江苏卫生健康职业学院 督导及同行课堂听课记录表
江苏卫生健康职业学院教师见习期岗位培训考核表
不合格
政治思想及师德表现
合格
不合格
民
主
测
评
情
况
优
良
合格
基本合格
不合格
参加测评人数：人
评价合格以上人数
评价不合格人数
人
事
处
意
见
签名：
年月日
院
领
导
意
见
签名：
年月日
江苏卫生健康职业学院教师见习期岗位培训考核表
姓名
性别
出生年月
毕业院校
来校时间
工作部门
工作内容
试
用
期
个
人
总
结
本人签名：
年月日
带
教
老
师
评
价
签名：
年月日
部
门
意
见
签名：
年月日
见
习
期
培
训情Βιβλιοθήκη 况听课公开课
备课试讲情况
理论及实践考试情况
节
节
优
良
合格
不合格
优
良
合格
不合格
公开试讲汇报情况
班主任工作情况
优
良
合格
不合格
优
良
无锡城市职业技术学院教学督导课堂教学观测表(理论课
督导专家： 主讲教师： 课程名称： 听课专业及班级：
应到 学生出勤
人数
教学环境
听课时间：
年月日
第节
所属单位：
学院（部）
教学内容：
上课地点：
实到 人数
迟到 人数
早退 人数
学生学习情况
序 观测内容
号 1 学生上课迟到、早退情况。 2 学生课堂注意情况。 3 学生学习准备情况。 4 学生课堂情绪状态。 5 学生听讲及课堂笔记情况。 6 学生回答教师提问情况。 7 学生参与课堂讨论情况。 8 学生解决问题能力。 9 学生教学环境卫生保持情况。 10 学生达成教师教学目标情况。
教学中的板书、多媒体课件、发放的辅助材
7
好 较好 一般 较差 差
料对学生学习有帮助。
善于捕捉学生课堂学习中的问题进行有针对
8
好 较好 一般 较差 差
性的指导。
9 注重师生互动，充分调动学生学习积极性。 好 较好 一般 较差 差
教学中注意对学生品德、行为、方法的示范
10
好 较好 一般 较差 差
和培养。
评价等级及分值（打“√”） A(10) B(8) C(6) D(4) E(2)
无 极少 较少 较多 多 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差 好 较好 一般 较差 差
好 较好 一般 较差 差
3 教学目标明确，符合课程标准和学生实际。 好 较好 一般 较差 差
教学内容充分、系统，深度适宜，重点难点
公共卫生学院教师听课记录表.doc
公共卫生学院教师听课记录表
听课人姓名职务职称所在部门
听课地点听课时间年月日第节
填表说明
1、听课记录内容包括：教师授课主要内容、对教学计划和教学大纲的执行情况、教学思路、教学方法、教学条件和课堂纪律等方面，以及听课者提出的针对性建议。
2、学院领导每学期至少应听课1-2次，主管教学副院长、教科研办公室主任（副主任）及教科研办公室教学秘书每学期至少应听课2次，各教研室主任（副主任）对本室每位任课教师每学期至少听课1次。
3、此表每学期末交到公共卫生学院教科研办公室汇总存档。
公共卫生学院教科研办公室制表。
卫生院健康讲座记录表模板
村卫生室
年月日
健康教育活动记录表
活动时间：年月日
活动地点：
活动形式：健康知识讲座
活动主题：
组织者：
接受健康教育人员类别：我村村民
接受健康教育人数：
健康教育资料发放种类及数量：
活动内容：
活动总结评价：
通过这次讲座，使我村村民了解了，达到了预期的效果。
存档材料请附后
□书面材料□图片材料□印刷材料□影音材料□签到表
□其他材料
填表人（签字）：负责人（签字）：
Байду номын сангаас填表时间：年月日
健康知识讲座通知
尊敬的：
为了，我村卫生室定于年月日在举办健康知识讲座，参加人员为我村村民，请您务必准时到场参加。
主讲人：
讲座时间：年月日
讲座地点：
讲座内容：
卫生室
年月日
小结
为进一步宣传普及防治知识，营造良好社会氛围，我村卫生室于年月日，在举办了健康讲座。
健康领域教研评课记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，健康教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了提高健康教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月开展了健康领域教研活动。
本次教研活动以“健康教育课程的有效实施”为主题，旨在通过评课活动，促进教师对健康教育教学的理解和把握，提升课堂教学水平。
二、教研目标1. 通过评课活动，提高教师对健康教育教学理念的认识。
2. 分析健康教育教学中的亮点与不足，促进教师反思与改进。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高健康教育教学水平。
三、教研内容本次教研活动主要围绕以下内容展开：1. 健康教育课程设计2. 健康教育教学方法3. 健康教育评价4. 健康教育教学案例分析四、教研过程1. 课前准备教研活动前，各教研组教师对健康教育教学内容进行了深入研讨，结合课程标准和学情，制定了详细的教学计划。
同时，教师们还精心准备了教学课件、教学素材等。
2. 课堂教学展示本次教研活动邀请了两位教师进行课堂教学展示。
第一位教师执教的是《预防传染病》，第二位教师执教的是《健康饮食》。
两位教师分别从不同角度展示了健康教育教学的魅力。
3. 评课环节在课堂教学展示结束后，教研组教师对两位教师的课堂教学进行了点评。
以下为评课记录：（1）第一位教师《预防传染病》课堂展示优点：1. 教学目标明确，重难点突出。
2. 教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
3. 教学内容贴近生活，学生易于接受。
4. 教学评价合理，关注学生个体差异。
不足：1. 部分教学内容讲解不够深入，学生理解不够透彻。
2. 课堂氛围略显紧张，学生参与度有待提高。
（2）第二位教师《健康饮食》课堂展示优点：1. 教学目标明确，重难点突出。
2. 教学方法生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学内容丰富，涵盖了健康饮食的多个方面。
4. 教学评价多样化，关注学生个体差异。
不足：1. 部分教学内容讲解过于简单，学生难以掌握。
2. 课堂氛围略显沉闷，学生互动不足。
护理实习生课程教学督导检查表.doc
护理实习生教学督导检查表日期_________ 科室____________ 教老师__________督查反馈：1、教学老师对见习护生评价2、见习护生对科室意见建议赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】1作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】1学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里?二、检查预习（小组之内检查）1正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质(di an zh i)颓唐(tu i)狼藉（j 3交卸(xi & 奔丧(b en s mg)簌簌（s功晶莹(y mg)迂腐(y u)琐屑(su cxi &栅栏(zh Q 差使（ch①照看行李（k ai）妥帖(tu c)蹒跚(p cn sh ai)踌躇(ch cu ch u)2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉失业在家。
赋闲凄惨暗淡，不景气。
惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚言行守旧，不合时宜。
迂腐细小而繁多的事。
琐屑不幸的事接二连三的发生。
祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质精神不振作。
颓唐三、朗读课文，交流探讨1刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。
江苏卫生健康职业学院学生信息员反馈意见表
反映
及意见
建议
改进
措施
联系方式：
日期：年月日
注：其他非信息员的学生也可使用本向学校反映有关教学情况的意见和建议。
江苏卫生健康职业学院学生信息员反馈意见表
姓名
所在学院
所在班级
同学你好！欢迎你对学校的教学计划、教学内容、教学方法及手段、教学管理及条件（如教室、实验室等）、教学评价等教学和教学管理工作以及学生的听课、实验、实习、作业、考试及社会实践等学习状况及时提出意见和建议。
我们将认真考虑您的意见，调整我们的工作，使学校的教学和教学管理工作做得更好。请将此反馈表交二级学院教学办公室，我们将对你的个人信息严格保密。
萧文督导培训听课记录
心理咨询督导培训课程记录主讲：萧文博士2007年2月1日—4日：第一期第一部分：督导和学习督导一、督导：帮助咨询师有效地觉察，看到自己如何感觉、思考个案，如何与个案互动。
帮助咨询员在不同情况下辩识个案的特质，采用不同的咨询方法。
有时我们做咨询时，会用几种僵化的技巧和策略去处理个案。
我们做咨询，最期待的，除了自己知道不错外，是让个案在咨询中得到帮助、获得一个好的效果，让个案满意，用心理学的名词讲叫绩效。
即我做的咨询对个案来讲是一个可靠的咨询。
怎样才能被称为“可靠”？如果咨询是不可靠的，表示是无效的，对个案没有帮助的。
如何使所做的个案是可靠的？大陆现在患抑郁症的大学生越来越多。
抑郁症的症状并不是只是固定的几条，我们有没有可能不从抑郁症方向去理解？如果一个学生出现如下症状，有没有可能是抑郁症？1、一个学生出现攻击、暴力、脾气暴躁，有没有可能是抑郁症？2、学生成绩退步、注意力不集中、请假多、人际退缩，有没有可能是抑郁症？3、学生负向思维、负向自动化思考、低自尊，有没有可能是抑郁症？4、学生体重急剧下降，不好好吃饭，或成天睡觉，或不睡觉，或吃很多饭，或不吃饭，伴随人际不理想，偶而有自杀想法，伴随一些强迫行为，有没有可能是抑郁症？抑郁症的情形是很复杂的。
抑郁症有双极型和单极型两种。
双极型的有躁症，单极型的没有。
如何诊断？医学上的诊断转化成咨询心理学概念，叫做个案概念化：即对个案问题所提出的假设性的描述。
医生——————————————————咨询师诊断个案概念化一个人的问题是怎么来的？换成心理学名词，即心理学家贝克所说的“基模”。
每个人都有自己的行为模式：“基模”。
医生的诊断是从哪里来的？过去的经验、过去的专业学习。
例如，在督导过程中，有必要协助咨询员了解，为什么要把这个病人叫做“边缘型人格障碍”？大学生中现在边缘性人格的患者越来越多了，大多是女性。
个案中有那些行为、那些特征可被称为“边缘性人格”，有那些共病？边缘性人格障碍常常与抑郁症、强迫症共病，会与早期精神分裂症类似（不是共病），可能出现类似妄想行为。
课堂教学检查督导情况记录表
附表1
河南理工课堂教学检查督导情况记录表
20 —20 学年第学期
备注：1、检查督导后请及时填写记录表。
2、学校检查督导人员在听课当天将本表送交质量科；检查督导人员当天将本表交由教科办并依此统计、汇总，
河南理工课堂教学规范
一、教师课堂规范
1．进入教学楼和教室须着装得体，仪表端庄，举止大方，精神饱满。
2．课前准备充分，开始上课时应向学生示意问好，关闭手机，上课时不随意离开教室，不提前或推迟下课，不在教室吸烟。
3．上课时应站立授课，普通话讲授，语言流畅，语音洪亮，课堂讲授要突出重点、难点，板书和课件清晰、有条理。
4．灵活运用教学方法，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，并对学生提出课后学习要求。
5．注重把育人贯穿于教书全过程，善于言传身教，为人师表，不发表过激或错误言论。
6．对学生课堂纪律严格要求，采取适当方式对学生到课情况考勤记录，对违反课堂纪律情况及时制止和处理。
二、学生课堂规范
1．进入教学楼和教室须着装整洁、得体，不准穿拖鞋、背心等不庄重的服饰进入教室，不得迟到、早退、旷课，严格遵守学校请假制度。
2．开始上课时礼貌回应老师的问好，课前和课间应主动擦黑板、清理讲台，自觉保持课桌整洁和教室卫生。
3．上课前须关闭手机等通讯工具，上课时不随意离开座位
和教室，不交头接耳，不吃东西，不打瞌睡，不做与上课无关的事情。
4．尊重老师的辛勤劳动，服从课堂要求，专心听讲，善于思考，积极参与课堂讨论，主动回答问题，认真做好课堂笔记。
卫生班会课听课记录内容(2篇)
第1篇日期：2022年10月15日地点：学校多功能厅主讲人：张老师听课人：全体班主任一、课程背景随着社会的发展和科技的进步，人们的生活水平不断提高，但与此同时，环境污染、食品安全、传染病等问题也日益突出。
为了提高学生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，我校开展了卫生班会课，旨在通过教育引导学生关注自身健康，增强自我保护能力。
二、课程目标1. 让学生了解卫生知识，掌握基本的卫生常识。
2. 培养学生良好的卫生习惯，提高个人卫生素养。
3. 提高学生的环保意识，关注环境保护。
三、课程内容1. 课程导入张老师首先以“什么是卫生？”为话题，引导学生进行讨论。
同学们积极参与，纷纷发表自己的看法。
张老师在此基础上，引入课程主题，强调卫生的重要性。
2. 卫生知识讲解张老师从以下几个方面讲解了卫生知识：（1）个人卫生：张老师详细介绍了手部卫生、口腔卫生、眼部卫生、鼻腔卫生等方面的知识，强调了勤洗手、刷牙、洗脸的重要性。
（2）环境卫生：张老师讲解了垃圾分类、节约用水、节约用电等方面的知识，强调了保护环境、节约资源的重要性。
（3）传染病防治：张老师介绍了常见传染病的传播途径、预防措施，强调了及时就医、加强免疫力的重要性。
3. 卫生习惯养成张老师针对学生的实际情况，提出了以下卫生习惯养成建议：（1）养成勤洗手、勤剪指甲、勤换衣物的习惯。
（2）保持宿舍、教室等生活环境的整洁。
（3）注意饮食卫生，不食用过期、变质的食物。
（4）积极参加体育锻炼，提高自身免疫力。
4. 环保意识培养张老师通过讲述环保故事、展示环保图片等形式，引导学生关注环境保护。
她强调，保护环境就是保护我们自己，呼吁同学们从身边小事做起，为地球家园贡献力量。
四、课堂互动在课程过程中，张老师与学生进行了积极的互动。
她通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
同学们在互动中，不仅学到了知识，还增强了团队协作能力。
五、课程总结课程结束后，张老师对本次卫生班会课进行了总结。
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听课评价表（教学督导组/同行适用）校区：□双怡校区/□雁湖校区（请打√） 教室： 时间： 年 月 日 第节课至第 节课学生所在学院： 年级专业班级： 被评教师姓名： 职称： 所教课程： 听课人（签名）：指 标 测评要求参考值 得分 备注 教案教案书写符合学校基本要求。
15分辅助教学手段板书或多媒体内容准确充实、重点突出，简明、美观；能够有效运用多种图像或声像材料及教具等教学辅助手段。
20分教学 演示表达 能力(20分） 1.普通话讲课，语言生动，语速适当。
5分2.讲授思路清晰，条理清楚，重点突出，层次分明。
15分教学组织与教学方法(35分）1.概念准确、科学严谨；内容充实，信息量饱满；对重点难点内容分析到位；能明确阐述新进展。
15分2.教学方法得当、灵活。
10分3.课堂气氛好，注重师生互动，启发学生的思考。
5分 4.课堂时间安排合理。
5分 课堂秩序课堂秩序良好，教师无随意在上课时间接打电话； 课堂上很少有学生睡觉、迟到、吃东西等现象。
5分 教学仪态着装典雅庄重，精神饱满，教态自然大方。
5分 总分100分意见 反馈授课教师签名：年 月 日NingXia Medical University备注：一、教学督导组听课评价要求：1.教学督导组听课后要与授课教师及时进行交流反馈，以便教师及时了解教学效果，存在的问题和不足，不断总结经验教训，提高课堂教学质量。
要求听课后在本表意见反馈栏里有授课教师签名。
2.如发现教学过程、教学管理工作中存在的问题并无法及时解决时，应将发现的问题及时反馈至教务处质控办并在听课记录纸上详细记录存在的问题及处理情况。
二、同行教学督导组听课评价要求：1. 同行听课指各系（教研室）主任、副主任每学期必须参与本系（教研室）的日常听课（包括理论课、实验课或临床见习课），检查教师教案讲稿，并做好记录。
同行听课评价表由系、教研室存档，并作为教学检查的必查内容之一。
2. 听课对象为本系（教研室）本学期所有承担授课任务的教师，每学期每位教师至少被评课一次。
苏州市职业大学听课记录表
注重教学各环节的连贯性，教学进度安排适当，适应学生的学习能力，重点讲解突出，难点分析透彻，作业布置合理。
教学手段
板书设计清晰明了，能运用现代化教学手段展示上课内容，教学手段多样化。
பைடு நூலகம்总体效果
语言表达规范准确，教书育人，明确课程教学目标，并达到相应的要求，知识传授、能力培养、课堂气氛、学生对基础理论知识和技能的掌握程度等。
授课情况
评价指标
A
B
C
D
很好
较好
一般
差
教学态度
上课认真负责，讲课精神饱满，辅导答疑耐心，严格学生考勤，注意维持课堂秩序，关注学风养成。
教学内容
讲述内容充实，概念准确，体系严密，注重理论联系实际，材料（案例）新颖，有代表性，注意联系学科最新动态。
教学方法
适合学科特点和学生特点予以学习指导，教学方法灵活多样，师生互动交流，启发学生积极思维，激发学生学习兴趣，能够产生较好的教学效果。
苏州市职业大学听课记录表
课程名称：授课教师签名：
星期第节 听课地点：
教师提前到教室准备□教师上课铃响时进教室□ 迟到 □
授课资料是否齐备(教材或讲义、课程教学标准、课程教案、课堂教学教案或讲稿、教学进度表、教学志)：
授课内容摘要
在教学改革方面的特色：（教学内容、方法、手段、教材使用等）
意见和建议：（对课堂情况及对本节课的改进意见）
护理教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高护理教学质量，加强护理师资队伍建设，我校护理学院于2021年10月15日开展了护理教研活动。
本次活动以“提升护理教学水平，促进教师专业成长”为主题，邀请了资深护理专家进行专题讲座，并组织教师进行听课、研讨。
以下是本次教研活动的听课记录。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：护理学院第一教室三、活动内容1. 资深护理专家专题讲座本次教研活动邀请了我国知名护理专家张教授进行专题讲座，讲座主题为“护理教育发展趋势及教学方法改革”。
张教授从国内外护理教育发展趋势、护理教育改革的重要性、护理教学方法改革等方面进行了深入剖析。
2. 教师听课、研讨在专题讲座结束后，教师们分组进行听课，分别观摩了两位护理教师的课堂教学。
听课结束后，教师们进行了热烈的研讨，交流了听课心得，并提出了改进教学的建议。
四、听课记录1. 第一位教师授课内容：《护理评估》授课教师：李老师听课教师：张老师、王老师、刘老师等听课时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-10:00听课地点：护理学院第一教室授课情况：李老师以临床案例导入，引导学生分析病例，使学生在实践中掌握护理评估的基本方法。
在授课过程中，李老师注重理论联系实际，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
同时，李老师善于运用多媒体教学手段，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
听课评价：（1）优点：李老师授课内容丰富，注重理论与实践相结合，教学方法灵活多样，能够调动学生的学习积极性。
（2）不足：部分教学内容较为枯燥，缺乏趣味性；课堂互动环节有待加强。
2. 第二位教师授课内容：《基础护理操作》授课教师：王老师听课教师：张老师、王老师、刘老师等听课时间：2021年10月15日（星期五）上午10:00-11:30听课地点：护理学院第一教室授课情况：王老师以学生操作演示为主，通过示范、指导、点评等方式，使学生在实际操作中掌握基础护理操作技能。
护理实习生课程教学督导检查表.doc
护理实习生教学督导检查表日期 _________ 科室_________带教老师_________得分__________督查反馈：1、教学老师对见习护生评价__________________________________________________________________________ 2、见习护生对科室意见建议__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质(diǎn zhì) 颓唐(tuí) 狼藉(jí)交卸(xiè) 奔丧(bèn sāng) 簌簌(sù)晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà) 差使(chāi) 照看行李(kān)妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú)2、根据解释填词语。
医学院校教研室听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：医学统计学授课教师：张教授授课时间：2021年9月15日授课地点：医学院校第三教学楼302教室听课学生：医学统计学课程全体学生二、教学内容1. 课程导入张教授首先对医学统计学的基本概念、研究方法和应用领域进行了简要介绍，使学生对该课程有了初步的认识。
2. 统计学基本概念张教授详细讲解了统计学的基本概念，包括总体、样本、变量、观测值、概率、分布等，并举例说明，使学生能够更好地理解这些概念。
3. 描述性统计张教授介绍了描述性统计的基本方法，包括集中趋势度量、离散程度度量、偏度、峰度等，并举例说明如何运用这些方法对数据进行描述。
4. 推断性统计张教授讲解了推断性统计的基本方法，包括参数估计、假设检验、置信区间等，并举例说明如何运用这些方法对总体参数进行推断。
5. 相关性与回归分析张教授介绍了相关性与回归分析的基本方法，包括相关系数、线性回归、多元线性回归等，并举例说明如何运用这些方法分析变量之间的关系。
6. 实例分析张教授结合实际案例，引导学生运用所学知识分析数据，提高学生的实际操作能力。
三、教学过程1. 张教授采用PPT进行授课，内容丰富，图文并茂，便于学生理解。
2. 张教授注重理论联系实际，结合实例讲解，使学生能够更好地掌握统计学知识。
3. 张教授鼓励学生提问，积极与学生互动，营造了良好的课堂氛围。
4. 张教授在授课过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
5. 张教授对学生的提问耐心解答，使学生在课堂上学到了更多的知识。
四、教学评价1. 张教授的教学内容丰富，讲解清晰，能够使学生掌握医学统计学的基本知识和方法。
2. 张教授注重培养学生的实际操作能力，通过实例分析，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
3. 张教授的教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
4. 张教授注重与学生的互动，关注学生的学习需求，使学生在课堂上得到了充分的锻炼。
五、总结本次听课，张教授的医学统计学课程教学效果良好。
护理教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高护理教学质量，促进教师专业成长，我校护理教研组于2021年10月26日开展了主题为“护理技能操作与教学探讨”的教研活动。
本次活动由我校护理专业教师李老师主讲，全体护理专业教师参加了本次活动。
二、活动目标1. 提高护理教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 交流护理技能操作经验，提高护理技能操作质量。
3. 探讨护理教学方法，提高护理教学质量。
三、活动过程1. 李老师首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了护理技能操作在教学中的重要性。
2. 李老师结合自身教学经验，详细讲解了护理技能操作的规范流程和注意事项。
她指出，护理技能操作是护理专业教学的重要组成部分，教师应熟练掌握各项技能，并能够将其传授给学生。
3. 在实际操作环节，李老师现场演示了护理技能操作，包括静脉输液、皮下注射、口腔护理等。
同时，她还对操作过程中容易出现的问题进行了详细讲解。
4. 教师们分组进行实际操作，互相观摩、交流，共同提高。
在操作过程中，李老师针对教师们提出的问题进行了现场解答。
5. 针对护理教学方法的探讨，教师们分享了各自的教学经验和心得。
他们认为，在护理教学中，应注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和临床思维能力。
6. 最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并提出了下一步的工作要求。
四、活动成果1. 教师们在本次教研活动中，对护理技能操作有了更深入的了解，提高了操作技能。
2. 教师们通过交流，分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，提高了护理教研组的整体实力。
五、活动反思1. 在今后的教研活动中，应继续加强护理技能操作的培训和交流，提高教师的教学水平。
2. 教研活动应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 教研活动应鼓励教师积极参与，分享教学经验，共同提高护理教学质量。
4. 教研活动应注重活动的实效性，确保活动取得实实在在的成果。
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2．教学组织（20分）
（1）体现工学结合的现代职教理念，教学内容选取对接专业及岗位工作任务等的需要。
（2）根据教学内容和学生专业学习情况进行教学方法和评价设计。
（3）以“学生为中心”，启发性强，有适当的教学互动环节，注重培养学生的思维能力。
（3）教学方法运用灵活、恰当，教学手段先进。
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2．教学过程的设计、。
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5
教
学
过
程
80
分
1．教学内容（25分）
（1）教学内容充实、科学性强、信息量适当。
（2）符合教学课程标准要求，并反映现代科技成就和行业最新技术发展水平。
（3）突出重点，讲清难点、思路清晰，逻辑性强。
（4）注重理论联系实践，体现“教、学、做”一体化。
3．教学语言（15分）：
（1）普通话讲课（外语类使用专业语言）；善于运用恰当的手势或表情等辅助表达方式。
（2）教学用语清晰、生动，表达精练、准确、易懂。
（3）讲课语速适中，音量适当，节奏把握较好。
5
5
5
4．教态（10分）
（1）精神饱满、有激情和感染力。
（2）教态自然、大方；着装整洁、得体。
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5．板书或课件（10分）
江苏卫生健康职业学院
督导及同行课堂听课记录表
（20－20学年第学期）
授课老师姓名：老师所属学院（部门）：
授 课 班 级 ：授课课程名称：
授课时间：授课地点：
课堂情况摘记：
听课意见及建议：
听课人（签名）：
江苏卫生健康职业学院
督导及同行课堂听课教学评分表
项目
评价指标
分数
得分
教
案
10
分
1．教学目的明确，教学思路清晰；教学内容充实、科学性强，符合课程标准要求。
（1）板书布局合理。字体、图表工整、清晰、美观、规范。
（2）能恰当、有效地运用现代教学技术手段（如多媒体课件制作等）。
5
5
总体印象10分
教学的设计、教案体现、教学过程及效果、课堂应变能力、授课节奏的掌握等。
10
总分
100
听课人（签名）：