2013年广东高考语文作文题目审题立意

2013年广东高考语文作文题目阅读下面的文字根据要求作文有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。要求：1、自选角度、确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含意的范围。 3、不少于800字。 4、不得套作，不得抄袭。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。高考资源网②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。一、关于题型今天高考的作文题是由材料和写作要求两部分构成，材料提供了富翁资助三个贫民的事件材料，材料引出的写作要求共有4个，其中第二个要求跟往年不同，它要求考生“不要脱离材料内容及含义范围”作文，这一点显然是跟全国卷接轨，它影响了评卷的范围，与去年相比，是一个大的变化。

二、关于材料的内容材料内容包含的范围：1.整体理解材料，中心内容是“捐助与接收捐助”；2.隐含的角度，围绕以下四个内容就可以了：①富翁捐助贫困家庭；②家庭1高兴；③家庭2犹豫后接收，但答应偿还；④家庭3拒绝富翁的好意，拒绝施舍。三、关于材料的含意（含意不同于含义，“意”即意思，而不是引申的）材料含有以下意思：1.含有慈善的意思。在此基础上，贴紧材料，对富翁的捐助发议论，但应该认定富翁的行为是善举，只能做正面评价，但可以和别的富翁作对比，还可以围绕“慈善”的意义、本质、模式等发表议论，如慈善的本质是物质经济的扶贫，也是在传递一种爱心，接受慈善是在接受一份爱意；围绕着感激慈善展开议论，它本身是一种释放爱意的意思；回报慈善，更是进一步扩大爱，因而，慈善本身是传递爱，最终消灭贫穷；写作时可以就某个具体富翁来说，也可谈一个抽象的“慈善”；可写富翁与家庭3的出乎意料的结果来探究慈善的模式。 2.关于接受捐助的心态。材料呈现目前常见的三种心态：①受之不报，如家庭1，它高兴接受，没有考虑回报，可以这样推断，他们认为捐助本身就是无偿，不必回报，认为不要白不要的，这助长了一些人的依赖思想，懒惰，无作为；②受之必报，如家庭2，他很自觉地从经济思考，认为不管捐助者有没有要求都必须还，只要还了，就能心安理得；这种人为了证明自己不贪不懒，把偿还当作接受的心里平衡，当然，从知恩图报去推断家庭2也是可以的；③只谢而不受，这种心态缘于内心的自尊，从心里认为接受会丢脸，也包括它可以认为不依赖别人，自立可以自强，凭自己的努力可以渡过难关。 3.富人和穷人的关系。①从数量看，富人少，穷人多，因此可分析当前社会富少穷多，中产阶层不壮大的不合理现象。②从捐与受捐的关系看，捐助的人少，受助的人多，因而捐助这种方式显得杯水车薪，捐助只能帮助别人解决一时困难，不能帮助整个社会脱贫。③从富人的善举被误解可透射出当前社会富人和穷人的关系不和谐的现状。四、关于自选角度材料提供的角度很多，至少有7个可选：①富翁的角度。如论他行善的模式。

②家庭1③家庭2④家庭3（对这三个家庭肯定也行，否定也行，只要言之成理就行）

⑤把家庭2和家庭3概括起来写。⑥家庭1和家庭3的比较。⑦把三个家庭对比展开分析评论，只要角度集中就可以。如果从含意的角度去写也可以三个角度角度：①慈善的角度。如慈善是传递爱心，论慈善的模式、本质等。②从受捐者的角度。如论应该接受捐助或知恩图报。③从贫富翁这个话题，论富人为何要捐助，该怎么捐助，穷人为何要受，如何接受等。总之，只要立意在材料内容的含意范围内就可以了，没有优劣之分。五、关于评判细则对不脱离材料内容及范围的五条细则：①在材料的内容和范围内选择角度，判符合题意。②在材料范围内的其他角度立意，判基本符合题意。如：离开了捐与受捐的主要内容，写一个白手起家的故事，非主流的角度；从材料中只抽象论做人要慷慨大方也基本符合题意；离开捐助只泛泛谈帮助，也是基本符合题意③仅以材料内容为引入，然后离开材料内容与含意也判基本符合题意（如写家庭1家庭2家庭3，然后就引申开来写勇气）。④完全离开材料内容和范围，判偏离题意。⑤暗合材料意思的写法不能判离题。六、关于执行等级评分标准的解释。内容方面：既要看他对材料的理解和把握处在哪个等级，也可以看他文章内容来判等级，依据全文中心是否突出还是明白，内容具体不具体，分析透不透等几个方面做一个综合的评价打分。如符合题意，但内容一般，中心基本明确，综合起来可打二等末或三等。表达方面：要综合看，要看语言面貌，也要注意文体。（内容分与表达分可以交叉）发展等级：只要一方面突出，就可以打满分，一般打分时要参考内容和表达分。其他方面： 1.判偏离题意的文章，如抄袭或套作，基础等级在四等之内评分，发展等级不给分，如不是，即使内容在四等，表达也可在三等四等考虑。 2.关于扣字数分：400字以上的文章（按评分标准） 400字内的文章，按20分以下评分，不再扣字数。 200字内的文章，按10分内评分，不再扣字数。只写一两句的，给1到2分，不打0分。

只写标题的，给1分，不打0分。

具体分析

材料内容与含意分析

整体理解2013年作文题“材料”的内容，主要说的是捐助与接收捐助的问题。具体的内容有： 1、富翁捐助贫困家庭； 2、家庭一感激地高兴地接收捐助； 3、家庭二犹豫着接受捐助； 4、家庭三感谢富翁好意，但拒绝施舍。 2013年作文题“材料”的“含意”有：一、慈善（1）富翁捐助贫困家庭，是一种善举，没有恶意。（2）慈善不仅仅是扶贫，更重要的本质是传递爱心。（3）接受慈善，不仅接受捐助，而且接受爱心。（4）感激慈善就是释放爱心，回报慈善更是扩大和传递了爱。（5）慈善要讲究方式，讲究智慧，才能把爱意传递。

二、接受捐助的心态心态一：受之无报。如家庭一，这种心态源自于他们认为捐助是无偿的，感激即可。心态二：受之必还。如家庭二，这种心态源自他们认为无论捐

助者有无要求偿还，受助者都应该偿还，这即对得起捐助者，也证明自己不贪不懒，有借有还接受别人的捐助才能心安理得。另外，这种心态也含有知恩图报的意思。心态三：只谢不受。如家庭三，这种心态源自自尊，他们认为人穷志不能短，接受施舍就丢弃了尊严。因此，这种心态也含有自立自强的意思。

三、贫富关系从数量关系看，富人少，穷人多。从社会经济学角度看，这种经济结构不理想，难奔小康。从捐与受捐的关系看，捐助的富人少，需要受助的穷人多，捐助扶贫显得杯水车薪。从社会经济学的角度看，捐助只能帮助一些人解决暂时的困难，但不能使整个社会脱贫致富。从富翁的善举与家庭三的拒绝施舍看，富人与穷人之间的关系不和谐。

自选角度分析

（一）从“材料内容”可选的角度： 1、富翁角度 2、家庭一角度 3、家庭二角度4、家庭三角度 5、接受捐助角度 6、家庭一与家庭二比较的角度 7、三个家庭对比的角度（二）从“材料含意”可选的角度 1、慈善（慈善是中华传统美德、慈善的本质、慈善的方式……） 2、接受捐助（应该接受捐助、知恩图报；不应接受捐助、自立自强、有尊严地活着、有骨气…） 3、贫富（富人应该怎样做，富人应该怎样捐，富人为什么要捐；穷人应该怎样做，穷人应该怎样面对捐助；富人与穷人的关系……）四、作文要求（2）的评判细则 2013年作文题的要求（2）明确规定“不要脱离材料内容及含意的范围”，如何评判？2013年广东高考语文评卷作文题组经过认真研究，制定出以下五条评判细则： 1、在“材料内容及含意的范围”内自选角度，判“符合题意”。 2、在“材料”范围内的其他内容自选角度，判“基本符合题意”。如“白手起家”“慷慨”“帮助”…… 3、仅以“材料”为由头引申话题，然后离开“材料内容及含意”作文，判“基本符合题意”。 4、完全离开“材料内容及含意”作文，判“偏离题意”。 5、暗合写法不判“偏离题意”。五、考生应试作文分析（一）考生已熟悉“材料引……”作文题型自2012年高考作文实行“材料引……”题型后，经过一年认真备考训练，2013年的考生，已掌握这种作文题型的应试步骤与方法，大多数考生能在“材料内容与含意范围内”自选出一个“符合题意”的角度写文章。不少考生选富人角度，探讨慈善的方式与方法，强调慈善过程中的人文关怀，呼吁慈善要尊重受施者。也有不少考生选接受捐助的角度，对三个家庭或赞或弹，表达了自己的看法。还有不少考生轻视“材料”主旨，离开“捐助与接受捐助”这个主题，随意去引申，例如，将“捐助”引申为广义的“帮助”，帮助做作业，帮助改掉坏脾气，等等。又如，由“材料”中富人白手起家，引申出“奋斗”的角度，写出一篇若干穷人经过奋斗而成功的文章。