《大禹治水》ppt课件 部编版课件7
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想，这里体现出大禹 怎样的精神品质？
大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。 充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。
-24-
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏 导的办法治水。他和千千万万的人一起， 疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后 流到大海里去。
-25-
禹采用什么办法治水？ 在文中用横线画出来。
xùn bèi huī
训被恢
-10-
自学指导：
流利地读课文，给课文的 自然段标上序号，并说说大 禹为什么要治水。
-11-
很久很久以前，洪水经 常泛滥。大水淹没了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
-12-
很久很久以前，洪水经 常泛滥。大水淹没了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
•
教学后记：
•
•
-20-
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十 三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家 门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走 进家门看一看。
-21-
填空：禹在外治水（十三）年，曾经（ 三 ）次路过自己的家门，但他（ 一 ）次也没 有进去看一看。
-22-
三 过 家 门 而 不 入
-23-
禹离开了家乡，一去就是十三年。这 十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自 己家门口。可是他认为治水要紧，一次也 没有走进家门看一看。
15 大禹治水
-2-
-3-
后羿射日
-4-
盘古开天辟地
-5-
夸父逐日
-6-
嫦娥奔月
-7-
女娲补天
-8-
yǔ zhì
15 大禹治水
我会 h认óng dú
洪毒
zāi nàn
灾难
xù rèn
续认
源自文库
-9-
我指你认 全对点赞 shé shòu shāng 有错帮忙
蛇兽伤
réng tuì jì
仍退继
-32-
发挥想象，思考：
老百姓会怎样感谢大禹？
-33-
拓展训练：
大禹为什么能治水成功呢？
①大禹有理想，有决心。 ②使用了正确的治水策略。 ③大禹不怕困难。 ④大禹为了治水，三过家门而 不入，不计较个人的得失。
-34-
相传禹治黄河水 患有功，受舜禅让继 帝位。创建了我国第 一个奴隶制国家—— 夏朝。他是我国传说 时代与尧、舜齐名的 贤圣帝王，他最卓著 的功绩，就是治理滔 天的洪水，使百姓安 居乐业。
２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆ 课前准备
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 １ 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印； 查阅或购买书籍、杂志、碟片； 查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 ２ 资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 ３ 老师的建议： （１） 建立资料袋，分类收藏； （２） 组成合作小组进行收集与整理； （３） 要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第三、四课时 习作 ◆ 创设情景， １ 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？ ２要求： （１） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项； （２） 写出并熟悉导游词。 ◆ 交流资料 １ 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？ ２ 说说你最有特色的内容； ◆ 阅读范文，借鉴写法 教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。 ◆ 自主完成习作
-13-
·
fàn làn
洪水泛滥
-14-
淹没了田地
-15-
冲毁了房屋
-16-
-17-
很久很久以前，洪水经 常泛滥。大水淹没了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
-18-
鲧下决心要治理洪水。
他是怎样治理洪水的 呢？用横线画出来。
-19-
洪水给百姓带来了无数的 灾难，必须治好它。当时，一 个名叫鲧的人领着大家治水。 他只知道筑坝挡水，九年过去 了，洪水仍然没有消退。他的 儿子禹继续治水。
第二课时 口语交际 ◆ 激情引入，揭示话题 １ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 ２ 你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论，提出建议 １ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 ３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励
-35-
hónɡ
zāi
洪 灾 (洪水) （山洪）
（火灾） （灾民）
nàn
dào
难 道 （灾难） （难民）
（道理） （道路）
-36-
rèn
bèi
认 被 (认真)
（被子）
（认识） （被困）
yè
chǎn
业 产 （作业）
（产业）
（工业）
（生产）
-37-
谢谢聆听！
•
◆ 学习目标
１ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
-26-
自学检测： 大禹是怎样治水的？
疏导治水 疏通河道 引水入海
-27-
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏 导的办法治水。他和千千万万的人一起， 疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后 流到大海里去。
-28-
-29-
-30-
-31-
洪水终于退了，毒蛇猛兽 被驱赶走了，人们把家搬了回 来。大家在被水淹过的土地上 耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生 活。
大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。 充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。
-24-
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏 导的办法治水。他和千千万万的人一起， 疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后 流到大海里去。
-25-
禹采用什么办法治水？ 在文中用横线画出来。
xùn bèi huī
训被恢
-10-
自学指导：
流利地读课文，给课文的 自然段标上序号，并说说大 禹为什么要治水。
-11-
很久很久以前，洪水经 常泛滥。大水淹没了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
-12-
很久很久以前，洪水经 常泛滥。大水淹没了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
•
教学后记：
•
•
-20-
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十 三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家 门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走 进家门看一看。
-21-
填空：禹在外治水（十三）年，曾经（ 三 ）次路过自己的家门，但他（ 一 ）次也没 有进去看一看。
-22-
三 过 家 门 而 不 入
-23-
禹离开了家乡，一去就是十三年。这 十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自 己家门口。可是他认为治水要紧，一次也 没有走进家门看一看。
15 大禹治水
-2-
-3-
后羿射日
-4-
盘古开天辟地
-5-
夸父逐日
-6-
嫦娥奔月
-7-
女娲补天
-8-
yǔ zhì
15 大禹治水
我会 h认óng dú
洪毒
zāi nàn
灾难
xù rèn
续认
源自文库
-9-
我指你认 全对点赞 shé shòu shāng 有错帮忙
蛇兽伤
réng tuì jì
仍退继
-32-
发挥想象，思考：
老百姓会怎样感谢大禹？
-33-
拓展训练：
大禹为什么能治水成功呢？
①大禹有理想，有决心。 ②使用了正确的治水策略。 ③大禹不怕困难。 ④大禹为了治水，三过家门而 不入，不计较个人的得失。
-34-
相传禹治黄河水 患有功，受舜禅让继 帝位。创建了我国第 一个奴隶制国家—— 夏朝。他是我国传说 时代与尧、舜齐名的 贤圣帝王，他最卓著 的功绩，就是治理滔 天的洪水，使百姓安 居乐业。
２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆ 课前准备
与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 １ 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印； 查阅或购买书籍、杂志、碟片； 查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 ２ 资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 ３ 老师的建议： （１） 建立资料袋，分类收藏； （２） 组成合作小组进行收集与整理； （３） 要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第三、四课时 习作 ◆ 创设情景， １ 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？ ２要求： （１） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项； （２） 写出并熟悉导游词。 ◆ 交流资料 １ 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？ ２ 说说你最有特色的内容； ◆ 阅读范文，借鉴写法 教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。 ◆ 自主完成习作
-13-
·
fàn làn
洪水泛滥
-14-
淹没了田地
-15-
冲毁了房屋
-16-
-17-
很久很久以前，洪水经 常泛滥。大水淹没了田地，冲毁 了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
-18-
鲧下决心要治理洪水。
他是怎样治理洪水的 呢？用横线画出来。
-19-
洪水给百姓带来了无数的 灾难，必须治好它。当时，一 个名叫鲧的人领着大家治水。 他只知道筑坝挡水，九年过去 了，洪水仍然没有消退。他的 儿子禹继续治水。
第二课时 口语交际 ◆ 激情引入，揭示话题 １ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 ２ 你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论，提出建议 １ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 ３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励
-35-
hónɡ
zāi
洪 灾 (洪水) （山洪）
（火灾） （灾民）
nàn
dào
难 道 （灾难） （难民）
（道理） （道路）
-36-
rèn
bèi
认 被 (认真)
（被子）
（认识） （被困）
yè
chǎn
业 产 （作业）
（产业）
（工业）
（生产）
-37-
谢谢聆听！
•
◆ 学习目标
１ 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
-26-
自学检测： 大禹是怎样治水的？
疏导治水 疏通河道 引水入海
-27-
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏 导的办法治水。他和千千万万的人一起， 疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后 流到大海里去。
-28-
-29-
-30-
-31-
洪水终于退了，毒蛇猛兽 被驱赶走了，人们把家搬了回 来。大家在被水淹过的土地上 耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生 活。