白鹅,四上 听课记录
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白鹅
一、看视频,白鹅戏水视频、图片,配上鹅诗句等。
今天就学习跟鹅有关的课文,看师写课题,我特别喜欢看得很认真的同学。
简介作者:出示作者文字及图片,师简介,漫画家。
鹅是他写的一篇散文。
二、出示学习提示:
1、自由读课文,读准生字词,读通课文。
2、思考:课文中的白鹅给你留下了什么印象?
三、检查生字词:
1、(多音字):大模大样、供养不周、窥伺、净角
2、厉声呵斥、引吭大叫、厉声叫嚣、昂首大叫
马上做一个选词填空的练习(课件出示)
3、(神态):左顾右盼、局促不安、从容不迫、三眼一板
齐读词语。
写一写:脾、餐
师指导脾的结构,分析餐的部件意思:左上是筷子,右上是手,下面是食物。
学生马上写一个。
四、交流:鹅给你留下了什么印象?
出示:好一个高傲的动物!齐读
鹅给作者留下了什么印象?板书高傲叫声步态吃相,师边板书边
问分别是哪几个自然段写什么。
出示课文第二段,指名读,这是过渡句。
师小结总起句、过渡句在文中的作用,学生在学习的过程中应引起重视。
五、学习新知:这节课我们学习鹅的叫声和步态部分,
自由读课文三、四段,写批注:哪些地方让你感受到鹅的高傲?学生自学。
交流:1、叫声出示句子:凡有生客、、、厉声叫嚣、、、、狂吠。
生说,听鹅叫声的录音。交流:在叫些什么?想象说话,联系保安,尽职尽责。再次齐读。
2、步态出示:鹅的步调从容、、、、、、。
净角出场是怎样的。出示视频片段。交流净角出场给人的感受。
出示《白公鹅》的片段,师读一次后生齐读(配上钢琴曲)。
3、继续交流,步态的还有哪些句子?
生读,师简评:走有走相,站有站相。
鹅与鸭的句子:生交流后,师问:这是什么写法?板书:对比
回归:齐读:好一个高傲的动物!
齐读课文三、四段。
交流:这两段在写法上有什么相同的地方?交流:板书,先概括后具体。
五、写话:想不想让更多的人了解白鹅呢?我们来给白鹅制作一张名片吧。也用上先概括后具体的方法。
姓名:白鹅
性格特点:-----------------
自我介绍:
我是一只----------的白鹅。------------------------------
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交流
评课:
张菜蕊:设计的基础扎实,
餐的教学通过字理分析,学生能形象掌握。
几个意近词语的辨别很有效。
学生对鹅并不了解,而老师的材料整合有效帮助解决难点:声音、步态视频、课外的外国作品的写法的运用。
评价1:
交给学生一些方法:作者的写法:总起句、过渡句的写法;对比的写法、总起概括的写法。最后的写话也是对这三点写法的运用。
总体上清爽、自然、简洁。
评价2:
体现了课标要求的实践性、综合性。如:写字,从写课题到写脾、餐等。挖掘出文章的结构,最后的写有新意。
2012/10/16