浅谈幼儿园种植园地创设
幼儿园蔬菜种植案例——小菜园的创设与管理
幼儿园蔬菜种植案例——小菜园的创设与管理一、引言蔬菜种植是幼儿园教育中的重要环节之一，不仅可以让孩子们亲身参与到种植过程中，培养他们的观察力、耐心和责任心，还能让他们更加了解蔬菜的生长过程和食物的来源。
为了帮助幼儿园创设和管理小菜园，本文将详细探讨该主题的多个方面。
二、小菜园的创设1. 选择合适的场地小菜园的创设首先需要选择合适的场地，通常可以选择在幼儿园的庭院或绿地上建立。
场地应该有充足的阳光照射和良好的排水条件。
2. 确定种植方式小菜园可以采用传统的土地种植方式，也可以选择利用大型花盆、箱子或垂直种植架等进行容器种植。
根据幼儿园的实际情况和资源，选择适合的种植方式。
3. 选择适合的蔬菜品种考虑到幼儿园孩子们的年龄特点和种植环境的限制，应选择适合的蔬菜品种，如萝卜、豌豆、胡萝卜等。
可以根据季节的变化，选择适应当地气候的蔬菜。
4. 购买种子和工具在创设小菜园之前，幼儿园需要购买种子、土壤、施肥剂和园艺工具等必要的物品。
确保种子的质量和来源可靠，选择适合幼儿园的肥料和工具。
三、小菜园的管理1. 播种和育苗根据蔬菜种类的不同，选择适当的播种时间和方法。
在播种之前，要先将土壤松软、平整，并添加适量的肥料。
幼儿们可以亲自参与到撒种和浇水的过程中，培养他们的观察力和动手能力。
2. 生长环境的管理小菜园的蔬菜需要合理的生长环境才能健康成长。
保持适宜的土壤湿度和温度，及时除草和松土，定期施肥和喷洒杀虫剂是必要的。
要注意给予蔬菜足够的阳光照射和空气流通。
3. 病虫害防治病虫害是幼儿园小菜园管理中的常见问题。
除了定期检查蔬菜的生长状况，发现问题及时采取相应的防治措施外，还可以教育幼儿们关于病虫害的知识，增强他们的观察和预防能力。
4. 收获和利用等到蔬菜长势良好、成熟之后，可以组织幼儿们一起参与收获的活动。
收获后的蔬菜可以用于幼儿园的餐桌，或者进行简单的美食制作活动，让孩子们亲自感受种植的成果。
四、观点和理解小菜园的创设与管理能够让幼儿们在实践中学习蔬菜种植知识，培养他们的观察力、动手能力和责任心。
浅谈幼儿园种植园地的创设与利用
成为一种支持幼儿 自主学习科学的特殊环境 。合理 生长情况并做好记录 ，然后在同伴 中播报 ，引起大
规 划后 的种植 园地 ．以 “ 田园之美 ” 吸引着 幼 儿观 家 的共 同关 注 。 察 和探 究 的兴 趣 ．向幼 儿展 示 了 植 物生 长 的力 量 ， ３ ． 担任 “ 采 摘使 者 ” ：在 收 获时 ，在 班级 中让
教 师应该 将种 植 园地 的空 间规 划 与幼儿 科 学教
育 目标相结合 ，比如 ，按植物的分类划分种植 区 ， 式鼓 励 家长 和幼儿 一 起在 “ 小农 庄 ”播 种 区 。体 验
或是 按植 物 的生 长过程 划 分种植 区 ；还 应该 邀请 家
长 和幼儿 共 同寻 找材 料布 置种 植 区 内的环境 。 目的 是 让种 植 园地成 为 一 个适 合 幼 儿探 究 科 学 的 乐 土 ，
儿发 展 的促进 作 用 ，也 种 了 ＃富 的植 物 ，却 没有 根 景 ，用 于点 缀 “ 小 农庄 ”各个 角 落 ，营造 浓郁 的 田
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园气 息 。
受 幼儿欢 迎 又行之 有效 的活 动方式 １ ． 亲子种 植 ：播 种 时 。可 以通 过亲 子种 植 的方 “ 挖 坑一 撒种 子一填 土一 浇水 ” 的播 种过 程 。 ２ ． 分 组值 日：在观 察植物 生长 的过 程 中 ，可 以 采取 “ 分组值 日” 的形式 ，值 日生 每天 观察 植 物 的
际合 理规 划 种植 园地 空 间 ，吸 引幼 儿主动 探 索 ；精 心安 排种 植 活动 ，让每 个 幼儿 都 能参与 其 中并 获得 发展 ；充分 利 用种 植 园地 资 源 ，不 断丰 富幼儿 园教 育教 学 内容 。 ［ 关 键词 ］种植 园地 幼儿 园教 育 资源 探 索 自然 实践 活动
小班种植环境创设
小班种植环境创设小班种植环境创设是为了优化植物生长的条件，提高植物的产量和质量。
下面是我对小班种植环境创设的理解和建议。
首先，小班种植环境创设需要考虑的因素包括土壤、光照、湿度和温度等条件。
对于土壤来说，应保证有足够的肥力和透气性，可通过施肥和改良土壤结构来实现。
同时，要注意维护土壤的湿润度，避免土壤过于干燥或过湿。
光照是植物生长中必不可少的因素，应根据不同植物的需光量，提供合适的光照强度和光照时间。
湿度和温度也是关键，可以通过增加湿度和调节温度来营造植物生长所需的湿润和温暖环境。
其次，小班种植环境创设还需要考虑空气流通和水分管理。
空气流通是促进植物健康生长的重要条件之一，可以通过设置通风设备和调节室内气流来实现。
另外，水分管理也非常重要，要根据植物的需水量，合理浇水并避免过度湿润或过度干燥。
此外，还可以考虑应用一些现代化的技术设备来优化小班种植环境，例如温室大棚、人工光源、空气净化器等。
温室大棚可以提供稳定的温度和湿度环境，保护植物免受恶劣天气的影响。
人工光源可以在光照不足的情况下提供光能，促进植物的光合作用。
空气净化器可以净化室内空气，并协助控制湿度和温度。
另外，小班种植环境创设还需要考虑种植材料的选择和管理。
选择合适的种子或幼苗对于种植的成功至关重要，要选择优质、适应力强的品种。
在种植过程中，要合理安排植物的生长空间和距离，避免争夺养分和湿度。
同时，及时除草、杂草管理，保持种植区的整洁和卫生。
最后，小班种植环境创设还需要注意植物的生态环境保护。
应遵循绿色种植的原则，不使用有毒化学药剂，尽量采用有机肥料和生物防治方法。
要合理利用资源，减少能源和水资源的消耗。
同时，要加强对植物生长过程的监测和管理，及时发现并解决植物生长中的问题。
综上所述，小班种植环境创设是通过改善土壤、光照、湿度、温度等条件，提高种植区的空气流通和水分管理，应用现代化技术设备，选择合适的种植材料和管理方式，保护植物生态环境等一系列措施来优化植物生长环境，提高产量和质量。
合理利用种植园地,培养幼儿自主探索精神
合理利用种植园地，培养幼儿自主探索精神种植园地是幼儿园教育中不可或缺的重要环境之一，它为幼儿提供了丰富的自然资源和实践活动的机会，有助于培养幼儿的自主探索精神。
合理利用种植园地，可以为幼儿带来丰富的自然体验和学习的乐趣，促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿的探索精神和创造力。
本文将就如何合理利用种植园地，培养幼儿自主探索精神进行探讨。
一、营造丰富多样的自然环境种植园地应当设计成丰富多样的自然环境，包括有草坪、花坛、果树、蔬菜地、小溪等多种自然元素，以满足幼儿的各种自然体验和学习需求。
在种植园地中，可以栽种各种各样的花草树木，让幼儿在与自然接触的感受到植物的生长变化，培养幼儿的爱护自然和保护环境的意识。
在园地中设置供观察昆虫的小昆虫饲养箱和显微镜等器材，让幼儿能够近距离观察和学习昆虫的生态习性，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、提供丰富的植物种类在种植园地中，应该选择丰富多样的植物种类，比如果树、蔬菜、草本植物等，为幼儿提供更多的植物观察和学习的机会。
让幼儿亲手种植、浇水、施肥，观察植物的生长变化，了解植物的生命过程，培养幼儿的耐心和责任感。
在植物的生长过程中，还可以引导幼儿进行一些简单的科学实验，比如观察植物在不同光线和温度条件下的生长情况，让幼儿通过实践探究植物生长的原理，培养幼儿的实验精神和动手能力。
三、开展种植活动和采摘体验在种植园地中，可以定期组织幼儿进行种植活动和采摘体验，让幼儿在亲身参与的过程中，感受种植的乐趣和丰收的喜悦。
幼儿可以选择自己喜欢的植物，并亲手种植到土壤中，培养幼儿的自主选择和决策能力。
在植物成长后，幼儿还可以亲自动手采摘水果、蔬菜等农作物，让幼儿领略到丰收的喜悦和生活的情趣，培养幼儿的劳动意识和动手能力。
四、组织户外探索活动利用种植园地，还可以开展一些户外探索活动，比如寻宝游戏、观察植物、采集昆虫等，促进幼儿的自主探索和团队合作精神。
对于寻宝游戏，可以在种植园地中设置一些小小的宝藏，让幼儿在寻宝的过程中，学习观察和发现植物的特点，培养幼儿的观察力和发现潜能。
合理利用种植园地,培养幼儿自主探索精神
合理利用种植园地，培养幼儿自主探索精神种植园地是一个环境丰富、资源充足的地方，对于幼儿自主探索精神的培养具有巨大的潜力。
通过合理利用种植园地，可以为幼儿提供丰富多样的学习机会，激发他们的好奇心和探索欲望，同时培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
本文将探讨如何合理利用种植园地，培养幼儿的自主探索精神。
要合理安排种植园地的布置和功能。
在园地中设置不同的种植区域，种植不同的植物，可以让幼儿通过观察植物的生长过程，学习植物的生命特征和生态知识。
可以在园地中设置探索区域，比如土壤区、昆虫区等，让幼儿可以亲自动手探索土壤的成分、昆虫的生活习性等。
还可以在园地中设置观察台、实验区等，让幼儿进行观察和实验，培养他们的观察力和实践能力。
要引导幼儿进行自主探索。
在种植园地中，教师应该起到引导和激发幼儿主动学习的作用，而不是简单地告诉他们答案。
教师可以以问题为导向，启发幼儿思考，帮助他们发现问题、解决问题。
在园地中引导幼儿观察植物的生长状态，然后问他们为什么有些植物长得比较好，有些植物长得比较差，引导他们思考光照、水分等因素对植物生长的影响。
教师还可以鼓励幼儿在园地中进行自主探索，比如发现一只昆虫，可以引导幼儿观察昆虫的特征、行为等，从中学习昆虫的知识。
要创设丰富多样的学习环境。
种植园地可以创设成一个充满趣味和挑战的学习环境，激发幼儿的学习热情。
教师可以在园地中设置各种学习任务，比如找到不同形状的石头、识别不同颜色的花朵等，让幼儿在实践中学习。
可以引入游戏元素，比如设计一个植物生长的迷宫，让幼儿通过解谜的方式学习植物的生长过程。
还可以邀请专业人士来园地进行讲座或实地指导，让幼儿有机会接触到更多的知识和技能。
要重视幼儿的反馈和评价。
在幼儿进行自主探索的过程中，应该及时给予他们肯定和鼓励，让他们感受到成就和自信。
教师也要倾听幼儿的声音，关注他们的兴趣和需求，根据他们的特点和发展水平，适当调整学习任务和活动，促进他们的全面发展。
谈农村幼儿园种植园地的有效利用
谈农村幼儿园种植园地的有效利用农村幼儿园种植园地是孩子们接触自然、了解生态、培养动手能力的天然课堂。
如何有效利用这些园地，让它在幼儿教育中发挥最大价值，是我们这些农村幼儿教育工作者需要深入思考的问题。
合理规划种植园地。
园地的大小、形状、土壤质量等都需要我们精心考虑。
我们可以将园地划分为几个区域，比如蔬菜区、水果区、花卉区等，让孩子们在接触不同植物的同时，也能了解它们的生长习性。
还可以设置一些趣味性强的区域，如迷宫、小溪等，让孩子们在游戏中感受大自然的魅力。
一、种植多样化的植物1.蔬菜：选择适合当地气候、土壤的蔬菜品种，如西红柿、黄瓜、胡萝卜等。
让孩子们亲手种植、照料，不仅能锻炼他们的动手能力，还能让他们了解到食物的来源，培养节约粮食的习惯。
2.水果：选择一些容易种植、成熟期短的水果，如草莓、葡萄、桃子等。
孩子们在品尝自己劳动成果的同时，也能感受到大自然的馈赠。
3.花卉：种植一些易于养护、色彩鲜艳的花卉，如太阳花、牵牛花、月季等。
让孩子们在欣赏花卉的美景中，培养审美情趣。
二、开展丰富的活动1.观察记录：引导孩子们观察植物的生长过程，记录下来每一个阶段的变化。
这样既能培养他们的观察力，也能让他们对植物生长有更深刻的认识。
2.亲子活动：邀请家长参与种植园地的活动，如亲子种植、亲子采摘等。
这不仅能增进亲子关系，还能让家长更好地了解幼儿园的教育理念。
3.主题活动：结合节日、季节等，开展丰富多彩的主题活动。
如“植树节”、“丰收节”等，让孩子们在活动中感受到大自然的美好。
三、注重环保教育1.垃圾分类：在种植园地设置垃圾分类桶，引导孩子们正确分类垃圾，培养环保意识。
2.资源循环利用：利用园地内的废弃物，如枯枝、落叶等，制作肥料，让孩子们了解资源的循环利用。
3.爱护植物：教育孩子们要爱护植物，不随意采摘、破坏，培养他们的责任感。
四、加强家园合作1.家长培训：定期举办家长培训活动，让家长了解种植园地的教育意义，提高他们的参与度。
幼儿园种植区设计方案
幼儿园种植区设计方案
幼儿园种植区设计方案：
1.空间规划：幼儿园种植区应尽量充分利用空间，设计合理的种植区布局。
可根据实
际情况，划分不同的功能区域，如蔬菜种植区、花卉种植区、果树种植区等。
2.种植材料选择：选择适合幼儿园种植区的植物材料，可以选择易于管理和护理的植
物品种。
同时，考虑到幼儿园的环境和季节特点，选择耐寒、耐热、耐旱等植物，确
保植物的生长环境适宜。
3.景观设计：在幼儿园种植区内，可以设置一些景观元素，如小径、花坛、观赏台等，增加种植区的美观性和趣味性，让幼儿对种植区产生兴趣和喜爱。
4.功能设置：在幼儿园种植区内，可以设置一些功能设施，如水源，方便浇水；种植
工具存放处，方便管理和存放；观察台，方便幼儿观察植物生长情况等。
5.教育设计：幼儿园种植区不仅仅是种植植物，还可以结合教育目标，设置相关教育
活动。
例如，定期组织幼儿参与植物种植、观察植物生长变化，了解自然、培养动手
能力等。
6.安全设计：对于幼儿园种植区，安全是首要考虑的因素。
在设计中要考虑幼儿的安全，避免植物有刺有毒，设定边界，防止幼儿意外伤害。
7.可持续发展设计：在种植区设计中，可以考虑引入可持续发展的概念，如设置雨水
收集系统，节约用水；合理利用有机肥料，减少化学农药的使用，保护环境等。
总之，幼儿园种植区的设计需要考虑空间规划、种植材料选择、景观设计、功能设置、教育设计、安全设计和可持续发展设计等多个方面，以营造一个适合幼儿活动和学习
的种植环境。
浅谈在幼儿园中如何开展种植园地
浅谈在幼儿园中如何开展种植园地摘要：著名幼儿教育家陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实感受。
”幼儿园应充分挖掘大自然的多种资源，创造条件让幼儿主动探索和学习，丰富知识和经验。
在幼儿园里，最容易接触的就是种植园了，种植园具有操作性、认知性，可以为幼儿提供真实的观察与探索。
从而体验发现和探究的快乐。
因此。
种植活动成为幼儿的教育资源，可以开拓幼儿的视野、开发幼儿的智力、陶冶幼儿的性情、养成幼儿的劳动习惯，促进幼儿全面发展。
关键词：种植园地如何开展一、选择适宜场所，科学合理划分1.选择场所根据《幼儿园教育指导纲要》及虞永平教授提出的“全收获”理念。
我们希望能够以幼儿为本，营造自然生态的种植环境。
而在幼儿园最易让幼儿亲近自然的就是种植园了。
于是教师们就利用教研时间联合家长的力量策划组织了大班的孩子开设了相关的主题活动。
首先带领家长、幼儿到园进行了前期的勘查调查。
如：水源、土壤、光照、场地的安全因素通过参与式的探讨研究。
最终确定了在园所一块适宜植物种植的空地，阳光既充足场地又宽阔适宜幼儿的操作与探索，让幼儿亲身参与其中。
2.合理划分为了使各个年龄段幼儿能自由发挥，让每个年龄段幼儿都有一块属于自己的阵地，形成班级特色种植区。
在活动区域合理划分给各个班级或各个小组。
选择到了适宜的场地紧接着要给孩子们准备所需的测量（尺、纸、笔、放大镜等）工具、雨靴、水桶、锄头、篮子等与家长一起对场地进行了长度、宽度、空间的测量。
各年龄段教师可以对幼儿进行相关的指导，让孩子们用手中的画笔探讨着如何来划分不同的区域。
哪里是小路、哪里是操作区、哪里是水池、哪里种水果、哪里种蔬菜，如何快速清理场地、这些都成为前期合理规划的重点问题。
场地修建工人、家长们纷纷带来了工具和孩子们按照区域划分的图纸开始了劳动。
水泥、砖块、小铲车、孩子们和爸爸妈妈变成了拉运工人、建筑师、设计师。
在劳动的过程，孩子们发现很多的问题。
幼儿园园地建设与植物栽培方案
文章标题：幼儿园园地建设与植物栽培方案探讨一、引言幼儿园园地建设与植物栽培方案，是园所教育环境建设中的重要一环。
幼儿园园地不仅是孩子们学习和游戏的场所，更是对孩子们进行情感体验和道德品质培养的重要场所。
植物栽培方案的设计和实施，直接关系到园所环境的美观、孩子们对植物的认知和成长中的素质教育。
我们有必要对幼儿园园地建设与植物栽培方案进行深入探讨。
二、幼儿园园地建设1. 室内园地建设在室内园地建设上，我们应该注重营造温馨舒适的环境。
要选择适合室内生长的绿植，如吊兰、常春藤等。
宜选择色彩鲜艳而不刺眼的花卉，如吊兰、文竹等。
室内空气流通性要好，可以设置一些通风窗，以保证植物的生长和孩子们的健康。
2. 室外园地建设对于室外园地建设，我们可以考虑利用整个空间，营造出多样化的植物景观。
可以规划成花坛、草坪、果树等组合，形成多层次、多元素的植物空间。
应根据不同季节的特点，选择适合生长的植物，如春季可以选择郁金香、洋牡丹等；秋季可以选择菊花、紫丁香等。
要合理利用自然光和雨水资源，保证植物的生长和发育。
三、植物栽培方案1. 选择植物在进行植物栽培方案设计时，我们应该综合考虑植物的观赏性、教育性和保养便利性。
要选择外观美观、叶片翠绿的植物，如常春藤、绿萝等。
可以选择具有教育意义的植物，如能够吸引蝴蝶的植物、具有浓郁花香的植物等。
要选择易于养护的植物，以减轻园所工作人员的负担，确保植物的健康生长。
2. 定期养护为了保证植物的健康生长，我们需要制定定期养护计划。
要进行定期浇水和施肥，保证植物获得充足的养分和水分。
要及时修剪和整理植物，确保植物的外观整洁和美观。
要注意防治病虫害，及时采取措施，避免病虫害对植物造成损害。
四、个人观点及总结对于幼儿园园地建设与植物栽培方案，我认为应该注重植物的选择和养护。
只有选择了适合的植物，才能营造出美观和富有教育意义的园地环境；只有定期养护，才能保证植物健康生长，为孩子们创造出良好的成长环境。
幼儿园绿色校园建设方案：植物种植与环境美化
幼儿园绿色校园建设方案：植物种植与环境美化绿色校园建设一直备受重视，特别是在幼儿园这样一个培养孩子们健康成长的地方。
在校园内推行植物种植与环境美化方案，不仅可以为孩子们提供一个更加自然、舒适的学习环境，还能够增进他们对于大自然的了解和热爱。
接下来我们就来探讨一下幼儿园绿色校园建设方案中的植物种植与环境美化。
1. 植物选择学校可以选择一些耐阴、观赏性强、易养护的植物，如吊兰、铁树、常春藤等。
这些植物不仅能够增加校园的绿意，还能够在一定程度上改善空气质量，提高幼儿园的整体环境品质。
2. 植物布局幼儿园可以在校园内的空地种植一些色彩艳丽的花卉，比如牵牛花、马鞭草等，以增加校园的色彩层次感。
另外，可以在走廊、教室等位置摆放一些盆栽植物，使整个校园充满生机。
3. 环境美化可以在校园内设置一些小型的花坛、草坪，提供给孩子们一个玩耍和活动的场所。
在校园的角落布置一些小型的水池、石头瀑布等景观，营造出一个宜人的环境。
4. 教育意义引导老师和孩子们一起参与植物的养护和环境美化工作，培养孩子们热爱大自然、珍惜环境的意识，让他们从小就能够树立起保护环境的理念。
总结回顾通过植物种植与环境美化的方案，幼儿园不仅可以营造出一个更加宜人的学习环境，还可以培养孩子们热爱大自然、珍惜环境的意识。
这样的绿色建设也符合现代社会对于环保的要求，是一种可持续发展的教育模式。
个人观点我认为在幼儿园进行绿色校园建设，尤其是植物种植与环境美化方案，可以为孩子们的健康成长提供更好的条件。
这不仅是对于学校环境的改善，更是对于孩子们环境教育的一种促进。
希望越来越多的幼儿园能够引起重视，推行绿色校园建设，让孩子们在健康、美好的环境中茁壮成长。
幼儿园绿色校园建设方案：植物种植与环境美化随着社会对环境保护和可持续发展的重视，越来越多的幼儿园开始重视绿色校园建设，并且将植物种植与环境美化作为其中的重要内容。
植物与自然环境对于儿童的成长发育和情感、认知、身心健康的影响已经得到了广泛的认可。
试论幼儿种植园地的开发与利用
试论幼儿种植园地的开发与利用1. 引言1.1 幼儿种植园地的重要性幼儿种植园地的重要性体现在多个方面。
种植园地可以提供幼儿接触大自然的机会，让他们感受到植物的生长过程，培养对自然的热爱和保护意识。
种植园地可以培养幼儿的观察和动手能力，让他们亲自动手参与种植和养护工作，培养他们的独立性和责任感。
种植园地也可以为幼儿提供丰富多彩的教育资源，通过种植、观察和体验，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
最重要的是，种植园地可以让幼儿在快节奏的城市生活中找到片刻的宁静和放松，有助于缓解压力，促进身心健康。
幼儿种植园地的重要性不可忽视，应该积极推动其开发与利用，为幼儿的健康成长提供更好的环境条件和教育资源。
1.2 幼儿种植园地的意义幼儿种植园地的意义在于为幼儿提供了一个实践的机会，让他们通过亲身参与种植、浇水、施肥等活动，体验到自然的奥秘和生命的奇迹。
这样的活动不仅能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的动手能力和观察力，还能够帮助他们建立正确的环保意识和珍惜自然资源的观念。
幼儿种植园地还可以促进幼儿之间的团结合作和友谊，让他们学会分享和合作，培养他们的社会交往能力和团队精神。
通过共同种植、照料植物，幼儿不仅可以体会到团队合作的快乐，还能够培养他们的责任感和自信心，为他们未来的发展打下坚实的基础。
幼儿种植园地的意义不仅在于提供了一个丰富多彩的学习和成长场所，还在于为幼儿的综合素质发展和个性特长培养提供了重要的支持和保障。
通过参与种植园地的活动，幼儿可以得到自然、社会和情感方面的全面锻炼，实现个体与集体、个人与自然的和谐统一，助力他们健康成长、快乐学习。
2. 正文2.1 幼儿种植园地的开发与建设幼儿种植园地的开发与建设是指对幼儿园周边的空地进行规划与设计，将其打造成一个适合幼儿活动和学习的园地。
开发与建设幼儿种植园地需要考虑到安全性和环境友好性。
园地的建设应该遵循相关规范，确保孩子们在玩耍时不会受伤。
园地的设计应该符合幼儿的身心发展特点，考虑到他们的运动和认知需求。
浅谈幼儿园种植园地的创设
浅谈幼儿园种植园地的创设付丽娜(甘肃省庆阳市宁县县城幼儿园甘肃宁县745200)【摘要】目前,农村“城市化”倾向逐渐加剧,很多孩子虽然生在农村、长在农村,却很少有机会亲近大自然,不知道每日所吃的各种食物、蔬菜、水果的来源,对它们在哪里生长、怎样生长缺乏足够的了解。
而幼儿园的种植园地能充分显现其特有的优势,幼儿可以通过亲自参与种植、管护、收获等,探索、发现植物中的奥妙,培养幼儿善观察、勤思考的探索精神。
【关键词】园地;管理;指导【中图分类号】G612【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2016)08-0127-01幼儿园如何更好地创设种植园地,充分发挥它在育儿中的有效作用,成为孩子的实践基地,我觉得可以从以下几个方面来进行。
一、开辟园地,做好铺垫俗话说得好:“庄稼一枝花,全靠肥当家”。
我园的种植园地由于是刚开辟出的新地,周围是绿化带,中间土质非常贫瘠—黄土,一点肥料也没有,土的下面还有许多石块,针对这一现状,我们请教了瓜果蔬菜中心技术员进行指导。
按照他们的建议,我们先进行了园地的整理,将一些石块等杂物去除掉;然后购置了80斤复合肥料,并和有关人士联系,拖来了一车有机肥料,请后勤人员进行园地的二次整理,通过整治后的园地为孩子们参与提供了一个好的实践场所。
二、巧妙规划,种植空间种植园地是幼儿喜爱观察、乐于亲近的小园地,种植园地空间越大,越有利于开展种植活动。
由于校舍面积小,那么如何利用这狭小的空间,创设丰富的绿色园地,让孩子在园中感受大自然呢?我们从本园实际出发,把幼儿园的种植园地进行了合理有效的规划,按照区域化进行布置,改变平面化,突出立体化。
如我们幼儿园靠教学楼东边有一块近三百多平方米的校园绿化带,我们用栅栏把它围起来,有以苹果为底图的“快乐种植、你我分享”为主题的环境创设形象墙;里面有种植园简介、种植方法宣传牌;还有贴有标签的工具箱,里面分类摆放劳动工具,如:铁锹、水桶等。
绿化的苗木作为“小围墙”。
2024年幼儿园小班种植园地计划
在2024年幼儿园小班种植园地计划中，我们旨在为孩子们提供一个充满乐趣和教育的环境，让他们在自然中学习，体验种植的乐趣，并培养对大自然的热爱。
以下是我们精心设计的计划：一、种植季节选择根据本地区的气候条件，我们选择在春季和秋季进行种植。
春季种植将包括蔬菜如西红柿、黄瓜、辣椒等，以及花卉如百日菊、波斯菊等。
秋季种植则会选择耐寒的蔬菜，如胡萝卜、菠菜和卷心菜。
二、园地布局我们将种植园地分为两个区域：蔬菜区和花卉区。
蔬菜区将设置小菜畦，每个菜畦种植一种蔬菜，以便孩子们能清楚地辨认不同的植物。
花卉区将设计成花坛，种植不同颜色的花卉，以吸引蜜蜂和蝴蝶，增加孩子们的观察乐趣。
三、种植活动安排1.种植准备：在种植前，孩子们将参与翻土、松土和施肥的过程，让他们了解植物生长的基础知识。
2.播种与种植：孩子们将亲手播种或种植小苗，学习如何正确地放置种子和照顾幼苗。
3.日常维护：孩子们将定期给植物浇水、除草和观察植物的生长情况，学习如何照顾和保护植物。
4.观察记录：孩子们将记录植物的生长过程，绘制植物的成长图，培养他们的观察力和记录能力。
5.收获与分享：当蔬菜和花卉成熟时，孩子们将一起采摘，并将收获的成果分享给家人和朋友们，体验劳动的喜悦。
四、教育活动1.植物生长课程：我们将设计一系列关于植物生长的课程，包括植物的结构、光合作用、根茎叶的功能等。
2.环境保护课程：通过种植活动，孩子们将学习到环境保护的重要性，了解如何节约用水、减少使用化肥和农药。
3.营养与健康课程：孩子们将学习到他们种植的蔬菜和花卉的营养价值，以及如何保持健康的生活方式。
4.艺术与文化课程：我们将结合种植活动开展艺术创作，如制作植物标本、花卉手工等，同时也会介绍不同文化的种植传统。
五、安全与健康我们将确保种植园地的安全，提供适合儿童使用的工具，并教育孩子们如何正确使用这些工具。
同时，我们也会教育孩子们关于植物的潜在危险，如避免误食有毒植物。
六、家长参与我们鼓励家长参与到种植园地的活动中来，可以与孩子一起种植、维护和收获，共同体验种植的乐趣，增进亲子关系。
浅谈幼儿园种植园地创设
浅谈幼儿园种植园地创设摘要：陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。
在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让幼儿们进行跟踪观察记录，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化，培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学态度。
关键词：幼儿园种植活动幼儿园的种植活动具有操作性、真实性及社会性等特点。
种植活动可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力及活动相关的知识经验，培养幼儿对周围世界的好奇心、探究的欲望和爱心、耐心、责任心等品质，并体验到劳动收获的快乐。
为了帮助孩子们亲近自然，关注周围环境，浙江省绍兴市柯桥稽东镇中心幼儿园对园区的一块空地进行了规划，把它作为种植区，用于孩子们种植活动的开展。
1.合理、科学地布局种植园地和选择种植内容（1）场地的布局。
我们努力扩大种植园地的面积，丰富了蔬菜种植园地，利用春、夏两个利于蔬菜种植的好季节，发动家长和幼儿共同参与种植活动，现在我们的种植园地的蔬菜非常茂盛，教师带领孩子们在晨间、户外活动、散步等时间经常进行观察，孩子们更是用爱心关爱着每一株蔬菜。
孩子们成功地收获了茄子、辣椒、开花的黄瓜、丝瓜、豇豆等蔬果。
（2）种植内容的选择。
各年段因开展种植活动的目的不一样在选择种植内容时也应各有侧重。
小班以一些常见的或幼儿自己吃过的且低矮的蔬菜为主，如茄子、萝卜、土豆等。
中班以常见的粮食作物为主，如番薯、玉米、水稻等。
大班以一些常见的花草为主，如紫云英、牵牛花、三叶草等。
种植内容的选择我们遵循以下几个原则：常见的、幼儿感兴趣的；符合幼儿年龄特点的；主题教学活动需要的；适合本地区种植的。
2.提供种植活动的工具材料，掌握简单的种植技能（1）物质的准备。
种植需要的工具缺乏，在具体操作实施过程中有一定的困难。
我们请来了小朋友的爷爷奶奶，他们给我们带来了小铲子、化肥、鸽子粪等材料，使得我们的种植园地土壤肥沃了许多，蔬菜也长得非常好。
试论幼儿种植园地的开发与利用
试论幼儿种植园地的开发与利用幼儿种植园地是指专门为幼儿教育活动而设计建造的园地。
在幼儿早期教育中，种植园地是非常重要的环境，可以为幼儿提供丰富多彩的种植体验，促进幼儿对自然的认知和理解，培养幼儿的动手能力和观察力。
幼儿种植园地的开发与利用也是一个需要认真思考和努力实践的问题。
本文试论幼儿种植园地的开发与利用，旨在为幼儿教育工作者和相关领域的人士提供一些思路和建议。
一、幼儿种植园地的开发1.选址：幼儿种植园地的选址非常重要。
一般来说，应选择空气清新、阳光充足、水源充沛、交通方便的地方。
园地的选址要尽量远离污染源，确保环境的安全和健康。
2.规划设计：幼儿种植园地的规划设计需要考虑到幼儿的身心特点和成长需求。
园地应该设有种植区、观赏区、游戏区和休息区，为幼儿提供一个全面发展的环境。
园地的设计要尽量简洁明了，注重安全和便利，以便幼儿在活动中得到保障和引导。
3.资源配置：幼儿种植园地的资源配置是其开发的重要环节。
园地需要有足够的土地和水源，以及必要的种植工具和教学设施。
还需要配置足够的种植材料和种子，确保幼儿在园地中进行种植活动时有足够的资源和条件。
二、幼儿种植园地的利用1. 种植教育：幼儿种植园地是进行种植教育的理想场所。
在园地中，幼儿可以通过亲身参与种植活动，学习到植物的生长过程和种植的技巧。
种植教育不仅可以培养幼儿的动手能力和观察力，还可以增强幼儿对自然的认知和理解，培养幼儿的环保意识和责任感。
2. 自然观察：幼儿种植园地也是进行自然观察的理想场所。
在园地中，幼儿可以观察到各种植物的生长变化，了解到植物与环境的关系，发现自然界的奥秘。
自然观察可以促进幼儿的好奇心和求知欲，激发幼儿对自然的热爱和向往。
3. 游戏活动：幼儿种植园地也是进行游戏活动的理想场所。
在园地中，幼儿可以进行各种与种植有关的游戏活动，例如玩耍在花丛中、寻找昆虫、种植比赛等等。
游戏活动可以激发幼儿的参与意识和合作精神，为幼儿提供一个快乐的成长环境。
幼儿园户外种植区设计方案
幼儿园户外种植区设计方案背景和需求幼儿园是儿童的第二个家，在这里，孩子们能够得到启蒙教育，建立基本知识和技能。
户外活动也很重要，可以帮助他们进行身体锻炼并拓展他们的认知。
幼儿园通常都有一片户外种植区域，这不仅可以让孩子们接触大自然，同时也可以让他们参与到植物的生长过程中。
因此，一个好的幼儿园户外种植区设计是非常重要的。
设计方案确定区域首先，需要确定户外种植区的位置和大小。
通常可以选择院子的一角或不同的区域来设立种植区。
视区域面积而定，可以选择种植大型的树木或小型的花卉。
而在设计户外种植区时，一定要注意风水，尽量避免将种植区设计在野口门口或者走廊里，容易影响学生的安全和健康。
根据季节种植在种植区内，应该采用季节性种植方式，安排不同的花卉和植物进行替换，季节性种植不仅可以增加孩子们的兴趣和参与性，还可以让他们学会感知自然界的变化。
种植区的布局在布局上，应该将种植区分成几个区域，根据植物的不同，将它们划分到不同的区域中。
这样既方便管理和维护，也容易让小朋友认识各种植物，了解他们的不同特点和习性。
采用可变动的躺椅和桌子为了让小孩子更好地体验种植区，一些简单的桌子和躺椅可以放置在种植区的周边，小朋友可以坐下来看着树苗慢慢生长，同时也可以在这里皮肤皮球玩耍。
安全措施在设计种植区时，一定要考虑到安全因素。
例如，孩子应该尽可能地远离一些盆栽，因为这样的植物容易被拔掉或倒下。
还要确保水龙头和一些固定式的施肥系统的位置不会在儿童能够触及到的地方。
聘请专业技术人员在设计种植区时，机构应该聘请专业园林技术人员的建议和帮助。
他们可以贡献自己的专业知识，以确保孩子们能够获得最佳的户外种植区体验，并为机构提供未来的更新和改善建议。
结论户外种植区是幼儿园的重要组成部分。
当我们为幼儿园创建户外种植区时，一定要考虑到孩子们的安全和学习体验。
通过使用季节性种植、分区布局等设计方法，我们可以创造出一个安全、有教育意义和让孩子们爱上自然的户外种植区。
幼儿园蔬菜种植案例——小菜园的创设与管理的实践与效果评估
幼儿园蔬菜种植案例——小菜园的创设与管理的实践与效果评估一、引言在当今社会，越来越多的幼儿园开始引入蔬菜种植项目，通过实践性的课程让幼儿接触自然，了解植物生长的过程，培养他们的实践能力和动手能力。
本文将对幼儿园蔬菜种植案例——小菜园的创设与管理进行实践与效果评估。
二、小菜园的创设与管理1. 创设小菜园的目的在幼儿园内创设小菜园，的目的是让幼儿亲身参与蔬菜的种植、管理和收获过程，培养他们的责任心和团队合作精神。
通过小菜园的创设，也可以培养幼儿的对大自然的喜爱和保护意识，增加他们对蔬菜的了解和认识。
2. 小菜园的管理方式小菜园的管理一般需要教师和家长的共同参与。
教师可以通过开展课程和活动，引导幼儿进行蔬菜的种植、浇水、施肥等操作，培养他们的实践能力和观察力。
家长可以在家里和孩子一起讨论、种植蔬菜，并在小菜园的管理中给予必要的指导和帮助。
三、实践与效果评估1. 实践过程在实践过程中，幼儿可以通过亲自参与蔬菜的种植和管理，了解种子的成长过程，学习如何照顾植物。
他们在这个过程中，不仅培养了耐心和细心，还体验到了劳动的快乐和丰收的成就感。
幼儿园的教师也可以通过观察和指导，及时纠正幼儿不当的行为，培养他们的独立性和自主学习能力。
2. 效果评估通过小菜园项目的实践，可以发现幼儿在种植和管理过程中，逐渐培养了他们的爱心、责任心和合作意识。
他们能够在和伙伴一起合作中解决问题，尊重他人的提议，培养了团队协作能力。
小菜园的经营和收获过程，让幼儿体验到了劳动的乐趣，学会了感恩与共享。
这些都是小菜园项目所带来的积极效果。
四、个人观点和理解对于幼儿园蔬菜种植案例——小菜园的创设与管理的实践与效果评估，我认为这种项目对幼儿的成长和发展具有重要意义。
通过亲身参与蔬菜的种植与管理，能够培养幼儿的动手能力和实践能力，增强他们对大自然的认识和理解。
通过与他人的合作和互动，也能够培养幼儿的团队合作意识和责任心，为他们今后的成长奠定良好的基础。
幼儿园环境美化工程计划：草木种植与园地布置
幼儿园环境美化工程计划：草木种植与园地布置幼儿园是孩子们成长的第一所学校，良好的环境可以对孩子的身心发展产生积极的影响。
草木种植与园地布置作为幼儿园环境美化工程的重要一环，对于提升幼儿园的整体环境质量至关重要。
在本文中，我们将探讨如何规划和实施幼儿园环境美化工程，进一步提升幼儿园内的美化水平，创造更适合孩子成长、学习和游戏的环境。
1. 环境美化工程的意义幼儿园环境美化工程不仅仅是对幼儿园外部环境的美化，更体现了对孩子身心健康成长的关注和呵护。
良好的环境可以让孩子感到愉悦和安全，促进他们积极参与游戏和学习活动。
草木种植与园地布置可以增加幼儿园的绿化面积，改善空气质量，营造自然、开放的学习环境，也有利于孩子们与自然接触，提高他们的环保意识和责任感。
2. 工程实施的规划与布局幼儿园草木种植与园地布置的实施需要进行合理的规划与布局。
要考虑种植的树种和花草的选择，应该根据季节、气候和土壤条件来确定。
园地布置的设计需要周密，要考虑到幼儿的芳龄特点和活动需求，合理规划游乐设施、游戏场所和休息区域。
还需要考虑植物的养护与维护，确保幼儿园的绿化环境能够长期维持良好状态。
3. 美化效果的评估与调整实施环境美化工程后，需要对美化效果进行评估与调整。
可以通过观察孩子们的活动和反馈，了解他们对新环境的喜好与适应情况。
同时要定期对草木进行修剪、浇水和施肥，确保植物的生长和景观的美观。
如果出现了一些问题，及时进行调整和改进，以达到最佳的环境美化效果。
4. 个人观点与建议作为幼儿园环境美化工程的负责人，我认为草木种植与园地布置是十分重要的一部分。
通过合理的规划和实施，可以为孩子们营造一个开放、明快的环境，有利于他们的健康成长。
我建议在布置园地时，要充分考虑孩子们的活动需求，创造多样化的游戏和学习场所，让孩子们能够自由地探索和体验。
总结：幼儿园环境美化工程的草木种植与园地布置是一个综合性的工程，需要考虑各种因素，并且需要持续地进行评估和调整。
幼儿园花园种植计划及设计方案 幼儿园环境设计
一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的重要场所，其环境设计对儿童的身心健康和全面发展有着重要影响。
在幼儿园的环境设计中，花园种植是不可或缺的一部分。
通过花园种植，可以让幼儿接触大自然、感受季节变化、了解植物生长，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。
对幼儿园花园种植计划及设计方案进行全面规划是非常必要的。
二、花园种植计划1. 确定花园种植的目标a. 提供儿童自然观察的机会：在花园中种植各种不同类型的植物，让幼儿能够观察植物的生长过程。
b. 提供儿童运动和游戏的空间：在花园中安排一些适合儿童运动和游戏的场所，如草坪、沙池等。
c. 营造轻松愉快的氛围：通过花园的设计，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在其中能够放松身心。
2. 确定花园的位置和面积a. 选择阳光充足的位置：花园应设置在阳光充足的位置，便于植物生长。
b. 确定合适的面积：根据幼儿园的实际情况确定花园的面积，确保能够满足儿童游戏和活动的需求。
3. 确定种植的植物类型a. 包括观赏植物、果树、草本植物等：在花园中可以设计种植各种不同类型的植物，如花卉、果树、草本植物等，丰富花园的景观。
b. 考虑植物的季节特点：选择植物时要考虑其季节特点，确保能够让幼儿在不同季节欣赏到不同的景色。
4. 设计花园布局a. 包括种植区、休息区、游戏区：根据花园的实际面积和位置，合理设计花园的布局，包括种植区、休息区和游戏区。
b. 营造多样化的景观：通过合理的布局，营造出多样化的景观，既能满足观赏需求，又能满足儿童游戏和活动的需求。
5. 规划花园的维护和管理a. 设置专门的维护人员：在幼儿园内设置专门的花园维护人员，负责花园的日常管理和维护工作。
b. 制定维护计划：制定花园的定期维护计划，包括浇水、修剪、施肥等工作，确保花园的植物能够健康生长。
三、花园种植设计方案1. 设计花园的外观a. 确定花园的整体风格：根据幼儿园的整体风格和定位，确定花园的整体风格，如田园风、现代风等。
b. 考虑花园的光照和通风：在设计花园的外观时，要考虑花园的光照和通风情况，确保植物能够健康生长。
幼儿园美丽庄园：园艺种植与环境保护教育
幼儿园美丽庄园：园艺种植与环境保护教育在幼儿园的教育活动中，园艺种植与环境保护教育起着非常重要的作用。
通过园艺种植，可以培养孩子对大自然的热爱与保护意识，引导他们主动参与环境保护，养成良好的生态习惯。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园美丽庄园的园艺种植与环境保护教育。
一、种植环境的创设在幼儿园美丽庄园中，园艺种植是一个重要的环节。
园艺种植的环境创设应以提供一个多样化的、丰富的植物和花草种类为目标，让孩子们能够在不同季节感受到植物的成长和变化。
栽培一些易于生长的植物，让孩子亲自动手种植、浇水、施肥，从而培养他们的责任感和养成好习惯。
二、知识普及与互动体验在园艺种植的过程中，可以为孩子们普及一些基本的园艺知识，例如不同植物的生长需求、花草的观赏特点等。
通过亲身体验，让孩子们在参与其中的过程中学到知识，培养他们的好奇心和学习兴趣。
可以组织一些亲子互动活动，让家长和孩子一起参与园艺种植，增进亲子关系。
三、环境保护教育在园艺种植的过程中，可以引导孩子们了解环境保护的重要性。
通过观察植物的成长、与昆虫、鸟类的互动，让孩子们从小学会尊重和保护自然，培养环保意识。
可以在园艺活动中注重环境卫生和资源节约，教育孩子们爱护环境，减少浪费，从小做起，培养绿色生活的习惯。
四、孩子心理的培养园艺种植活动在培养孩子的团队合作精神和自信心方面也发挥着积极影响。
在种植的过程中，孩子们需要相互配合，共同照顾植物，这不仅培养了他们的团队协作精神，还增强了他们的自信心。
植物的成长过程也能够激发孩子们的情感，让他们学会关爱和体贴。
五、文章总结通过以上的探讨，可以看到幼儿园美丽庄园的园艺种植与环境保护教育在幼儿教育中的重要性。
通过园艺种植活动，可以培养孩子们对大自然的热爱，引导他们积极参与环境保护，同时也培养了他们的责任感、合作精神和自信心。
园艺种植与环境保护教育应该成为幼儿园教育活动的重要组成部分，为孩子们的成长奠定坚实的环保基础。
在文章中，我对园艺种植与环境保护教育的重要性进行了深入探讨，指出了这一教育活动在培养孩子多方面素质方面的积极影响。
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浅谈幼儿园种植园地创设
发表时间：2018-06-13T16:37:17.460Z 来源：《知识-力量》2018年5月下作者：俞丹[导读] 陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。
在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程
（浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园，312061）
摘要：陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”。
在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让幼儿们进行跟踪观察记录，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化，培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学态度。
关键词：幼儿园种植活动
幼儿园的种植活动具有操作性、真实性及社会性等特点。
种植活动可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力及活动相关的知识经验，培养幼儿对周围世界的好奇心、探究的欲望和爱心、耐心、责任心等品质，并体验到劳动收获的快乐。
为了帮助孩子们亲近自然，关注周围环境，浙江省绍兴市柯桥稽东镇中心幼儿园对园区的一块空地进行了规划，把它作为种植区，用于孩子们种植活动的开展。
1.合理、科学地布局种植园地和选择种植内容
（1）场地的布局。
我们努力扩大种植园地的面积，丰富了蔬菜种植园地，利用春、夏两个利于蔬菜种植的好季节，发动家长和幼儿共同参与种植活动，现在我们的种植园地的蔬菜非常茂盛，教师带领孩子们在晨间、户外活动、散步等时间经常进行观察，孩子们更是用爱心关爱着每一株蔬菜。
孩子们成功地收获了茄子、辣椒、开花的黄瓜、丝瓜、豇豆等蔬果。
（2）种植内容的选择。
各年段因开展种植活动的目的不一样在选择种植内容时也应各有侧重。
小班以一些常见的或幼儿自己吃过的且低矮的蔬菜为主，如茄子、萝卜、土豆等。
中班以常见的粮食作物为主，如番薯、玉米、水稻等。
大班以一些常见的花草为主，如紫云英、牵牛花、三叶草等。
种植内容的选择我们遵循以下几个原则：常见的、幼儿感兴趣的；符合幼儿年龄特点的；主题教学活动需要的；适合本地区种植的。
2.提供种植活动的工具材料，掌握简单的种植技能
（1）物质的准备。
种植需要的工具缺乏，在具体操作实施过程中有一定的困难。
我们请来了小朋友的爷爷奶奶，他们给我们带来了小铲子、化肥、鸽子粪等材料，使得我们的种植园地土壤肥沃了许多，蔬菜也长得非常好。
（2）技能的准备。
为保证种植活动的顺利开展，在种植活动开展前我们邀请有丰富种植经验的农户对教师进行种植知识与技能的培训。
在种植活动中对简单的种植技能内容，鼓励教师采用自学的方式；对较为复杂的种植知识技能，我们采用年段研讨的方式，这样不仅可以解决技术上的难题，同时也可发现幼儿在操作过程中可能发生的问题。
在活动前期，幼儿需要大量的种植知识和种植技能经验做铺垫，这些技能经验可通过参观、视频等多种形式让幼儿来获得。
如让孩子实地参观农民种植的活动，并请农民伯伯讲讲植物的种植过程，让孩子在头脑中形成对种植的大致概念。
在实地参观、了解的同时让家长帮助孩子丰富种植知识，通过网络、报纸、杂志等渠道搜集有关种植的资料，让孩子对种植有所了解，并产生对种植活动的向往，鼓励家长和孩子在家进行亲子种植，让幼儿获得更多的实践经验和种植技能知识。
3.幼儿实践种植活动，教师适时进行指导
经常开展讨论交流活动，及时帮助孩子们一起分享，一起学习和总结，教师可以帮助孩子们记录，孩子们不识字的，我们可以鼓励幼儿一起参与绘制观察图表，孩子们有了观察的成就感和浓厚的兴趣，接下来不用我们提醒，孩子们自然而然会在生活中、园内园外、家里户外大自然中去观察探索农作物的生长规律和特点。
此外，请家长把孩子最近的观察发现带到我们幼儿园来交流学习。
对于幼儿来说，做什么事情都很受成人的影响，要让幼儿有观察兴趣，教师自己必须有饱满的热情，始终以极大的兴趣引导幼儿观察，这样一来才能感染幼儿，带动幼儿观察的兴趣。
种植不但是一种社会性活动、科学性活动，更是一门能让孩子获得成功体验的活动。
当孩子去欣赏自己的种植成果的时候，每次都会有不同的发现，而每一次发现都会让孩子们有不同的感叹：玉米、花生发芽了蚕豆开花了，像一只只花蝴蝶葫芦开始爬架了成就感和自豪感油然而生。
在收获得过程中，孩子们不仅学会了摘、挖、刨等多种收获方式，丰富了有关植物的种植知识和种植经验技能，而且学会了合作，体验到了种植的快乐。
同时教师要及时捕捉幼儿的兴趣和需要，生成有价值的教学活动。
如将孩子们种植物的根、茎、叶、花、壳、皮、籽等清洁消毒，分类整理到班级活动区，孩子根据自己操作的需要随时取用。
如计算区：孩子们可用各种种子进行数数、排序、分类；用玉米秆比较粗细、长短等。
科学探索区：孩子们可对种子发芽需要的哪些条件进行探究，也可对植物生长是否具有向阳性进行探索活动。
美工区：孩子们可用叶子、种子创作创意独特的粘贴画；可用麦秸、玉米皮等编成扇子、鞋底。
表演区：孩子们可用树叶做衣服、裙子；可用玉米皮做成印第安服装等。
孩子们在与材料的互动中，实现了主动发展。
种植是孩子们实践、探索的好活动，好奇和探究种植活动强调真实和体验，它为孩子们展现了大自然的本色，激发和满足幼儿的好奇心。
因此在幼儿园的一小块“种植园地”，组织幼儿开展科学种植活动。
让种植活动成为幼儿的教育资源，从而开拓幼儿的视野，提高幼儿的观察能力和动手操作能力，进而促进幼儿整体素质的提高。
种植园里不仅有植物，还有与其共生的蚯蚓、蝴蝶、蜗牛之类的小动物，以及土壤、石块、水之类的环境物质，更蕴含着各种奇妙的科学现象，种植园地就是一个浓缩的生态园，为幼儿提供了接触自然，认识自然的环境。
让每个幼儿都可以从中享受真实体验，获得直接经验，从而体验发现和探究的快乐。
因此，种植园地既是幼儿参与活动的小主人，也是幼儿重要的人与自然的和谐共处园地。
参考文献
[1]夏惠贤.论自然观察者智力及其课程开发[J].比较教育研究；2004，（01）.
[2]张伟文.幼儿园种植园地的“活管理”[J].少年儿童研究，2011，（24）.
[3]朱光明.从反思日记到反思性实践者：谈教师反思日记的写作.作者简介：俞丹（1988年11月—），女，汉族，浙江绍兴人，本科学历，职称为幼教二级，现工作单位为浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园，研究方向为学前教育。