作文课题之“言之有物”专题班刊
小学语文论文浅议言之有物_人教版新课标
小学语文论文-浅议言之有物人教版新课标所谓言之有物，意思是文章要有内容，写的具体。
要做到言之有物，首先，我们指导学生作文应让学生敢于说自己的真心话，敢于写自己的真实事，敢干在作文中倾诉自己的喜悦，自己的困惑，自己的踌躇，自己的惆怅，流露自己的心声，敢干在作文中刻划自己在人生道路中成长的轨迹和印痕，表达自己对生活及生命的认识和了解，表现自己的感情和精神。
哪怕她还不成熟，哪怕她还很幼稚，甚至她还很丑陋。
但那毕竟是自己的。
其次要引导学生观察生活，感受生活，思考生活，向生活索取素材。
作文教学究其实质是学生在教师指导下，运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学，生活基础是作文的源泉。
离开了生活，特别是学生熟悉的生活，学生的作文一定会无话可说。
叶对陶先生在《文章例话》中说：“作文原是生活的一部分，生活也就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然也就活泼地流个不歇。
”可是正如苏联著名地教育家苏霍姆斯基所说地那样：“从学生的学校生活开始，我们就在他们面前关闭了通向大自然迷人世界的大门，他们不能倾听小溪流水的淙淙声，不能倾听春日里融雪的水滴声和云雀的歌唱。
”的确是这样，任何事物都有他的两面性，学校应试教育自然也是。
我们不能改变，但可以尽自己的努力改善，培养学生作生活的有心人。
江西省甘仲园老师在这一方面给我们做出了典范。
他在学完初中语文第一册第一单元之后，感悟到这一单元全是培养学生亲情的，便指导学生在生活中感悟亲情，在行动中培养亲情，学完这一单元他布置了这样一篇作文，要求学生写一篇反映亲情的作文。
题目是这样的：为了儿女的健康成长，爸妈不知为你做了多少事，操了多少心，作为儿女，你为他们做过什么让他们开心的事吗？如果做了，那么请你详细地记下来，可以适当地抒情和议论，如果没做，那么请你试着做一件吧，请记住不论你做好估坏，只要你有这份心，父母都会高兴的。
题目自拟。
作文布置下去后，有的当场交了卷，也有两三天后才交卷的。
言之有物言之有序作文1000字
它最好不要说教意味太重，一定不要有阅读障碍，内容应该简洁却有力，有着直指人心的力量。
它当然不能太过简单、空洞、荒诞、离奇，或者只是单纯地讲个故事，至少在我阅读过程中或者阅读过后，有一种随时想要再打开重新阅读一遍的冲动。
它让你忍不住拿起笔，在深深触动你的句子处来回咀嚼、反复诵读，然后誊写在自己最宝贵的笔记上。
它引起你的深深思索。
幸运的，在我高三那段晦涩的岁月，我遇到了这样的书。
它在我三点一线的生活中，增添了一番色彩。
在所有所有空闲的时光，都有它的陪伴，每每手指触及到它，就有偌大的充实感和满足感。
把它放在枕边，睡前翻几遍，嘴角带着笑意，安然进入甜甜的睡梦中。
它是《目送》，一本散文，写友谊，写亲情，写失败的脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和决然的虚无，写尽幽微，如烛光冷照山壁。
它告诉我，要真正的注视一切，必须一个人走路。
一个人走路，才是你和风景之间的单独私会。
行云流水间，万物映在眼里。
读《目送》，你能感悟到个人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的“伤逝”与“舍”，一种刻苦铭心的痛。
作者如是说，“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
”或许，在作者与儿子，作者与父亲三代人角色扮演中，在消逝的时光中，他们目送一个背影，看着另一人走下去。
在那段青涩的少年岁月，我的父母也只能看着我的背影，看着我独自走下去。
他们心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。
有些关，只能一个人过。
有些路啊，只能一个人走。
在那段迷茫困惑的时光里，我只能一个人走。
可是我知道，他们眼中的担忧，他们眼中的不舍，他们眼中一逝而过的伤痛，纵然我看不到。
读《（不）相信》，你能领悟到人生心灵旅程里最大的关卡，是“相信”与“不相信”之间的困惑、犹豫和艰难的重新寻找。
正如书中所诉，曾经不相信“性格决定命运”，现在相信了。
作文教学第四讲 言之有物,巧妙立意
作文教学第四讲把握材料，巧妙立意“心生而言立，言立而文明，自然之道也”，这话是1500多年前齐末梁初时期文学理论家刘勰写在《文心雕龙·原道》里面的话，此话告诉我们写文章首先是心里有想表达的东西，然后它才能转化成语言，形成文章，这也就是我们平时所说的要言之有物。
言之有物，对于每一篇文章来说就是表达的主题（也叫中心思想）要明确。
主题是文章的“统帅”和“灵魂”，日常教学中我们把主题的形成过程称为“立意”，立意的高下则直接决定着文章的成败。
同样一个材料从不同角度分析考虑，可以提炼出不同的主题，这时我们应从最符合时代和社会发展要求的角度来立意。
如某同学每天不吃早饭，他把自己的早饭钱都积攒起来，一个月后他把这些钱偷偷地塞进了同班的一个贫困学生书包里，可一星期后该同学自己却因为营养不良被送进医院住了院。
对于这个材料，有一位同学的立意是我们要学习那位同学乐于付出一心一意帮助贫困同学的崇高精神；有一位同学的立意是我们要提倡助人为乐的精神但帮助同学不能盲目，要量力而行；也有一位同学的立意是帮助困难同学那是自找麻烦，得不偿失。
对于以上三个主题第三位同学的立意显然是过于狭隘，它过于强调自身利益，而忽视了社会成员应该互相帮助互相提携的这条基本社会公德。
第一位同学的立意主观思想是积极向上的，值得肯定，但如果违反青少年的身体成长规律，提倡人人都以牺牲自身健康为前提，去帮助他人，那这就值得商榷了。
相反第二位同学的主题相对全面，不偏不倚，既肯定了这种精神，又批判了盲目助人为乐的不可取性。
言为心声，作文之心如人目，立意的角度直接反应写作者的修为高下，这需要广大同学自觉地去提高自我认识，去不断学习不断完善。
不然写出来的文章主题不正，观点弯曲，那就只能误导读者误人子弟。
文学大师福楼拜曾说“文学要像炉中的火一样，我们从人家身上借得火种，把自己点燃，然后再传给别人，以致为大家所共有”，这就是说作品是有导向性的，作为社会生活的一种反应，我们写出来的文章应该是能激励人的，能催人奋进有正能量传递给读者的，所以对于写作来讲立意是否正确尤为要紧。
从写日记入手 让学生的作文“言之有物”
从写日记入手让学生的作文“言之有物”作文是学生语言表达能力和文学素养的重要载体，在学生写作过程中，“言之有物”是一个非常重要的概念。
所谓“言之有物”，就是指作文内容充实、丰富，思想深刻，表达清晰。
很多学生在写作文的时候常常感到思路不清晰，表达力不足，难以做到“言之有物”。
如何引导学生提高作文的“言之有物”成为了每位语文老师关注的重点。
而从写日记入手，可以有效地提高学生的作文质量，让他们真正做到“言之有物”。
写日记是初中生活中的一个重要的组成部分，通过写日记，学生可以记录自己的生活点滴，展现自己的个性和情感。
写日记也可以锻炼学生的语言表达能力和文字功底。
从写日记入手，可以让学生在日常写作中逐渐提高表达能力，进而在作文中做到“言之有物”。
教师可以通过引导学生坚持写日记的习惯，从而培养他们的文字表达能力。
教师可以提醒学生每天都要坚持写日记，记录下自己的所见、所闻、所感，让学生在日常生活中培养对语言文字的敏感度和表达欲望。
在学生写日记的过程中，教师可以布置一些特定的主题或者情感，引导学生在日记中充分表达自己对于这些主题或情感的理解和感悟。
可以要求学生写一篇关于感恩的日记，或者写一篇关于成长的日记，引导学生在写作中深入思考并进行充分的表达。
教师可以对学生的日记进行及时的评阅和指导，帮助学生提高文字表达能力。
教师可以在学生提交日记后，及时给予肯定和指导性的评语，指出学生在日记中的亮点和不足，并帮助学生进行文字表达上的修正和提升。
教师可以通过对学生日记的精读，找出其中的表达不足或者逻辑不清晰的地方，然后提出具体的修改意见，并做好示范。
通过这样的方式，可以帮助学生逐步提高自己的写作能力，让他们在写作文的时候能够更好地做到“言之有物”。
教师可以利用学生的日记内容进行作文的拓展和延伸，引导学生积累素材、丰富表达。
教师可以从学生的日记中选取一些优秀的段落或者思想，要求学生根据这些素材进行作文拓展，从而让学生在写作文的过程中有了充分的素材和灵感支撑。
作文言之有物之——写好议论文开头
作文言之有物之——写好议论文开头嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊一个让无数学生党头疼的话题——怎么写好一篇议论文的开头？是不是每次提笔都感觉思绪万千，却无从下手？别担心，我这个日常分享博主今天就给你支几招，保证让你的议论文开头既吸引人眼球，又言之有物！首先啊，咱们得明白，议论文的开头就像一场演出的序幕，得让人一眼就看出你这场戏唱的是啥。
别一来就啰里啰嗦，云山雾罩的，让人摸不着头脑。
所以，第一个小妙招就是——直接点题，简洁明了。
比如，你要写一篇关于“网络对青少年的影响”的议论文，开头就可以直接来一句：“在这个信息爆炸的时代，网络就像一把双刃剑，对青少年的成长既带来了机遇，也埋下了隐患。
”看，这样既点明了主题，又让人一目了然。
但是啊，光点题还不够，你还得让人有读下去的欲望。
这时候，咱们就得用上第二个小妙招——设置悬念，引人入胜。
比如，你可以说：“你有没有想过，每天陪伴你最久的，可能不是父母，不是朋友，而是那小小的手机屏幕？而这屏幕背后，又隐藏着怎样的秘密，正悄悄改变着我们的下一代呢？”这样一来，读者就好奇了，自然就愿意继续往下读了。
当然啦，议论文的开头还得有点文采，不能太平淡无奇。
这时候，咱们可以借鉴一下文学作品的开头，来个“环境描写”或者“情感渲染”。
比如，你要写一篇关于“环保的重要性”的议论文，开头可以这样写：“清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，照耀在满是垃圾的小溪上时，我仿佛听到了大自然的哭泣。
那些曾经清澈见底的溪流，如今却成了垃圾的收容所，这怎能不让人痛心疾首？”这样的开头，既描绘了场景，又抒发了情感，一下子就把读者拉进了你的文章里。
不过啊，我得提醒你，虽然文采很重要，但千万别过度渲染，否则容易让人产生审美疲劳。
就像吃菜一样，盐放多了就咸得没法入口了。
所以，咱们得把握好度，既要让人眼前一亮，又不能让人眼花缭乱。
说到这，我还得分享一个我自己的小经历。
有一次，我写了一篇关于“阅读的重要性”的议论文，开头我本想用一句名言来引出主题，但思来想去都觉得太老套了。
言之有物优秀作文
言之有物优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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言之有情言之有序言之有物——例谈如何提高作文指导的实效性
语1.有温度的课堂才是孩子喜欢的课堂。
想起几年前的课堂,想得最多的是我在课堂上做什么,可如今思得最多的是我能陪着孩子在课堂上做什么。
教师角色和定位的转变才会给课堂带来温度。
整个课堂犹如四季的变换一般,有春的萌动———开始自主学习时的“静悄悄”,有夏的激情———交流展示时“热情四射”,有秋的静思———学生在问题前的“凝眉紧锁”,有冬的厚积———最后学生的“互测互评”和“课外链接”环节。
在这样的课堂里,学生从“积聚”到“爆发”再到“沉思”,步步走来,感受着学习带给他们的丰富而充实的体验。
2.“只见孩子,不见老师”才是我们追求的课堂。
课改的本质在“改课”,改变教师固有的观念,改变孩子们的学习方式。
课堂上的学生,时静时动。
自主学习时,课堂里鸦雀无声,只有笔头画过纸面的沙沙声,似乎有一种力量在积聚。
交流时,孩子们纵情地吐露自己的心声,思维的潮水如脱缰的野马奔涌。
展示时,孩子们读得用情、演得专业、评得精彩,此时的课堂,“只见学生,不见老师”。
3.让学生从你的课堂里起跳。
记得有位老师曾说:“教材是桥梁,更是跳板。
”其实细想想,课堂又何尝不是一座让孩子通向未知的桥梁,一块跃身未来的跳板呢?在课堂的结尾,我设置了一个“课外链接”环节,当我谈到法国总统希拉克对秦俑的赞美之词———“秦俑的发现,可以说是世界第八大奇迹”(课件呈现)时,不少孩子都情不自禁地举起了手:世界上还有哪些奇迹?它们在哪儿?我顺势给他们推荐了一本书———《古代世界七大奇迹》,它或许能带给学生更多的神奇和精彩。
三次与《秦兵马俑》接触,让我更深刻地体悟到一句常挂在嘴边的话———教学是一门永远遗憾的艺术。
也许正是这一次次的遗憾才带来了一次次的蜕变,正是在这一次次的蜕变我们才会一次又一次地叩响教育这扇艺术之门,从而让我们前行的步履越发沉稳而坚实!(作者单位:江苏如皋市经济技术开发区戴庄小学)Y. All Rights Reserved.言之有情言之有序言之有物———例谈如何提高作文指导的实效性◇陈智文书馆。
让学生的作文言之有物——兼论小学生作文有效教学
让学生的作文言之有物——兼论小学生作文有效教学发表时间：2016-07-20T15:59:24.707Z 来源：《中小学教育》2016年7月总第248期作者：李昕[导读] 要想让学生言之有物，必须让学生的头脑中有一股源头活水，这就是生活。
广东省深圳市红桂小学518022 曾经布置二年级的孩子一篇习作——《一件好事》，批改的结果却几乎让人惊呆了：几乎有2/3的同学写捡了钱包交公、在公共汽车上给老奶奶让座或者把哭了的小妹妹扶起来之类的好事！这个结果沉重得让我有些提不起笔来……我生气，责问他们真的有那么多钱包捡、有那么多老奶奶和小妹妹扶吗？！然而冷静下来，痛定思痛，这怎么能够怪孩子。
在成人世界的影响中，他们习惯了按父母的要求认真地看作文选，学来一些千篇一律的僵硬、呆板、形式化的八股文；他们习惯了写归写，做归做，忽视了自己的内心；习惯了为了分数把学习脱离生活……在习惯的作用下，他们忘记了自己拥有的最可贵的东西：为了天生行动不便的同学每天提书包，接送他上学；帮同学拖干净洒在地上的早餐；为满头大汗的同学递上纸巾……忘记了这些珍贵美好的真情实感的表达才是作文的灵魂。
如何让学生言之有物、愿意写、主动写、善于写呢？一、在生活中积累素材 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”要想让学生言之有物，必须让学生的头脑中有一股源头活水，这就是生活。
除了不断地读书学习，加强自己的知识积累、文学素养之外，丰富的生活实践是源源不断的写作源泉，只有教学生学会感悟生活，在生活中寻找作文素材，才能让学生真正做到言之有物，不再惧怕写。
1.感悟生活，寻找素材。
很多学生为了完成作业而写作，是为写而写，于是写不出就生编硬造。
这不是写作的真正目的和意义。
因此必须让学生懂得并树立这样的一种观念：文章的作用是传情达意、沟通思想，所以作文应该是为了自己真情实感的表达需要而写。
每个人都是有思想的，只要脑子在活动，有想法，就可以写，这些想法就是感悟。
感悟不在大小，素材就在身边，时时可以写，事事可以写。
新编整理观之有序,言之有物――小学作文教学方法探微 言之有物有序
观之有序,言之有物――小学作文教学方法探微言之有物有序作文不是单凭学生的空想而虚构出来的，而是对现实生活的客观反映，因此，在指导高年级的小学生进行作文教学的时候，教师应根据学生智力发展的特点，将观察事物、表达技能与思想情感作为作文训练的三个重要方面来进行。
一、观之有序，思之所依观察有序，作文才会有条理，观察无序，作文就难以做到层次清楚。
观察时按怎样的顺序，并没有一成不变的定式。
因此，那种规定学生在观察时套用某篇课文中的某种观察顺序的做法是不合适的，教师应该着力培养学生从实际出发，根据观察的目的、认识的实际需要、事物的特点、观察的角度来自己确定顺序的能力。
例如，进行景物描写的时候，要注意景物的动与静，着力表现景物形态特点比较起对景物的声音、色彩、气息、质地等进行描写来，对景物形态的描写就显得更加重要了。
所以，当我们对景物进行描写时，既要表现景物的静态特点，也要注意景物的动态变化。
什么是景物的静态和动态呢?下面让我们来作个简单的了解。
如一段对华沙美人鱼的描写：那是一座高达五米的铜雕纪念碑，上半身是一位端庄娟秀的美女，她左手拿着圆形的护身盾牌，右手高举着一把古拙的宝剑，目光炯炯，义无反顾地注视着远方。
她的下半身双腿雕着鱼鳞，其终端是一个翘起的鱼尾。
在她的膝下波涛翻卷，浪花激溅。
这段描写先写出了纪念碑的高度与美人鱼的面貌，接着从左手、右手、目光一直写到双腿和膝下。
对于双腿，还具体写到雕着的鱼鳞和鱼尾，这样，对于美人鱼形象的描写就显得非常完整。
因此，在指导学生对景物进行观察的时候，一定要选取好一个角度，然后按照一定的顺序进行观察，并且根据观察的顺序进行思考及进一步的描写，这样才能锻炼学生的逻辑思维能力，使文章观察有序，有条不紊。
二、言之有物，情之所系在小学生作文教学过程中，教师需要激发学生对生活、对身边的人和事的情感，而不是冷冰冰地教学生写作文中使用的一些“花拳绣腿”，因此，要求学生作文训练中要言之有物，就必须融入自己的感情与见解，以及自己独特的感受。
如何使学生作文“言之有物”——初中语文作文教学初探
如何使学生作文“言之有物”——初中语文作文教学初探作文本应是学生真情实感的一种流露，是他们认识生活、感悟生活的一种文字体现，更是他们人生经验、情趣、胸襟、道德情操，乃至人生理想的一种反映。
叶圣陶在《作文论》中指出：“如有所感兴，则必须本于内心的郁积，发于情趣的自然。
”按说，中学生正处于感兴趣的年龄，他们应当是喜欢作文的，但时下，我们的写作教学却并不乐观，首先是没有一套系统的完整的教材引领我们前进，其次，学生害怕写作，厌恶写作的情况普遍，写出空洞无物的文章更是不在少数。
那么如何改变现状，使学生乐于作文、笔下生辉实在是迫在眉睫的事。
个人在这方面作了一定程度的尝试，产生了下面的一些想法，写出来就教于专家学者与同行。
一、教育中一个很本质的东西就是建构高迈的人格大厦作文和做人是紧密相连的，中学生正处于人格形成的阶段，有着极强的可塑性。
贯穿整个作文教学或者整个语文教学过程，培养学生正确的人生观和高尚的道德情操，人和文是永远不能分离的。
古今中外成就卓著的作家，都是用自己的人格来书写作品，用作品来表现自己的思想感情。
当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时候，自然会感受到他们的人格风貌和个性特征在字里行间的涌动和闪耀。
当我们朗读鲁迅、郭沫若作品的时候，自然要被他们的人格力量和艺术的完美结合而折服。
我们若希望学生写出品位高雅、言之有物的作文，首先应努力培养学生健康的人格，而培养学生健康的人格先要培养学生热爱生活、关心生活的胸怀，热爱生活是一切善行的基石，更是人生拼搏进取的源泉，只有激发学生对生活的热爱，激发学生心灵的汩汩暖流，才会使学生感受到生活的七彩阳光，发现生活的美，追寻生活的美，传达生活的美，从而也使心灵得到美的洗礼、净化和升华。
培养学生健康的人格还应培养学生求真务实的人生态度，让学生们在生活中说真话，做实事，脚踏实地，老老实实，本本分分。
在作文中敢于说自己的真心话，敢于写自己的真实事，敢于在作文中倾诉自己的喜悦、困惑、踌躇、惆怅，流露自己的心声，敢于在作文中刻画自己在人生道路中成长的轨迹和印痕，表达自己对生活及生命的认识和了解，表现自己的感情和精神，显示自己的心路历程，让自己在作品中自由翱翔，真正达到“人融入文，文高扬人”人文合一的境界。
作文言之有物之——写好议论文开头
作文言之有物之——写好议论文开头嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊一个让人又爱又恨的话题——议论文开头怎么写？是不是每次写作文的时候，开头那句“随着社会的不断发展”或者“在21世纪的今天”都快被用烂了呀？别怕，我这个学生党博主今天就来给你支支招，保证让你的议论文开头瞬间吸睛，让老师都忍不住多看两眼！首先，咱们得明确一个事儿，议论文的开头啊，就像一部电影的预告片，得让人一眼就看出你这篇文章的亮点在哪。
所以，别再用那些老掉牙的套话了，咱们来点新鲜的！篇一：《观点碰撞，火花四溅》想象一下，你正在和朋友们争论某个话题，比如“到底应不应该禁止塑料吸管？”这时候，你突然来了一句：“嘿，你们知道吗？塑料吸管虽小，但它引发的环保大战可是愈演愈烈了！”看，这样的开头是不是立马就让人想继续听下去了？这就是咱们今天要学的第一招——用一个小故事或者一个引人深思的问题来引出主题。
这样一来，你的文章开头就有了“抓手”，读者也更容易被吸引进去。
篇二：《时光倒流，历史见证》有时候，咱们也可以试试“穿越”这一招。
比如说，你要写一篇关于“网络对青少年影响”的议论文，开头可以这样写：“想象一下，如果时间能倒流回那个没有智能手机和网络的时代，我们的生活会是什么样子呢？”这样的开头不仅让人眼前一亮，还能引发读者对过去和现在的对比思考，从而更加深刻地理解你的观点。
当然啦，这里所说的“穿越”可不是真的让你去坐时光机，而是通过文字构建一个虚拟的场景，让读者仿佛置身于其中。
这种手法在文学作品中可是屡见不鲜哦！篇三：《自言自语，内心独白》最后一招，也是最接地气的一招——自言自语式开头。
就像咱们平时在心里嘀咕的那样，把你的想法直接说出来。
比如：“哎，每次看到那些因为沉迷游戏而荒废学业的孩子，我就在想，这到底是游戏的错，还是我们教育方式的锅呢？”这样的开头，既真实又亲切，仿佛你和读者之间建立了一种特殊的联系，让读者更愿意听下去。
不过，这里要提醒一下，自言自语式开头虽然好，但也要注意分寸哦，别说得太啰嗦或者离题太远啦！好啦，说了这么多，是不是觉得议论文开头也没那么难了呢？其实啊，写作这事儿就像咱们平时聊天一样，只要你能把心里的想法表达出来，再加上一点点技巧和创意，就能写出让人眼前一亮的开头啦！最后，别忘了给你的文章加个点睛之笔——一个有力的结尾哦！这样才能让你的议论文首尾呼应，给读者留下深刻的印象。
作文入门“言之有物”院课内学方法
2016年2月上旬刊完成一个项目所涉及的所有专业理论知识和专业技能。
在项目的选择上必须充分考虑学生掌握知识的情况、项目覆盖教学大纲的主要章节内容以及项目完成的难易程度。
项目教学法对教师的应变能力和创造能力也有是积极的促进作用,学生实践的过程也同样是教师的知识和能力的学习过程,这在一定程度上激发了教师在课后深入钻研教学方法和搞好科研的热情。
4.3项目教学法与工程实际项目教学法选取的项目必须与工程实际相结合。
在教学过程中,用工程实际的项目来代替传统教学中枯燥无味的理论知识,为学生毕业后走上工作岗位适应企业工作能力具有良好的帮助作用,学生能够方便快捷地运用所学理论知识直接解决工程中的实际问题。
参考文献:[1]范钦珊主编.工程力学(第2版)[M].北京:清华大学出版社,2012.9.[2]朱丽梅.项目教学活动的基本特征[J].教育导刊,2002,10: 13-16.[3]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨[J].教育探索,2008,04:32-33.[4]张小芹,刘长荣,吕亚辉.项目教学法在实践教学中的应用探讨[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),2008,05:50-51.[5]林朝斌.项目教学法在材料力学课程教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2014,04:75-76.作者简介:李朱锋(1989-),男,江苏南通人,硕士,南通理工学院机电工程学院讲师,主要从事工程力学教学与高速加工具系统研究。
作文入门“言之有物”:课内学方法赵红清(山东省淄博市张店区祥瑞园小学山东淄博255000)【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)02-0205-01三年级的学生刚接触习作,孩子在习作时有的易出现习作不分段,即文章从头写到尾,只有一个自然段;有的孩子绞尽脑汁,无从下笔;还有的内容空洞,记流水账,寥寥几笔就写完了。
如何把内容写充实,做到言之有物,这是三年级学生的一个难点。
言之有物,言为心声——从生活中积累并巧用作文素材
言之有物,言为心声——从生活中积累并巧用作文素材周琰【期刊名称】《语文天地（高中版）》【年(卷),期】2017(000)011【总页数】3页(P11-13)【作者】周琰【作者单位】江苏省张家港外国语学校 215600【正文语种】中文纵观江苏省高考作文题，从《好奇心》《品味时尚》《绿色生活》《拒绝平庸》《忧与爱》到话题型作文“青春朽与不朽”“智慧”“话长话短与个性创新”“车与时代变迁”，都在思考我们的生活。
而从日常作文教学的现状看，学生的作文常常言之无物、情感虚假，症结就在于缺乏对生活的关注与体验。
这样的现状不仅使作文成为教师批改的包袱，而且违背高考作文的出题初衷，更不利于学生语文素养和人生境界的提升。
为此，关注生活，从生活中提炼、积累和运用素材，成为学生作文提升的一条重要途径。
《尚书·尧典》云：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。
”将“诗言志”作为作诗为文的首要信条，可见其重要地位。
明代公安派突破陈规，袁宏道提出“独抒性灵”的理论，更强调独特的生命体验。
学生写作文也是如此，首要的是有真情实感和思想底蕴，以此为基准的素材才能生发出生机和灵动，文章才能具有生命力。
每个学生都是独特的个体，具有独特的情感体验和生命感悟，因而各自的生活世界也是千姿百态，作文就要取其精华，将他们独特的生活体验提炼、加工、创作。
《普通高中语文课程标准》也明确要求高中生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发”。
陶行知更是把生活与教育紧密结合，提出生活教育理论，即我们的生活也是我们的教育内容，两者相互联系，达到终极目标“人”的教育。
基于作文的理论原则和教育的现实要求，笔者尝试结合高考优秀作文，利用教学活动，从家庭生活、校园生活、社会生活三个生活场域，指导学生积累并运用生活素材，努力突破作文内容空泛肤浅、言之无物这个瓶颈，达到言之有物、言为心声的目标。
小学生作文论文：让小学生作文言之有物
小学生作文论文：让小学生作文言之有物很多小学生由于活动范围比较狭窄、阅读量少、知识不够丰富,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说、无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物。
作为语文老师,如何调动小学生作文的积极性,发展他们的思维能力和想象能力,让他们作文时能言之有物、挥洒自如呢?通过总结自己近二十年的语文教学经验和不断探索尝试,我有以下几点体会:一、作文要与生活相结合叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活。
”现实生活是作文的源泉,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。
因此,在教学中为了使小学生感受到作文来源于生活,切身体会到作文就在自己的身边。
在作文教学实践过程中,我注重将作文与生活结合在一起。
如:在教“写人”的作文《我的同桌》时,先让学生互相仔细观察自己同桌的外貌特征,了解他的兴趣爱好,回忆他在生活和学习中有什么特别之处,然后由几名学生向同学们口头介绍自己的同桌,再由学生自由评论,指出说得好的在哪、不足又在哪,并给予补述。
这样,既可以创设说话情境,又为作文提供丰富的材料。
二、作文要与劳动相结合把作文教学与劳动有机结合起来。
学生在劳动中,亲身通过实践,即可逐步培养起热爱劳动,尊重劳动成果的思想感情,养成爱劳动的习惯,通过写作使学生在劳动中的感受进一步升化和提高。
比如:在教“写事”的作文《我学会了缝纽扣》时,我先让学生向别人请教,学习缝纽扣,掌握缝纽扣的方法,并准备好针、线、布和纽扣,在课堂上展示缝纽扣的经过和劳动成果,由老师和同学评出优秀作品,接着让几个学生口述缝的经过和感受,再让学生自由评论,教师加以指导。
这样,通过劳动不仅使学生感到作文有话可写,还调动了学生的写作积极性。
三、作文要与自然相结合自然美具有极大的诱发力。
在作文教学时,让学生走出课堂、走进自然,就会产生一种赏心悦目、心旷神怡的感觉,不但能给学生美的享受,而且能激起学生作文的欲望。
比如:在教“描写景物”的作文《校园里的黄葛树》时,我首先让学生准备好笔和本子,再把学生带到校园里观察那棵老黄葛树,引导并提示学生:先远看,观察树的位置、整体形状;再近看,观察树的叶、枝、茎;再想想黄葛树有什么作用、与我们的生活有着怎样的联系……经过学生认真观察思考后,再让他们进行讨论交流,有的学生说:“远看,黄葛树像一朵蘑菇。
让作文“言之有物——言之有神”
让作文“言之有物——言之有神”摘要：教师遵循儿童的认知规律，恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，让作文“言之有物——言之有神”，对学生进行循序渐进的的训练，就能使学生的作文写得立意新颖、有声有色、生动有趣，而且形神兼备。
关键词：作文教学改革言之有物言之有神农村小学传统的作文教学，教师都采用“课本命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。
这种教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。
改革农村小学作文的教学方法，大面积提高小学生作文水平，已是当务之急。
几年来笔者在让作文“言之有物——言之有神”这方面做了一些尝试，对学生进行循序渐进的的训练，取得了较好的成绩。
一、言之有物根据儿童的心理特征，我从三方面来扫除农村小学生“写作难”的心理障碍，消除了“言之无物”的恐惧。
1.说真话就是作文农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，加之读到的课外读物少，如果教师教学作文的方法，上作文课，学生就会觉得无话可写，更谈不上对作文的兴趣了。
面对这种现状，我引导学生“说真话”，效果颇佳。
如教学苏教版国标本第十册《梦圆飞天》一文，两节课语文课连上，我刚给同学们分析完发射场面描写和航天员杨利伟的人物描写的特点，第一节课就下了。
等上课铃响，我故意迟到了一分钟，一上课我马上让同学们回忆“从上课铃响”到“老师上课”这大约１分钟的场景中的人和事，并写下来。
结果篇篇形象生动。
其中一位同学下课时忘了上厕所，铃一响他着急了，我引导他把自己刚才的“经历”先说出来，而后稍给予指导，再让他写出来。
他写道：“‘叮铃铃……’上课铃响了。
糟糕！我还没上厕所呢，怎么办？我扭头就向厕所里冲刺。
啊！正巧与往厕所外边跑的王刚撞个趔趄。
也顾不上说声‘对不起’，赶紧往厕所里冲。
等我上完厕所后，上课铃已经停了，我来不及系裤子。
于是，一边跑一边系裤子。
当我气喘吁吁地跑到教室门口喊‘报……报……报告’时，同学们看着我狼狈的样子，哄堂大笑。
让学生作文言之有物
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都是十分正常的。 我们一定要耐心对待 ，
决 不 能 急躁 ！ 于 学 生 ， 别 是 写不 好 的 对 特
学生 ， 只要 愿 意 写 ， 能把 自己 想 说 的 话 写 在 小 学 阶段 ，我 们 对 学 生 作 文 的 要
次有意义的活动》 ，可 组 织 学 生 春 游 ， 到
写作水平 ” 写话对于六七岁的孩子是比 。
较 困难 的 。 让学 生 “ 于写 ” 是基 础 ， 乐 才 至 于写 的方 法 ， 次 要 的 。 店 里 买 的作 文 是 书
动 ，教师都应该结合本班学生具体情 况
进 行 设 计 ， 勿 脱 离 学生 生 活 。 切 三 、引导 学 生 捕 捉 素 材 ， 掘 学 生 的 开
的规 格 框 住学 生 。 第三 ， 要 一 开 始 就 提 出 什 么 “ 高 不 提
我卖报” 卖菜记” ， “ 等 让学生体验生活 的
艰 辛 ； 以设 计 活 动 “ 林 游 记 ” 参 加 盘 可 石 “ 王 节 ” ， 学 生 体 验 传 统 文 化 。这 些 活 等 让
指导定 向观察 ，激发学生主动参与并创 造性表达的欲望 。 例如要学生作文《 记一
每一个 孩子就 天性来 说都是 诗人 ， 但 是 ， 让 他 们 心 里 的诗 乐 响 起 来 ， 必 要 就
第 四， 要多 夸奖 、 多鼓 励学 生 ， 要承
认 差 异 。在 开 始 的 一段 时 间 甚 至 一 两 年 时 间 里 ，总会 有 学 生写 不 清 楚 自 己的 意
累素材 ， 勤写多练 ， 才能不断提高学生的
第一部分 第二单元 写作升格 言之有物
3．用题意统领材料
写文章“意在笔先”，用中心统领材料，这是个共
时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为 我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活，感受
生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人 所未发”，这样才有可能写出好作文。我们在写作中， 要力求在选材时多下工夫，做到别人说过的话，我不原 样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避 免一般化，使人耳目一新。
能随意裁锦一角，摘花一枝，都一样绽放优美自然的姿容，
散发持久沁人的馨香。多少大家的小品文，写的往往是常 人小事，有如冬夜炉边的絮语杂谈，或丰厚与笃实，或琳 琅与宏博；或闲适，或淡雅，或隽永，或亲切„„ 当然，寻小搜微法的“搜寻”功夫，要求作者有眼光、 思想和感情，有独到的发现与独到的开发，有笃实之情、 精辟之识以及空灵之笔，力避随流附众。
家有所了解的，这些素材可以包含着“选择”“欲望” “孤独”“尊严”“诱惑”“生命”等意义，要对素材所 包含的信息有所思考，善于根据文章的需要，去选取某一
点，从某个侧面去挖掘、联想、想象，为文章所用，切不
可将知道的都写出来而成为无目的的谈古。
(5)有叙有析，不忘议论。分析可以是一段话，也可 以是一两句话。可在叙述事例之前，也可在叙述事例之后。
2．用细节聚焦材料 近年来高考作文的字数要求为800字以上，考生在
不到1000字的文章中，一定要避免语言拖沓的毛病。在
高考作文中运用相关材料，不宜面面俱到地铺叙。而巧 用具有典型意义的细节，往往能收到以一当十、以少胜 多之效。 如2010年高考重庆满分作文《难题》：
„„他死活也不要我给他找车。他说：“你给我找 车，我就又欠了你一个人情了，我老了，没能力还情了，
一、选择素材的“三”个要求
请从言之有物,言之有序,言之有文,言之有体对云南茶花写一篇文
请从言之有物,言之有序,言之有文,言之有体
对云南茶花写一篇文
云南的茶花，以其独特的外貌和迷人的香气，吸引了无数人的目光。
言之有物，茶花的花瓣如红英般热情奔放，每一片都仿佛展开的
火焰，充满了生机与活力。
花瓣上的纹路犹如艺术家的笔触，细腻而
有力，传递着茶花的魅力和内涵。
言之有序，茶花的花瓣层层叠叠，整齐排列，仿佛一幅精心布置
的画卷。
每一片花瓣都有自己独特的位置和角度，却又和谐地融入整
个花朵之中。
它们既有秩序，又有变化，使人不禁联想到云南茶花的
栽培之道，精心呵护、枝繁叶茂，如一幅和谐的画卷展现在人们面前。
言之有文，云南茶花的香气芬芳扑鼻，宛如清晨的露珠，花儿的
香气在空气中弥漫开来。
茶花的芬芳既温暖又清新，像是一段文学佳作，给人以愉悦的阅读体验。
它令人联想到古人曾经谈到的文化薰陶，茶花般的香气让人沉浸在自然之中，感受到这片土地的独特韵味。
言之有体，云南茶花的修长茎干优雅挺拔，犹如一位矗立在山间
的高雅女子。
它的花苞朵朵如宝石般，每一朵有着不同的形态和色彩，犹如花团锦簇的珍珠项链，华美而迷人。
云南茶花的花期长而耐寒，
凌寒傲雪，给人以坚韧与顽强的力量感。
它向人们展现了大自然的生
命力和魅力，使人不禁为之折服。
综上所述，云南茶花以其言之有物、言之有序、言之有文、言之
有体的特点，成为茶花之中的瑰宝。
它让人们感受到了自然的美丽和
生命的力量，也给人们带来了心灵的愉悦和惊喜。
或许，正是这种独
特之处，让云南茶花在世界茶花之中独树一帜，成为人们心中永远的
追求与向往。
让中学生的作文言之有物
作者： 贾玉峰
作者机构： 西藏日喀则地区三高,857000
出版物刊名： 学周刊：上旬
页码： 173-173页
年卷期： 2013年 第8期
主题词： 中学生 文言 “应试教育” 真情实感 写作 课改
摘要：新课改虽然已经进行了很多年．但是很多中学生的写作水平都亟待提高。
中学生在写作方面存在的通病是：没有能够表达出真情实感来．文字堆砌华丽但内容枯燥无新意．缺少流畅表达的能力和彰显自己风格的独特性。
当我们查找造成这种情况的原因时．常常归咎于“应试教育”，这有一定的道理，但是．我们更应该认真分析病因。
让学生作文言之有“物”
让学生作文言之有“物”
田抒
【期刊名称】《作文教学研究》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】要想写文章，先得有材料。
过去的人谈文章，总是喜欢拿他和“人”相比，说主题犹如人的“灵魂”，材料就像是人的“血肉”。
人不都是以“有应有肉”、“血肉丰满”为健美、结实吗？材料之对于文章也是这样。
你没有内容，缺“血”少“肉”，皮包骨似的只有干巴巴的几条筋，那就像瘦得可怜的“小瘪三”一样，不像一个健康的人。
【总页数】3页(P28-30)
【作者】田抒
【作者单位】贵州省务川县涪洋中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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出u阴义的
芦荟
八年级（2）班刘雅婷我家院子前有一大片芦荟。
刚把芦荟捧回家的时候，它还没长开！小
小的一团，胖胖的，骨碌碌的，从远处看就像一颗颗翡翠的玉珠，镶在那碧叶之间。
用水浇了一周，它的枝条也渐渐地展开，变成了一朵花的形状，颜色也从翡翠绿变成了嫩绿色。
芦荟上头尖尖的，周围带了点不怎么
扎人的小刺，胖乎乎的身子，活像一个快将衣服撑破的小胖子。
我小心翼翼地踩进草丛，泥土的芬芳飘散在空气中。
我悄悄地俯下身观察那一株株已经长大的芦荟。
水珠在叶间滑落，落在我的手上，凉丝丝的，我轻轻弹了下芦荟的小尖尖，上边调皮的水珠立刻跳跃起来，反射出光，像一颗颗晶莹的钻石。
曾经的小芦荟渐渐长大，旁边
孔，更是摧垮了少女的自尊与自信。
少女难过至极，甚而愤怒不甘！她
声嘶力竭地反驳着，母女俩的上空乌云密布，硝烟滚滚！少女的言行激
怒了母亲，母亲一怒之下，甩门而出，将少女关在房间。
少女托起作品，
眼泪一颗一颗地掉落下来。
天越来越暗了，在黑暗中，少女的情绪渐渐地平静下来。
泪痕仍在
颊上，但此时她心中已有新的决定：再做一张，一定要让母亲刮目相看！
一切准备就绪，少女紧捏画笔，轻柔地蘸着颜料，而后，画笔犹
如一位身穿美丽衣裳的芭蕾舞者在白色的舞台上轻盈地舞蹈。
握画笔的
手在轻微地颤抖着，密闭的空间内，空气中有种压抑感，使得呼吸不顺
畅，细细的汗珠子似开了闸般淌下，少女深吸一口气，驱逐脑海中的那的小刺也变得锋锐了。
我挑了个
大的瓣，轻轻地握住它的底部，
生怕它扎疼我。
我小心地折下一
大块，它体内的黏液立刻流了下
来，透明的，还带着点气泡，柔
柔的、软软的。
为了保护自己，保护这一片
温柔之地，芦荟露出了它的锋
芒。
这不正像我们人一样吗？小
时候的单纯天真总在时间的流
里慢慢地消磨着，直到某一时
刻，完全消逝不见，而留下来的，
只有张牙舞爪，只有全身的刺。
越是在成长过程中受过伤害的
人，这种刺越扎人，那是因为在
内心深处，有一种温柔，需要被
保护！
作业的斗争
八年级（2）班邓紫盈
“作业”这是个奇妙的词，想必无论你有多爱学习，都会为了它而烦恼吧。
虽然已是深秋，可我的心情却比那炎炎夏日还烦闷。
班级群里，学习委员发的那一大串作业，犹如一根针，扎破了我所有想玩的美丽的肥皂泡。
我提起书包，敌方军队急不可耐地串了出来：语、数、英、物、政、史、地、生，阵容庞大，气势恢宏；而我方军队——一支0.5黑色签字笔，势单力薄，形单影只！还好，这是久经沙场、身经百战的老将了，虽然数量上不如对方，但气势是肯定不能输的！
我只能采取游击战各个击破了。
所谓知己知彼，方能百战百胜。
我乔装打扮，混进敌营，事先摸清了敌方军情，一切尽在掌握之中，接下来，要消灭它们，那只是时间问题罢了。
敌军发起冲击了。
令人头皮发麻的数学充当了急先锋，只见平行线和垂线奋不顾身地向我杀来。
我身手敏捷，前挡后击，左冲右突，在体力消磨大半之后，终于啃下了这块硬骨头，取得了开门红。
缕杂念，咬了咬牙，断续这未曾结束的演出。
画笔开始柔顺了许多，少女越来越得心应手，每一笔每一划都行云流水，那堵住胸膛的一股闷气突然消失得无影无踪了，眼前的一切都变得清爽明朗了。
少女聚精会神地进行着细节的点缀，路过的飞鸟停栖在窗外的树上，只是偶尔地点点头，并不发出一点声响；树儿在风中鼓动自己的手，似乎在为少女加油鼓劲。
画笔挥舞得越来越快，少女的心跳不断加速
“呼！”终于完成了，少女长长地呼了口气。
听到动静的母亲悄然走进房间，看到桌上的《兰》，赞不绝口。
少女兴奋又自豪。
别让情绪左右自己，学会控制情绪，你才能真正战胜自己！
别让情绪左右自己
八年级（2）班留诗盈
“嘭！”房门重重地关上，绘画工具散了一地，一幅被嫌
弃的《荷》躺在角落瑟瑟发抖，紧挨着它的，是一条蜷缩在角
落中默默抽泣的单薄身影。
五分钟前，少女刚刚完成一幅自以为很满意的作品。
然而
那喜悦与激动只在心间停留片刻，随着母亲的出现，便烟销云
散了。
母亲那充满着“不满意”的眼光，将这幅扫射得千疮百八年级（2）班
第一期
瞬间，调皮的风把一滴摇摇欲坠的汗水从我的发梢吹进我那干燥的嘴里，这一刻，我尝到了那种又苦又咸的滋味。
“加油！“
这一声犹如春雨中最后落地的一滴滋润万物的水；犹如风雨交加的夜晚中一团
温暖胸怀的火；犹如大考前夜的
一杯暖心的茶。
它化作一又巨大
的手掌，撑起了
我疲惫不堪的身
子，给我注入了满满的动力，推
动我奔向令人骄傲的终点线！ ——八年级（2）班
全鸿宇
忽然，树叶开始微微地颤动，似乎凝固了的空气也流动起来了——起风了。
再看看天空，依旧是那么湛蓝，却不知何时出现了几个云团，白白胖胖的，顿时，天空活跃起来。
看，这朵云圆滚滚的，就像一只香草味的冰淇淋，让我看得直流口水；那朵云多像一只新生的羔羊啊，使人怜意大生，真想把它抱在怀里；咦，这朵云怎么不方不圆的，还有一架飞机飞了进去。
——八年级（2）班汪宇萱 夏风吹过，鸟在树枝上唱着歌，花儿随着风摆动，小草上的水露还未干掉，一只橘黄色的猫正懒懒地趴在院墙上。
被我遗忘的了场景似乎开始清晰起来了。
——八年级（2）班陈笑笑 天空灰蒙蒙的，下雨了，向远处望去，灰蒙蒙的雨雾中，竟有一丛盎然的绿意，像一把巨伞，在天地间撑开，走近一看，原来是棵榕树。
——八年级（2）班黄莉婷
北风呼啸，落叶飘零，昨日盛开的花此时一朵朵零落成泥，墙边本还绿意盎然的草一点点枯黄颓败，挂在教室墙面上的钟一圈圈地转动不已。
一年三百六十五天，究
竟是过了三百六十五天，还只是过个三百六十五个一天呢？ ——八年级（2）班杨孟香
最好的帮助
八年级（2）班
戴家贤
看到路边乞讨的人，人们有时会施舍一些钱物，但是这些给予，有的却是冷漠、不屑，甚至是鄙夷。
今
天我目睹了一件事，这件事告诉了我：尊重才是最好的帮助。
这天中午，我正在街边的小吃店里吃拉面，忽然从外面走进一位大爷。
这是一位怎样的大爷啊！衣衫褴褛，面容憔悴苍老，胡子拉碴，背驼得厉害。
那羸弱的身躯使人感觉，
只要一阵微风就能他吹跑。
他走近了柜台，我才发觉他的背上背着一把二胡。
“牛肉面多少钱一碗？”他颤微微地问道。
“八块”服务员瞥了一眼，继续玩着自己的手机。
大爷听后，身体颤了一下，想说什么却好似喉咙里被塞住一般，说不出话来。
他呆滞了几秒之后，缓缓
地摸索着自己的口袋，过了好一会儿，才掏出了几枚硬币。
这些硬币不多，但很干净，如同刚刚制出 后般。
大爷数了数手上的硬币，发现钱不够，就打算离去。
刚一转身，旁边一位年轻男子以迅雷不及掩耳之势
弯下腰，手中不知从哪里变出了一张百元大钞。
站好后，他对大爷说：“嗨，大爷您怎么这么不小心呀，钱
都能掉！”大爷正想解释，可年轻却硬说是大爷的。
大爷只好收下来，男子笑嘻嘻地说道：“大爷，既然我们这么有缘，就我做东，咱俩吃一顿吧。
”大爷正想拒绝，可架不住男子的拉扯，只好跟着男子坐到了座位上，吃了这顿饭。
牛肉面的热气蒸腾着，我隐约看到大爷的脸上挂着两行清泪。
吃完饭后，男子却说：“大爷，饭吃饱了，现在有力气干活了吧。
这样，你给我拉首曲子吧，我老喜欢
听听二胡曲了，只是一直在忙，都没时间听。
”听到男子的请求后，大爷的脸上马上焕发出一种别样的光彩。
他立即拿出二胡，调好弦，开始拉曲。
大爷将手搭在琴弦上，那一瞬间，我分明看到的是一个意气风发的少
年模样，他的手灵活轻柔，在他行云流水的拨动下，悠扬的二胡曲回荡在整个小吃店里，竟令我有一种置身桃花源般的感觉。
大爷拉完曲子后，店里的人都拍手叫好，那时，大爷脸上洋溢着自豪的笑，笑得真像一个单纯的少年！
名言录
如果你瞄准月亮出发，即使迷失，也是落在星辰之间。
——八年级（2）班张敏敏
黑暗的冬天比永昼的夏天更吸引人的，是对阳光的期待。
——八年级（2）班张敏敏
味道与记忆捆得最紧，它让时光变得生动。
——八年级（2）班罗钰铮
何必气馁呢？谁的成功得来容易：取得真经前的九九八十一难，
灯泡发明前的三千多次实验。
无需气馁，来年再战。
——八年级（2）班邱玟杰。