市场营销的毕业论文范文(精选14篇)

市场营销的毕业论文范文（精选14篇）大学毕业市场营销论文篇一

关键词：案例教学；医药市场营销学；应用

医药市场营销学是融医学、药学、市场营销学、心理学和经济学等多

学科的一门课程，主要讲授在市场营销的理论指导下，根据医药市场营销

活动的特点和规律，进行医药营销活动等知识内容。众所周知，医药市场

营销学是以实践活动为基础的一门理论课，它除了要求学生掌握医药市场

营销的基本理论、基本原理和基本方法外，还要求学生掌握一定的分析问

题和解决问题能力。在当前的医药市场营销学课程过程中，任课老师如何

把乏味的医药市场营销学理论知识转变为实践能力，这一直是老师们面临

的一项重要任务。案例教学作为一种启发式教学方式深受广大师生的喜爱，它通过在课堂上对典型营销案例的分析讲解，将基础理论和实际应用有机

地结合起来，鼓励同学们积极参与进去、进行分析讨论，最终找到解决问

题的方法和途径［1］。因此，研究案例教学在医药市场营销学中的运用

对于当前我国培养具有应用性的医药营销人才具有极其重要的作用。

1当前医药市场营销学的教学现状

1．1授课内容和方式过于陈旧老化

调研发现，当前一些任课老师在讲授医药市场营销学这门课程时，没

有及时地进行知识的更新和教学手段的改进，他们仍然采用传统的“填鸭式”授课方式，照本宣科，严重地挫伤了同学们学习的积极性。因此，医

药市场营销学的老师们需要不断地学习和“充电”，除了具备医药方面营

销知识外，还需要掌握市场营销学、经济学和心理学等课程知识［2］。

同时，老师们还要不断地进修和改进教学手段，加强社会实践能力的培养，

只有这样才能把枯燥的理论知识与实际操作能力有机地结合起来，真正实现理论与实践的完美结合。

1．2重理论和轻实践的教学观念依然存在

1．3学生对医药市场营销学存在偏见

众所周知，医药市场营销学这门课主要开设于医药学类院校，其授课对象比较局限，主要是一些医药类学生。对于医药学专业的学生来说，由于他们长期处于自然科学的学习范围之中，主要学习医药学专业知识，很少接触相关的人文学科，如果让他们立刻从临床或实验研究转入到学习人的心理、行为等知识，通常会他们会表现得排斥或抵触，缺乏学习热情，难以融入到医药市场营销学的学习过程中去。另外，一些学生错误地认为医药市场营销学这门课对他们来说没什么作用，毕业以后可能用不上，他们只关注自己的专业课学习，学习态度不端正，甚至出现逃课、旷课等现象。这种错误的偏见必将影响医药市场营销学的教学效果。

2案例教学在医药市场营销学中的作用

医药市场营销学作为一门实践性和应用性很强的课程，决定了该课程离不开案例教学。案例教学是指在教师指导下，通过对营销活动中的典型事件进行现场模拟、情景描述，让学生参与进去，进行独立思考和分析讨论，针对存在的问题找出解决问题的办法和途径，进而不断提高学生思考问题、分析问题和解决间题的能力。事实上，案例教学最早起源于于市场营销学。早在1910年，美国哈佛大学管理学院就已经使用管理案例进行课堂教学，并由此开辟了案例教学的先河。在1912年，市场营销学才作为一门独立学科真正登上历史舞台。实践证明，案例教学在医药市场营销学中具有非常重要的作用和地位。

2．1有助于提高学生学习的积极性

众所周知，案例教学是一种启发式的教学方式。在课堂上老师根据大纲要求精选一些成功的营销案例进行分析，鼓励同学们参与到课堂中，从中分享成功的营销经验和方法。另一方面，任课老师可以结合时代特点，引入一些与营销有关的新观点和新问题，营造模拟营销环境，让同学们在身临其境营销环境中掌握营销的技巧和和方法，彻底实现从说教式的“一言谈”到共同参与的“群言谈”的“华丽转身”。在医药营销学中引入案例教学不仅为教学过程注入新的生机和活力，而且也调动了学生学习的积极性和主动性，活跃了课堂气氛，达到了寓教于乐的效果［4］。

2．2有助于提高学生综合素质能力

医药市场营销学的学习是一个复杂的、多项性互动过程。现代行为心理学认为，在课堂上进行多向交流较单向和双向交流具有更加显著的教学效果，它能够最大限度地发挥同学们互相学习、共同进步的潜能。医药市场营销学的案例教学通常以小组讨论的方式进行，同学们可以畅所欲言，充分发挥自己的才能，根据案例基础形成自己的观点，然后相互碰撞、互相切磋，最后在组内讨论、组间学习，最终达成一致观点。案例教学另一个最重要作用在于为学生提供现场模拟的医药营销情景，迫使同学们积极去思考、去分析和讨论，进而帮助同学们在分析问题和解决问题方面得到不断的提升和锻炼，这对于进一步提高学生的综合素质具有非常重要的作用。

3案例教学在医药市场营销学中的实施和应用

3．1认真挑选优质营销案例

调研发现，案例教学的成功与否很大程度取决于所选教学案例的质量。一般来说，成功的教学案例一般会具备时代性、现实性、可操作性和典型

性等特点。因此，老师在上课之前一定要精选优质案例，建议从以下几个

方面进行考虑：一是案例的选择要符合医药营销学的教学内容，必须紧扣

教材大纲；二是所选案例要解决的本质问题最好能在现实中找到它的原型，实现情景再现；三是所选的教学案例必须具有典型性、时代性和可操作性；四是所选教学案例要难易适中，篇幅不能过短或过长，内容全面，重点突出，否则起不到预想的教学效果。

3．2精心设计案例教学环节

精心设计案例教学环节是保证课堂教学的关键步骤。一般来说，老师

应根据班级的人数情况，进行合理的分组，推选出小组长，各组之间要分

工明确，保证分组合理化。老师把准备好的教学案例分配下去，各小组认

真进行分析和讨论，得出相应的结论或观点。同时，各小组之间也可以相

互讨论，取长补短，相得益彰，共同进步。最后，任课教师根据案例教学

内容和同学们的课堂表现进行系统的归纳、总结和评价。对于一些同学们

提出的过激观点或结论进行修补和更正，以正面激励为主，对存在不足的

地方进行指导和补充［5］。

3．3加强案例教学的管理机制

学校除了在医药市场营销学教学方面配置相应的师资资源外，还要制

定相应的规章制度，进一步完善和保障案例教学的顺利进行。目前，由于

医药市场营销学的案例较多，学校可以设立案例库，成立专家组，对这些

的教学案例进行筛选和评价，挑选出一批优秀的教学案例进入案例库并进

行立项资助。同时，学校每年还要不断对案例库进行更新和补充、形成多

维度、多层次案例教学评估机制，主要从教学案例的选择，案例教学的效