中美青少年性教育的理论建构比较
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１ ７・ ９
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热 点 问题 ・
中美青少年性教育 的理论建构 比较。
生理心理导 向、 道德导 向和社会性别导向。美 国性教育理论主要包括综合 性性 教育 与唯禁欲性教育 ， 两者
理论主张不 同， 导致教育 内容大相径庭。 近年来 ， 国的一些学者对这两种理论进行 反思 和整合 ， 美 包括重视
Hale Waihona Puke Baidu
情绪调节 的作用及“ ” 性 的概念的扩展 ， 以期寻找更有效用 的性教育理论 。 通过 对两 国性教育理论发展 的比 较， 提出在中国现阶段 的情况下 ， 人本 主义可能是未来性教育理论发展的方 向， 并提出一个 “ 自我实现的性
上官 芳芳 李
【 摘
避
要 】 随着青少 年中与性有关 的心理问题和行为问题越来越 受关 注 ， 青少年性教育 的迫切性也
已得到社会的共识。 目前 中国的性教育主要是以问题为中心 ， 教育内容上强调多学科渗透 ， 尚无统一的 但 理论指导 。 美国的性教育起步早 ， 尽管对其效果 尚有争议 ， 但其在性教育理论建构方 面 比较完善 ， 因此有必 要 比较 中美性教育理论 ， 探讨未来中国性 教育 的方 向。当前 中国现有的性 教育模式 的理论导 向， 可归纳为
教育 ” 理论 ， 以期抛砖引玉。
【 关键词 】 性教育 ； 性心理发展 ； 道德 ； 人本主义 ； 个性化
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