作文讲评 面对喧嚣

存在的问题
（5）举例不恰当，所写的人物事迹不 能论证其如何面对喧嚣的。 刘伟失去双臂 勾践卧薪尝胆 爱迪生发明电灯 最美妈妈“吴菊萍”救人 朱自清不吃美国面粉
存在的问题
（6）中心论点不明确或无中心论点， 很多学生将材料给点所有观点都写了， 导致中心不集中。 （7）不会写分论点或分论点无层次或 分论点的句子是一个病句。 （8）直接将话题当做命题作文的题目， 不会自己拟题目。

“面对喧嚣”的审题
1、题目是短语式命题，动宾短语
2、两个关键词，“面对”和“喧嚣”，既要写出 什么是喧嚣，又要写出如何面对，重点是写如何 面对，也就是我们面对喧嚣的态度是怎样的，正 像提示语所言——有人选择淡然，有人选择逃避， 也有人选择融入或是享受……
3、“喧嚣”的本义是声音杂乱，不清净，我们可 以引申为繁华背后的热闹纷乱，动荡骚乱，尘世 中的功名利禄、追名逐利。

“喧嚣” 是文章限定了你写作的范围与 对象。而文章的重点应该放在“面对”上，要 写出为什么要面对、怎样面对（其过程是怎样 的），但也要写出是什么喧嚣。
例如：“为生命着色”
“为生命着色”，可以这样思考： （谁）为生命着（什么）色，为什么 要为生命着色，怎样为生命着色？ 在写作中应全面兼顾，一定要写出 生命的颜色为何，但应把重点放在 “怎样为生命着色”上。

审题立意
短语型审题技巧：
来自百度文库

1. 判断短语的结构类型。 ——偏正、动宾、主谓、并列
2.找准短语侧重点。 ——不同结构方式的命题，侧重点就有所不 同

本次作文话题“面对喧嚣”——动宾结构

动宾结构“题眼”往往是谓语。即宾语是 文章论述的对象范围，但动词是文章的重 心。
“面对喧嚣” ，文章重心应是什么？
“面对喧嚣”构思参考





1、什么是喧嚣：繁华背后的热闹纷乱，动荡骚 乱，尘世中的功名利禄、追名逐利。 2、古人面对喧嚣：保持自己的高尚情操，过悠 然闲适的隐士生活，如庄子、陶渊明、林和靖。 3、今人面对喧嚣：看淡功名利禄，成就人生事 业，如居里夫人、钱钟书、季羡林、袁隆平。 4、反面论述：批判舍弃操守，选择沉沦，追名 逐利的现象。 5、我们怎样面对喧嚣：坚持自己的原则，保持 内心的宁静，淡然看待。
并列式分论点 面对喧嚣，做事需要淡然。（袁隆平＋ 分析） 面对喧嚣，做人需要淡然。（季羡林＋ 分析） 面对喧嚣，生活需要淡然。（陶渊明＋ 分析）

层进式分论点




中心论点：面对喧嚣，请保持一颗平淡的心。 分论点： 1保持一颗平淡的心能使自己在喧嚣中 活得坦然。 2保持一颗平淡的心能在喧嚣中拥有精神 世界的满足。 3面对喧嚣，怎样保持一颗平淡的心。 （要正确处理好生活的得与失）
尘世必有喧嚣，但生活终将归于平淡， 人终将归于平淡，一如平实淡定的菊花。（过 渡句） 渭水垂钓，庄子面对楚王的重权相托，说 自己要做拖着尾巴在泥土里爬的乌龟。博古今 汇东西，才情纵横近一个世纪的季羡林被人冠 以国学大师、学术界泰斗、国宝等称号，但他 本人并不接受。生前三辞桂冠的季羡林视名利 如粪土。居里夫人生前曾两次获得诺贝尔奖， 107次获得名誉头街。一次，居里夫人将英国 皇家学会刚刚奖给她的一枚金质奖章给她的小 女儿玩，她是想让孩子从小就知道，荣誉就像 玩具。正如爱因斯坦说的：“在所有的著名人 物中，居里夫人是唯一不为荣誉所腐蚀的人。” （举出具体事例）
渭水垂钓的庄子、国学大师季羡林、科 学巨匠居里夫人，他们有的是“宁可抱香 枝上老，不随黄叶舞秋风”的坚贞和执着， 少的是“我花开后百花杀”的霸气。淡得 朴实，淡得内敛，这样的淡，淡在名利之 外，淡在虚荣之外。拥有这样的淡，就能 在面对喧嚣时觉悟平和、淡定、执着。 （分析事例）


人生总有自己的梦想与追求，淡泊不是 无所作为，不思进取，不是消沉的连追寻梦 想的勇气都没有，而是要以更平和的心态面 对生活中种种喧嚣。 面对喧嚣，请坚守内 心的一片淡然的沃土。纵然不能像陶潜“采 菊东篱下，悠然见南山”，也要学习海子“面 朝大海，春暖花开，从明天起做一个幸福的 人 ”。 只要在你人生的跑道上多一份菊花般的 执着和淡定，就能带着犀利的眼神洞察世间 的荣辱，就能击破尘世的喧嚣。（结尾点题）
范文：《淡然面对喧嚣》
当我们穿行在灯红酒绿的浮华之中，穿 行在物欲横流的名利之间，有人选择了金钱 的麻醉，有人选择了虚名的牵绊，有人沉迷 于世间的繁华。（引材料） 而我们应该作出怎样的选择？我们应该 找到一颗大树，来支撑我心灵的那片天空， 这颗大树便是“淡然”。淡然对待得失，冷 眼看尽繁华，畅达时不张狂，挫折时不消沉。 在潮起潮落的人生戏台上，举重若轻，以一 份洒脱娴静的心态来面对喧嚣的红尘。（点 明中心论点）
“面对喧嚣”作文讲评
存在的问题

⑴审题不准确：有的学生把“喧嚣” 理解错误，把“喧嚣”写成了“困 难”“磨难”“挫折”，导致走题。 对材料的褒贬倾向理解有偏差，将中 心论点写成“面对喧嚣请逃避”。
存在的问题

（2）题目内涵是“面对”喧嚣，重点 应该写如何面对，而许多同学只是记 叙罗列各种喧嚣的现象，只在最后一 段写到，面对喧嚣，应该如何，或者 干脆只字未提。相反的一种问题是全 文对“喧嚣”是什么根本没有提到， 只谈如何面对。
存在的问题
（3）文体不明确，议论文中大段叙述，或前 半部分是议论文，有论点和论据，后半部 分却写成记叙文，叙述自己身边发生的事。 （4）议论文素材积累陈旧,绝大部分学生的 例子只有陶渊明和毛泽东。更为严重的是 叙而不议，多叙述而少议论，即使议论了， 也只是很肤浅的重复几句题目，语言没有 逻辑性，没有层次，更没有深入。