务
一、发展才是硬道理
“在任何社会主义革命中， 当无产阶级夺取政权的任务 解决以后，随着剥夺剥夺者 及镇压他们反抗的任务大体 上和基本上解决，必须要把 创造高于资本主义的社会结 构的根本任务提到首要地位， 这个根本任务就是：提高劳 动生产率”。 ——列宁
第五章 社会主义的本质和根本任务
毛概第5章PPT 社会主义的本质和根本任务
南京林业大学
第五章 社会主义的本质和根本任务
20世纪50年代末60年代初， 毛泽东在总结“大跃进”以来我 国社会主义建设经验教训的基础 上，提出了一系列重要观点。如
认为社会主义可以区分为“不发达的 社会主义”和“比较发达的社会主义” 两个阶段；党际关系不应影响国家关 系；提出“两个中间地带”和“三个 世界划分”的战略构想；提出我国永 不称霸的重要思想。
第五章 社会主义的本质和根本任务
• 3、社会主义本质理论的形成过程
第一阶段：改革的起步和社会主义本质论断的萌芽 “社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不 好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现 不出社会主义本质。” 第二阶段：改革的展开和社会主义两大原则的提出 “社会主义财富属于人民，社会主义的致富是 全民共同致富。社会主义的原则，第一是发展生产， 第二是共同致富。” “社会主义的最大优越性就是共同富裕，这是 体现社会主义本质的一个东西” 南京林业大学
第五章 社会主义的本质和根本任务
二、社会主义本质理论的重要意义
南京林业大学
第五章 社会主义的本质和根本任务
南京林业大学
第五章 社会主义的本质和根本任务
一、发展才是硬道理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
南京林业大学
第五章 社会主义的本质和根本任务
南京林业大学
第五章 社会主义的本质和根本任务
党在十一届三中全会以前，在社会主义建设的探索过程 中遭受了重大挫折，但从总体上看，所取得的成就仍是 巨大的。初步探索及其所取得的成果，成为
十一届三中全会以来邓小平提出“搞清楚 什么是社会主义”的前提和条件，为中国 共产党实现马克思主义基本原理和中国具 体实际相结合的第二次历史性飞跃提供了 条件。
【最新】高中政治人教版选修一课件：4.3社会主义的本质课件(共21张PPT)
推进改革开放进程的迫切需要； 丰富和发展科学社会主义理论 的客观要求。
邓小平对社会主义本质的探索 1980.4,不解放思想不行，甚至包括 什么叫社会主义这个问题也要解放 思想 1980.6,什么叫社会主义，什么叫马 克思主义？我们过去对这个问题的 认识不是完全清醒的 1984.10,这次经济体制改革的文件好 就是解释了什么是社会主义
‚我们马克思主义者过去闹革命， 就是为社会主义、共产主义崇高理想 而奋斗。现在我们搞经济改革，仍然 要坚持社会主义道路，坚持共产主义 的远大理想，年轻一代尤其要懂得这 一点。但问题是什么是社会主义，如 何建设社会主义。我们的经验教训有 许多条，最重要的一条，就是要搞清 楚这个问题。‛
对社会主义历史经验教训的科 学总结；
1988.5,确定走社会主义道路的方向是可 以的，但首先要了解什么叫社会主义， 贫穷绝不是社会主义。 199克思，没 有丢列宁，也没有丢毛泽东。老祖宗不 能丢啊！问题是要把什么叫社会主义搞 清楚，把怎么样建设和发展社会主义搞 清楚 1992年,邓小平指出：社会主义的本质， 是解放生产力，发展生产力，消灭剥削， 消除两极分化，最终达到共同富 裕。这就是著名的社会主义本质论。
1985.4,我们的经验教训有许多条，最重 要的一条，就是要搞清楚这个问题。 1985.8,我们总结了几十年搞社会主义的 经验。社会主义是什么，马克思主义是 什么，过去我们并没有完全搞清楚。 1987.2,十三大报告要在理论上阐述什么 是社会主义，讲清楚我们的改革是不是 社会主义
1987.4,最根本的一条经验教训就是要弄清楚什么叫 社会主义和共产主义，怎样搞社会主义。我们建设 社会主义的方向是完全正确的，但什么叫社会主义, 怎样建设社会主义还在摸索之中
供了理论基础；
为既坚持以公有制为主体的原则、又通过改
邓小平对社会主义本质的探索 1980.4,不解放思想不行，甚至包括 什么叫社会主义这个问题也要解放 思想 1980.6,什么叫社会主义，什么叫马 克思主义？我们过去对这个问题的 认识不是完全清醒的 1984.10,这次经济体制改革的文件好 就是解释了什么是社会主义
‚我们马克思主义者过去闹革命， 就是为社会主义、共产主义崇高理想 而奋斗。现在我们搞经济改革，仍然 要坚持社会主义道路，坚持共产主义 的远大理想，年轻一代尤其要懂得这 一点。但问题是什么是社会主义，如 何建设社会主义。我们的经验教训有 许多条，最重要的一条，就是要搞清 楚这个问题。‛
对社会主义历史经验教训的科 学总结；
1988.5,确定走社会主义道路的方向是可 以的，但首先要了解什么叫社会主义， 贫穷绝不是社会主义。 199克思，没 有丢列宁，也没有丢毛泽东。老祖宗不 能丢啊！问题是要把什么叫社会主义搞 清楚，把怎么样建设和发展社会主义搞 清楚 1992年,邓小平指出：社会主义的本质， 是解放生产力，发展生产力，消灭剥削， 消除两极分化，最终达到共同富 裕。这就是著名的社会主义本质论。
1985.4,我们的经验教训有许多条，最重 要的一条，就是要搞清楚这个问题。 1985.8,我们总结了几十年搞社会主义的 经验。社会主义是什么，马克思主义是 什么，过去我们并没有完全搞清楚。 1987.2,十三大报告要在理论上阐述什么 是社会主义，讲清楚我们的改革是不是 社会主义
1987.4,最根本的一条经验教训就是要弄清楚什么叫 社会主义和共产主义，怎样搞社会主义。我们建设 社会主义的方向是完全正确的，但什么叫社会主义, 怎样建设社会主义还在摸索之中
供了理论基础；
为既坚持以公有制为主体的原则、又通过改
第五讲 社会主义本质理论
什么是社会主义 ？？？？
？
一、空想社会主义的认识
资产阶级举起反封建的大旗。领导无产阶级向国王和 封建贵族发起猛烈攻击，开创了资本主义社会的新时代。 但是，资产阶级是以追求利润最大化为宗旨的阶级，胜利 后拼命扩大资本积累和再生产，对广大无产者和劳动群众 进行残酷剥削 。 如此，早期无产者在反抗封建统治的同时，也对资本剥 削深恶痛绝。16到19世纪，在无产者群众运动中产生了 空想社会主义学说。
二、马/恩设想的共产主义社会的基本特征
生产资料归全社会占有
在社会化大生产的基础上有计划地组织经济 个人消费品实行“各尽所能，按需分配” 商品和货币退出社会经济生活 阶级、阶级对立和阶级差别消失，国家的政治职能逐 步消亡 实现人的全面而自由的发展
Hale Waihona Puke
马、恩设想的共产主义社会的核心特征
“各尽所能，按需分配”+“人的全面而自由的发展”
课堂展示拟选题目（下）:
贫富分化问题（比较视野） 中国高等教育的现状、问题与对策（比较
视野）
腐败的现状、成因与对策（比较视野） 新农村建设：小岗村的昨天· 今天· 明天 新时期大学生价值观变迁（爱国主义、 民族感、幸福感、爱情观、事业观等）
“上午打猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧，晚 饭后从事批判，这样就不会使我老是一个猎人、 渔夫、牧人和批判者。” ——马克思
单向度的人!
2、如何评价马克思的共产主义设想
3、我国历史上描述的“大同”、“小康”社会
《礼记·礼运》中记载了孔子十分向往的两种理想社会：
大道之行也，天下为公。 选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子； 使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡、孤独、废疾 者， 皆有所养。 男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必茂于己。 力恶其不必出于身也，不必为己。 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 故外户而不闭,是谓大同.
发展社会主义民主政治第五课中国特色社会主义最本质的特征ppt
03
促进非公有制经济发展，激发市场活力和社会创造力：非公有制经济是我国经 济制度的内在要素，是推动经济社会发展的重要力量。
坚持和完善基本经济制度，深化国有企业改革
要点一
坚持和完善基本经济制度，推动 国有企业完善现代企业制度
基本经济制度是我们国家的基本制度，是发展生产力、 增强综合国力、实现社会主义现代化强国目标的根本保 证。
主集中制
民主集中制是中国特色社会主义制度的根本组织活动原 则
01
02
03
民主集中制是指民主基 础上的集中和集中指导 下的民主相结合的制度
。
民主集中制是中国共产 党和中华人民共和国的 根本组织活动原则，也 是中国特色社会主义政
治制度的基石。
民主集中制包括民主、 集中、自由、统一等核 心要素，具有鲜明的中 国特色和时代特征。
01
公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经 济社会发展的重要基础：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展是建设 中国特色社会主义的必然要求。
02
深化国有企业改革，增强国有经济活力、控制力、影响力和抗风险能力：推进 国有企业改革，是完善和发展中国特色社会主义制度的必然要求。
发展社会主义民主政治第五课中国 特色社会主义最本质的特征
xx年xx月xx日
目录
• 中国特色社会主义最本质的特征——党的领导 • 中国特色社会主义最本质的特征——人民当家作
主 • 中国特色社会主义最本质的特征——全面依法治
国 • 中国特色社会主义最本质的特征——人民民主专
政
目录
• 中国特色社会主义最本质的特征——公有制为主 体、多种所有制经济共同发展
健全覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度 、可持续的多层次社会保障体系。
中国特色社会主义理论课件 第5讲 中国特色社会主义社会建设
三、保障和改善民生
1.当前存在的主要民生问题
党的十八提出：“加强社会建设，必须以保 障和改善民生为重点。提高人民物质文化生活水 平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目 的。”
1.当前存在的主要民生问题
• 这一思想从两个方面提出了改善民生在社会建设中 的突出地位。
• 一是指出社会建设的实质就是改善民生，不改善民 生，说社会建设实际上是空话，社会建设就是解决 民生的基本问题，这要成为社会建设的基本指导思 想，也是发展观念转变的重要体现。
（四）中国特色社会主义社会建设的基本理论
•一是关于构建和谐社会的思想。社会和谐是社会主义的本质 属性，是社会建设的目标引领和价值取向。 •二是关于保障和改善民生的思想。保障和改善民生是社会建 设的重点。 •三是关于实现和维护社会公平正义的思想。 •四是关于促进城乡协调发展的思想。城乡协调发展是社会建 设的基础。 •五是关于兼顾不同阶层利益的思想。兼顾不同阶层利益是社 会建设的关键。 •六是关于加强和创新社会管理的思想。创新社会管理是推动 社会建设发展的动力。
(二)特殊经验
第四，社会共识与农民的作用。 • 北欧社会建设的一个突出特点是“共识政治” 。社会建设
需要社会各阶级的参与互动。在此进程中，农民阶级起到 了积极作用，发起了主张普遍主义福利模式的民众运动。 • 在中国，农民阶级在中国社会保障事业的发展进程中所起 的作用十分有限。因此，在社会建设过程中，农民所起到 的作用以及如何在社会建设的目标和诸多问题上达成共识 就成为一个关键问题。
第五讲 中国特色社会主义社会建设
主要内容：
一、中国特色社会主义社会建设的提出 二、保障和改善民生 三、统筹协调社会利益关系
一、中国特色社会主义社会建设的提出
第五章 社会主义的本质5PPT_
16
毛泽东：“在社会主义革命和社会主义 建设的时期，头八年内„„在经济建设方 面，那时候的任务是恢复经济和实现第一 个五年计划。不论在革命方面和建设方面， 那时候都有一条适合客观情况的、有充分 说服力的总路线，以及在总路线指导下的 一整套方针、政策和办法，因此教育了干 部和群众，统一了他们的认识，工作也就 比较做得好。这也是大家知道的。
出版社1999年版，第305页。）
18
资料：七千人大会
1962年1月11日至2月7日，中 共中央在北京召开扩大的中央工 作会议，又称“七千人大会”。 刘少奇代表中央作了书面报告。 报告对建国以来12年的工作，特 别是“大跃进”以来的工作经验 和教训进行了总结。毛泽东作了重要讲话，突出强调和系统
上图为七千人大会期间领导人在一起
会主义建设道路问题上，做出了突出贡献。
1962年刘少奇在“七千 人大会”上指出：“我们应
该学会自己走路,应该根据中
国的特点,采取适合中国情况 的方法来进行建设，要按经
济办法管理经济。”（《刘少奇
选集》下卷 第423页）
图为刘少奇在பைடு நூலகம்千人大会上作报告
30
1998年江泽民在刘少奇同 志诞辰100周年纪念大会上说， “刘少奇同志积极探索适合我 国国情的社会主义建设道路。 他强调，我们应该学会自己走 路，应该根据中国的特点，采 取适合中国情况的方法来进行 建设。５０年代中期，他提出 社会主义经济要既有计划性， 又有多样性和灵活性，要充分 利用自由市场，利用价值规律 来调节生产。
（《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版，第23页。）
20
毛泽东：“民主革命时期，我们走过一
段弯路，吃了大亏之后才成功地实现了这
种结合，取得革命的胜利。现在是社会主
毛概五社会主义本质和根本任务PPT课件
？
5 宇宙航行
为什么毛泽东并没有把中国引向社会主义
建设的正确道路，毛泽东对社会主义建设 的探索依然有理论成果？
毛泽东是社会主义建设的一个拓荒者。他不但为后人积 累了宝贵的成功的经验，也为后人提供了可供借鉴的同样宝 贵的教训。一句话，毛泽东对社会主义建设道路的探索，为 邓小平创立中国特色社会主义建设道路奠定了基础。毛泽东 的探索使邓小平在重新认识社会主义及中国特色社会主义建 设的问题上，具有较高的理论起点和前提。
预习导学
5 宇宙航行
预习导学 课堂讲义
预习导学
5 宇宙航行
第一节 中国特色社会主义建设道路 的初步探索
第二节 对社会主义本质的新认识
第三节 社会主义的根本任务
预习导学 课堂讲义
预习导学 ★ 学习目的
5 宇宙航行
通过本章的学习，同学们应理解什么是社会主 义的本质？它同通常说的社会主义的基本特征或本 质特征有什么区别？什么样的理论和实践的背景要 求提出社会主义本质的理论？这个理论怎样使我们 对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平？准 确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社 会主义现代化建设事业具有重大的政治意义、理论 意义和实践意义？邓小平是如何揭示社会主义本质 和根本任务的?
预习导学 课堂讲义
预习导学
5 宇宙航行
2.出现了曲折的原因
(1)1957年下半年以后，国际国内出现 了
一些复杂的 情况。
预习导学 课堂讲义本结束的情况 下，进行建设的经验，党过去长期处在战争和激 烈的阶级斗争的环境中，比较习惯于用阶级斗争 观点观察一切社会现象。
预习导学 课堂讲义
预习导学
2.《论十大关系》
5 宇宙航行
预习导学 课堂讲义
5 宇宙航行
为什么毛泽东并没有把中国引向社会主义
建设的正确道路，毛泽东对社会主义建设 的探索依然有理论成果？
毛泽东是社会主义建设的一个拓荒者。他不但为后人积 累了宝贵的成功的经验，也为后人提供了可供借鉴的同样宝 贵的教训。一句话，毛泽东对社会主义建设道路的探索，为 邓小平创立中国特色社会主义建设道路奠定了基础。毛泽东 的探索使邓小平在重新认识社会主义及中国特色社会主义建 设的问题上，具有较高的理论起点和前提。
预习导学
5 宇宙航行
预习导学 课堂讲义
预习导学
5 宇宙航行
第一节 中国特色社会主义建设道路 的初步探索
第二节 对社会主义本质的新认识
第三节 社会主义的根本任务
预习导学 课堂讲义
预习导学 ★ 学习目的
5 宇宙航行
通过本章的学习，同学们应理解什么是社会主 义的本质？它同通常说的社会主义的基本特征或本 质特征有什么区别？什么样的理论和实践的背景要 求提出社会主义本质的理论？这个理论怎样使我们 对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平？准 确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社 会主义现代化建设事业具有重大的政治意义、理论 意义和实践意义？邓小平是如何揭示社会主义本质 和根本任务的?
预习导学 课堂讲义
预习导学
5 宇宙航行
2.出现了曲折的原因
(1)1957年下半年以后，国际国内出现 了
一些复杂的 情况。
预习导学 课堂讲义本结束的情况 下，进行建设的经验，党过去长期处在战争和激 烈的阶级斗争的环境中，比较习惯于用阶级斗争 观点观察一切社会现象。
预习导学 课堂讲义
预习导学
2.《论十大关系》
5 宇宙航行
预习导学 课堂讲义
社会主义本质ppt.
理论主题
1980年4月，邓小平 在会见赞比亚总统时说： ‚不解放思想不行，甚至 于包括什么叫社会主义这 （会见坦桑尼亚副总统） 个问题也要解放思想。经 济长期处于停滞状态总不 能叫社会主义。人民生活 长期停滞在很低的水平总 （会见坦桑尼亚副总统） （会赞比亚总统） 不能叫社会主义。‛
1980年5月，邓小平在 会见几内亚总统时说：‚社 会主义是一个很好的名词， 但是如果搞不好，不能正确 理解，不能采取正确的政策， 那就体现不出社会主义的本 质。‛
怎样全面、准确地 把握邓小平关于社会主 义本质的科学概括？
答疑解惑
马克思主义的基本 原则就是要发展生产 力。 社会主义的首要 任务是发展生产力， 逐步提高人民的物质 和文化生活水平。
关于社会主 义本质的论述， 不仅讲发展生产 力，而且讲解放 生产力
生产力 发展迅速
社会主义 优越性充 分体现
社会主义 优越性无 法体现
社会主义 得到巩固 和发展
社会主义 难以巩固 和发展
1985年4月邓小平在会 见坦桑尼亚副总统时说： ‚我们建立的社会主义制 度是个好制度，必须坚 持。……但问题是什么是 （会见坦桑尼亚副总统） 社会主义？我们的经验教 训有许多条，最重要的一 条，就是要搞清楚这个问 （会见坦桑尼亚副总统） 题。‛
1986年9月，邓小平在 回答美国记者关于‚致富光 荣的口号同主义的致 富是全民共同致富。社会主 义原则，第一是发展生产， 第二是共同致富。‛
解放生产力
消灭剥削
发展生产力
消除两极分化
最 终 达 到 共 同 富 裕
社会主义 本质观的特点
• • • •
社会主义社会生产力和生产关系的统一 社会主义根本手段和最终目标的统一 社会主义的发展过程和最后结果的统一 社会主义效率和公平原则的统一
1980年4月，邓小平 在会见赞比亚总统时说： ‚不解放思想不行，甚至 于包括什么叫社会主义这 （会见坦桑尼亚副总统） 个问题也要解放思想。经 济长期处于停滞状态总不 能叫社会主义。人民生活 长期停滞在很低的水平总 （会见坦桑尼亚副总统） （会赞比亚总统） 不能叫社会主义。‛
1980年5月，邓小平在 会见几内亚总统时说：‚社 会主义是一个很好的名词， 但是如果搞不好，不能正确 理解，不能采取正确的政策， 那就体现不出社会主义的本 质。‛
怎样全面、准确地 把握邓小平关于社会主 义本质的科学概括？
答疑解惑
马克思主义的基本 原则就是要发展生产 力。 社会主义的首要 任务是发展生产力， 逐步提高人民的物质 和文化生活水平。
关于社会主 义本质的论述， 不仅讲发展生产 力，而且讲解放 生产力
生产力 发展迅速
社会主义 优越性充 分体现
社会主义 优越性无 法体现
社会主义 得到巩固 和发展
社会主义 难以巩固 和发展
1985年4月邓小平在会 见坦桑尼亚副总统时说： ‚我们建立的社会主义制 度是个好制度，必须坚 持。……但问题是什么是 （会见坦桑尼亚副总统） 社会主义？我们的经验教 训有许多条，最重要的一 条，就是要搞清楚这个问 （会见坦桑尼亚副总统） 题。‛
1986年9月，邓小平在 回答美国记者关于‚致富光 荣的口号同主义的致 富是全民共同致富。社会主 义原则，第一是发展生产， 第二是共同致富。‛
解放生产力
消灭剥削
发展生产力
消除两极分化
最 终 达 到 共 同 富 裕
社会主义 本质观的特点
• • • •
社会主义社会生产力和生产关系的统一 社会主义根本手段和最终目标的统一 社会主义的发展过程和最后结果的统一 社会主义效率和公平原则的统一
人教版高中政治必修2第三单元第五课 中国特色社会主义最本质的特征课件(共63张PPT)
●2、如何理解“发展是党执政兴国的第一要务”？
● （1）把发展作为执政兴国的第一要务，是由中 国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认 识的深化，也是党实现对所承担的历史责任的需 要。
● （2）我国这样一个发展中大国，能不能解决好 发展问题，直接关系人心向背，事业兴衰。
● （3）坚持以发展的办法解决前进中的问题，是 实行改革开放以来我们党的一条主要经验。
尚未搞 “清楚”的是，社会主义的根本任务和 根本目的是什么，以此决定的社会主义最本质的东 西是什么，究竟通过怎样的体制、走怎样的道路来 发挥社会主义根本制度的优越性
● 3、对社会主义在认识上没有“完全搞清楚”的根源： ● 一是教条式的理解马克思主义经典作家关于科学社会主义的一般原理； ● 二是前苏联社会主义模式的影响；
● 邓小平：整顿工业企业，改善和加强企业管理，实行职工代表大会制度 ● 朱 德：注意发展手工业和农业多种经营 ● 邓子恢：在农业中要实行生产责任制
第二节 对社会主义本质的新认识
一、建设中国特色社会主义首要的 根本问题
● （一）、“什么是社会主义、怎样建设社会主义”问大召开，鉴于我国社 会主义矛盾的变化，强调要集中力量发展社会生 产力，实现国家工业化。
● （3）1957年2月，毛泽东作了《关于正确处理人中国人民内部矛盾的问题》的讲话，提出了一系 列关于社会主义建设道路的观点和思想。
● 二、党对社会主义认识的曲折发展
● 1957年下半年以后，国际国内出现了一些复杂的情况。
理论、运动、制度 ● 社会主义社会的三个层次
本质、特征、体制（模式）
1、什么是社会主义，怎样建设社 会主义是邓小平理论首要的基本的理 论问题
第一，社会主义事业主要包括三个基本 问题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会主义的认识论
第二阶段：18世纪直接空想社会主义
◆ 法国空想社会主义者巴贝夫
（1）资本主义批判：揭露资本主义的掠夺行径； 指明资本主义“生产过剩”的危害性；指出资本主 义的阶级对立，是第一位系统批判资本主义的人。 （2）新型社会构想：新型社会是自由平等的；新 型社会实行财产公有，为全体人民谋福利；新型社 会实行计划经济；新型社会有使用机器的必要性。 （3）人民革命思想：人民的革命是确保人民世世 代代幸福和人民统治的革命，通过暴力来实现，通 过专政来保证。
第五讲：社会主义本质论
读史使人明智，读诗使人聪 慧，数学使人精密，哲理使人深 刻，伦理学使人有修养，逻辑修 辞使人善辩。
——培根
讲授提纲
1 社会主义的认识论 2 社会主义的本质论 3 社会主义的任务论
社会主义的认识论
◆ 布罗代尔的历史观 1. 短时段—事件—个人时间—事件史 2. 中时段—局势—社会时间—情态史 3. 长时段—结构—地理时间—构造史
社会主义的认识论
第一阶段：17世纪浪漫空想社会主义
◆ 英国空想社会主义者莫尔：《乌托邦》
（1）原始积累：“羊吃人”。你们的羊，变得很贪 婪、很凶蛮，以至于吃人，并把田地、家园、城市 蹂躏成废墟。 （2）私有制：任何私有制的存在，所有人凭现金价 值衡量所有的事物，一个国家就难以有正义和繁荣， 私有制是社会贫困和灾难的根源。 （3）乌托邦： “共有共享”的社会，一切归全民 所有，人人劳动，每人一无所有，而又人人温饱富 裕；按照民主制建立城市联合国，官吏定期选举产 生。人人熟悉法律，因而没有律师。
社会主义的认识论
空想社会主义的贡献： 第一、认识论和方法论的创新 第二、对资本主义社会的批判 第三、对社会主义社会的构想
社会主义的认识论
科学社会主义的三大理论来源
德国的 古典哲
学
英国古 典经济
学
空想社 会主义 学说
科学社 会主义
马克思、恩格斯《共产党宣言》
1847年底，马克思 恩格斯在伦敦出席了共 产主义者同盟代表大会， 并受委托起草同盟的纲 领。这样，马克思和恩 格斯合著了后来的《共 产党宣言》，并在1848 年2月公开发表。
社会主义的认识论
第三阶段：19世纪批判空想社会主义
◆ 法国空想社会主义者傅立叶：《新世界》《论商业》
（1）历史观：人类社会童年、成长、衰退、没落四段 32期，童年：原始-蒙昧-宗法-野蛮-文明-保障-协作和谐8个时期。 （2）社会观：资本主义是反社会的工业制度，是人间 地狱和恢复了的奴隶制度，巧妙掠夺劳动者，经济危 机是生产过剩引起的危机。 （3）和谐制度：是人类情欲共同作用的结果，目的是 消除资本主义弊端，条件有二：创造大规模的生产和 高度发展的科学艺术，发明一种与分散经营相反的协 作结构“法郎吉”。
社会主义的认识论
第一阶段：17世纪浪漫空想社会主义
◆ 意大利空想社会主义者康帕内拉：《太阳城》
明媚的阳光照耀着大地，大地一片金黄。这里 就是太阳城，这里没有私有制，一切财产公有， 劳动是公民的义务和自觉要求。人人平等，无贵 贱等级之分。领导人由选举产生。
太阳城的人民断言：极端的贫穷是一切卑鄙、 无耻、奸诈的根源，财富也同样是祸根。太阳城 的人民都是富人，同时也是穷人。他们是富人， 因为大家公有一切，他们是穷人，因为每个人没 有私有财产。
《共产党宣言》是科 学社会主义诞生的标 志。
社会主义的认识论
历史唯物主义 黑格尔的辩证法 费尔巴哈唯物论 费希特的实践观
科学社会主义第一基石
社会主义的认识论
第二阶段：18世纪直接空想社会主义
◆ 法国空想社会主义者摩莱里：《自然法典》
（1）历史观：自然是一个整体，恒久不变，自然 法也永恒不变。人类社会有童年、青年、壮年和暮 年时代。 （2）私有制：私有制是一切罪恶之母，是造成政 治上、道德上罪恶的原因，私有制产生了个人利益 这个普遍的瘟疫。通过教育消灭私有制。 （3）新社会：共产主义是生产资料公有，人人各 尽所能，有按需分配的权利；劳动是人类本性的自 然要求；社会管理轮流任职。
社会主义的认识论
第一阶段：17世纪浪漫空想社会主义
◆ 德国空想社会主义者闵采尔：千年王国
（1）宗教神学色彩的政治理论：德国农民战争 的杰出领袖，组织成立“基督教同盟”，与马
丁·路德由合作到分道扬镳。
（2）对私有制和剥削者进行尖锐抨击：僧侣是 恶毒的蛇，贵族是狡猾的鳗。
（3）走暴力革命的道路建立理想的社会，把人 民从苦难的社会解放出来，主张在人世间建立天 国，即千年王国。
布罗代尔：《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》
社会主义的认识论
（一）社会主义Βιβλιοθήκη 发展历程第一阶段：从空想到科学
1516年莫尔的《乌托邦》 1848年马恩的《共产党宣言》
社会主义的认识论
（一）社会主义的发展历程
空想社会主义发展的三个阶段 第一阶段：15—16世纪：浪漫的空想社会主义 第二阶段：17—18世纪：直接的共产主义理论 第三阶段：19—20世纪：批判的空想社会主义
社会主义的认识论
第三阶段：19世纪批判空想社会主义
◆ 英国空想社会主义者欧文：《人类思想和实践中的革命》
（1）资本主义批判：私有制、宗教和婚姻形式是阻 碍社会改造三位一体的祸根，私有制使人变成魔鬼， 使全世界变成地狱；反对暴力革命，主张教育改造、 劳动和资本联合以及和平过渡。 （2）公社制度：公社是工农商学结合的经济组织和 社会单位，联合劳动、联合消费，实行生产资料公有 制和按需分配制度；公社管理机关属于全体社员大会， 国家是公社联盟，注重发展文化教育。
社会主义的认识论
第三阶段：19世纪批判空想社会主义
◆ 法国空想社会主义者圣西门：《论实业制度》
（1）历史观：人类历史是一个不断上升的有规律的 发展过程，包含辩证唯物主义的深刻洞见。 （2）社会观：资本主义是金字塔结构的新式奴役制 度，贪念是占统治地位的情感，利己主义这个人类的 坏疽侵害一切政治肌体，成为一切阶级的通病。 （3）实业制度：实业制度满足人们的需要及为民族 造福；实行有计划生产的原则；人人劳动，民主选举， 反对特权，坚持平等，一切人都应得到最大限度的自 由，即“文明的王国”。