骆驼寻宝记教学设计
《骆驼寻宝记》教案
《骆驼寻宝记》教案《骆驼寻宝记》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是作者整理的《骆驼寻宝记》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《骆驼寻宝记》教案1骆驼寻宝记一、导入课文：本学期你们学过童话吗？你能用一两句话介绍一个丑小鸭的故事吗？写这只普通的丑小鸭的言外之意是什么？（写一个人的人生）所以我们学习童话的意义所在是认识社会，认识人生。
今天我们还要学习一篇童话〈〈骆驼寻宝记〉〉二、感知内容：1、教师范读课文。
要求：我读到几种动物去寻宝？同学们要用笔粗略记下来。
）教师只读到“骆驼一路前去……”2、在学生没有读到课文的情况下，以下的内容让学生去猜。
思考题：其它动物坚持到底了吗？骆驼寻宝会有怎样的遭遇？它是怎样对待的？结果会如何？三、讨论：学生自己在想象；发表个人的想法。
四、给学生发下文章，学生自己出声任意读教师没有读到的内容。
教师重申提示学生思考的以上的三个小题。
（1、2、3）提示：1、动物们都一个个走回头路了。
没有坚持下去。
2、骆驼不灰心，踽踽独行，涉过了冷水滩，趟过冰凌湖，穿行热风洞。
尤其是穿行热风洞它用了四个小时，进行详写。
3、它闯出了峡谷，来到了珍宝关。
真是应了那句“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，它来到了美丽的“世外桃源”。
教师过渡语言：1、让我们一起来朗诵一下这美丽的仙境。
2、一骆驼艰难跋涉到来的目的是寻宝，它马上开始找宝了吗？（学生可能众说纷纭，但教师一定提示：它碰到了仙女。
3、面对仙女送到手的宝物，骆驼的'态度如何？（学生能答出来所给的宝物）这一段是骆驼面临命运的抉择的时候。
同学们，越是在舒适幸福的环境中或者一帆风顺时，人都会迷失，而骆驼却是这样面对的。
（插入有关作者介绍）4、骆驼的正是具有坚强屈的精神，找到了“宝”？这个宝是什么呢？5、我们生活中的宝又是什么呢？（朗诵诗歌）五、作业：同学们的收获还真不少，那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家？那老师给大家个机会。
骆驼寻宝记教案
骆驼寻宝记教案骆驼寻宝记教案1课标要求：1、整体感知，学习课文构思精巧的特点。
2、理解课文丰富的内涵，品味鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
3、通过片段练习，培养学生想像力。
4、学习骆驼精神，树立正确的价值观。
[学法点悟]学习这篇童话首先要有感情地朗读课文，体会童话作品中夸张式语言的表达效果；在熟悉课文的基础之上，同学们相互质疑，讨论交流；然后进行分角色表演；最后通过叙述骆驼心理活动的片断练习，培养丰富的想像力。
以上“读”、“议”、“演”、“练”四个环节的学习，能够训练同学们的语文能力。
另外，通过资料的查阅，了解治理沙漠的方法。
[整体感知]__是一篇语言富有感染力的童话，讲述了骆驼寻宝的经历，描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚韧不拨、无私奉献的精神。
作者在__前后的内容上作了精心安排。
全文共写了30多种动物，在构思上有什么特点？课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么要写这么多动物？这样写有什么好处？骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？这是我们在学习这篇__的时候要着重思考的问题。
[疑难解析]质疑：课文在构思上有什么特点？__可以分几部分？解惑：全文共写了30多种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。
先分别写了30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。
基于上述构思，课文可分成两部分：第一部分（1～10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全部半途而废的经过。
第二部分（11～19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
质疑：除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？解惑：除了骆驼外，还有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。
最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
质疑：作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？解惑：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神。
《骆驼寻宝记》教学设计
《骆驼寻宝记》教学设计《骆驼寻宝记》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解骆驼寻宝的过程，理解骆驼的形象和精神。
过程与方法目标：通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：引导学生学习骆驼的坚韧不拔、勇往直前的精神，培养学生的毅力和勇气。
二、教学重难点教学重点：骆驼寻宝的过程和骆驼的形象。
教学难点：理解骆驼的精神和对学生的启示。
三、教学方法讲授法：讲解骆驼寻宝的故事，引导学生理解课文。
讨论法：组织学生讨论骆驼的形象和精神，培养学生的思维能力。
阅读法：让学生阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
分析法：分析骆驼寻宝的过程，帮助学生理解课文。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于骆驼的视频，让学生观察骆驼的外形和生活习性。
（2）提问学生：你们知道骆驼有什么特点吗？骆驼为什么被称为“沙漠之舟”？讲授新课 （1）初读课文 ① 让学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。
② 提问学生：课文主要讲了什么故事？骆驼为什么要寻宝？（2）精读课文 ① 让学生分段朗读课文，理解课文的细节内容。
② 提问学生：骆驼在寻宝的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？（3）分析课文 ① 让学生分析骆驼的形象和精神，理解课文的主题。
② 提问学生：骆驼是一个怎样的形象？它具有哪些精神品质？（4）总结课文 ① 让学生总结课文的主要内容和主题，加深对课文的理解。
② 提问学生：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？课堂练习 （1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生写一篇关于骆驼的短文，描述骆驼的外形、生活习性和精神品质。
课堂小结 （1）回顾本节课所学内容，强调骆驼的形象和精神。
（2）让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2.布置作业 （1）让学生背诵课文的重点段落。
（2）让学生阅读一篇关于动物的文3.章，并写一篇读后感。
《骆驼寻宝记》教案-最新范文
《骆驼寻宝记》教案篇一：骆驼寻宝记骆驼寻宝记一、学习目标1. 能概括文章的主要内容。
2.概括骆驼的形象特点。
3.理解文中“对比”“反衬”手法的运用及其所起的作用。
一、自学检测1.课文讲了一个什么故事？人物+事件起因+经过+结果（言简意赅）2.骆驼寻到了什么样的宝？二、合作探究1.骆驼寻宝途中遇到了哪些困难？2.骆驼凭借什么冲破这种种难关的呢？请在文中找出相关的词句。
三、展示交流从骆驼寻宝途中的表现来看,你认为这是一只的骆驼？（性格特征精神品质）勇敢自信不畏艰险胸怀大众无私奉献四、写法探究1. 你知道这两句话写的是哪种动物吗？肥胖蠢笨的（）看到大伙都去寻宝,不觉眼红,也不自量力地上了岸,可是没走多远,就累得直喘粗气,肚子也饿了,不得不下河去找些水生植物充饥。
于是（）展开红黄绿色交织的彩羽。
她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。
交流总结：童话的写作特点：抓住事物的特征进行拟人化的描写2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么？都是为下文突出刻画骆驼作铺垫,从反面衬托骆驼。
五、拓展延伸同学们知道童话的目的不仅是反映生活,而且给人以思想、知识教育,那么读完这篇童话,你认为在你的学习和生活中什么才是真正的宝呢？六、布置作业文中一直没有写到骆驼寻宝途中的心理活动,请你结合骆驼精神发挥想象写一写骆驼在途中想了些什么。
篇二：骆驼寻宝记教学教案教学准备1.教学目标教学目标：1.知识目标：了解童话这一文体特征;体会作者是怎样运用语言刻画寻宝者的形象的。
2.能力目标：通过整体感知课文,体会本文构思与组织材料上的巧妙。
3.情感目标：认识骆驼这一形象的深刻含义,培养学生高尚的思想境界,树立正确的情感观和价值观。
2.教学重点/难点教学重点：理解骆驼形象,学习骆驼精神。
教学难点：对比与反衬的写作手法。
3.教学用具4.标签教学过程激趣导入—简介作家作品知识——积累字词—整体感知—研读理解—拓展延伸（一）猜谜激趣,导入新课,既调动学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,同时让学生信心百倍的进入课堂（二）简介作家作品知识：《骆驼寻宝记》是本单元第一篇童话,所以,适当的讲解童话的文体特征,是教学的必要。
《骆驼寻宝记》教案两篇
改进措施
针对教学方法的不足之处，我将在今后的教学中更加注重情境创 设的细节和时间安排，以确保教学效果达到最佳。
在教学内容方面，我将进一步深入研究教材和教参，挖掘更多有 价值的教学资源，为学生提供更加丰富的学习内容。
04
教学方法与手段
教学方法
01
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激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 骆驼和寻宝的兴趣，以及他们 已有的相关知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析的方法，帮助学生理 解故事的主题和情节。
引导学生学习
通过提问和讨论，引导学生深 入思考故事中的角色、情节和 主题，培养他们的批判性思维 。
促进学生实践应用
布置写作任务，让学生模仿故 事中的描写手法，提高他们的 写作能力。
教学手段
教科书和讲义
提供详细的课文分析和讲解，帮助学生理解故事 内容。
知识掌握程度
学生对课堂所授知识的理 解和掌握程度，能否运用 所学知识解决问题。
学习态度
学生对待学习的态度是否 认真，是否按时完成作业 ，是否主动进行课外拓展 学习。
教师评价
教学方法
教师的教学方法是否得当 ，能否有效激发学生的学 习兴趣和积极性。
课堂氛围
教师能否营造出良好的课 堂氛围，使学生在轻松愉 悦的环境中学习。
语言点解析
对课文中的生词、短语和句型进行详细解释和练习 。
课堂活动
80%
分组讨论
让学生分组讨论课文的主题和意 义，培养学生的合作精神和表达 能力。
100%
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过 表演深入理解文章内容。
80%
创意写作
让学生根据课文主题创作自己的 故事，培养学生的想象力和创造 力。
七年级语文教案 骆驼寻宝记9篇
七年级语文教案骆驼寻宝记9篇骆驼寻宝记 1班级姓名座号【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。
【学习目标】1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。
4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【学习重点】能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。
【学习难点】能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。
【课前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。
【自主学习】1、字词积累。
请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。
瀚海（）潺潺（）旱獭（）高瞻远瞩（）淙淙（）狼嗥（）踽踽独行（）一瘸一拐（）嫉妒（）对峙（）自我积累：2、本文选自《_________________________》一文，体裁__________，作者__________，中国__________作家、__________家、__________家。
3、查找作品背景圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。
它们都寻到宝了吗？5、根据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（1—段）第二部分（—段）具体阅读：6、课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。
答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动——“打道回府”。
《骆驼寻宝记》教案
《骆驼寻宝记》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的人文素养，引导学生理解团结、友谊、勇敢等品质。
1.2 教学内容《骆驼寻宝记》故事梗概介绍故事主要角色的性格特点分析故事情节与学生生活经验的联系第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解故事情节，掌握故事中主要角色的行为和心理。
培养学生对童话故事中人物品质的鉴赏能力。
2.2 教学难点分析故事情节中隐藏的寓意，引导学生正确认识和评价故事中的人物。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、阅读指导法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容和情节。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，激发学生对童话故事的兴趣。
4.2 讲解故事梗概详细讲解《骆驼寻宝记》的故事梗概，让学生了解故事的基本情节。
4.3 分析故事角色分析故事中主要角色的性格特点，引导学生学习他们的优点。
4.4 讨论故事情节组织学生讨论故事情节，引导学生思考故事中的寓意。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对故事的理解程度。
5.2 教学反馈根据学生的表现，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
第六章：作业设计与辅导6.1 作业设计根据教学内容，设计课后作业，巩固学生对故事的理解。
6.2 作业辅导在课后，为学生提供作业辅导，解答学生疑问，帮助学生完成作业。
第七章：课堂活动设计7.1 课堂活动设计课堂活动，如角色扮演、故事复述等，提高学生的参与度和兴趣。
7.2 活动组织与指导在活动过程中，引导学生积极参与，给予学生必要的指导和支持。
第八章：教学资源开发与利用8.1 教学资源开发根据教学需求，开发相应的教学资源，如课件、教学素材等。
8.2 教学资源利用合理利用教学资源，提高教学效果，丰富教学内容。
《骆驼寻宝记》教案两篇
《骆驼寻宝记》教案两篇一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《骆驼寻宝记》，了解故事情节，理解故事寓意。
（2）培养学生独立阅读能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）引导学生通过讨论、分享，学会从不同角度分析问题。
（2）培养学生团队合作精神，提高沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、坚持、自信的品质。
（2）引导学生懂得珍惜友情，关爱他人。
二、教学内容：1. 故事梗概：《骆驼寻宝记》讲述了一只骆驼为了寻找传说中的宝藏，历经千辛万苦，最终在朋友的帮助下，找到了宝藏的故事。
2. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解故事寓意。
（2）培养学生独立阅读能力，提高阅读理解水平。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，阐述故事寓意。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享心得体会。
3. 案例分析法：分析骆驼在寻宝过程中所表现出的品质。
1. 导入新课，激发兴趣：简要介绍《骆驼寻宝记》的故事背景，引发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读，理解故事：学生独立阅读故事，理解故事情节，体会故事寓意。
3. 分组讨论，分享心得：学生分组讨论，分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
4. 案例分析，引导思考：教师引导学生分析骆驼在寻宝过程中所表现出的品质，如勇敢、坚持、自信等。
5. 总结提升，培养品质：教师总结故事寓意，引导学生从中汲取启示，培养自身品质。
五、课后作业：1. 请学生结合故事内容，谈谈自己如何在生活中践行勇敢、坚持、自信等品质。
2. 邀请家长参与，共同关注学生在生活中的表现，促进学生全面发展。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在讨论、分享过程中的表现，评价其在团队合作、沟通表达等方面的能力。
2. 阅读理解评估：通过提问、回答等方式，检验学生对故事情节和寓意的理解程度。
3. 作业完成评估：检查课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 故事文本：《骆驼寻宝记》原著或改编版本。
《骆驼寻宝记》教案1
《骆驼寻宝记》教案1一、教学内容本节课我们将学习《骆驼寻宝记》这一故事，该故事选自教材第四章第二节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生词、短语和句型，学习故事背后的道理，提高学生的阅读理解能力和英语语言运用能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读和复述《骆驼寻宝记》这一故事。
2. 掌握故事中的生词、短语和句型，并能运用到实际语境中。
3. 能够理解故事所传达的道理，培养团队合作和勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：故事中生词、短语和句型的掌握与运用。
教学重点：故事的阅读理解，以及对故事道理的领悟。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、故事图片、卡片、录音机。
学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示故事图片，引导学生猜测故事情节。
（2）教师播放故事录音，学生认真倾听，感受故事氛围。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领学生学习故事，讲解生词、短语和句型。
（2）学生跟读故事，模仿语音、语调。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取故事中的典型句子，进行语法和句型讲解。
（2）学生进行实际操作，完成相应的练习题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师设计练习题，检测学生对故事内容的理解。
（2）学生完成练习题，教师进行反馈和指导。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组根据故事内容编排一段对话。
（2）各小组展示对话，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 故事《骆驼寻宝记》2. 生词、短语和句型：（1）生词：宝藏、沙漠、疲惫、勇敢、智慧（2）短语：寻找宝藏、穿越沙漠、疲惫不堪、勇敢面对、智慧解决（3）句型：How can we? We can3. 故事道理：团队合作、勇于探索七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，完成下列对话。
（2）运用故事中的句型，编写一段关于探险的故事。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围良好。
《骆驼寻宝记》教案设计
《骆驼寻宝记》教案设计一、教学目标1、知识与技能目标认识 13 个生字，会写 10 个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解骆驼寻宝成功的原因。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
引导学生抓住重点词句，体会作者的思想感情，提高学生的语言感悟能力。
3、情感态度与价值观目标让学生懂得要想获得成功，必须要有坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。
培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解骆驼寻宝成功的原因。
体会作者通过骆驼寻宝的故事所表达的思想感情。
2、教学难点领悟骆驼在寻宝途中表现出的优秀品质，以及这些品质对学生成长的启示。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课播放一段关于沙漠中骆驼行走的视频，让学生观察骆驼的外形和神态。
提问学生：你们知道骆驼在沙漠中主要做什么吗？（学生自由回答）教师引出课题：今天，我们要学习的课文就和骆驼有关，它叫《骆驼寻宝记》，让我们一起看看骆驼在寻宝的过程中会发生什么有趣的故事。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
检查生字词的认读情况，重点指导“瘸”“瘪”“驮”等字的读音和写法。
指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文的主要内容：课文讲述了一群动物去寻宝，只有骆驼克服重重困难，最终寻到宝的故事。
3、精读课文，深入探究默读课文，思考：骆驼为什么要去寻宝？学生交流汇报，教师相机引导：骆驼听到了远方传来的“在那遥远的地方有一件无价之宝”的消息，它想为大家谋福利，所以决定去寻宝。
再读课文，小组讨论：在寻宝的路上，骆驼遇到了哪些困难？它是怎样克服的？学生分组讨论，教师巡视指导。
各小组派代表汇报讨论结果，教师根据学生的回答进行总结：骆驼遇到了恶劣的环境，如茫茫的沙漠、炽热的太阳、寒冷的黑夜等；还遇到了其他动物的冷嘲热讽和阻拦。
《骆驼寻宝记》教案(精选
《骆驼寻宝记》教案(精选《骆驼寻宝记》教案（精选）一、教学内容本节课选自教材《语文》第六册第四单元的一篇精读课文《骆驼寻宝记》。
详细内容包括：课文阅读与理解、词汇学习、句子分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 分析课文中的修辞手法，学习作者的表达方式，提高写作能力。
3. 感受故事中的寓意，培养勇敢、智慧、团结的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，理解故事寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，提高朗读、写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解骆驼的生活习性，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）自读课文，解决生字词。
（2）教师示范朗读，学生跟读，体会课文情感。
（3）分析课文，讲解修辞手法。
3. 例题讲解：（1）分析课文中的一句话：“骆驼的脚掌又大又厚，像两块大石头。
”引导学生理解比喻的修辞手法。
（2）让学生尝试仿写类似的句子。
4. 随堂练习：（1）朗读课文，体会故事情感。
（2）用比喻的修辞手法，写一段话。
5. 课堂讨论：（1）分组讨论故事中的寓意。
（2）每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 生字词：宝藏、沙漠、饥渴、疲惫、勇敢、智慧、团结3. 修辞手法：比喻七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生字词，并查字典解释。
（2）分析课文中的修辞手法，至少找出三个例子。
（3）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 答案：（1）生字词解释略。
（2）例：课文中的比喻修辞手法有：骆驼的脚掌像大石头、沙漠像金色的海洋、寻宝之旅像一场战斗等。
（3）读后感内容略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，让学生掌握了生字词，理解了故事寓意，提高了朗读和写作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要加强引导。
《骆驼寻宝记》教案1
《骆驼寻宝记》教案1一、教学内容本节课的教学内容选自教材《语文》第四单元的第8课《骆驼寻宝记》。
本课主要讲述了一只骆驼为了寻找宝藏，历经千辛万苦，最终在一片沙漠中发现了一口井的故事。
通过讲述这个故事，让学生理解骆驼的坚韧不拔和勇往直前的精神。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会骆驼的坚韧不拔和勇往直前的精神。
3. 学生能够运用课文中的词语和句型，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会骆驼的坚韧不拔和勇往直前的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段沙漠的视频，引导学生思考沙漠中的生活是怎样的，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随课件的节奏，朗读课文，理解课文的大意。
3. 内容讲解：讲解课文中的重点词语和句型，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：通过例题，让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过课堂小结，使学生对课文内容有一个全面的理解和掌握。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：骆驼坚韧不拔勇往直前寻宝记七、作业设计（1）骆驼为什么要寻找宝藏？（2）骆驼在寻找宝藏的过程中遇到了哪些困难？（3）骆驼是如何克服困难的？答案：（1）骆驼为了改善生活，决定寻找宝藏。
（2）骆驼在寻找宝藏的过程中遇到了沙漠中的恶劣环境和高山的险峻。
（3）骆驼凭借坚韧不拔的精神和勇往直前的决心，克服了这些困难。
2. 运用课文中的词语和句型，进行简单的口语表达和写作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度如何？是否达到了预期的教学目标？在教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？拓展延伸：让学生思考，如果他们是骆驼，他们会如何面对困难，寻找自己的宝藏？重点和难点解析一、情景引入的细节补充在情景引入阶段，通过播放一段沙漠的视频，可以有效地激发学生的学习兴趣和想象力。
《骆驼寻宝记》教案两篇
《骆驼寻宝记》教案两篇第一篇：认识骆驼及其生活环境一、教学目标1. 了解骆驼的外形特征和生理特点。
2. 掌握骆驼生活在沙漠中的适应性。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 骆驼的外形特征：体型、毛色、驼峰等。
2. 骆驼的生理特点：耐热、耐渴、蹄子柔软等。
3. 骆驼在沙漠中的生活：寻找水源、寻找食物、适应恶劣环境等。
三、教学活动1. 图片展示：展示骆驼的图片，让学生观察并描述骆驼的外形特征。
2. 故事讲解：讲述骆驼在沙漠中的生活，引导学生了解骆驼的生理特点和适应性。
3. 小组讨论：分组讨论骆驼在沙漠中如何生存，鼓励学生提出自己的观点。
四、教学评价1. 学生能正确描述骆驼的外形特征。
2. 学生能理解骆驼在沙漠中的适应性。
3. 学生能参与小组讨论，并提出自己的观点。
第二篇：骆驼的生存技能一、教学目标1. 了解骆驼在沙漠中寻找水源和食物的技巧。
2. 掌握骆驼的耐热和耐渴能力。
3. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 骆驼的寻找水源技巧：观察天气、利用嗅觉、蹄子柔软等特点。
2. 骆驼的寻找食物技巧：寻找沙漠中的植被、利用驼峰储存能量等。
3. 骆驼的耐热和耐渴能力：体温调节、水分摄取等。
三、教学活动1. 情景模拟：模拟骆驼在沙漠中寻找水源和食物的情景，让学生参与其中。
2. 小组竞赛：分组进行寻找水源和食物的竞赛，鼓励学生发挥团队协作能力。
3. 问题解决：提出沙漠中遇到的问题，让学生思考并解决。
四、教学评价1. 学生能描述骆驼在沙漠中寻找水源和食物的技巧。
2. 学生能理解骆驼的耐热和耐渴能力。
3. 学生能参与小组竞赛，并发挥团队协作能力。
第三篇：骆驼与人类的关系一、教学目标1. 了解骆驼在人类生活中的作用。
2. 掌握骆驼对人类经济和文化的贡献。
3. 培养学生的思考能力和表达能力。
二、教学内容1. 骆驼的交通工具：古代的骆驼商队、现代的骆驼骑行等。
2. 骆驼的农业生产：骆驼粪便作为肥料、骆驼奶和肉的利用等。
《骆驼寻宝记》七年级语文优质教案
《骆驼寻宝记》七年级语文优质教案一、教学内容本节课我们将学习七年级语文《骆驼寻宝记》一文。
该文选自教材第七单元第十九课，详细内容主要围绕主人公骆驼寻找宝物的经历，描绘了一幅奇幻的寻宝之旅。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，认识骆驼寻宝过程中的艰辛与勇敢。
2. 学习作者运用的修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的想象力和创新思维，激发他们对探险寻宝故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓言意义，体会作者运用的修辞手法。
教学重点：把握故事情节，学习骆驼勇敢、坚定的品质。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. PPT展示课文内容。
3. 学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于探险寻宝的电影片段，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 朗读：让学生跟读课文，注意字音、语调，整体感知课文内容。
3. 讲解：分析课文结构，讲解寓言意义，引导学生学习骆驼勇敢、坚定的品质。
4. 例题讲解：挑选一道关于修辞手法的例题，详细讲解解题思路，让学生学会分析课文。
5. 随堂练习：让学生当堂完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的寓意，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 故事情节：骆驼寻宝过程3. 教学重点：勇敢、坚定的品质；修辞手法4. 寓意：努力拼搏，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：联系生活实际，谈谈你对骆驼寻宝过程中勇敢、坚定品质的理解。
2. 答案：要求学生结合课文内容，写出自己的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、手段是否有效，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于探险寻宝的故事，提高他们的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解课文内容、把握故事情节、认识骆驼寻宝过程中的艰辛与勇敢。
2. 教学难点：理解课文中的寓言意义，体会作者运用的修辞手法。
《骆驼寻宝记》教案两篇
《骆驼寻宝记》优秀教案两篇《骆驼寻宝记》优秀教案一一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《骆驼寻宝记》课文。
该课文通过描述骆驼在沙漠中寻找珍宝的过程，寓意着坚毅、智慧与勇气。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词和短语，提高学生的词汇积累。
3. 通过课文学习，教育学生学会坚持和勇敢，培养面对困难的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层含义的理解，如骆驼坚忍不拔的精神。
教学重点：词汇的积累与运用，如“沙漠”、“宝藏”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生词卡片。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用课文挂图，展示沙漠景象，引导学生谈论对沙漠的认识和想象中的寻宝经历。
2. 新课导入（10分钟）：学生自读课文，教师播放课文录音，引导学生跟读，注意语音语调。
3. 生词学习（10分钟）：通过生词卡片，教授新词，让学生造句。
4. 课文解析（15分钟）：讲解课文内容，详细分析骆驼在寻宝过程中的心理变化和行为。
5. 例题讲解（10分钟）：通过提问，检测学生对课文的理解，讲解课文后的练习题。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生根据课文内容，绘制寻宝路线图。
7. 情感教育（5分钟）：引导学生讨论骆驼的精神品质，联系生活实际。
六、板书设计1. 课文《骆驼寻宝记》2. 主要生词：沙漠、宝藏、坚毅、智慧、勇气3. 骆驼寻宝过程图解七、作业设计1. 作业题目：造句：使用新学的生词造句。
写作：写一段话描述自己心中的“宝藏”。
2. 答案：示例句：在沙漠中，我们必须像骆驼一样坚毅，才能找到心中的宝藏。
写作示例：对于我来说，知识是最宝贵的宝藏。
它如同沙漠中的清泉，给予我力量。
八、课后反思及拓展延伸教师应反思教学方法是否有效促进学生理解课文深层含义。
拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于探险和勇气的故事。
《骆驼寻宝记》优秀教案二一、教学内容本节课使用《骆驼寻宝记》作为阅读理解材料，针对初中生阅读理解能力进行训练。
《骆驼寻宝记》教案
一、教案基本信息教案名称：《骆驼寻宝记》精品教案学科领域：语文、自然科学、社会学科适用年级：二年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和理解《骆驼寻宝记》的故事内容。
（2）学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够了解沙漠生态特点和骆驼的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过分组合作、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会坚持、勇敢面对困难，培养积极向上的心态。
三、教学重点与难点重点：学生能够熟练地朗读和理解《骆驼寻宝记》的故事内容，掌握生字词。
难点：学生能够了解沙漠生态特点和骆驼的生活习性，以及如何运用到实际情景中。
四、教学方法情境教学法、讨论法、分组合作法、角色扮演法五、教学准备1. 教师准备：《骆驼寻宝记》的故事课件、生字词卡片、图片素材等。
2. 学生准备：预习《骆驼寻宝记》故事，了解故事大意。
六、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过展示沙漠图片，引导学生谈论关于沙漠的知识，进而引入本课《骆驼寻宝记》。
2. 学习故事内容（1）教师引导学生跟读故事，注意生字词的发音。
（2）学生自主阅读故事，理解故事大意。
（3）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，进行小组竞赛，巩固生字词。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事情节的理解。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入了解故事（1）教师引导学生分角色朗读故事，感受故事情节。
（2）学生讨论：骆驼在寻宝过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（3）教师总结，引导学生学会坚持、勇敢面对困难。
3. 学习骆驼的生活习性（1）教师展示骆驼的图片，引导学生了解骆驼的特点。
[初一语文]《骆驼寻宝记》教案
![[初一语文]《骆驼寻宝记》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/982df0b8f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690d9.png)
[初一语文]《骆驼寻宝记》教案一、教学内容本课教材为人教版初一语文上册第六单元第二课《骆驼寻宝记》。
本课主要讲述了一只骆驼为了寻找传说中的宝藏，历经千辛万苦，最终在帮助他人的过程中找到了真正的宝藏的故事。
通过故事，让学生理解到贪婪和善良的差别，以及帮助他人的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解故事的主题，认识到贪婪和善良的差别，明白帮助他人的重要性。
2. 学生能够掌握故事中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过故事，提高自己的道德水平和人生观。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，重点词汇和句型的掌握。
难点：故事中所蕴含的道德教育意义的理解，以及如何运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放与故事相关的动画片，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节，教师提问，检查学生的理解程度。
3. 词汇句型：教师讲解故事中的重点词汇和句型，学生跟读，巩固记忆。
4. 案例分析：教师引导学生分析故事中骆驼的行为，理解贪婪和善良的差别，帮助学生树立正确的道德观念。
5. 小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道德观念应用到实际生活中，分享自己的心得体会。
6. 课后作业：布置相关的阅读理解和写作作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：骆驼寻宝记贪婪：追求财富，不顾他人善良：帮助他人，获得真正的宝藏七、作业设计（1）骆驼为什么要寻找宝藏？（2）骆驼在寻找宝藏的过程中遇到了哪些困难？（3）骆驼最终找到了什么样的宝藏？答案：（2）骆驼在寻找宝藏的过程中遇到了沙漠、高山、河流等困难。
（3）骆驼最终找到的宝藏是一颗善良的心和真诚的友谊。
2. 写作：请结合自己的生活经历，谈谈你对贪婪和善良的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《骆驼寻宝记》让学生认识到贪婪和善良的差别，以及帮助他人的重要性。
《骆驼寻宝记》说课稿范文模板3篇(骆驼寻宝记课文)
《骆驼寻宝记》说课稿范文模板3篇(骆驼寻宝记课文)下面是分享的《骆驼寻宝记》说课稿3篇(骆驼寻宝记课文)，供大家赏析。
《骆驼寻宝记》说课稿1一、说教材：1、教材的地位及作用《骆驼寻宝记》是一篇具有时代特点的新童话。
叙述的是骆驼历经艰险寻宝成功的故事。
塑造了一个坚忍不拔，勇敢无畏，造福他人的艺术形象，歌颂了无私无畏的精神。
这篇童话浅显易懂，想象丰富，情节生动，结构严谨，有着清晰的故事发展脉络。
本文写作的特点主要有两个：一是衬托手法的运用，以众多动物的无功而返衬托骆驼的百折不挠，以众多动物的心怀私念衬托骆驼的无私胸襟。
二是语言运用的准确生动，描写十分符合动物自身特点，适合学生借鉴模仿。
本文是初中阶段编排的第二个童话单元。
又是本单元首篇课文，具有承前启后的地位，所以既应注意与旧知的联系，又应注意对新知的提示。
作为童话，应将发展学生想象力作为一个重要目标，作为单元首篇课文，要在教学中渗透阅读童话的一般方法。
2、说教学目标新教材强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。
结合教材和学生实际，我拟定教学目标为：⑴识记字词，把握这篇童话的内容。
⑵理清作者思路，体会本文的构思与组织材料上的巧妙。
⑶体会作者是怎样运用语言塑造骆驼这一形象的深刻含义，培养学生高尚的思想境界，树立正确的价值观。
3、教学重点和难点根据《语文课程标准》的要求，结合课文内容特点，确定教学重难点如下：教学重点：分析骆驼形象，品析本文语言特点，培养学生的想像力。
教学难点：分析精巧的文章结构，品析本文语言特点。
二、说教学方法：陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。
因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性、积极性，如何教给学生学习的方法。
鉴于此，我决定在教学中首先与学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主的课堂气氛；其次本着启发式原则，通过多种具体的教学方法如：问答式教学法、情境教学法、朗读法、默读、速读法等。
《骆驼寻宝记教案》
《骆驼寻宝记》教案一．教学目标：1.知识目标：识记并积累生字词，提高复述课文的能力。
2.能力目标：学习童话的语言，学会分析解读童话3.思想教育目标：学习骆驼坚持优良品格，树立正确价值观二．教学重点，难点：1.教学重点：理解文章所蕴含的意义，品味分析童话的语言特点。
2.教学难点：学习骆驼坚持优良品格，树立正确价值观。
二．课时安排：一课时三．教学方法：讲授法，提问法，讨论法。
四．教学过程：㈠.导入：用ppt展示骆驼的图片，说明骆驼在沙漠中的作用——重要的交通运输工具。
而我们今天要讲的骆驼呢？是要去寻宝的骆驼。
㈡.初读课文，整体感知1.作者简介：陈伯吹，中国儿童文学作家，翻译家，文艺理论家，上海宝山人。
……2.积累生字词：携手嫉妒嬉戏饶舌温馨翡翠淙淙潺潺鄙夷水泄不通高瞻远瞩踽踽前行豁然开朗花团锦簇养尊处优3.学生自读课文，同时完成一下两个问题①.将文章分成两部分1—10：群兽寻宝，半途而废。
11--19：骆驼千辛万苦，寻到宝藏。
②.找学生简单复述课文。
（找1-2个学生即可）③.课文用将近一半的篇幅来写其它野兽的用意是什么？答：主要用来衬托出骆驼，不怕困难，坚强勇敢，勤劳朴实，等优秀品质，为下文做铺垫。
㈢．再读课文，品味语言㈣.归纳总结本文通过巨人和孩子之间的故事，告诫人们要有爱心，要无私奉献，才能给人带来快乐，自私自利只能给自己带来痛苦。
㈤．拓展延伸结合生活实际，谈谈无私给自己带来什么？分组谈论㈥.作业布置巨人到最后也没有见到那个小男孩，如果他见到那个小男孩，巨人会和小男孩说些什么，做些什么呢？发挥想想，写一篇作文，300字左右。
㈦．板书设计：言行自私，赶走小孩——花园寒冬肆虐充满爱心，欢迎孩子——花园春意盎然。
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《骆驼寻宝记》教学设计
胡桥中心校董芹
一、教学目标
（一）整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
（二）品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
（三）理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。
二、课时安排：三课时
三、教学过程
第一课时
一、激情导入：大家见过骆驼吗？喜欢这种动物吗？（请同学们各抒己见，畅所欲言。
）同学们都知道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。
不过，今天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一篇童话《骆驼寻宝记》。
二、看单元说明P62 通过单元说明的学习，我们学童话单单是为了学习童话吗？（不是）对，学习它的语言，学习它丰富的想象和夸张，那生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会，理解人生，引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。
三、陈伯吹（1906——1997）中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。
上海宝山人。
四、我们撇开课文内容不说，先来看课题，你有那些疑问？
a、骆驼寻的是什么宝？
b、骆驼为什么去寻宝？
c、骆驼怎样去寻宝？
d、骆驼在途中遇到了什么困难？
e、还有其他动物去寻宝吗？
f、他寻的宝在哪呢？
五、好,现在大家来看课文.
1、第一遍注意： a、标出段落序号；
b、画出不会读的，不懂的字、词。
múxiâháo mōu miēwōgāgūyùe liáo
大模大样水泄不通狼嗥牛哞羊咩鸡喔鸭呷咕跃跃欲火烧火燎
dūn lài tǎzǎi hàn bǒráo tiǎn bìzhìbǐyí
蹲赖旱獭崽瘸瀚跛饶舌舔憋对峙鄙夷
cóngchán lín jīsuō
淙淙潺潺水波粼粼芨芨草梭梭草
六、随堂练习
1、字词积累，给加点字注音。
，
嗥_________獾_________瘸__________踽踽__________淙淙_________携手__________ 2．根据各种动物特征填空
(1)公象扇动着两只__________的耳朵。
(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己__________ ，也打个盘旋飞回去了。
(4)长颈鹿是个“巨人”，__________ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。
3．仿照下列例句来造句。
隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。
4．说说下列加点词的作用。
(1)可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默的走着
(2)骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的“夹扁谷”。
七、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列，它们都寻到宝了吗？
明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等三十多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。
最终众多动物又毫无例外的退出了寻宝的道路。
2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现的作用是什么？
明确：都是为下文突出刻画骆驼做铺垫，从反面衬托骆驼。
3．构思特点
引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。
全文写了三十余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。
先分别写二十多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功的。
在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。
基于上述构思，课文可切分成两部分：
第一部分（1-10）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11-19）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有续”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
第二课时
一、精读品析
1．浏览课文
浏览要求与策略
①第二部分第11至第13小节，画出描写骆驼的句子。
②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？
2．讨论交流
①初登场时骆驼的形象
明确：描写特点
一瘸一拐高大
身姿雄伟
不大喊大叫谦虚
只默默地走踏实
“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。
作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。
这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是个“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。
骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
②在寻宝的路上骆驼的表现如何？
明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：
夹扁谷骆驼
两山对峙的高山间挤、强行穿过
头皮破
窄得只容一匹瘦马挤过不顾肩骨伤坚韧不拔
腿脚流血百折不挠
两里长边挤边走四个钟头
二、研读比较
1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11小节“这是一头身姿雄伟的骆驼。
……只是默默的走着。
”
明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了它能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？
明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难，如黑熊：“他一想起蜜，更无心寻宝了，心想还是回去钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿再说。
”活灵活现地写出黑熊的形象。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起来”结果两败俱伤，“狼狈不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了”。
动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。
这
些描写都从反面有力的衬托了骆驼的形象。
l 活动引导
请几位同学同时模仿几种熟悉的动物的叫声，营造吵闹混乱的氛围，体会这里叠词、拟声词的表达效果和生动的细节描写。
请喜欢卡通的同学画动物们“狂奔乱窜”、“个个像疯子一样”的形象。
三、朗读体悟
朗读第14小节，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
第三课时
一、领悟深意
1．浏览思考
骆驼有没有找到宝贝，在它眼里什么才是宝贝？
2．讨论交流
明确：仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选，但骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。
骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显；即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
二、提高升华
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？
活动要求与策略
允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。
三、总结活动
1．活动方式
教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。
①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？
②技巧方面：在写作上有那些方法值得学习？
2．规范结论
主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。
技巧：衬托手法
四、迁移活动
1．口头作文“寻宝的路上骆驼会想些什么？”
①要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象。
②策略：鼓励学生大胆想象，培养想象能力。
2．研究拓展
①研究专题一：防治沙尘暴
②研究专题二：治理精神沙漠
五、布置作业
1、课后第三题
2、拓展练习
请同学们课后查阅有关资料，了解胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺的生长习性，以及它们对改变沙漠生态环境的作用。
六、板书设计
坚忍不拔
骆驼→百折不挠
动机耸高
其他动物反衬↑。