西方近现代教育制度64页PPT
第六章-英国近现代教育PPT课件
2021/7/24
37
二、公共教育制度的发展和完善
❖ 慈善学校不收学费。课程主要是基督教教义，使儿童勤劳守 法。学生毕业不能升入文法学校和公学。当时出现了各样的 “免费学校”、“贫困儿学校”、“乞儿学校”、“流动学 校”等。
2021/7/24
4
2.文法学校和公学
❖ 文法学校和公学产生于文艺复兴时期，是英国富家子弟升入 大学的预备学校，属于中等教育性质。公学则强调学校由公 众团体集资兴办，培养一般公职人员，教学设备、条件和教 学质量均高于文法学校。
2021/7/24
21
❖ 培根特别强调道德实践活动、习惯、求知、社会环境对培养 德性的影响；
❖ 教师应注重启发、示范、直观演示，根据不同内容采用不同 的教学方法，注意发挥学生的个性特长；
❖ 学生应有思有疑，有探索精神，深入了解知识的来龙去脉； ❖ 游历应当作为教育年轻人的一种重要方式； ❖ 国家应慎重选择教师；谨慎办学；加强学术交流。
2021/7/24
19
二、英国近代教育思想
（一）培根的教育思想 （二）洛克的教育思想 （三）斯宾塞的教育思想 （四）赫胥黎的教育思想
2021/7/24
20
（一）培根的教育思想
❖ 弗兰西斯·培根是英国著名哲学家、教育家，以提倡自然科 学和科学教育而著名，开辟了近代科学教育发展的道路。
❖ 他以“知识就是力量”等名言对科学知识的价值作了很高度 的概括，他曾起草了一个百科全书式的学科大纲，几乎包括 了科学知识以及新技术的各个方面，却唯独没有宗教神学的 地位。
第六章_外国近代教育制度
第六章外国近代教育制度世界近代史是从1640年英国资产阶级革命开始至1917年俄国十月社会主义革命前。
从生产关系的角度看，它是资本主义产生和发展、并逐步形成世界体系以及向帝国主义过渡的历史，从生产力的角度看，它是人类社会从农业文明走向工业文明的历史。
各资本主义国家几乎都在这一历史时期确立了本国的资本主义教育制度。
当然，由于各国社会条件以及各自的教育历史传统不同，它们的资本主义教育制度的发展水平、速度、特色也各不相同，但总的发展趋势是完全一致的。
根据教育发展自身的特点，我们把这一时期的教育又细分为三个阶段：第一个阶段从17世纪中期到18世纪中期，第二个阶段从18世纪后期到19世纪中期，第三个阶段从19世纪后期到20世纪初期。
下面要介绍的是这一时期英、法、德、美、俄（苏、俄罗斯）、日本六个主要资本主义国家的教育制度概况。
第一节英国近代教育制度一、17世纪中期到18世纪中期英国的教育制度在人类由封建社会转变为资本主义社会的过程中，英国是领先的。
通过16世纪圈地运动以及以后的殖民掠夺和海上争霸，英国的资本主义生产事业得到迅速发展。
1640年终于爆发了资产阶级革命，使资产阶级掌握了政权成为了统治阶级。
由于封建势力根深蒂固，1660年斯图亚特王朝复辟，对革命力量进行了疯狂的反攻倒算，革命一度夭折。
1688年发生政变，资产阶级和土地贵族订立长期同盟，建立了君主立宪的国家，实现了两者联合专政的资本主义制度，史称“光荣革命”。
英国17世纪中期到18世纪中期的教育就是在这样的历史条件下发展的。
总的来说，这一阶段英国教育的发展是缓慢向前的。
因为英国是一个素重传统而趋于保守的国家，革命后新生力量软弱，又逢内战起伏，难以顾及教育事业的发展。
因此，学校教育主要还是沿袭了文艺复兴和宗教改革形成的传统。
英国一向以牛津、剑桥两大学和少数公学为教育精华的看法、以英才教育相夸耀的习尚、视教育为家庭职责的信念、通过教会和私人团体办理学校的方式等等，在革命之后并无根本变化。
第七章 17-19世纪欧美近代教育制度
二、独立到南北战争前的 美国教育
• （一）教育法律基础 • 1776年，13个殖民地宣布独立，成立了美利坚合众国。 1787年美国宪法并没有直接涉及教育的条款； • 1791年，宪法第十条修正案：“凡本宪法所未授予联 邦、也未禁止各州行使的权力，均由各州或人民保留 之。” • 宪法第一修正案：“联邦议会不得立法建立国教和禁 止宗教活动自由”， 信仰自由和政教分离保证了教育 的世俗性； • 1785-1787年 西北土地法，“新建州联邦政府提供土 地，土地收入用以开办学校”，提供了教育经费来源；
第二节 近代法国教育
• 一、启蒙时代的教育思想家 • 1、爱尔维修：抨击以人的天赋不平等论证社会及教育 的等级制度合理性的贵族理论，主张人人智力天生平 等和教育民主化 ；重视教育和环境的作用，否认 遗 传，夸大教育作用“教育万能”，主张国家创办世俗 教育； • 2、狄德罗：国家掌握教育管理权，推行强迫义务教 育。1775年《俄罗斯大学计划》。强调科学知识的学 习； • 3、拉夏洛泰：《论国民教育》的国家办学、教育世 俗化思想；
（二）中等教育
• 1.文法学校：古典语言和文法教学，使用拉丁语，毕业生一般进 入牛津与剑桥大学或称为上层社会职业的官吏、医师、法官、教 师等； • 2.公学:公学是专为上层社会子弟服务的私立寄宿学校，只限于上 层社会子弟才能入学，培养具有特权的官吏和统治阶层人物。最 初是国王设立的，后来由私人或公众团体集资兴办，教学目的在 于提高公共教育水平和培养一般公职人员，所以称“公学”。学 校办学条件优越，但学费极为昂贵。公学也主要进行古典文科教 学，教学中重视宗教课程和集体的宗教仪式活动。英国九所著名 公学的名称及成立年份分别如下：温彻斯特(Winchester， 1384）；伊顿(Eton，1440）；圣保罗(St．Paul’s，1510）； 什鲁斯伯里(Shrewsburg)，1552；威斯敏斯特（Westminister， 1560 ) ；泰勒(Merchant Taylor’s，1561 ) ；拉格比(Rugby， 1567 ) ；哈罗(Harrow，1571 ) ；查特浩斯(Charterhouse， 1612 ) 。
第五部分外国近代教育制度的建立和发展-PPT文档资料
第一节
英国近代教育制度
1、星期日学校 2、导生制学校 教会人士贝尔1791年在印度，兰卡斯特 1798年在伦敦分别创立。 3、幼儿学校 第一所幼儿学校由欧文在新拉纳克设立 （1800年）
（二）公立的初等学校（1870年后）
国家设立，进行初步的读写算教育
第一节
英国近代教育制度
四、中等教育的学校 （一）文法学校 学校性质：中等私立学校。 学习内容：强调古典语和文法。 招生对象：上层资产阶级的子弟 培养目标：一般的官吏、医生、 法官和教师。
第一节
英国近代教育制度
（二）公学 学校性质：由公众团体集资兴办的中等私立 学校。学费昂贵、师资条件好， 实行寄宿制。 学习内容：古典文科、宗教和绅士风度教育。 招生对象：招收贵族与大资产阶级中极富 人家子弟。 培养目标：培养未来的具有特权的官吏和 统治阶层的人物。 最早的、著名的是文彻斯特公学和伊顿公学。
第三节
美国近代教育制度
（三） 高等教育 的实施
1862年的《毛雷尔法 案》，建立符合工商业 发展的学院
建立学术型大学
School of Educational Science
谢谢大家！
主讲教师
徐学莹
思考：国家拨款补助教育与教育 管理权的关系
第一节
英国近代教育制度
（二）地方领导权的确立 ——1902年巴尔福教育法案的颁布
成立“地方教育委员会”
1902年巴尔福 教育法案颁布
确立了地方的领导权
第一节
英国近代教育制度
（三）英国教育领导体制的特征
拉丁文法学校、文实中学、私立中学
2、公立中学
学制：4年与8年小学衔接，构成8—4制、 6—3—3制等。 目标：为学生职业作准备 内容：重视自然科学学科和实用的科目。
近代教育制度-免费浏览
第五章近代教育制度近现代西方主要国家的教育制度，这是一个从形式化教育向制度教育的转变的时期。
在这部分内容的介绍中，重点阐述了自英国工业革命以来西方主要发达国家教育发展的演变历程、特点与规律，总结了西方主要发达国家发展近代教育，实现教育现代化，从而通过教育现代化对实现整个社会的现代化，或称早期现代化的意义和影响。
重点分析了教育与社会政治、经济和科学文化之间的错综复杂的关系，着力分析人类的发明创造对世界面貌的巨大影响，人类对自然科学和文化知识的普遍信仰如何推动学校教育的变革，如何推动教育制度、教育目标、教育内容和教育方法与手段的变革。
第一节英国近代教育制度导学：经过资产阶级革命的爆发、工业革命的兴起、18世纪的启蒙运动和19世纪的近代科学革命繁荣，英国的近代教育管理体制、初等教育、中等教育、高等教育有了很大的发展。
反映了英国17世纪教育家洛克的“绅士教育”思想和19世纪教育家斯宾塞的“科学教育”思想。
知识网络：英国――资产阶级革命――工业革命――启蒙运动――近代科学革命――教育管理制度――学校教育制度思考题：1．英国近代初等教育特点2．英国近代中等教育特点英国教育的历史渊远流长。
其有组织的教育实践的开端，可以追溯到罗马统治时期，是与基督教的传入同时兴起的。
尽管在基督教被奉为罗马帝国的国教以前，英格兰可能已有学校存在，但英格兰学校主要产生于公元5、6世纪。
教育的动因是宗教的，教育的重心在教会和修道院，平民教育的水平甚为低下。
到了16世纪后期，英国封建制度日趋没落，资本主义迅速发展。
这时，文艺复兴时期创办的文法学校的教学内容和教学方法也逐渐趋于狭隘、繁琐和形式主义。
1534年，英国宗教改革以后，学校受到国家教会方面严格的控制，当时科学技术的进步、工商业的发展、哲学上新的觉醒、伟大作品的出现，对学校都很难产生影响。
教育与时代的要求严重脱节。
一、教育管理制度教育管理上－－由教会控制教育转为国家开始干预教育。