历史人教版选修3第五单元第6课两伊战争课件

1987 年 7 月 23 日和 1988 年 7 月 18 日，伊拉克和伊朗各自接 受了联合国的停火决议，但双方直至 1988 年 8 月 20 日才正式 停止战斗。结果两败俱伤，它是二战以后伤亡最大的战争之一， 仅次于越南战争和朝鲜战争，两国军费开支近 2 000 亿美元， 经济损失达 5 400 亿美元，双方的综合国力因此受到很大的削 弱，使两国的经济发展计划推迟至少二十年。 材料二 1987 年 7 月 20 日，联合国安理会通过了关于结束两 伊战争的第 598 号决议，要求两伊立即无条件停火，引起全世 界人民的积极响应。
(1)根据材料并结合所学知识，分析两伊战争爆发的原因。 (2)联合国安理会第 598 号决议的主要内容是什么？解决两国 矛盾的正确途径是什么？
[解析] (1)原因，据材料一中“双方因领土、宗教、民族、领 导人的野心等复杂因素而爆发”，并结合所学，从领导人的野 心、宗教分歧和大国干预等几个角度分析。(2)第一小问主要 内容，据材料二“通过了关于结束两伊战争的第 598 号决议， 要求两伊立即无条件停火”得出两伊应立即无条件停火；第二 小问正确途径，据材料一“结果两败俱伤……使两国的经济发 展计划推迟至少二十年”得出，必须走和平对话之路，据材料 二“联合国安理会通过了关于结束两伊战争的第 598 号决议”， 结合所学分析得出，应遵循国际关系基本原则和《联合国宪章》 的要求。
三、两伊战争的教训和影响 1．对交战国 (1)影响了两国的经济发展，造成了经济的全面倒退。 (2)战争给两国人民心灵投下的阴影，短时间难以抹去。 2．对地区局势：造成了_中__东___国家分成支持伊朗的国家、支 持伊拉克的国家和中立国三个阵营，并导致了新一轮军备竞赛。 3．对国际关系：为美苏等国插手这一地区事务创造了条件。
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[尝试答题] (1)战争带来的巨大损失和灾难使人民厌倦战争；两伊作战过程 中危及非交战国安全，遭到抗议；联合国安理会多次进行协调。 (2)战争摧毁两国的石油设施，造成国际油价的飞涨。 (3)解决两国之间的矛盾，必须走和平对话之路，应遵循国际关 系基本原则和《联合国宪章》的要求。
要点 两伊战争与印巴战争的异同
比较项
两伊战争
印巴战争
不同 点
领土 之争
战争 经过 其他
主 要 是 由 伊 拉 克 想 在 该 是英国殖民者“分而治
地区建立霸权引起的(阿之”的政策造成的(克
拉伯河主权归属问题) 什米尔归属问题)
印巴三次战争，以后小 两伊战争持续8年，1988
规模武装冲突不 年宣布停战后没再发生
探究两伊战争结束的国际影响及解决途径 阅读下列材料： 材料一
两伊战争引起国际社会的极大关注。为使这场战争早日结束， 联合国、伊斯兰国家、不结盟运动及有关大国对两伊进行了大 量调解工作。 1987 年 7 月 20 日，联合国安理会通过了关于结束两伊战争的 第 598 号决议，要求两伊立即无条件停战，引起全世界人民的 积极响应。同年 7 月 23 日，伊拉克宣布接受这项决议。1988 年 7 月 18 日，伊朗宣布正式接受这项决议。在联合国秘书长 佩雷斯·德奎利亚尔及其助手的多次奔走后，两伊同意从 1988 年 8 月 20 日起全面停战。
材料二 根据美国《时代》周刊提供的数字，日本从海湾地区 进口的石油占其国内石油消费量的 64%，法国占 35%，美国 占 21%，意大利占 32%，英国占 14%，德国占 15%。两伊战 争开始后，世界石油价格大幅度上涨，特别是在双方展开“袭 船战”“袭城战”之后。在纽约，美国中质石油每桶上涨近 3 美元；在欧洲，原油每桶上涨近 5 美元，涨幅最高时，一周之 内，每桶油价就上涨了 3.5～9 美元。美国一些报刊曾发表评论 说，如果战争再拖下去，“纽约夜晚的灯火将不会那么明亮”。
第五单元 烽火连绵的局部战争
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课程 标准
了解两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。
1.了解两伊战争发生的原因，理解两伊之间的领土和宗教派
别之争。 学习
2．了解两伊战争的经过，认识旷日持久的两伊战 导航
争，给双方造成巨大损失。
3．理解地区冲突产生的原因和教训。
一、矛盾重重的邻国 1．领土纠纷 (1)焦点：阿拉伯河的主权归属问题。两伊的主要交通通道，两 国重要的石油基地、油港大多集中在该河两岸。 (2)1975 年协议：以该河主航道中心线为界，伊朗给伊拉克土 地作为补偿。 (3)纠纷激化：伊朗一直没有兑现土地让予承诺，1979 年担任 伊拉克总统的_萨__达__姆___表示要以武力解决领土争端。
[探究问题] (1)促使两伊战争结束的主要因素有哪些？ (2)根据材料二及所学知识，指出两伊战争产生的国际影响。 (3)根据上述材料及所学知识，解决两国矛盾的正确途径是什 么？
[探究思路] 本题考查两伊战争，创设新的情境材料，要求学生会概括归纳 材料中心、实质，是考查学生对知识的迁移能力。第(1)问根据 所学知识和材料所提供的信息即可回答；第(2)问根据材料回答， 如“世界石油价格大幅度上涨”等信息去总结概括；或从对双 方的影响、对国际局势产生的影响等方面分析；第(3)问既要联 系材料，又要结合所学知识按照国际关系的基本准则去概括回 答。
二、两伊战争的经过 1．爆发：1980 年 9 月，伊拉克首先对伊朗的一系列目标发动 大规模进攻，两伊战争爆发。 2．经过 (1)相持阶段 ①时间：1980 年底到 1981 年 9 月。 ②过程：伊拉克的陆海空军分三路向伊朗境内大举进攻，并在 短时间内占领了伊朗大片领土，但伊拉克军队的攻势并没有持 续很久，双方军队在战场上进行拉锯战，战争进入_相__持___阶段。
[思维导图]
[知识主线] (1)两伊之间存在严重的矛盾和问题，主要包括领土争端、宗教 矛盾、民族问题、大国的干预。1980 年 9 月，伊拉克首先对伊 朗发动大规模进攻，两伊战争爆发。为制止两伊战争，联合国 安理会于 1987 年 7 月一致通过决议，要求双方立即停火。1988 年 8 月，两伊终于实现停火。 (2)旷日持久的两伊战争给两伊双方都造成了巨大损失，留下了 惨痛的教训。两伊战争还造成了中东国家的分裂，同时，为美 苏等国插手这一地区事务创造了条件。
考查两伊战争爆发的原因及解决的途径 阅读下列材料，回答问题。 材料一 两伊战争，又称为第一次波斯湾战争，在伊朗被称为 伊拉克入侵战争、神圣抗战、或伊朗革命战争，伊拉克方面称 为萨达姆的“卡迪西亚”(历史上阿拉伯哈里发征服波斯萨珊 王朝的关键性一战)，双方因领土、宗教、民族、领导人的野 心等复杂因素而爆发，战争于 1980 年 9 月 22 日爆发，
取得决定性胜利
国际 安理会都曾作出要求停火的决议
特点 二战后发展中国家之间爆发的局部战争和武装冲突
特别提醒：在学习两伊战争时，要注意导致两伊战争发生的
多种因素，从而加深对局部战争发生原因的认识。首先，对两 伊战争的经过，要注意把握双方攻守形势的变化及原因。其次， 在学习上述内容的基础上，要重点把握两伊战争带来的影响及 其教训。最后，要从更深的层面上认识两伊战争的特殊性，并 从中吸取相关的历史教训。
断，直至今天
有石油资源之争
没有石油资源之争
比较项
两伊战争
印巴战争
都在二战后民族解放运动高潮背景下；战争双方之
背景 间都有领土之争、民族矛盾和宗教矛盾，英、美、
原因 苏等大国利用这些矛盾进行干预，企图控制这些地
区 相同
经过 背后都有美苏大国的插手 点
都造成地区紧张局势，双方损失惨重，且没有一方 影响
(2)伊朗反攻：1982 年 7 月，伊朗军队突破伊拉克防线，进入 伊拉克境内，占领了伊拉克领土。伊拉克发动了举世震惊的 “__袭__船__战__”，并在地面战斗中多次使用化学武器。 3．结束：为制止两伊战争，联合国_安__理__会___于 1987 年 7 月一 致通过决议，要求双方立即停火，但伊朗拒绝接受。之后，双 方对对方主要城镇发动导弹“袭城战”；1988 年 8 月，伊朗接 受联合国决议，两伊终于实现停火。
第五单元 烽火连绵的局部战争
第 6 课 两伊战争
第五单元 烽火连绵的局部战争
情境导入 1980年9月至1988年8月， 伊拉克与伊朗两个穆斯林国家 为了争夺领土和海湾霸权，进 行了一场拉锯式的消耗战争。 历时8年的两伊战争，结果两败 俱伤，两国军费开支近2 000亿 美元，经济损失达5 400亿美元， 双方的综合国力因此受到很大的 削弱。
2．宗教矛盾 (1)什叶派和逊尼派两个教派的矛盾，加剧了两国的紧张关系。 (2) 有 宗 教 教 派 背 景 的 两 国 领 导 人 之 间 的 个 人 恩 怨 。 伊 朗 _伊__斯__兰___共和国建立，对伊拉克国内教派什叶派产生影响。 3．民族矛盾：双方都支持对方国内的库尔德族人进行反政府 活动。 4．大国插手：重要的战略位置、丰富的__石__油__资源受到大国 的关注，成为大国争相控制的对象。 5．个人因素：萨达姆和霍梅尼的个人恩怨。
[答案] (1)领土争端：两国领土争端已有百余年历史，尤其都 意图控制位于波斯湾西北部的阿拉伯河。 领导人的野心：伊朗宗教领袖霍梅尼和伊朗总统萨达姆都有称 霸海湾地区的野心。 宗教分歧：伊朗宗教领袖霍梅尼(什叶派)试图将他领导的伊斯 兰原教旨主义运动推广到整个中东地区，伊拉克总统萨达姆 (逊尼派)抵制这种渗透。
民族矛盾：双方都支持对方国内的库尔德族人进行反政府活动； 在伊朗境内，一部分阿拉伯人要求取得平等和自治。 大国干预：两伊重要的战略位置和丰富的石油资源成为大国争 相控制的对象，这也增加了两伊矛盾的复杂性。 (2)主要内容：两伊应立即无条件停火。 正确途径：解决两国之间的矛盾，必须走和平对话之路；应遵 循国际关系基本原则和《联合国宪章》的要求。