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1、体会“愁”情 请找出词中直接抒发“愁情”的句子
2、分析“愁” 因
1084年：李清照生于齐州章丘（今山东章丘） 1101年：李清照18岁，与时年21岁的太学生赵明诚在 汴京成婚。婚后两人情投意合，共赏文物。 1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战 火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去 世。此时李清照46岁。 1130年：李清照追随帝踪流徙浙东一带，孤苦飘零。 1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人 世。无人知道死于何时，葬于何处。
授课人：彭筱葭
读 你
（作者：彭筱葭）
春燕呢喃，湖光潋滟，这样的晨曦，适合读你。 一湾秀水，一黛青山， 在那藕花深处，我读到了你的盈盈笑意。 柳眼梅腮，酒意诗情， 在那缱绻的话语中，我读到了你的娇嗔旖旎。 红藕香残，轻解罗裳， 在那月满西楼时，我读到了你的美好希冀。 · · · · · ·
声声慢
——李清照
一、初读·感知“愁”情
声声慢
·李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得！
二、研读·品味“愁” 心
四、课后作业
按照今天课堂上鉴赏诗歌的步骤，品读 李清照的《武陵春》
武陵春· 春晚
李清照
风住尘Baidu Nhomakorabea花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事 休。欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋 舟，载不动、许多愁。
《声声慢》 是作者晚年的作品
清明上河图
国破家亡图
清 明 上 河 图
国 破 家 亡 图
李清照前期词作
减字木兰花
卖花担上。买得一 枝春欲放。泪染轻匀。
李清照后期词作
添字采桑子· 芭蕉
窗前谁种芭蕉树? 阴满中庭。阴满中庭。
犹带彤（tóng）霞晓露
痕。 怕郎猜道。奴面不
叶叶心心，舒卷有馀（
yú ）情。 伤心枕上三更雨， 点滴凄清。点滴凄清。 愁损北人，不惯起来听。
如花面好。云鬓（bì n）
斜簪。徒要教郎比并看。
3、品味“愁” 景
《读你》 秋风萧瑟，梧桐婆娑（pó suō）， 这样的黄昏，更适合读你。 再读你，如花落满地，冷冷凄凄。 如何寻觅，那些笑靥（yè）如水的日子？ 如何承受，那些痛彻心扉的生死别离？ 风住尘香，物是人非，再读你， 在《声声慢》的（ ）中， 读到了你满纸悲戚。
思考：能否在空白处填入适合的意象，并试着说明理由。
三、赏读·体味“愁” 境
聆听朗诵
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积， 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守着窗儿， 独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个愁字了得！
2、分析“愁” 因
1084年：李清照生于齐州章丘（今山东章丘） 1101年：李清照18岁，与时年21岁的太学生赵明诚在 汴京成婚。婚后两人情投意合，共赏文物。 1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战 火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去 世。此时李清照46岁。 1130年：李清照追随帝踪流徙浙东一带，孤苦飘零。 1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人 世。无人知道死于何时，葬于何处。
授课人：彭筱葭
读 你
（作者：彭筱葭）
春燕呢喃，湖光潋滟，这样的晨曦，适合读你。 一湾秀水，一黛青山， 在那藕花深处，我读到了你的盈盈笑意。 柳眼梅腮，酒意诗情， 在那缱绻的话语中，我读到了你的娇嗔旖旎。 红藕香残，轻解罗裳， 在那月满西楼时，我读到了你的美好希冀。 · · · · · ·
声声慢
——李清照
一、初读·感知“愁”情
声声慢
·李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗 儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。这次第，怎一个愁字了得！
二、研读·品味“愁” 心
四、课后作业
按照今天课堂上鉴赏诗歌的步骤，品读 李清照的《武陵春》
武陵春· 春晚
李清照
风住尘Baidu Nhomakorabea花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事 休。欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋 舟，载不动、许多愁。
《声声慢》 是作者晚年的作品
清明上河图
国破家亡图
清 明 上 河 图
国 破 家 亡 图
李清照前期词作
减字木兰花
卖花担上。买得一 枝春欲放。泪染轻匀。
李清照后期词作
添字采桑子· 芭蕉
窗前谁种芭蕉树? 阴满中庭。阴满中庭。
犹带彤（tóng）霞晓露
痕。 怕郎猜道。奴面不
叶叶心心，舒卷有馀（
yú ）情。 伤心枕上三更雨， 点滴凄清。点滴凄清。 愁损北人，不惯起来听。
如花面好。云鬓（bì n）
斜簪。徒要教郎比并看。
3、品味“愁” 景
《读你》 秋风萧瑟，梧桐婆娑（pó suō）， 这样的黄昏，更适合读你。 再读你，如花落满地，冷冷凄凄。 如何寻觅，那些笑靥（yè）如水的日子？ 如何承受，那些痛彻心扉的生死别离？ 风住尘香，物是人非，再读你， 在《声声慢》的（ ）中， 读到了你满纸悲戚。
思考：能否在空白处填入适合的意象，并试着说明理由。
三、赏读·体味“愁” 境
聆听朗诵
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积， 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守着窗儿， 独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个愁字了得！