在课堂上放飞学生的思维

在课堂上放飞学生的思维
新课程很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养，有效的激发了学生学习的兴趣,营造良好的学习氛围, 让学生在互动中主动的学习。

但总的来看，多数老师在课堂上还是放不开，教学形式还是局限在教师依据知识内容的形成或结论设计好探究的路线，学生沿着教师的设计去探求问题的根源或结论，对于学生中闪光的想法有时不能很好地发掘，遏制了学生思维的发散性。

因此，作为教师，我们应该努力提升自己的专业知识，课堂上大胆放手，活用教材，在课堂上放飞学生的思想。

一、以趣引路，贴近生活实际，创设形象具体的教学情境。

在课堂教学中，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，是学生主动参与学习的前提。

根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境，变僵化呆板的课堂教学为充满活力的学习乐园。

情境的创设以讲故事，做游戏，直观演示，对话表演，多媒体投影等形式出现，让学生交流，质疑，发现和提出问题，使学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。

让他们的灵魂在课堂上飞翔。

二、教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。

因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。

课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。

没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。

如在教学新课揭示课题后，先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。

自学时要求学生做到边读边想边动手。

通过这样动
手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。

三、实施合作互动教学，培养和锻炼学生的自主学习的能力。

合作互动是学生自己教育自己和互相学习、互相促进的过程，有利于减轻学生的心理负担，激发学生的学习兴趣，培养和锻炼学生的自主学习的能力，提高学生的责任感和自信心。

因此，在教学中应重视学生合作意识的培养，让学生认识到，在同一个小组内，彼此之间是一种“荣辱与共”的关系，必须合作才能成功，每个人不能只为自己的学习负责。

教师应注意激发学生合作的兴趣，结合教学教会学生合作的技能。

如互相检查对照、变换角色进行对话、交换检查作业、交流学习体会等，都是有效的合作学习方式。

总之，好的学习方法是学生创新学习的一条良好的途径。

课堂上通过师生互动，生生互动，互教互学的场景，学生的学习方式和思维方式也会发生了质的变化。

他们会演绎出我们意想不到的精彩。