《撒哈拉以南的非洲》导学案(两课时)
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理粤人版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的气候和自然资源分布；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布和经济发展情况；4. 了解撒哈拉以南非洲的文化传统和社会风俗。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点- 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南的非洲地区，包括撒哈拉沙漠以南的撒哈拉沙漠以南非洲国家，是非洲大陆的主要部分之一。
- 撒哈拉以南非洲地势升沉，高原和山脉交错，气候多样，是非洲最具特色的地区之一。
2. 撒哈拉以南非洲的气候和自然资源分布- 撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和，北部地区气候干燥；- 撒哈拉以南非洲自然资源丰富，包括石油、天然气、金银矿等，是非洲最重要的资源输出地之一。
3. 撒哈拉以南非洲的人口分布和经济发展情况- 撒哈拉以南非洲人口密集，人口浩繁，主要集中在城市地区；- 撒哈拉以南非洲经济发展较为落后，农业占主导地位，工业发展较为滞后。
4. 撒哈拉以南非洲的文化传统和社会风俗- 撒哈拉以南非洲文化传统丰富多彩，民族风情浓厚，传统节日独具特色；- 撒哈拉以南非洲社会风俗多样，尊重传统习俗，注重家庭和社区干系。
三、导学活动：1. 地理位置和特点探究- 利用地图和资料，让学生找出撒哈拉以南非洲的地理位置，并了解其地势升沉、气候多样等特点。
2. 气候和自然资源分布调查- 分组讨论撒哈拉以南非洲的气候和自然资源分布情况，总结其特点，并展示给全班同砚。
3. 人口分布和经济发展情况分析- 小组合作调查撒哈拉以南非洲的人口分布和经济发展情况，撰写报告，并进行展示。
4. 文化传统和社会风俗体验- 学生可以选择一种撒哈拉以南非洲的文化传统或社会风俗，进行深入了解和体验，并向全班同砚分享。
四、导学反思：通过本次导学活动，学生对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解，增强了对非洲大陆多样性的认识，培养了跨文化交流的能力，拓展了视野，提高了综合素质。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时导语：《撒哈拉以南非洲》是一部描写非洲大陆南部地区的纪录片，通过展示非洲大陆南部地区的自然风光、野生动物和当地居民的生活，向观众展示了非洲大陆奇特的魅力。
本片将指挥观众领略非洲大陆南部地区的壮丽景色，感受非洲大陆的奇特文化和生态环境。
一、视频观看先导思1. 你对非洲大陆南部地区有什么了解？你对非洲大陆的自然风光和野生动物有什么等候？2. 你认为非洲大陆南部地区的生活方式和文化会与你所熟识的生活方式和文化有何不同？3. 你认为《撒哈拉以南非洲》这部纪录片会给你带来怎样的视觉和心灵震撼？二、视频观看中导学1. 观看视频时，请专注观察非洲大陆南部地区的自然风光，包括大草原、雨林、河流等景观，并记录下你觉得最震撼的场景。
2. 观看视频时，请留意非洲大陆南部地区的野生动物，包括狮子、大象、长颈鹿等动物的生活状态和行为，沉思它们与人类的共生之道。
3. 观看视频时，请关注非洲大陆南部地区当地居民的生活方式和文化传统，包括他们的住房、食物、服饰等，沉思他们与摩登社会的联系和差别。
4. 观看视频时，请沉思非洲大陆南部地区的生态环境与社会进步之间的干系，以及人类与自然之间的互动和平衡。
三、视频观看后导思1. 你对非洲大陆南部地区的自然风光和野生动物有何新的熟识和理解？2. 你认为非洲大陆南部地区的生活方式和文化与你的生活方式和文化有何异同的地方？3. 你觉得《撒哈拉以南非洲》这部纪录片给你带来了怎样的启发和感悟？你有何感受和反思？4. 你是否允诺进一步了解非洲大陆南部地区的自然风光、野生动物和当地居民的生活？你打算如何保卫非洲大陆的生态环境和文化传统？结语：通过观看《撒哈拉以南非洲》，我们不仅可以领略非洲大陆南部地区的壮丽景色和丰富野生动物资源，更可以了解非洲大陆南部地区的生活方式和文化传统。
期望这部纪录片可以激发我们对自然环境和文化多样性的关注和保卫认识，让我们共同尽力，为地球的可持续进步和人类的幸福生活贡献一份力气。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 掌握撒哈拉以南非洲的主要经济活动和人口分布情况；3. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的非洲国家，如摩洛哥、阿尔及利亚、尼日尔、尼日利亚等。
2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区气候干燥，南部地区气候湿润，气温较高。
3. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等，同时也有丰富的农业资源，如水稻、玉米、棉花等。
4. 撒哈拉以南非洲的主要经济活动：撒哈拉以南非洲的主要经济活动包括农业、矿产开采、旅游业等。
5. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况：撒哈拉以南非洲人口密度较高，主要分布在沿海地区和河流流域地区。
6. 撒哈拉以南非洲的文化特点：撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的文化遗产，如艺术、音乐、舞蹈等。
7. 撒哈拉以南非洲的历史背景：撒哈拉以南非洲曾是古代文明的发源地，如埃及、迦太基等古国，同时也受到欧洲殖民统治的影响。
三、导学方法：1. 课前预习：学生通过阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布；2. 教室讨论：老师组织学生进行小组讨论，分享所学知识，加深对撒哈拉以南非洲的了解；3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景；4. 互动问答：老师提出问题，让学生积极参与回答，稳固所学知识。
四、导学反馈：1. 请学生完成一份撒哈拉以南非洲的地理位置标注地图作业；2. 组织学生进行一次小测验，考察他们对撒哈拉以南非洲的了解水平；3. 鼓励学生进行相关主题的钻研报告，展示自己的进修效果。
通过本次导学，学生将对撒哈拉以南非洲有一个全面的了解，同时也能够培养其对地理、历史和文化的兴趣，拓宽视野，提高综合素质。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点；2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况；3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况；4. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和特点：- 非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚等国家；- 这一地区气候多样，有热带雨林、草原、沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况：- 该地区人口浩繁，主要居民为黑人，多种族共存；- 主要语言包括英语、法语、葡萄牙语等，当地居民崇奉基督教、伊斯兰教等不同宗教。
3. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况：- 该地区经济发展不平衡，南部国家经济较为发达，北部国家经济较为落后；- 主要经济活动包括农业、矿业、旅游业等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色：- 该地区有丰富多彩的文化，包括音乐、舞蹈、服饰等；- 不同民族拥有各自奇特的传统文化和习俗。
三、导学过程：1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的图片或视频，引导学生了解该地区的地理环境和文化特色。
2. 进修：让学生阅读相关资料，了解非洲撒哈拉以南地区的人口、语言、宗教等基本情况，并进行讨论。
3. 拓展：组织学生进行小组讨论，探讨非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况及其影响因素。
4. 总结：让学生总结所学内容，并展示自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和理解。
四、导学作业：1. 就非洲撒哈拉以南地区的经济发展状况撰写一篇小论文；2. 就非洲撒哈拉以南地区的文化特色制作一份展示海报。
五、课后反思：本节课主要介绍了非洲撒哈拉以南地区的地理位置、人口、语言、宗教、经济发展状况和文化特色，通过多种教学方式引导学生深入了解该地区的情况。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对非洲撒哈拉以南地区的兴趣，提高他们的综合素质。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的主要社会问题和挑战。
5. 了解撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作。
导学内容：一、地理位置和气候特点1. 撒哈拉以南非洲的地理位置在哪里？它包括哪些国家？2. 撒哈拉以南非洲的气候特点是怎样的？有哪些地理特点？二、自然资源分布1. 撒哈拉以南非洲的自然资源有哪些？主要分布在哪些地区？2. 这些自然资源对当地经济发展有何影响？三、人口分布、语言文化和宗教崇奉1. 撒哈拉以南非洲的人口分布情况如何？主要集中在哪些地区？2. 撒哈拉以南非洲的主要语言和文化特点是什么？宗教崇奉有哪些？四、经济发展状况和主要产业1. 撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何？主要产业有哪些？2. 这些产业对当地经济起到了什么作用？五、主要社会问题和挑战1. 撒哈拉以南非洲面临哪些主要社会问题和挑战？如何解决这些问题？2. 这些问题对当地人民的生活有何影响？六、与其他地区的联系与合作1. 撒哈拉以南非洲与其他地区的联系有哪些？主要合作领域是什么？2. 这些合作对当地经济和社会发展有何影响？导学活动：1. 通过查阅资料和地图，了解撒哈拉以南非洲的地理位置和气候特点。
2. 分组讨论撒哈拉以南非洲的自然资源分布和对当地经济的影响。
3. 小组展示撒哈拉以南非洲的人口分布、语言文化和宗教崇奉情况。
4. 观看相关视频或资料，了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
5. 分析撒哈拉以南非洲面临的主要社会问题和挑战，并提出解决方案。
6. 小组讨论撒哈拉以南非洲与其他地区的联系与合作，探讨合作对当地发展的影响。
导学作业：1. 撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的综合报告，包括地理特点、自然资源、人口分布、经济发展、社会问题和合作联系等内容。
《撒哈拉以南的非洲导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
3. 掌握非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
4. 了解非洲撒哈拉以南地区的主要语言和宗教。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点。
2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布。
3. 非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
4. 非洲撒哈拉以南地区的主要国家、首都、语言和宗教。
三、导学重点和难点重点：非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布。
难点：非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况。
四、导学过程1. 导入：通过展示非洲撒哈拉以南地区的地图，引导学生了解该地区的地理位置和与其他地区的干系。
2. 进修：讲解非洲撒哈拉以南地区的地理位置和气候特点，包括赤道穿过的国家、热带雨林的分布等。
3. 探究：让学生分组钻研非洲撒哈拉以南地区的自然资源分布情况，包括矿产资源、农业资源等。
4. 分享：组织学生展示自己的钻研效果，让其他同砚了解非洲撒哈拉以南地区的自然资源丰富水平。
5. 总结：引导学生总结非洲撒哈拉以南地区的文化特色和社会发展情况，包括民族特色、宗教崇奉等。
6. 拓展：让学生了解非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都，以及主要语言和宗教。
五、导学作业1. 请同砚们根据教室所学内容，写一篇关于非洲撒哈拉以南地区的综合性介绍。
2. 请同砚们选择一个非洲撒哈拉以南地区的国家，进行深入钻研并写一份报告。
3. 请同砚们用地图标注非洲撒哈拉以南地区的主要国家和首都。
六、教学反思通过本节课的进修，学生们对非洲撒哈拉以南地区有了更深入的了解，不仅了解了该地区的地理特点，还了解了其文化和社会发展情况。
通过小组合作和个人钻研，学生们的综合能力得到了提升，能够更好地理解和分析非洲撒哈拉以南地区的特点。
在未来的进修中，希望学生们能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修本单元，学生将能够了解撒哈拉以南非洲地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人口分布等内容，从而深入了解非洲大陆的多样性和特点。
一、导入1. 引入话题：请同砚们谈谈对非洲大陆的印象，以及对撒哈拉以南非洲地区的了解水平。
2. 播放视频：播放介绍非洲大陆的视频，引导学生对非洲大陆有一个整体的了解。
二、进修内容1. 撒哈拉以南非洲的地理位置：让学生通过地图找出撒哈拉以南非洲的具体位置，了解其所包括的国家和地区。
2. 撒哈拉以南非洲的气候特点：通过图片和文字介绍，让学生了解该地区的气候特点，如干旱、多雨等。
3. 撒哈拉以南非洲的自然资源：让学生了解该地区的自然资源种类和分布情况，如石油、黄金、铁矿石等。
4. 撒哈拉以南非洲的人口分布：通过图表和数据，让学生了解该地区的人口分布情况，包括人口密度、城市化水对等。
三、进修方法1. 小组讨论：让学生分成小组，就不同主题展开讨论，分享彼此的观点和见解。
2. 观看视频：播放相关视频材料，让学生通过视听的方式更深入地了解撒哈拉以南非洲地区的情况。
3. 实地调研：鼓励学生通过实地调研的方式，了解更多关于该地区的信息和实况。
四、进修评估1. 教室小测：设计相关问题，对学生的进修情况进行检测和评估。
2. 教室表现：评判学生在小组讨论、观看视频和实地调研等环节中的表现和参与水平。
五、拓展延伸1. 了解非洲其他地区：让学生了解非洲其他地区的地理、气候、资源等情况，比较不同地区的特点。
2. 钻研非洲文化：引导学生深入了解非洲各地的文化传统、风俗习惯等内容，拓展对非洲的认识和理解。
六、总结反思通过本单元进修，学生将对撒哈拉以南非洲地区有一个更深入的了解，同时也能够拓展对非洲大陆的整体认识。
希望同砚们在进修过程中能够主动思考、积极参与，形成对非洲地理和文化的全面认识和理解。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、民族文化及经济发展情况。
3. 掌握撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。
4. 理解撒哈拉以南非洲的地缘政治格局及国际干系。
导学内容：一、地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南地区，包括撒哈拉以南非洲的撒哈拉沙漠以南地区，其地理位置重要性不言而喻。
2. 该地区气候炎热干燥，主要为热带草原气候和热带沙漠气候，降水量较少，植被稀疏。
二、自然资源分布情况1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，如石油、天然气、矿产等，其中尼日尔、尼日利亚等国家资源较为丰富。
2. 该地区的农业资源也很丰富，主要种植玉米、小麦、大米等粮食作物，同时也发展了畜牧业。
三、人口分布、民族文化及经济发展情况1. 撒哈拉以南非洲人口密集，主要居民为黑人非洲人，多数信仰伊斯兰教，同时也有基督教信徒。
2. 该地区文化多样，民族舞蹈、音乐、服饰等具有浓厚的民族特色。
3. 经济发展不平衡，南非等国家相对较为发达，而一些撒哈拉以南非洲的国家经济发展较为滞后。
四、主要国家及城市1. 撒哈拉以南非洲主要国家包括尼日利亚、南非、刚果等，这些国家在地缘政治格局中扮演着重要角色。
2. 该地区的重要城市包括拉各斯、约翰内斯堡、阿尔及尔等，这些城市是撒哈拉以南非洲的经济、文化中心。
五、地缘政治格局及国际干系1. 撒哈拉以南非洲地缘政治格局复杂，存在着一些地区冲突和矛盾，如南苏丹问题、索马里问题等。
2. 该地区的国际干系多元，与欧洲、亚洲、美洲等地区的国家有着密切的经济、政治联系。
导学活动：1. 阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点。
2. 小组讨论，探讨撒哈拉以南非洲的自然资源分布情况及其对当地经济的影响。
3. 观看相关视频，了解撒哈拉以南非洲的民族文化及传统习俗。
4. 分组钻研，介绍撒哈拉以南非洲的主要国家及其重要城市。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况；2. 了解撒哈拉以南非洲的文化、宗教、语言等多样性；3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展现状及面临的挑战。
导学内容：一、撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点1. 撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，南部以撒哈拉沙漠为界；2. 撒哈拉以南非洲气候多样，北部地区属于沙漠气候，南部地区属于热带草原气候；3. 撒哈拉以南非洲地势升沉，有许多高山和平原，河流浩繁，湖泊较为丰富。
二、撒哈拉以南非洲的自然资源1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、金银等；2. 农业资源丰富，主要种植粮食作物、水果和蔬菜；3. 水资源丰富，拥有许多湖泊和河流，但由于气候干旱，水资源利用面临挑战。
三、撒哈拉以南非洲的文化多样性1. 撒哈拉以南非洲拥有浩繁部落和民族，文化多样性丰富；2. 宗教崇奉多样，伊斯兰教、基督教、传统宗教等并存；3. 语言种类繁多，如英语、阿拉伯语、法语等。
四、撒哈拉以南非洲的经济发展现状及挑战1. 撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家相对较为发达，北部国家经济欠发达；2. 面临贫困、疾病、教育医疗资源不足等挑战；3. 经济结构单一，过度依靠矿产资源，缺乏多元化发展。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、自然资源等情况，并撰写小结报告；2. 观看视频：观看关于撒哈拉以南非洲文化多样性的视频，了解当地的宗教、语言、传统习俗等；3. 小组演讲：组织小组演讲，探讨撒哈拉以南非洲的经济发展现状及面临的挑战，并提出解决方案。
导学评判：1. 通过小组讨论和小组演讲，检验学生对撒哈拉以南非洲地理、文化、经济等方面的了解水平；2. 鼓励学生积极参与讨论和表达观点，培养学生的合作认识和团队精神；3. 鼓励学生主动思考，提出解决问题的方案，并展示自己的创造性思维。
通过本节课的进修，置信同砚们对撒哈拉以南非洲有了更深入的了解，同时也培养了学生的综合素质和批判性思维能力。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布、主要民族和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况和主要产业。
4. 了解撒哈拉以南非洲的文化特点和历史背景。
二、导学内容：1. 地理位置：撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部，包括撒哈拉沙漠以南的所有国家，如尼日利亚、肯尼亚、南非等。
2. 气候特点：撒哈拉以南非洲气候多样，北部多为热带草原气候，南部则有热带雨林气候和地中海气候。
3. 自然资源分布：该地区拥有丰富的矿产资源，如金、银、铜等，同时也有大量的农业资源，如玉米、大米等。
4. 人口分布：撒哈拉以南非洲人口浩繁，主要分布在城市地区，少数民族有祖鲁人、马赛人等，主要宗教崇奉为基督教和伊斯兰教。
5. 经济发展：撒哈拉以南非洲经济发展不平衡，南部国家发展相对较好，北部国家经济较为落后，主要产业有农业、矿产和效劳业。
6. 文化特点：撒哈拉以南非洲文化多样，有丰富的音乐、舞蹈和文学传统，同时也有奇特的服饰和食物文化。
7. 历史背景：撒哈拉以南非洲历史悠久，曾经是古代文明的发源地，如埃及、尼日尔等，同时也受到殖民主义的影响，留下了深刻的历史痕迹。
三、导学活动：1. 小组讨论：请学生分成小组，就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布情况展开讨论，并撰写小结。
2. 观看视频：播放有关撒哈拉以南非洲的视频，让学生通过视听方式了解该地区的人口分布、经济发展和文化特点。
3. 教室展示：让学生自主选择撒哈拉以南非洲的一个国家进行深入钻研，并在教室上进行展示，分享该国家的地理、历史、文化等方面的信息。
4. 课外拓展：安置学生自主进修任务，让他们通过阅读书籍、浏览网站等方式，深入了解撒哈拉以南非洲的各个方面，并撰写读书笔记或心得体会。
四、导学评判：1. 小组讨论表现和小结撰写。
2. 视频观看后的反馈和思考。
3. 教室展示的内容和表现。
七年级地理下册 第八章 第三节 撒哈拉以南非洲(第二课时)导学案 新人教版
第八章第三节撒哈拉以南非洲（第二课时）
好办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。
答案
自学检测一：
1.多、大、金刚石、黄金、铀、石油、铜、铁。
2.咖啡、椰枣、油棕、香蕉 3、富饶大陆之称 4、科特迪瓦
自学检测二：
1、单一商品经济
2、初级农矿产品、工业制成品、不利
矿产、木材、畜产、热带经济作物、机械、汽车 3、初级农矿产品4、商业、消费
自学检测三：
1、首位、更高
2、落后、低、粮食、旱灾、热带草原“饥饿大陆”
3、过快、粮食、砍伐森林、草原、耕地、放牧更多的牲畜、下降
退化、水土流失、荒漠化、恶化
增长速度、素质、人才、技术、生产水平、生态环境、自然灾害
殖民经济、民族经济体系。
合作探究一
1、改变单一产品的局面，积极发展本国工业，减少对工业品进口的依赖。
2、联合、团结、合作，形成区域性联合组织，保护本区各国利益。
3、改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题
4、发展农产品加工。
合作探究二：
1、控制人口过快增长，提高人口的素质。
2、保护生态环境，减轻自然灾害。
3、大力发展粮食生产，解决食物短缺问题。
4、尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系。
5、加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突。
6、从发达国家引进人才和技术。
达标检测
1 D
2 A
3 A
4 D
5 D
6 C
7 D
8 C
9 D 10 B。
《撒哈拉以南的非洲导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《撒哈拉以南的非洲》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置和特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的自然环境和资源分布；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口分布和文化特点；4. 了解撒哈拉以南非洲的经济进步现状和面临的挑战。
二、导学重点：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置和特点；2. 撒哈拉以南非洲的自然环境和资源分布；3. 撒哈拉以南非洲的人口分布和文化特点；4. 撒哈拉以南非洲的经济进步现状和面临的挑战。
三、导学内容：1. 非洲大陆的地理位置和特点：非洲是世界第二大洲，位于赤道以南，东西宽度较窄，北部横跨赤道，南部濒临南极洲。
非洲地势高矮不平，地形复杂，拥有丰富的自然资源和奇特的动植物种类。
2. 撒哈拉以南非洲的自然环境和资源分布：撒哈拉以南非洲地区地势较为平坦，气候多为炎热潮湿，拥有丰富的水资源和肥沃的土地，适合农业进步。
同时，该地区也拥有丰富的矿产资源，如金、钻石、铁矿等。
3. 撒哈拉以南非洲的人口分布和文化特点：撒哈拉以南非洲人口密集，多民族聚居，拥有丰富多样的文化传统。
各民族之间互相融合，共同创设出奇特的文化景观，如音乐、舞蹈、服饰等。
4. 撒哈拉以南非洲的经济进步现状和面临的挑战：撒哈拉以南非洲经济多为农业为主，但面临着资源匮乏、基础设施滞后、教育水平低等挑战。
同时，政治动荡、民族冲突等问题也影响了该地区的经济进步。
四、导学方法：1. 讲授法：通过讲解地理知识和历史背景，引导同砚了解非洲大陆的地理位置和特点；2. 实地考察法：组织同砚进行实地考察，了解撒哈拉以南非洲的自然环境和资源分布；3. 谈论法：引导同砚谈论撒哈拉以南非洲的人口分布和文化特点，增进同砚思维的拓展；4. 案例分析法：通过案例分析撒哈拉以南非洲的经济进步现状和面临的挑战，激发同砚对该地区问题的沉思和解决能力。
五、导学评判：1. 通过教室谈论和小组合作，了解同砚对非洲大陆的熟识和理解水平；2. 组织同砚进行撒哈拉以南非洲地区的探究报告，评判同砚对该地区地理、人文等方面的精通状况；3. 考察同砚对撒哈拉以南非洲经济进步现状和面临的挑战的分析和解决能力，评判同砚的综合素养和进修能力。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置及特点；2. 了解撒哈拉以南非洲的自然环境和气候特点；3. 了解撒哈拉以南非洲的人口和文化特点；4. 了解撒哈拉以南非洲的经济进步状况。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置及特点：撒哈拉以南非洲位于撒哈拉沙漠以南，包括撒哈拉以南非洲国家，如摩洛哥、阿尔及利亚、突尼斯、利比亚等。
这一地区地势多为平原和高原，气候主要为热带草原气候和热带荒漠气候。
2. 撒哈拉以南非洲的自然环境和气候特点：撒哈拉以南非洲地区地质构造复杂，地形升沉较大，主要有撒哈拉沙漠、撒哈拉以南非洲草原等自然景观。
气候主要为干旱气候，降水较少，气温高，日照时间长。
3. 撒哈拉以南非洲的人口和文化特点：撒哈拉以南非洲地区人口浩繁，主要居民为黑人和阿拉伯人，以穆斯林为主。
文化多样，有着丰富的传统文化和民俗活动，如非洲鼓舞、土著舞蹈等。
4. 撒哈拉以南非洲的经济进步状况：撒哈拉以南非洲地区经济进步相对较为落后，主要以农业和畜牧业为主，工业和效劳业进步较为滞后。
近些年来，各国政府致力于加强基础设施建设和经济改革，增进经济进步。
三、导学要求：1. 阅读相关资料，了解撒哈拉以南非洲的地理、自然环境、人口和文化、经济进步等方面的状况；2. 参与教室谈论，乐观发言，分享自己对撒哈拉以南非洲的熟识和看法；3. 完成相关作业，加深对撒哈拉以南非洲的了解，提升综合素养。
四、拓展延伸：1. 请同砚们结合所学知识，设计一份关于撒哈拉以南非洲的海报，展示该地区的地理特点、人文风情、经济进步等内容；2. 请同砚们选择一位撒哈拉以南非洲国家的著名人物，进行专题探究，了解其生平及对该国家的影响；3. 请同砚们撰写一篇关于撒哈拉以南非洲的风土人情的作文，表达对该地区的奇特情感和熟识。
五、导学反馈：1. 请同砚们就撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、人口和文化、经济进步等方面进行小结，总结自己的收获和体会；2. 请同砚们就撒哈拉以南非洲的进步现状及将来展望进行沉思，提出自己的见解和建议。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案
第一部分：课先导学
1. 观看视频：请观看关于《撒哈拉以南非洲》的纪录片，了解撒哈拉以南非洲的地理、历史、文化等基本情况。
2. 阅读材料：阅读与《撒哈拉以南非洲》相关的资料，了解该地区的气候、自然资源、人口等情况。
3. 提出问题：在观看视频和阅读材料的过程中，记录下你对《撒哈拉以南非洲》的疑问和想了解的内容，以便在教室上和同砚们一起讨论。
第二部分：教室探究
1. 地理位置：请描述撒哈拉以南非洲的地理位置，并分析其对当地气候和生态环境的影响。
2. 自然资源：探讨撒哈拉以南非洲的自然资源分布情况，包括矿产资源、农业资源等，并分析其对当地经济的影响。
3. 文化传统：了解撒哈拉以南非洲的文化传统，包括宗教、语言、习俗等，分析其对当地社会的影响和意义。
4. 历史变迁：从历史的角度探讨撒哈拉以南非洲的发展历程，包括殖民时期、独立运动等重要事件，分析其对当地政治和社会的影响。
第三部分：课后延伸
1. 作文题目：请根据对《撒哈拉以南非洲》的了解，撰写一篇关于该地区的综合性文章，可以从地理、历史、文化等多个方面展开论述。
2. 实地考察：如果有机缘，可以参与相关的实地考察活动，亲身体验撒哈拉以南非洲的风土人情，加深对该地区的了解。
3. 钻研课题：选择一个你感兴趣的课题，深入钻研撒哈拉以南非洲的某一方面，可以是当地的某种传统文化、某种自然资源等，撰写一份钻研报告。
通过本导学案的进修，置信同砚们对《撒哈拉以南非洲》会有更深入的了解，也希望能够激发同砚们对这片奇奥大陆的兴趣，探索更多有趣的知识和文化。
愿大家在进修的道路上不息前行，开拓视野，丰富知识，做一个有追求、有思考的学子！。
《撒哈拉以南的非洲导学案》
《撒哈拉以南的非洲》导学案一、导学目标：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点和自然资源分布情况。
2. 了解非洲撒哈拉以南地区的人口分布、语言文化和宗教情况。
3. 了解非洲撒哈拉以南地区的经济发展现状和面临的挑战。
4. 探讨非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘。
二、导学内容：1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：非洲撒哈拉以南地区位于非洲大陆的南部，包括南非、尼日利亚、肯尼亚、刚果等国家。
这个地区地势较为平坦，气候多样，有热带雨林、草原和沙漠等不同的地理环境。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点和自然资源分布情况：这个地区气候多变，有的地方干旱，有的地方多雨。
自然资源丰富，包括矿产资源、农业资源和水资源等。
例如，南非拥有丰富的金矿资源，肯尼亚是茶叶和咖啡的主要产地，尼日利亚是石油生产大国。
3. 非洲撒哈拉以南地区的人口分布、语言文化和宗教情况：这个地区人口浩繁，民族纷呈，语言文化多样。
主要的民族有祖鲁族、尼日利亚族、肯尼亚族等。
宗教崇奉也多样，基督教、伊斯兰教和传统宗教并存。
4. 非洲撒哈拉以南地区的经济发展现状和面临的挑战：这个地区经济发展不平衡，南部国家相对发达，北部国家相对贫困。
面临的挑战包括贫困、疾病、教育和基础设施建设等问题。
同时，政治不稳定、恐怖主义和民族冲突也给经济发展带来了困难。
5. 非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘：这个地区有着巨大的发展潜力，包括丰富的自然资源、年轻的劳动力和不息增长的市场需求。
国际社会可以通过加强合作，增进经济发展，改善民生，实现共同繁荣。
三、导学任务：1. 阅读《撒哈拉以南的非洲》相关资料，了解撒哈拉以南地区的地理、经济、文化等情况。
2. 就非洲撒哈拉以南地区的发展现状和面临的挑战进行讨论，思考解决方案。
3. 就非洲撒哈拉以南地区的发展前景和合作机缘展开思考，撰写一份钻研报告。
四、拓展延伸：1. 了解非洲撒哈拉以南地区的历史和政治情况，探讨其对经济发展的影响。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《撒哈拉以南非洲》导学案一、导学目标：1. 了解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和自然资源分布。
2. 了解撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉。
3. 了解撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局。
4. 探讨撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景。
二、导学内容：1. 撒哈拉以南非洲的地理位置及气候特点：- 撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的北部，包括撒哈拉沙漠以南的所有非洲国家。
- 撒哈拉以南非洲气候多样，南部地区气候温和，北部地区气候干燥。
2. 撒哈拉以南非洲的自然资源分布：- 撒哈拉以南非洲拥有丰富的矿产资源，如石油、金银、铜矿等。
- 农业资源丰富，主要种植粮食作物和水果。
3. 撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉：- 主要民族包括阿拉伯人、非洲黑人、柏柏尔人等。
- 主要语言包括阿拉伯语、斯瓦希里语、法语等。
- 主要宗教崇奉包括伊斯兰教、基督教、传统宗教等。
4. 撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局：- 撒哈拉以南非洲拥有悠久的历史文化，包括埃及文明、撒哈拉文明等。
- 经济发展不平衡，南部国家经济相对较发达，北部国家经济较为落后。
- 政治格局复杂，存在着民族冲突、政治动荡等问题。
5. 撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景：- 面临恐怖主义、贫困、疾病等挑战。
- 发展前景充满希望，拥有丰富的资源和人力，经济潜力巨大。
三、导学活动：1. 地理位置与气候特点练习：请学生查找地图，标出撒哈拉以南非洲的位置，并总结该地区的气候特点。
2. 自然资源分布调研：让学生分组调研撒哈拉以南非洲的主要矿产资源和农业资源，并做成展示。
3. 民族、语言和宗教崇奉讨论：组织学生就撒哈拉以南非洲的主要民族、语言和宗教崇奉展开讨论，了解各自特点。
4. 历史文化、经济发展和政治格局分析：让学生分析撒哈拉以南非洲的历史文化、经济发展和政治格局，提出自己的看法。
5. 挑战与发展前景展望：组织学生就撒哈拉以南非洲所面临的挑战和发展前景进行展望，讨论可能的解决方案。
《撒哈拉以南非洲导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《撒哈拉以南非洲》导学案导学目标：通过进修《撒哈拉以南非洲》，让学生了解非洲撒哈拉以南地区的地理、历史、文化等方面的知识，拓展学生的视野，增加对非洲大陆的了解。
一、课前准备1. 预习《撒哈拉以南非洲》相关知识，了解非洲撒哈拉以南地区的地理位置、气候特点、自然资源等情况。
2. 准备地图、图片等教学辅助材料，以便帮助学生更好地理解课程内容。
3. 确保教室环境整洁有序，学生能够集中注意力。
二、导学内容1. 非洲撒哈拉以南地区的地理位置：介绍非洲撒哈拉以南地区的位置，包括南非、肯尼亚、尼日利亚等国家。
2. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点：讲解非洲撒哈拉以南地区的气候，包括热带雨林气候、草原气候等。
3. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源：介绍非洲撒哈拉以南地区的自然资源，包括金矿、钻石、石油等。
4. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化：了解非洲撒哈拉以南地区的历史文化，包括部落文化、传统习俗等。
三、导学方法1. 教师引导：通过讲解、讨论等方式引导学生了解非洲撒哈拉以南地区的各个方面。
2. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对非洲撒哈拉以南地区的认识和看法。
3. 视频展示：播放相关视频，让学生通过视听方式更直观地了解非洲撒哈拉以南地区的情况。
四、导学问题1. 非洲撒哈拉以南地区的气候特点是什么？为什么会有这样的气候？2. 非洲撒哈拉以南地区的自然资源有哪些？这些资源对当地经济发展有何影响？3. 非洲撒哈拉以南地区的历史文化有哪些特点？你认为这些文化对当地人民有何意义？五、导学总结通过本节课的进修，我们了解了非洲撒哈拉以南地区的地理、气候、自然资源和历史文化等方面的知识，拓展了我们对非洲大陆的了解。
希望大家能够继续关注非洲撒哈拉以南地区的发展，为增进中非友好合作做出贡献。
六、课后作业1. 思考：你认为非洲撒哈拉以南地区有哪些发展机遇和挑战？2. 拓展：查阅资料，了解非洲撒哈拉以南地区的经济、政治等方面的情况，并写一篇小结。
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导学5 第三节撒哈拉以南的非洲：黑种人的故乡
学习目标：
1、说出撒哈拉以南非洲的位置：赤道穿越中部，位于热带；临印度洋、大西洋。
2、知道本区以热带气候为主的特点。
3、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！
1、本区位于世界上最大的沙漠——以南。
2、本区有人占％以上，所以本区又有之称。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：撒哈拉以南非洲的位置、范围、地形
读课本P61图8.26撒哈拉以南的非洲，完成下列问题：
1、在图中找出赤道、南北回归线，说说撒哈拉以南非洲的纬度位置特点。
2、在图中找出印度洋、大西洋、几内亚湾、好望角；马达加斯加岛、索马里半岛。
3、在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、尼罗河。
说说撒哈拉以南非洲的地形特点。
活动二：撒哈拉沙漠以南的非洲的气候。
1、读P61图8.26，本区主要有哪些气候类型？主要分在哪里？
P62“活动”分析撒哈拉以南的非洲的传统民居与气候的关系
1、读课本P62图8.28，说出热带草原气候的特点。
2、结合课本图8.28和图8.29，分析撒哈拉以南的非洲的传统民居与气候的关系。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
一、选择题
1世界上黑人的故乡在 （ ）
A 北非
B 、北美
C 、欧洲
D 、撒哈拉以南的非洲
2非洲最大的岛屿是 （ ）
A 、冰岛
B 、新几内亚岛
C 、火地岛
D 、马达加斯加岛
3非洲最高的山是 （ ）
A 、乞力马扎罗山
B 、德拉肯斯山
C 、阿尔卑斯山
D 、阿特拉斯山
4撒哈拉以南的非洲面积最大的气候类型是（ ）
A 、热带草原气候
B 、热带雨林气候
C 、高原山地气候
D 、热带沙漠气候 5撒哈拉以南的非洲的主要地形是 （ ）
A 、高原
B 、平原
C 、丘陵
D 、盆地
二、读图8.4，将图中字母表示的地理事物填在横线上：
洋：A
G
河：B
C
岛：D
沙漠：E
山：F
拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。
分析本区地形、位置对气候的影响？
图8.4
导学6 第三节撒哈拉以南的非洲：经济与面临问题
学习目标：
1、知道本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。
2、理解单一商品经济形成的原因。
2、知道本区人口自然增长率最高，面临严酷的人口、粮食和环境问题。
自学自测: 开启智慧之门，相信自己的能力！
1、撒哈拉以南的非洲是矿产资源宝库，和的储量居世界首位。
2、本区有丰富的生物资源，是、、和的原产地。
3、由于长期遭受殖民统治，本区许多国家经济发展缓慢，出口，进
口。
4、非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居，2005年——2010年，非洲的人口自然增长率为﹪，撒哈拉以南的非洲更高。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：以加纳为例，分析撒哈拉以南的非洲努力摆脱“原材料仓库”的原因。
完成P65活动：
活动二：本区人口、粮食与环境问题
完成P66活动：思考撒哈拉以南的非洲面临的人地关系问题。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
一、选择题
1 非洲一些国家为改变“单一商品经济”的局面，可采取的措施是（）
A、努力发展民族工业
B、大力进口外国工业产品
C、扩大初级产品生产
D、大力引进人才
2、在非洲殖民统治期间，很多国家形成的经济模式是( )
A、“进口-加工-出口”经济
B、“单一商品经济”
C、以制造业为主的经济
D、转口贸易经济
3、下列产品属于工业制成品的是（）
A、矿产
B、木材
C、牲口
D、汽车
4、关于撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境问题，你认为首先要解决的是（）
A、控制人口增长过快的问题
B、粮食供应不足的问题
C、畜产品缺乏的问题
D、土地沙漠化的问题
5、人口自然增长率居世界首位的大洲是（）
A、非洲
B、亚洲、C南美洲D、大洋洲
二、分析撒哈拉以南的非洲下列因素之间的关系。
（用示意图表示）
A、粮食短缺
B、环境恶化
C、土地荒漠化
D、滥伐森林、滥垦草原
E、人口剧增
（）→（）→（）→（）→（）
拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。
本区的人民都很想摆脱贫困，过上富足的生活，你能就这些国家如何走上富强之路发表一下你的意见吗?。