幼儿园《家长必读》培训ppt

2、每一课内部之间的相互联系
• 导语：课题前 • 例如：第一章 • 第一块面：根据特点中年级学生特点来说明原因： 孩子自身（身心、思维……）——自然发展的变化 学校教育教学本身的要求（任务、教学……）——客观要求 • 第二块面：为什么 1、先从不足的地方、突出的问题谈起（反面），起到警示 作用，体现重要性。 2、……的需要。（正面） 选择的事例恰当、体现同龄性、 针对性、时代性 • 第三块面：怎么做 做法明确、科学、有效、与时俱进
大学生啃老7年被赶出家门 称父母有义务养自己
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今年29岁的徐青（化名）大学毕业后 一直闲在家里等吃喝，还将一名女网友带 回家长期同居。面对父母劝说，他称父母 有义务养自己。最近，被啃老长达7年的徐 先生和朱女士夫妻将儿子诉至海淀法院， 并申请强制执行赶独生子出门。
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徐先生和朱女士在1980年结婚，5年后儿子徐青出生。夫妻两人对儿子 百般疼爱，徐青衣来伸手、饭来张口，想要什么就给什么。徐青在小学时当 过班长。听儿子说任务重，朱女士便专程到学校找班主任，要求别让儿子当 班长。此后，徐青考上本市一所大学，住校不满一个月，他就提出在宿舍和 同学相处不好，朱女士便让徐青回家住。 大学毕业后，徐青说找工作难，徐先生便把儿子安排到同学的公司。工 作了3个月，徐青说工作没意思，干脆辞职不干。尽管帮儿子联系过几个工 作单位，但徐青总推说：“没意思，不想干。”自己则闲在家里睡觉、上网、 要钱花。 2013年，徐青在网上认识了一名女网友，他把女网友带到家里长期同居。 徐先生和朱女士从教导儿子到开始斥责，最后双方竟然升级到大打出手。徐 青仍振振有词地说：“没工作也有权利恋爱……作为父母，你们有义务养 我。”无奈，徐先生和朱女士将徐青诉至海淀法院，要求其限期腾房。 海淀法院审理后判令徐青在判决生效后60日内搬出徐先生和朱女士夫妻 的房子。没想到判决生效后，徐青仍拒不履行。最近，被啃老7年的徐先生 和朱女士向海淀法院申请了强执。执行中，徐青百般阻挠，还吼父母称： “你们就是想逼死我，我让你们断子绝孙。” 海淀法院法官认为，我国《婚姻法》等相关法律规定，父母对子女有抚 养教育的义务，这是对“不能独立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其 以下学历教育，或者丧失或未完全丧失劳动能力等原因，而无法维持正常生 活的成年子女。 该案中，徐青已成年，身体健康，有劳动能力，但因其拒绝劳动，不愿 自食其力，不符合法律意义上的没有独立生活的能力。因此，父母对“啃老 族”没有抚养义务。
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第一课：重视特殊的中年级——把握年段特点 走进中年级孩子的生活世界（体现特殊） 把握中年级是帮助孩子顺利过渡的前提 科学冷静地帮助中年级孩子顺利过渡的智慧 第二课：良好习惯为孩子的一生发展奠基——基础工程 培养孩子具有良好习惯是家长重要职责 好习惯是成就孩子人生发展的基石 培养孩子良好习惯的艺术 （结合大纲：放入“孝敬”、 “消费观”） 第三课：培养孩子具有自主学习的素质——重要任务 1、让“学习是自己的事”深植孩子内心 2、自主学习素质的培养有助于孩子健全人格的成长 3、培养孩子具有自主学习素质的策略与方法 （结合大纲：放入 “科学探索与创新”、“自强自立”的教育） （提醒：意识、情感、自控、耐挫、持恒、能力） 第四课：在孩子阅读习惯中提高审美素养——终身学习观 培养孩子具有阅读习惯是父母身心愉悦的己任 “腹有诗书气自华”高品质阅读是孩子提高审美素养的起点 亲子共读，享受阅读之乐的理念与方略 （结合大纲：将审美教育放入该章节）
• （1）启动“小手拉大手 争当文明人”活动 ，宣读倡议书，并做好动员工作。 • （2）“文明交通小使者”活动 • （3）“文明路上 与家长同行”活动 • （4）组织全校学生以“争做文明人”为主 题，给家长写一份倡议书，共同承诺“遵 守社会公德 争做文明公民”。
Ⅰ.互动：家庭教育为什么重要？
母亲是孩子生命的摇篮。家庭是孩子成长的“原生土壤”。 为什么说家庭教育如此重要？就是家庭是儿童生命个体最本色、 最初始的生长环境，父母是孩子的第一任启蒙老师，每一个孩子 在成长旅程中与家庭相处的时间最长，而每一个家长赋予孩子最 个性化的教育，这种教育更具针对性。 社会呼唤优质的家庭教育。社会的细胞是一个个的家庭，和 谐融洽且富有智慧的家庭是社会的期待。家庭教育的质量高低， 同时也决定着祖国下一代人综合素养的高低。故“社会—学校— 家庭”三位一体的教育不可缺失。也正是大家一致认识到家庭教 育的重要，社会各界对家庭教育日益关注，各高校研究机构、国 内知名教育机构等都以“课题”形式进行研究与推进。
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第五课：帮助孩子成为一个有责任心的人——德行修养 培养孩子责任感是家庭教育的重要任务 责任感的培养是孩子做人、做事、做学问的基准 培养孩子成为有责任感的优秀公民的策略与方法 第六课：家庭是孩子情商提升的沃土——重要条件 1、情商 智商相得益彰、相辅相成 2、丰富情商铸就孩子成为优秀的新一代人 3、培育孩子情商从日常生活开始的案例综述 （结合大纲：补充“伙伴关系”“孝敬”“子女角色”“团队合作”） 第七课：沟通，与孩子心灵对话——与人交往 沟通，来自关爱与尊重 亲子间的心灵对话有助于建构和谐共长的家庭文化 3、亲子间有效沟通策略面面观 第八课：家庭在教育中的角色地位与作用——成人意识 在家校和谐共育任务重，家庭角色地位与作用 家校互融共育的环境是孩子健全人格成长的沃土 家校和谐互融共育案例评析 （纳入：发挥家校和谐教育中的积极因素，如：面对校内突发事件， 家长立场对孩子的影响；家庭隔代教育中，年强父母的立场与解决方 法等）
一、家庭教育的重要性
家庭教育实际现状——“三多一少” • “教育过度型”多
• • 年轻父母的“科学”育养 以工作为由，错过孩子最佳生长期（林晓梅、新生李睿）每个问 题孩子背后都有一个问题家庭。
• “放任自流型”多 • “重视不得法”多
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家长自以为自己很懂、理论空谈、隔代教育与孩子的实际情况
优秀家长的教育观 集体观 家长群体观
“小手拉大手”争做文明人
——家长学校 2017.4
文明路上与家长同行
• （1）各班成立文明监督岗，设“文明小卫士”， 专门负责在班级宣讲、监督、检查、反馈本班学 生执行倡议的情况。 • （2）学校利用广播、橱窗、墙报、墙壁等宣传阵 地，积极宣传交通法规、文明用语等内容，正面 引导学生自学遵守社会公德。 • （3）全校举行“小手拉大手 争做文明人”主题 班会，统一思想，提高认识，策划行动方案。
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为此，中年级重点突出7个方面来。 “习惯培养、自主学习、热爱阅读、 有责任心、关注情商、心灵沟通、家校携手”
（二）本学段教材内容要点及其相 互关系
1、每一课的内容要点及相互关系
• • • • • • • • 第一课：重视特殊的中年级——把握年段特点 第二课：良好习惯为孩子的一生发展奠基——基础工程 第三课：培养孩子具有自主学习的素质——重要任务 第四课：在孩子阅读习惯中提高审美素养——终身学习观 第五课：帮助孩子成为一个有责任心的人——德行修养 第六课：家庭是孩子情商提升的沃土——重要条件 第七课：沟通，与孩子心灵对话——与人交往 第八课：家庭在教育中的角色地位与作用——成人意识
四、帮助家长树立科学的教育理念 是提高家长学校实效的关键
• （一）价值观——帮助家长充分认识家庭教育的重要
地位和作用。(举例学生)
• （二）时代观——引领家长必须遵循网络社会中青少
年特点及成长规律。
• （三）素质观——指导家长必须全面评价人的素质，
让每一个青少年在自信中健康成长。（举例学生 ） • （四）主体观——鼓励家长致力于培养孩子具有以社 会主义核心价值观为基础的自尊、自立、自强、自信的主 体精神。（异性父母对孩子的欣赏，更会提高孩子的自信） • （五）律己观——启示家长必须身先士卒，身体力行， 注意自己的人格修养。
• 11、不要在孩子面前争论惩罚，如父母主张不一，孩子就无所适从。 • 12、不要对孩子太严厉，免得孩子养成过度的畏惧心理，或口是心非 的虚伪品格。 • 13、不要过分夸奖孩子。过分夸奖，容易养成沽名钓誉的心理。 • 14、不要暗示孩子做不良的事，让孩子从小知道善恶，分辨是非。 • 15、不能勉强孩子做他不能胜任的事。孩子的自信心，大半由做事成 功而来，让孩子做太难的事，可能会摧残孩子的自信心。 • 16、不要勉强孩子做他不感兴趣或与他智力不相称的事，这会挫伤他 的学习主动性和积极性。（老子的无为思想：适性、顺势、循理；揠苗助 长；） • 17、不干涉孩子健康有益的自由活动，健康有益的自由活动也是学习。 • 18、训诫孩子的时候，要心平气和，晓之以理，动之以情。切记伤害 孩子的自尊心，骂他“不成材”、“笨蛋”等等。 • 19、孩子越轨犯了错误，要具体分析耐心帮助，不要见到风就是雨， 打而骂之，这样反而会把事情弄僵，达不到教育效果。 • 20、和孩子谈心，不要以首长对下属、司令对战士的命令形式对待。 要以平等式的讨论，这样不但问题可以得到解决，而且增进了亲情。
• “既重视又得法”少
好多家长，把小孩当做自己的私有财产，按照自己的 方式去教育，干预越多，越不成功，孩子失去独立判断、选 择的能力。就像作家写作品一样，好的作品中的人物并不是 完全按照作家的构思去发展的，人物自身要按自己的方式去 发展，意思就是你写的人物你自己控制不了，控制人物命运 越强的作家，他的作品越不成功。福楼拜、鲁迅。
据此，我们有些学校在知道家庭教育 时，向家长建议当我们家长在树立科学 的家庭教育观念的同时，必须要讲究家 庭教育的艺术。根据许多有识之士的意 见，我们概括为20个“不要”的行为准 则：
20个“不要”的行为准则：
• • • • • • • • • • ①不要因为富有就“宠”孩子，而应该从小给孩子吃一点“苦”。吃苦也是 一种财富，懂得苦，吃过苦的孩子，才会知道甜，才会创造和珍惜甜。 ②不要随意在孩子面前许诺，轻率答应和满足他的过分的要求。更不能他要 上天，你就搬椅子；他要骑马，你就跪下来，“俯首甘为孺子牛”。 ③不要把自己在生活中不愉快的事迁怒于孩子，把孩子当作“出气筒”。 ④不要太过分关心孩子。否则很容易养成孩子过度的自我中心的心理，认为 人人都应尊重他的利益，结果成为自私自利的人。 ⑤不要太过分亲昵孩子，让他和同龄的孩子一起生活，学会与人相处。假如 时刻和成人在一起，其依赖或自卑心理很难打破，将来走入社会就不能适应， 会有一种孤独感。 ⑥不要一味满足孩子想要的一切东西。孩子从小应知道权利与义务的关系， 不尽义务，就不能享受权利，享受与工作是相对应的。 ⑦不能贿赂孩子。父母有时为避免孩子一时搅扰，往往拿金钱或物质（如糖 果、饼干）给孩子，这会养成孩子的要挟习惯。 ⑧不要欺骗孩子。孩子发觉被欺骗后，对于父母、老师的信任感就会消失， 以后父母和老师的话就不会发生效果了。 ⑨不要恫吓孩子。如果只吓而不行，以后一切告诫他就不会遵从了。 ⑩不要在其他孩子面前当众批评或嘲笑他，免得孩子养成怀恨或害羞的心理。
1、指导思想、任务
• • • • • 树立家长教育子女的责任意识 了解把握不同年段青少年的发展特点及需求 了解党和国家教育方针、政策，教育观点 掌握科学的家庭教育知识、教育策略与方法 最终指向：提高家庭教育的自觉性、科学性、实效性
（一）主要依据——了解青少年身 心特点、需求和成长规律
• 小学中年级是指小学3-4年级，这个时期是小 学从低年级向高年级的过渡阶段，起着承上启下 的重要作用。中年级既是小学生心理发展发生质 的变化的转折时期，又是矫正不当行为的关键期。 因此，在整个小学阶段中，中年级是个很特殊的 时期，它决定着孩子未来一个阶段的发展方向， 家长老师都必须高度重视这个转折时期的教育。
Ⅲ.互动：中年级学生身心方面都有哪些 特点？
小学中年级孩子的心理和体能发展有如下主要特点:
• （1）孩子的认识能力开始从低级水平向高级水平的过渡，从具体形 象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。这就为他学习更为复杂深奥的知识 和理解较为复杂的复合应用题，准备了良好的心理条件。 • （2）孩子从无意注意和无意记忆，逐步过渡到有意注意和有意记忆， 行为也逐步从盲目性过渡到有目的有计划，这就保证了孩子的学习能 力得到逐步提高。 • （3）孩子对道德行为的判断从以行为的后果为标准，逐步过渡到能 考虑行为动机的水平，道德行为从服从外部控制的水平，逐步向自我 控制的自律水平发展，这是儿童社会性发展的一个重要标志。 • （4）孩子的自我意识从依附被动、服从权威的阶段，逐步向独立自 主的水平发展。所以，这个时期的孩子，不再像以前那样完全服从家 长和老师的意见。 • （5）孩子之间的个别差异和各人的兴趣和特长，已经明显地表露出 来，这是发展儿童个性和特长的极好时机。 • （6）孩子的体能得到了较好的发展，剧烈的体育运动成为孩子的一 种特殊需要。比如：从这个时期起，男孩一般都很喜爱足球运动。
争创文明家庭呼唤“八大家庭”
1.打造卫生家庭，把孩子培养成讲卫生的人 2.打造礼仪家庭，把孩子培养成讲文明、懂礼貌、有孝心的人 3.打造书香家庭，把孩子培养成具有良好学习习惯的人 4.打造激励家庭，把孩子培养成自信、有不懈追求的人 5.打造微笑家庭，把孩子培养成性格开朗之人 6.打造平安家庭，把孩子培养成具有安全意识的人 7.打造勤奋家庭，把孩子培养成勤奋之人。 8.打造勤俭家庭，把孩子培养成勤俭节约的人