省华中国际理解教育语文学科渗透教案
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2、选目标：预习了这篇课文之后，你能为我们这堂课选定一个学习目标吗？或者你最关注的是这篇课文的什么？文化内涵、情感态度、词语魅力。好，我们就依大家的，把这些作为这堂课的学习目标。
3、概内容：俗话说，标题如人的眼睛，是我们通向理解课文内容的一扇窗户，阅读一篇课文首先应关注课文标题所蕴含的信息。你能从这个标题的标点提示中提出三个问题吗？(1)你能各用一个字分别从胡同的建筑样式、数量、环境来概括出胡同所具有的特点吗？(2)你能用四个词(二个字)来概括出胡同文化所具有的特点吗？概括要点也就是提取要义，其方法是紧抓中心句这样的一级信息来加以概括。(3)你能说说胡同文化最终将归向何处吗？
“省华中”国际理解教育语文学科渗透教案
课程名称
胡同文化
Fra Baidu bibliotek适用年级
高一
课时
一课时
任课教师
徐兵强
课程背景分析
国际理解教育是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，“将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。
教学目标
1.认识并宏扬中国民族的胡同文化。
2.深层次理解中国胡同文化的精神内核。
教学过程
1、导入语：课前播放《前门情思大碗茶》。如果要让你为课文选一幅有关胡同的插图或设计一个胡同网页，你最想去选择其中的哪一幅？为什么？通过图片我们对胡同有了一个形象直观的认识之后，下面我们就到这篇课文之中来深刻更深一层次的了解胡同及其文化。
6、谈最佳：学习一篇课文，不但能懂，而且要能赏，要能对文中自己喜欢的内容有自己独到的体会和感悟。你能说说让自己感受最深刻的、觉得最有韵味最传神甚至最居多情有独钟的语句吗？说说作者运用这一词语的魅力何在？让学生对文中的语言加以点评、玩味、咀嚼和赏析。“嘿”、“咪”等，你能把它说一下、读一下、评一下、演一下吗？语言文字是多么的美，只要你调度得当，它就能把你心里最细微的情绪表达出来。
4、加标题：看来，一个好的课文标题可以帮助我们整体感知课文并理清课文的思路。你能就对胡同文化的理解也来创造一个标题吗？或让它能够眉目传神、画龙点睛；或承载着胡同文化的内涵；或就胡同文化的没落所传达出作者的情感态度。你的这个标题加得很精彩；你有很强的创造力；你能给大家解说一下吗？
5、提一疑：本文是一篇经典散文，文中有许多值得我们品读的地方，学生需对课文进行质疑。你能从课文中至少提出一个问题吗？根源、多静。
(5)“破家值万贯”：外面金窝银窝，不如自家的狗窝。
(6)北京人理想的住家是“独门独院”：一种“小国寡民”意识，“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。
(7)“您多余操这份儿心，粮店还卖不卖棒子面？”“卖!”“还是的，有棒子面就行。”
(8)北京人管学生运动叫做“闹”学生，“过”学生。
(9)“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”：“两耳不闻窗外事，一心只过安逸日”的小农意识。
(3)爱吃冰糖葫芦，大碗茶，二锅头，爱玩的是养鱼养鸟养蛐蛐，逮蜻蜓，粘知了，放风筝等等，这些都与现代都市生活方式如吃奶油蛋糕，三明治，喝咖啡威士忌，过圣诞节，情人节，玩高尔夫球形成鲜明的对比。形象的说明了北京人易于满足的性格。
(4)“随”一点“份子”：为何拆开？为的是说明连这一点也不是心甘情愿的，是出于礼数。随随大流，装装门面而已，礼到即可，很难说真心实意。古人云：人生得一知己足矣。人之一生即使便是一位知己，也相当难求，足见人心之封闭，而在行为方式上，更是独来独往，䍇乏真诚的沟通和合作。
7、讨一论：针对最后一句“再见吧，胡同”。讨论：你觉得作者对胡同的没落流露出怎样的情感态度？是欣喜洒脱还是伤感无奈？你又是怎样看待这一传统文化的去与留？畅谈你自己的见解。(你读了《胡同文化》，又看到北京今天的飞速发展变化，有什么感受？请用200字表现你的理性的思考)
一种旧文化的消失，恰恰说明了社会的进步。与日俱增、开拓创新才能进步。
(1)“嘿”：1993年，改革开放已有十年多了，一盘萝卜，一碗臭豆腐，一点虾米煮大白菜，也会慢慢的细品，那情态，那气度，那派头，简直是像面对一桌满汉全席：极易满足，通体舒畅，浑身舒坦。
(2)“睡不着，别烦躁，别起急，眯着北京人，真有你的！”一句，概括了北京人怎样的生活状态？
对别人无可奈何，只有自我安慰，充分体现了北京人善于忍耐的性格。最后“真有你的！”是作者对北京人的这一性格进行评论的话，内涵丰富，令人拍案叫绝。
告别胡同，就是告别等级思想，告别心灵的封闭和保守。其中也蕴含着作者对已逝的和即将逝去的文化的无限伤感。
8、留一言：如果让你最后给胡同文化说一句话，你从心底深处最想说得是一句什么？
9、迁一移：如果现在让你给来宾们说说华罗庚，你最想赋予华罗庚这一文化的精神内核是什么？
教学评价及反思
国际理解教育各学科教育的扩大、延伸。爱家、爱集体、爱城市、爱祖国、爱世界逐步扩大、逐步深化、逐步理性化。国际理解教育应当在学科教学的同时进行有意识的渗透。在平时的课堂教学中教师就应该注重收集与教学内容有关的资料，在教学中让学生在学习课内知识的同时，拓展视野，获取更多的信息，培养良学生良好的个性品质。
3、概内容：俗话说，标题如人的眼睛，是我们通向理解课文内容的一扇窗户，阅读一篇课文首先应关注课文标题所蕴含的信息。你能从这个标题的标点提示中提出三个问题吗？(1)你能各用一个字分别从胡同的建筑样式、数量、环境来概括出胡同所具有的特点吗？(2)你能用四个词(二个字)来概括出胡同文化所具有的特点吗？概括要点也就是提取要义，其方法是紧抓中心句这样的一级信息来加以概括。(3)你能说说胡同文化最终将归向何处吗？
“省华中”国际理解教育语文学科渗透教案
课程名称
胡同文化
Fra Baidu bibliotek适用年级
高一
课时
一课时
任课教师
徐兵强
课程背景分析
国际理解教育是为了培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，“将事实上的相互依赖转变成为有意识的团结互助”，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展为旨归的一种教育。
教学目标
1.认识并宏扬中国民族的胡同文化。
2.深层次理解中国胡同文化的精神内核。
教学过程
1、导入语：课前播放《前门情思大碗茶》。如果要让你为课文选一幅有关胡同的插图或设计一个胡同网页，你最想去选择其中的哪一幅？为什么？通过图片我们对胡同有了一个形象直观的认识之后，下面我们就到这篇课文之中来深刻更深一层次的了解胡同及其文化。
6、谈最佳：学习一篇课文，不但能懂，而且要能赏，要能对文中自己喜欢的内容有自己独到的体会和感悟。你能说说让自己感受最深刻的、觉得最有韵味最传神甚至最居多情有独钟的语句吗？说说作者运用这一词语的魅力何在？让学生对文中的语言加以点评、玩味、咀嚼和赏析。“嘿”、“咪”等，你能把它说一下、读一下、评一下、演一下吗？语言文字是多么的美，只要你调度得当，它就能把你心里最细微的情绪表达出来。
4、加标题：看来，一个好的课文标题可以帮助我们整体感知课文并理清课文的思路。你能就对胡同文化的理解也来创造一个标题吗？或让它能够眉目传神、画龙点睛；或承载着胡同文化的内涵；或就胡同文化的没落所传达出作者的情感态度。你的这个标题加得很精彩；你有很强的创造力；你能给大家解说一下吗？
5、提一疑：本文是一篇经典散文，文中有许多值得我们品读的地方，学生需对课文进行质疑。你能从课文中至少提出一个问题吗？根源、多静。
(5)“破家值万贯”：外面金窝银窝，不如自家的狗窝。
(6)北京人理想的住家是“独门独院”：一种“小国寡民”意识，“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。
(7)“您多余操这份儿心，粮店还卖不卖棒子面？”“卖!”“还是的，有棒子面就行。”
(8)北京人管学生运动叫做“闹”学生，“过”学生。
(9)“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”：“两耳不闻窗外事，一心只过安逸日”的小农意识。
(3)爱吃冰糖葫芦，大碗茶，二锅头，爱玩的是养鱼养鸟养蛐蛐，逮蜻蜓，粘知了，放风筝等等，这些都与现代都市生活方式如吃奶油蛋糕，三明治，喝咖啡威士忌，过圣诞节，情人节，玩高尔夫球形成鲜明的对比。形象的说明了北京人易于满足的性格。
(4)“随”一点“份子”：为何拆开？为的是说明连这一点也不是心甘情愿的，是出于礼数。随随大流，装装门面而已，礼到即可，很难说真心实意。古人云：人生得一知己足矣。人之一生即使便是一位知己，也相当难求，足见人心之封闭，而在行为方式上，更是独来独往，䍇乏真诚的沟通和合作。
7、讨一论：针对最后一句“再见吧，胡同”。讨论：你觉得作者对胡同的没落流露出怎样的情感态度？是欣喜洒脱还是伤感无奈？你又是怎样看待这一传统文化的去与留？畅谈你自己的见解。(你读了《胡同文化》，又看到北京今天的飞速发展变化，有什么感受？请用200字表现你的理性的思考)
一种旧文化的消失，恰恰说明了社会的进步。与日俱增、开拓创新才能进步。
(1)“嘿”：1993年，改革开放已有十年多了，一盘萝卜，一碗臭豆腐，一点虾米煮大白菜，也会慢慢的细品，那情态，那气度，那派头，简直是像面对一桌满汉全席：极易满足，通体舒畅，浑身舒坦。
(2)“睡不着，别烦躁，别起急，眯着北京人，真有你的！”一句，概括了北京人怎样的生活状态？
对别人无可奈何，只有自我安慰，充分体现了北京人善于忍耐的性格。最后“真有你的！”是作者对北京人的这一性格进行评论的话，内涵丰富，令人拍案叫绝。
告别胡同，就是告别等级思想，告别心灵的封闭和保守。其中也蕴含着作者对已逝的和即将逝去的文化的无限伤感。
8、留一言：如果让你最后给胡同文化说一句话，你从心底深处最想说得是一句什么？
9、迁一移：如果现在让你给来宾们说说华罗庚，你最想赋予华罗庚这一文化的精神内核是什么？
教学评价及反思
国际理解教育各学科教育的扩大、延伸。爱家、爱集体、爱城市、爱祖国、爱世界逐步扩大、逐步深化、逐步理性化。国际理解教育应当在学科教学的同时进行有意识的渗透。在平时的课堂教学中教师就应该注重收集与教学内容有关的资料，在教学中让学生在学习课内知识的同时，拓展视野，获取更多的信息，培养良学生良好的个性品质。