脊椎动物的主要类群教案

脊椎动物的主要类群教案

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．知识目标

（1）观察鲫鱼的形态结构，说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点。（重点）

（2）描述鱼类的主要特征，说出鱼类适应水中生活的形态结构特点（重、难点、）

（3）尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活环境相适应的形态特征。

2.能力目标

通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

（1）初步确立生物结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。

（2）通过分组实验，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。

课前准备：

活鲫鱼、鱼的骨骼标本、玻璃缸、清水等，两栖动物和爬行动物的多媒体图片。

教学过程

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

3分钟

.1.软体动物的主要特征是什么？

2.

2.节肢动物的主要特征是什么？

3.无脊椎动物和脊椎动物的主要区别是什么？

学生回忆。

强化知识的识记和落实。

创设情景

激发兴趣

2分钟

生活中常见的小动物鱼、乌龟、蜥蜴、蛇等，它们形态特征、生活环境各不相同，但是它们又有共同之处，这共同之处是什么呢？这节课我们来认识这些动物。

板书：第二节脊椎动物的主要类群1

脊椎动物的主要类群有哪些呢？

教师明确：常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

学生思考、讨论、交流、回答。

通过设疑激发学生探究新知识的兴趣，从而引入课题。

引导探究

层层推进

2分钟

鱼类

【导入】：小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿

时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。你知道鲫鱼失败的原因是什么？

鲫鱼有哪些特点适应水中生活呢？下面我们一起来仔细观察鲫鱼，进一步认识鱼的特征。

一、分组实验：《观察鲫鱼》

【温馨提示】：观察时结合课本80页图片，并完成下列观察内容。

．观察鲫鱼的体色、体形，体表。

体色：观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？

讨论：将深灰色的鲫鱼放到黄泥水的池塘里，它的体色会改变吗？

体形：观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？

讨论：你知道鲫鱼的体形特点，在仿生学方面有什么应用吗？

体表：

a、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么作用？鳞片上的侧线有什么作用？

b、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？

2．观察鲫鱼的鳍：

（1）对照课本80页，认识鱼的各种鳍。

成对存在的（偶鳍）有哪些？

成单存在的（奇鳍）有哪些？

（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？

用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？

3.观察鲫鱼的鳃：

观察鱼的口和鳃盖后缘的开闭规律，想一想它们为什么不同时张开或闭合？

在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来.说明了什么问题？

【教师点拨】：当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水中的氧气进入鳃丝内的毛细血管；血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。

4.观察鱼的骨骼标本，结合图2.2-13，思考鱼的脊柱是如何构成的？作用是什么？

二、总结鲫鱼适应水中生活的形态结构特点：

观察内容

观察结论

与水中生活的关系

体形

梭形

减少运动时的阻力

体色

背面颜色深，腹面颜色浅

不易被水上和水下的敌人发现

体表

鳞片上呈瓦状排列，有粘液

起保护作用，减少运动时的阻力

侧线

身体两侧各有一条

感知水流方向和测定方向的作用

鳍

背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍

运动器官

鳃

红色，呈弓形

呼吸器官

除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？

三、鱼的种类

多媒体展示：常见的鱼类图片。

提问：同学们认识这些鱼吗？请同学们总结一下它们有那些共同的特征适应水中生活呢？

学生看故事并回答问题。

学生依据观察顺序，观察鲫鱼的外部形态与生活环境相适应的特征，并作出回答：

背部深灰黑色，腹部白色，不易被敌害发现，是保护色。

身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力

鳞片坚韧，有保护作用；侧线可感知水流、测定方向；体表粘滑，可减少游泳阻力。

学生展示交流探究结果：胸鳍、腹鳍可保持鱼体平衡；背鳍能保持竖直方向平衡；尾鳍能保持鱼体前进方向。各种鳍在运动中起协调作用。

鱼口与鳃盖的交替张合，与鱼的呼吸有关。

由许多块脊椎骨构成的。有支持和保护作用。

学生列举出常见的鱼类。

讨论归纳鱼类动物的共同特征：

.终身生活中水中；2.身体呈梭形；3.体表大多覆盖着鳞片；4.用鳃呼吸；5.用鳍游泳。

通过观察活体鲫鱼，逐步认识鲫鱼的外形和结构特征，了解鲫鱼适应水中生活的特点。培养学生的观察思考能力

以问题引导的方式自主学习，有效提高学习效率