1上进位加法整理与复习

进位加法整理与复习（一年级上册）

设计者凤林小学刘春娅教学内容：教材第81—82页整理与复习第1、2题，练习十六第1-3题。

课时目标：

1．经历知识的整理过程，初步形成整理知识的方法。

2．整理20以内进位加法表，并能从中观察中排列的规律。

3．巩固20以内进位加法的计算。

教学重点：1．经历知识的整理过程，初步形成整理知识的方法。

2．通过对20以内加法的整理，提升对所学知识的掌握水平。

教学难点：整理并发现进位加法表中规律

教学准备：孩子们提前将做好的进位加法卡片按一定的道理排列贴在一张卡纸上。

板书设计

进位加法整理与复习

横着看

竖着看第一个加数……第二个加数……和……

斜着看

……

教学流程

一、回忆旧知

1．交流：小朋友们，回忆一下这个单元我们都学习了哪些知识？

2．揭示课题：这节课，我们就来整理这些进位加法，研究它们中间藏着的秘密。

二、整理加法表格

1．展示整理

大家已经制作并整理完了20以内的进位加法卡片，谁愿意上来展示一下？2．展示整理结果

（1）学生展示。

指名学生拿着整理好的卡片到视频展示台上展示，说说自己是怎么整理的？其余仔细看，有道理吗？有没有整理得和他不同的？

预设1：如果孩子们整理的结果只有和书上相同的那一种，直接找规律

预设2：如果孩子们整理的结果有好几种，孩子们先看有没有道理，再选择书上那种找规律。

预设3：如果没有和书上相同的，就出示老师整理的和书上一样的。

估计应该有很多种整理结果，选择一种。今天我们就先来研究这种。

（2）面向全体，巩固整理，帮助中等生和学困生梳理表格

老师也整理了，哎呀，掉了几张耶！大家能帮老师补充完整吗？大家齐说几个，老师填写。

孩子们书上也有一个没有整理完的表格，能填在书上吗?

（3）全班比对结果。

3．找规律。

（1）孩子们，你找出了哪些规律呢？指名回答。

预设1：竖着看，我发现同一竖排每个算式的第一个加数是相同的；第二个加数依次增加1，和也依次增加1。板书：竖着看第一个加数……第二个加数……和……

谁能像他这样，完整地说一说？

其他竖列有这样的特点，才叫规律，我们再选一列看看吧！全班齐说规律。预设2：横着看，第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1，和不变。板书：横着看

谁能像他这样，完整地说一说？

其他竖列有这样的特点，才叫规律，我们再选一列看看吧！全班齐说规律。

追问难点：为什么第一个加数变了，第二个加数变了，和却没有变呢？

（如果孩子回答不出，就讨论，突破难点）

还有其他发现吗？

预设：横着看，同一横排黑线框左边的算式与右边相对用的算式只是交换了加数的位置，它们的和不变。

（所以我们只要记住左边的算式的得数，就可以知道右边这些算式的得数。）预设3：斜着看，第一个加数依次增大1，第二个加数相同，和也依次增大1……

小结：小朋友们真能干，发现了这么多的规律，你们能用这些规律又快又对地计算20以内的进位加法算式吗？

4．整理复习第2题

（1）学生独立计算，补充7+5

（2）抽生汇报算法，集体订正。

过渡：敢比赛吗？

三、独立练习

1、比赛完成口算题1题。

2、第2题。读题，左图上只有6条鱼，怎么猫妈妈说有9条鱼呢？（遮住了，看不到）所以我们不能只看图，还有看字。（从直观的图逐步过渡到抽象文字）学生独立完成，全班交流。

四、拓展练习

老师昨天还做了些卡片，可是被我的儿子擦掉了，你们能帮帮我吗？

依次出示（）+6=14 这个是几？

依次完成（）-7=9 5+（）=14 12-（）=6

五、课堂延伸

今天我们整理了（进位加法），大家回家后找找生活中还有哪些用进位加法解决的问题，看自己能解决吗？回家说给爸爸妈妈听。