课件1 哲学与人生 前言

Page 24
一个有哲学思想的人， 是会创造幸福的人。 一个热爱哲学的民族， 是世界上最有希望的民族！
Page 25
学好哲学，终生受益
Page 26
学习内容
一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 二）用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 三）坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 四）顺应历史潮流，确立崇高的人生理想 五）在社会中发展自我，创造人生价值
作用
Page 14
一、哲学就在我们身边
二、哲学与人生的内在关系
1. “哲”-----为“智慧”“聪明”“贤明”等， 含有通晓事理之意。 2. “哲”之为“学”，从字面上来看，就是 使人聪明、启发智慧的学问或学说。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
故事
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破 碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高 度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次 地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口 气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？ 忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第 二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什 么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后 可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精 神感动了。于是，他变得坚强起来。
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
哲学是关于世界观的理论，是人类对自 然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
Page 8
名言
人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。
—— 恩格斯
这话主要说明哲学智慧产生于人类的 实践活动，即说明哲学来源于实践。
Page 9
生活处处有哲学
(1)在排名的问题上，人们的看法往往各不相同 ，这是为什么？
(2)为什么我们应该看到排名的“二重性”？
Page 41
为什么我们应该看到排名的“二重性”？
任何事物都有两面性，要求我们一分 为二地看待。片面地看待排名问题，不利 于提高自己的学习水平
Page 42
联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
启示：
• 不同的人对待同一件事情会有不同的 看法，而看法又会影响甚至决定人的 行动。在生活中有的人成功，有的人 失败，很大程度上是由于他们抱着不 同的看法来对待生活。
• 哲学给予我们的就是用更加智慧的看 法对待世界。
• “如果你坐在苹果树下，一个苹果打在 你的头上，你会怎么做呢？
• 一个诱惑了夏娃
• 预习第一课
同学们，哲学是一门给人智慧、使人聪 明的学问。哲学能在人生生活的路途上点起 前行的明灯，指导人们正确认识世界和改造 世界。如果我们善于运用哲学来指导我们的 生活，那么，我们的生活会变得更加美好。
衷心的希望同学们学好《哲学与人生》 这门课程，树立正确的世界观、人生观和价 值观，学会做人，走好人生路，开创美好生 活！
1.从哲学的本义看
爱智慧， 追求智慧
给人智慧， 使人聪明
使人生活 更美好
Page 51
哲学与人生关系
• 思想决定行为，行为决定人生。
• 红金龙的广告词：思想有多远，我们 就能走多远！
生活处处有哲学
Page 53
哲学启发人生
• 爱因斯坦曾经说：“与其说我是物理 学家，不如说我是哲学家。”
理论物理学家， 相对论的创立者
Page 29
故事
我送给你四句话。 第一句话是，把自己当成别人。你 能说说这句话的含义吗？
是不是说，在我感到痛苦忧 伤的时候，就把自己当成是别人， 这样痛苦就自然减轻了；当我欣 喜若狂之时，把自己当成别人， 那些狂喜也会变得平和中正一些？
智者微微点头
Page 30
故事
第二句话，把 别人当成自己。
学好哲学，终生受益。 ——陈云
Page 22
《感悟哲学》
Page 23
哲学的任务
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻 找光明，在人类生活的旅途上点起前行 的明灯，指导人们正确的认识世界和改 造世界
了解哲学的性质与作用以及哲学与人生之间的内在关系 激发学习本课程的兴趣，明确学习方向
Page 48
解读不同人生态度
解读不同的人生态度
• 搬砖： 悲观主义态度 ——生活强加的一份苦役
• 砌墙：职业主义态度 ——看到的是局部成品，对得起薪水
• 盖房子：理想主义态度 ——每一滴汗、每一块砖，都是通向 成功的圣殿。
乔布斯
• “我愿意把我所有的科技去换取和 苏格拉底相处的一个下午。”
• 苏格拉底的哲学， “知行合一”。 • 知：智慧，行：改变世界
物理学家、数学家、科学家和 哲学家、炼金术热衷者
• 晚年的牛顿……
• 骑白马的不一定就是王子, • 那可能是唐憎~~~~~
• 带翅膀的不一定就是天使, • 那可能是~~~~~
• 一个砸醒了牛顿
• 一个握在乔布斯手 中
2.从哲学作为世界观的最基本功能看
如何对 待宇宙 和人生
如何对 待知识 和规律
如何对 待个人 与社会、 自己与 他人
哲学能在人生生活的路途上点起
前行的明灯，指导人们正确认识世界 和改造世界。
Page 21
哲学虽然不能烘面包，但 是能使面包更加甜味。
——东方美
这句话的含义，我是一 时体会不出。但这四句 话之间就有许多自相矛 盾之处，我用什麽才能 把它们统一起来呢？
Page 33
故事
少年沉默了很久，然后叩首 告别。
后来少年变成了壮年人， 又变成了老人。再后来在他离 开这个世界很久以后，人们都 还时时提到他的名字。
人们都说他是一位智者， 因为他是一个愉快的人，而且 也给每一个见到过他的人带来 了愉快。
这样就可以真正同情别人 的不幸，理解别人的需求，且 在别人需要的时候给予恰当的 帮助？
Page 31
智者微微点头
故事
第三句话，把 别人当成别人。
这句话的意思是不是说， 要充分地尊重每个人的独立性， 在任何情形下都不可侵犯他人 的核心领地？
智者哈哈大笑：很好，很好。孺子可教也！
Page 32
故事
第四句话是，把自己当成自己。 这句话理解起来太难了，留着你以 后慢慢品味吧。
Page 10
尊重事物发展的客观规律。
Page 11
立场不同，感受则不一定相同。
Page 12
做任何事情应该具有创新精神。
Page 13
成语典故中的哲学寓意
“拔苗不助尊长重”规－律－，－夸大主观能动性 “郑人买教履条”主－义－，－从本本出发 “刻舟求否剑认”事－物－的－运动 “一把钥匙开一把锁”具体－问－题－具体分析 “一着不慎，满盘皆输”关键－部－分－对整体起决定
教学内容
生活处处有哲学 哲学与人生的内在关系 学好哲学，终生受益
探究
一名高中生在谈到“排名的二重性”时说： “我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否 定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名 ，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心 丧气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如 果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差 距，做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更 先进、后进赶先进的生动局面。”
Page 34
学做一个快乐的成功人士
▲ 有感于一则短信：
• 什么都可以不好， • 心情却不能不好； • 什么都可以缺少， • 自信却不能缺少； • 什么都可以不要， • 快乐却不能不要……
பைடு நூலகம்
希望每一个同学都有
阳光人生 快乐人生 幸福人生 成功人生
再见
Page 37
作业：
• 收集哲理故事 ——搜集一些要从实际出发的案例。
作用
Page 45
哲学与人生
• 1.学习累不累？做人累不累？ • 2.我们从哪里来？又要到哪里去？ • 3.我们为什么活着？又为什么死去? • 4.人生有何价值？生命有何意义? • 5.快乐是什么?幸福在哪里? • 6.如何快乐幸福的生活在世上？
Page 46
学好哲学 终生受益
Page 47
教学目标
城阳职专 王朝晖
导入：你幸福吗？
想一想
请谈谈你对哲学的认识。
Page 3
Page 4
➢刀刀狗的哲学
看似简单的问 题却触及了哲 学方面的东西
在生活实践中，人们会自觉不自觉地 思考世界，思考周围的人和事，并用自己 在思考中形成的观念来指导自己的生命和 实践。在这些思考中，会触及这样或那样 的具有哲学性质的问题。
全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待 别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这 说明生活与哲学密切相关
Page 43
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
Page 44
成语典故中的哲学寓意
“拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发 “刻舟求剑”－－－否认事物的运动 “一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－关键部分对整体起决定
Page 27
思维是从疑问和惊奇开始的。 ——亚里士多德
一、保持一颗好奇的心，探究世界 二、细心观察生活，思考人 生，总结人生智慧，自觉地
应用哲学 三、注重思维能力的训练 四、阅读有关的哲学书籍
Page 28
故事
我如何才能变成一 个自己愉快、也能 够给别人愉快的人
呢？
孩子，在你这个年龄有这样的愿望， 已经是很难得了。很多比你年长很 多的人，从他们问的问题本身就可 以看出，不管给他们多少解释，都 不可能让他们明白真正重要的道理， 就只好让他们那样好了。
Page 5
• 哲学其实就是通过对一系列关乎宇 宙和人生的一般本质和普遍规律问题的 思考而形成的一门学科。
哲学就在我们身边
Page 6
哲学的产生
认识世界
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
改造世界
哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
Page 7
注意：
哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界， 二是人类社会， 三是人的思维和意识。