关爱学困生活动方案
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇
校园“学困生”帮教帮扶工作方案五篇校园“学困生”帮教帮扶工作方案1一、目的及意义实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性,提高德治管理水平。
二、帮扶对象及“学困生”类别各教学班拟定3—5名“学困生”作为帮扶对象。
“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。
三、检查验收：学工处四、具体方案：1.各班主任将本班学困生名单交学工处。
2.学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。
由学工处造册登记备案。
3.每学期期中、期末检查一次。
五、活动延伸：1.将活动内容，创建校本课题。
由学工处牵头，成立德育研究课题小组，下属若干个子课题。
2.期末，以“小专题”论文的形式上交学工处，代替传统的“总结”。
3.每学年举行一次经验交流或座谈会，对工作出色的教师进行表彰。
校园“学困生”帮教帮扶工作方案2—、学情分析：一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此,要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育。
学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心,没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音，有的差在听力。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
二、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多,注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、辅导方法与对策1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
学困生帮扶记录主题班会(3篇)
第1篇一、班会背景随着教育改革的不断深入，我国教育事业取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题，如部分学生因各种原因学习困难，成为学困生。
为了关注学困生，帮助他们克服学习上的困难，提高学习效果，我们班级特举办以“学困生帮扶记录”为主题的班会。
二、班会目标1. 让同学们了解学困生的概念和特点，提高对学困生的关注和关爱。
2. 培养同学们关爱学困生的意识，学会关心、帮助学困生。
3. 通过学困生帮扶记录，总结经验，改进教学方法，提高班级整体学习水平。
三、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题和目的。
（2）邀请班主任和任课老师参加班会。
2. 学习交流（1）班主任介绍学困生的概念和特点，强调关注学困生的重要性。
（2）同学们分享自己对学困生的认识和看法，讨论如何帮助学困生。
3. 学困生帮扶记录分享（1）邀请学困生代表分享自己的学习困惑和遇到的困难。
（2）邀请帮扶学困生的同学分享帮扶过程中的心得体会。
4. 互动环节（1）同学们分组讨论，针对学困生的学习问题提出解决方案。
（2）邀请任课老师对同学们的解决方案进行点评和指导。
5. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结，强调关爱学困生的意义。
（2）邀请学困生代表发言，表达对同学们和老师的感激之情。
（3）主持人宣布班会结束。
四、班会内容1. 学困生的概念和特点学困生是指在智力、学习态度、学习方法等方面存在问题的学生。
他们通常有以下特点：（1）学习成绩较差，难以跟上正常教学进度。
（2）学习兴趣不高，缺乏学习动力。
（3）学习方法不当，难以提高学习效率。
（4）心理素质较差，容易产生自卑、焦虑等负面情绪。
2. 学困生帮扶记录分享（1）学困生代表分享学习困惑和遇到的困难。
（2）帮扶学困生的同学分享帮扶过程中的心得体会。
例如，一位同学在帮扶过程中发现，学困生在学习上遇到困难时，往往需要更多的时间和耐心。
因此，他通过制定学习计划、提供学习资料、耐心解答问题等方式，帮助学困生提高学习成绩。
西藏学困生帮扶实施方案
西藏学困生帮扶实施方案
为了帮助西藏地区的学困生顺利完成学业，提高他们的学习成绩和综合素质，我们制定了以下的帮扶实施方案：
一、建立学困生档案。
针对西藏地区的学困生，我们将建立详细的档案，包括学生的基本信息、学习情况、家庭背景等。
通过对学困生的全面了解，可以更有针对性地进行帮扶工作。
二、制定个性化学习计划。
针对每位学困生的学习情况，我们将制定个性化的学习计划，根据学生的学习能力和学科特点，制定针对性的学习目标和计划。
同时，我们将安排专门的老师进行一对一辅导，帮助学困生解决学习中的困难。
三、提供心理辅导和关爱。
学困生往往面临着学习压力和心理问题，我们将安排专业的心
理辅导老师，对学困生进行心理疏导和情感关怀，帮助他们建立自信，树立正确的学习态度。
四、开展课外活动和兴趣培养。
除了学习，我们还将组织各种丰富多彩的课外活动，如文艺表演、体育比赛、手工制作等，帮助学困生全面发展，培养他们的兴趣爱好，增强综合素质。
五、加强家校合作，提高学生家庭教育水平。
我们将积极与学生家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
同时，我们将开展家长学习班，提高家长的教育水平，帮助他们更好地关心和教育孩子。
六、建立长效机制，持续跟踪帮扶效果。
我们将建立学困生帮扶工作的长效机制，定期对学困生的学习情况进行跟踪调查和评估，及时发现问题并进行调整，确保帮扶工作的效果。
通过以上的帮扶实施方案，我们相信可以有效地帮助西藏地区
的学困生，让他们享受到更好的教育资源，提高学习成绩，实现自身的发展目标。
同时，也希望社会各界能够共同关注学困生问题，为他们的成长助力。
学困生帮扶工作计划优秀10篇
学困生帮扶工作计划优秀10篇学困生帮扶工作活动方案篇一一、目的意义：此次师生结对帮扶活动，主要对象是在学习和生活上有困难的学生。
此活动的开展是新形势下加强师德建设、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步提升学校管理水平、推动学校科学发展的重要举措，是全面提高群众满意度的重要内容。
全体老师要高度重视开展师生结对帮扶活动，紧密结合学生实际，提高活动成效。
二、组织领导机构三、方法步骤1、确定帮扶对象。
9月是确定帮扶对象阶段。
所有任课教师深入摸查，根据任教学科学生学习生活情况，确定全年级的后20%为帮扶对象，填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都做详细记录。
2、制定帮扶计划。
确定对象后，围绕解决学生问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶计划，保证活动取得实效。
3、开展帮扶活动。
接着为实施帮扶活动阶段。
采取多种形式及措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶学生的思想动态、学习情况及行为习惯的养成情况，逐步引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4、总结帮扶成效。
学期末进行帮扶成效总结。
参加帮扶活动的老师要对帮扶情况进行全面总结，形成材料，上报学校。
四、帮扶重点与措施1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动（一开始每周为2次，接着1-2次），向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。
结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。
具体为每堂课有一次提问或展示，每天作业面批或辅导、订正。
3、参与生活帮扶。
结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
关爱学困生活动方案
关爱学困生活动方案【篇一：关爱学困生活动方案】关爱学困生活动方案一、指导思想为了实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我们将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。
二、辅导对象李家伟，黄天惠、颜永灿、陈杰辉、邓红梅、刘锡宏、陈心显等等三、辅导内容1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即时辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。
4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。
四、辅导目的1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱英语。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。
五、辅导措施（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。
要改造一名学困生，就要了解和研究他们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做法是：（1）尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
（二）减轻学困生的课业负担学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到：（1）因材施教，确定不同起点，分类辅导；（2）要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
学校“教师帮扶三困生”工作方案
学校“教师帮扶三困生”工作方案
如下：
1. 确定帮扶对象：根据学生的家庭困难情况，学校将选取三名家庭困难学生作为帮扶对象，重点关注他们的学习和生活情况。
2. 制定帮扶方案：学校将安排专门的帮扶教师负责每名困难生的帮扶工作，针对其学习和生活中的困难制定具体的帮扶方案。
3. 落实帮扶措施：帮扶教师将与困难生及其家长进行沟通，了解他们的需求，通过开展专项辅导、提供学习资料、提供生活补助等方式，全力帮助困难生解决困难。
4. 定期跟进反馈：学校将定期组织帮扶教师对困难生的帮扶情况进行跟进和评估，及时总结经验，不断完善帮扶工作。
5. 提高学生综合素质：通过帮扶工作，学校旨在提高困难生的学习成绩、增强自信心，培养他们的综合素质，帮助他们走出困境，实现自身发展。
6. 推广经验：学校将总结帮扶工作的经验，推广到更多的学生中，形成良好的师生关系，促进学校教育质量的提升。
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关爱学困生活动实施方案
关爱学困生活动实施方案一、活动背景。
近年来，学困生问题日益突出，这些学生在学习上遇到了各种各样的困难，需要我们社会各界的关心和帮助。
为了帮助学困生顺利度过学习困难期，提高他们的学习能力和自信心，我们计划开展关爱学困生活动。
二、活动目的。
本活动的目的是为了关心和帮助学困生，帮助他们解决学习中的困难，提高他们的学习能力和自信心，让他们能够更好地融入学习和生活中。
三、活动对象。
本次活动的对象为学校中的学困生，包括学习成绩较差、学习动力不足、学习方法不当等问题较为突出的学生。
四、活动内容。
1. 开展学习辅导。
针对学困生的学习情况，我们将组织专业的老师和志愿者，开展有针对性的学习辅导，帮助学困生理清学习重点，掌握学习方法，提高学习效率。
2. 心理辅导。
学困生往往在学习中会出现自卑、焦虑等心理问题，我们将组织心理专家和志愿者，开展心理辅导活动，帮助学困生树立信心，调整心态，积极面对学习和生活。
3. 学习资源支持。
为了帮助学困生更好地学习，我们将为他们提供学习资源支持，包括学习资料、学习工具等，让他们在学习上更加便利。
4. 学习环境改善。
学习环境对学习影响很大，我们将积极为学困生创造良好的学习环境，包括提供安静的学习场所、改善学习设施等。
五、活动实施方案。
1. 确定活动时间和地点。
我们将根据学校的实际情况，确定活动的时间和地点，尽量选择在学生课余时间进行活动，确保学困生能够参与到活动中来。
2. 组织活动人员。
我们将组织专业的老师、心理专家和志愿者，他们将成为本次活动的主要组织者和参与者，为学困生提供全方位的帮助和支持。
3. 宣传活动内容。
在活动开始前，我们将通过学校官方渠道、社交媒体等途径，向学生和家长宣传活动内容和意义，吸引更多的学困生参与到活动中来。
4. 开展活动。
在确定好时间、地点和人员后，我们将按照活动内容和计划，开展学习辅导、心理辅导、学习资源支持、学习环境改善等活动，全面帮助学困生解决学习中的困难。
学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果一、背景及意义随着教育公平的深入推进，越来越多的学生获得了接受教育的机会。
然而，由于个体差异、家庭教育环境、社会资源分配等多种因素，仍有一部分学生在学习过程中遇到困难，成为所谓的“学困生”。
这些学生往往面临着学习成果不佳、自信心不足等问题，长此以往，甚至可能影响其心理健康和未来发展。
为了帮助学困生摆脱困境，提高他们的学习成绩和综合素质，制定一套科学、有效的帮扶方案至关重要。
通过对学困生的关爱和支持，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，从而为实现教育公平和促进社会和谐发展奠定基础。
二、学困生帮扶方案及措施1. 建立关爱机制（1）学校方面：加强师生交流，了解学困生的生活状况、家庭背景和学习困难，为他们提供关爱和支持。
（2）家庭方面：家长要关注孩子的学习和生活，多与孩子沟通，鼓励他们克服困难，树立信心。
2. 个性化辅导（1）针对学困生的学习特点，制定个性化的学习计划，确保他们在学习过程中得到有针对性的指导。
（2）教师要关注学困生的课堂表现，及时发现和解决他们在学习中的问题。
3. 提高学习兴趣（1）运用多种教学手段，如游戏、实验、讨论等，激发学困生的学习兴趣。
（2）组织丰富多彩的活动，如学科竞赛、文艺表演、运动会等，让学困生在活动中收获成就感，提高自信心。
4. 强化学习方法（1）教授学困生有效的学习方法，如阅读、记忆、思考等，提高他们的学习效率。
（2）培养学困生的自主学习能力，让他们在学习中逐渐摆脱依赖。
5. 心理辅导（1）对学困生进行心理疏导，帮助他们排解学习压力，树立正确的人生观和价值观。
（2）鼓励学困生参加团体活动，增强他们的社交能力和团队合作精神。
三、学困生帮扶效果1. 学习成绩提高：通过个性化辅导、强化学习方法等措施，学困生的学习成绩得到了显著提高，基本能跟上班级进度。
2. 学习兴趣增强：学困生对学习的兴趣得到了提升，课堂参与度明显增加，学习积极性明显提高。
3. 自信心提升：在关爱和支持下，学困生克服了自卑情绪，自信心得到了提升，能更好地面对学习和生活中的挑战。
学困生一对一帮扶方案汇总
学困生一对一帮扶方案汇总一、背景介绍学困生是指在学习和生活方面遇到一定困难的学生，通常表现为学习成绩下降、学习习惯不好、缺乏自信，甚至有情绪问题等。
针对学困生，高校采取了一系列措施，其中之一是一对一帮扶方案。
一对一帮扶方案是针对个别学生，实行由一名学生辅导员或者志愿者与学困生结成一对一帮扶关系，对他们进行专门的帮扶和管理，帮助学困生解决困难，提高成绩，培养自信心和自律意识。
本文将围绕学困生一对一帮扶方案进行汇总，介绍几种具有代表性的帮扶方案。
二、学困生一对一帮扶方案1. 站内信帮扶方案一些高校学生会或者社团会开设“学长学姐站内信”，学生们可以在上面留言咨询学长学姐需要解决的问题。
而且由于双方存在校友情谊，即使学长学姐不认识学生，仍然会尽力帮助学生。
该方法可以迎合学生群体的互联网化趋势，在一定程度上解决了时间、空间限制和隐私保护等问题。
2. 辅导员带班帮扶方案该方案是由学校辅导员担任一对一帮扶的辅导员，负责指导学生的学习、生活和心理等方面的问题。
辅导员会有计划的与学困生进行面对面的帮扶交流，及时掌握学生的情况，提供有效的帮助和建议，还会定期组织相关活动，加强学生之间的互动和勉励。
3. 志愿者帮扶方案高校中的学生会或志愿者组织可以向学生提供一对一帮扶服务。
他们为学困生提供学习和生活方面的帮助，鼓励学困生主动寻求解决方案，提高自信心。
同时，志愿者普遍年龄较轻，容易与学生打成一片，提高了帮扶效果。
4. 教师帮扶方案学校教师也可以担任学困生一对一帮扶的角色。
教师负责对学生进行课程设计、指导作业和考试等方面的提醒和辅导。
由于教师具有丰富的教学经验和知识，能够为学生提供有针对性的学习建议和指导，有助于提高学生成绩和兴趣。
三、总结综合来看，不同的学困生一对一帮扶方案各有特点。
学长学姐站内信方案具有较强的互联网特色，方便快捷；辅导员带班帮扶方案强调管理和指导，有助于全面照顾学生的需求；志愿者帮扶方案注重互动，促进了学生之间的交流和学习氛围；教师帮扶方案具有严谨的学术和教育背景，为学生提供全面的学术帮助。
学困生帮扶实施方案
学困生帮扶实施方案XXX学困生帮扶实施方案一、指导思想为了实现学校既定的“培养惯、培育特长、全面发展、责任担当”的育人目标，促进每一个学生的全面发展、特长发展、公平发展、均衡发展，结合我校实际，特制定此帮扶方案。
二、工作目标建立“学校——家庭——社会”教育网络，共同协作，使学困生在校期间守纪律、讲文明，努力提高研究成绩，并逐步扬起自信的风帆，全面提高学生素质，提高教学质量。
三、具体措施1.确定学困生名单，分析每一个学困生形成的原因，为进一步制定个性化的改进方案提供基础。
2.建立“学校——家庭——社会”教育网络，得到家庭与社会的支持，特别要使学校教育和家庭教育同步进行。
3.根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。
建议从以下三方面入手：一是通过思想交流，树立起成长进步的自信心；二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为惯、文明礼仪引导起；三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式监督完成。
4.强化每周的经常性反复工作，具体做到以下几点：1）每周两次通过班主任科任教师了解学生的班级表现和研究情况，检查目标完成的情况，发现点滴进步就要及时表扬；2）每周与家长交流一次家校表现情况；3）每周向学生提供一篇正面教育的小故事文字材料，让其阅读；4）学生每周提交一篇思想汇报材料，长短不限，但一定要实际有效。
5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，并由学校领导监督实施，及时调整前进步伐。
6.每学期召开关于学困生提高的工作经验交流会议，客观分析帮扶情况，表扬、奖励改进明显的学困生，并认真做好记录，提供今后工作的借鉴与改进。
7.辅导措施：①抓好学困生的基础知识。
②将学困生的研究情况进行分类，有针对性地辅导。
③学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。
④对学困生的作业尽量采用面批的方式。
⑤班里开展结对帮教活动。
⑥利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。
⑦课堂复中，让学困生重复优等生的发言。
⑧经常与家长进行短信、微信单独联系，争取家长配合，并注意表扬家长。
关爱麻雀学校活动方案
关爱麻雀学校活动方案一、活动目的麻雀学校是一所位于农村地区的小型学校，致力于为贫困学生提供教育支持和改善生活条件。
本活动旨在关爱麻雀学校的学生，提供他们更多的机会和资源，促进他们的学习和成长。
二、活动内容1. 捐赠教育用品和生活物品通过募捐活动，向麻雀学校捐赠教育用品和生活物品。
教育用品包括书籍、文具和学习工具，为学生提供更好的学习环境。
生活物品包括衣物、食品、洗漱用品等，改善学生的生活条件。
2. 志愿者支教活动组织志愿者前往麻雀学校开展支教活动。
志愿者可以担任临时教师，为学生提供辅导和指导，帮助他们提高学习成绩。
志愿者还可以开展丰富多彩的课外活动，如英语角、手工制作等，增加学生的课余生活乐趣。
3. 举办文化交流活动组织文化交流活动，邀请城市中的学生前往麻雀学校进行交流和互动。
通过展示各地的文化特色，增加学生对外界的了解和认识，并且促进城乡学生之间的交流和友谊。
同时，通过这样的活动，也为城市学生提供了关于农村教育的了解机会。
4. 提供助学金和奖学金设立助学金和奖学金计划，资助麻雀学校的贫困学生继续接受教育。
助学金可以用于支付学费、书籍和其他学习费用，帮助学生顺利完成学业。
奖学金可以作为激励，鼓励学生努力学习，取得优异成绩。
三、活动推广1. 媒体宣传通过各种媒体渠道进行宣传，包括报纸、电视、网络等。
发布活动相关的文章和新闻，吸引社会关注和支持。
同时，利用社交媒体平台扩大活动的传播范围，鼓励更多人参与到麻雀学校的关爱活动中来。
2. 学校合作与其他学校建立合作关系，共同开展关爱麻雀学校的活动。
可以联系城市中的学校，邀请他们参与志愿者支教和文化交流活动。
通过学校合作，扩大活动的影响力和可持续性。
3. 社区动员利用社区资源，宣传活动并组织志愿者参与。
可以邀请社区领导和知名人士担任活动的宣传大使，号召更多的人参与到关爱麻雀学校的活动中来。
同时，通过社区动员，可以获取更多捐赠和支持。
四、活动预算活动内容预算捐赠教育用品和生活物品xxx 元志愿者支教活动xxx 元/人/天举办文化交流活动xxx 元提供助学金和奖学金xxx 元媒体宣传xxx 元学校合作xxx 元社区动员xxx 元总预算xxxxx 元五、活动效果评估通过以下方式对活动的效果进行评估：1.跟踪学生的学业发展情况，以了解活动对他们学习的影响。
一对一学业帮扶活动方案
一对一学业帮扶活动方案一对一学业帮扶活动方案篇一一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
特制订本计划。
二、具体做法：1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案，我班确定的学困生有田朝丽、张光山两位同学。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。
做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
4、注重方法，开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对学困生，教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1）因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。
教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
2）增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
关于学困生帮扶工作活动方案(精选范文5篇)
关于学困生帮扶工作活动方案(精选范文5篇)作活，读音zuò huó，汉语词语，意思是为生；过日子，以下是为大家整理的关于学困生帮扶工作活动方案5篇, 供大家参考选择。
学困生帮扶工作活动方案5篇【篇一】学困生帮扶工作活动方案xx镇中心小学潜能生转化方案由于多种缘由，每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
而这些学生个体又存在着许多这样或那样的差异，比方智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱等。
协助学困生摆脱逆境的成效如何，在很大程度上反映着教师工作的成败得失，因此我们老师就要去协助那些学困生克制困难迎头赶上。
为此我校制定了本学期学困生辅导打算：一、了解学困生的共性出现“学困生”的缘由是多样的，进展协助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘如深化探究，我们却不难发觉他们的一些共同的特点：1、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。
2、日常行为上，时时表现为：①不合群；②易激烈或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很用心地完成任务；④服装妆扮上追求时尚，一味扮酷；⑤时时违反校纪校规，特殊是不遵守纪律。
3、人际关系处理上：①对待老师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺压、或戏弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，时时为所欲为，并时常地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度紧要的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法状况。
要协助“学困生”摆脱成长过程中的逆境，教师必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
二、转化打算1、想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。
要协助学困生，老师应当通过多种渠道了解其“困”的缘由。
一般的方法有：①平常视察。
教师可以在班级环境中干脆视察他们的言行举止，还可以通过班委会成员，暗地里视察，并在必须的时候，托付其他科任教师协助视察，班主任教师和其他教师随时沟通。
学困生关爱帮扶工作方案
学困生关爱帮扶工作方案背景学困生是指在学习过程中遇到困难，无法及时解决的学生。
由于学困生个体差异较大，其问题也会因人而异，不同的学困生需要有针对性的关爱帮扶方案。
学困生群体的存在，既是教育事业发展的一种表现，也是教育事业改革的一个重要课题。
如何针对性的制定学困生关爱帮扶工作方案，让学困生能够更好的融入学校，适应大学生活，进而取得优秀的成绩，这是需要我们思考和解决的问题。
目的制定有效的学困生关爱帮扶工作方案，旨在帮助学困生解决学习困难，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
方案内容一、关爱措施1.学生个性化关怀学困生通常有较多的心理压力，需要对学困生进行个性化关怀，尊重学生的差异性和多样性。
例如，学校可以成立相关团队，负责与学困生沟通、关怀、交流等方面的工作，建立学生的信任感，留住学生。
2.多方位资助因为经济原因可能也是影响学生学习的一种主要因素，因此我们可以成立资助团队，在学生经济条件允许的情况下，资助一部分学生，以减轻学生负担，提高学生学习的积极性。
二、帮扶手段1.记录学生问题针对学困生在学习上困难，建立学生问题记录表。
这样可以有针对性地解决学生的问题。
同时学生也可以自我反思，自我提高，达到共同成长的目的。
2.开设公益课堂针对学困生的学习方面开设公益课程，这样可以提供学生更多的学习机会，也可以让学生得到更多的学习经验和知识，为后续的学习做好准备。
3.辅导组织开展针对学困生的辅导组织。
学生可以根据自身的问题加入不同的辅导团队，组织学生针对性的学习，辅导学生将所学知识运用到实践中。
三、落实措施1.学生信息收集学校应该建立学生信息库，定期收集学生信息，对有需要的学生进行关注和帮扶。
2.策划学困生活动学校应该组织学困生活动，这样可以增加学生之间的联系，增进学生之间的感情，稳定学生的心态，更好的融入学校。
3.提供咨询服务建立学校心理咨询热线电话或者开设心理咨询室，为学困生提供必要的心理咨询服务。
通过心理疏导，帮助学生缓解心理压力，更好地适应他们的大学生活。
关爱学困生志愿活动
关爱学困生志愿活动
关爱学困生志愿活动是一项旨在帮助学习困难学生的公益活动，通过组织志愿者为这些学生提供学习辅导、心理支持和生活关怀，帮助他们克服学习难题，提高学习成绩，增强自信心和生活能力。
以下是一些可能的关爱学困生志愿活动方案：
1. 学业辅导：志愿者可以为学生提供一对一或小组形式的学业辅导，针对学生的学习难点和问题进行有针对性的指导和讲解，帮助学生掌握知识点和提高学习能力。
2. 心理支持：学困生往往面临着较大的学习压力和心理负担，志愿者可以通过与学生交流、倾听学生的心声、提供心理咨询等方式，帮助学生缓解压力，增强自信心和积极心态。
3. 生活关怀：一些学困生可能来自家庭经济困难或家庭环境不佳的背景，志愿者可以通过为学生提供生活上的关怀和帮助，如提供学习用品、给予生活补助等方式，帮助学生解决实际困难，让他们感受到社会的温暖和关爱。
4. 家庭访问：志愿者可以定期进行家庭访问，了解学生的家庭环境和生活情况，与学生家长进行沟通交流，共同关注学生的学习和成长，为学生提供更全面的支持和帮助。
通过这些关爱学困生志愿活动，我们可以帮助这些学生克服学习困难，提高学习成绩，同时也可以让他们感受到社会的关爱和温暖，增强他们的自信心和生活能力。
同时，这些活动也可以促进社
会的公平和进步，营造和谐、友爱的社会氛围。
学困生一对一帮扶方案
学困生一对一帮扶方案一、背景学困生是指在学习上存在困难或问题的学生，他们可能因为各种原因，如学习能力不足、学习方法不当、学习态度不端正等而成为学困生。
解决学困生存在的问题，帮助他们提升学习能力，是学校教育工作的重要任务之一二、目标1.提高学困生的学习能力：通过帮助学困生改进学习方法，提高学习效果，提升他们的学习能力。
2.培养学困生的学习兴趣：通过激发学困生对学习的兴趣，增强他们的学习动力，提高学习成绩。
3.培养学困生的学习习惯：培养学困生良好的学习习惯，如按时复习、按时完成作业等。
4.培养学困生的个性发展：通过关注学困生的个性特点，帮助他们充分发展自我，提高综合素质。
三、方案1.定期开展个性化辅导：根据学困生的具体情况和需求，分配专门的辅导老师对其进行一对一辅导。
辅导老师可以根据学困生的学科难点，找到合适的学习方法，帮助他们解决学习上的问题。
同时，辅导老师还可以关注学困生的心理健康，激发他们的自信心和学习动力。
2.设置学习小组：将学困生分组，让有较好学习成绩的学生担任学习小组长，帮助学困生制定学习计划，解答学习难题。
学习小组可以通过线下聚会和线上交流等方式进行学习分享和讨论，相互督促，共同进步。
这样可以提高学困生的学习效果，提高学习动力。
3.多元化教学方式：给学困生提供多种学习渠道，包括课外阅读、互动游戏、实践活动等。
通过多元化的学习方式，可以激发学困生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
4.制定个性化学习计划：根据学困生的学习情况制定个性化学习计划，明确学习目标和学习步骤。
学习计划可以包括预习、复习、作业等环节，帮助学困生更好地掌握知识，有效提高学习效果。
5.家校互动：加强家庭教育和学校教育的互动，与学困生的家长进行沟通，了解学困生在家庭环境中的情况，共同制定教育计划。
家长可以在家庭中给予学困生更多的关心和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。
6.提供心理辅导：开展心理辅导活动，帮助学困生调整心态，树立自信心，解决学习上的困惑和焦虑。
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关爱学困生活动方
案
1
关爱学困生活动方案
【篇一：关爱学困生活动方案】
关爱学困生活动方案
一、指导思想
为了实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我们将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。
二、辅导对象
李家伟，黄天惠、颜永灿、陈杰辉、邓红梅、刘锡宏、陈心显等等
三、辅导内容
1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即时辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。
4、平时多关心她们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让她们充满信心。
四、辅导目的
1、经过耐心细仔的辅导和教育，消除她们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱英语。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、经过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。
五、辅导措施
（一）了解和研究学困生，减轻她们的心理负担。
要改造一名学困生，就要了解和研究她们，学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使她们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化她们就要减轻负担，本学期我的做法是：（1）尊重学困生的人格，培养她们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让她们抬起头做人，挺起胸来走路；（2）抓住兴趣，体现个性差异，经过各种各样的活动，学习她们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高她们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对
她们进行帮助和监督，检查她们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
（二）减轻学困生的课业负担
学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到：（1）因材施教，确定不同起点，分类辅导；（2）要指导她们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；（3）练习作业，能够适当的放松，尽可能给她们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。
（三）建立和谐的人际关系
一个教师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让她们感受到爱，感受到集体的温暖。
（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和掌握她们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。
【篇二：秋关爱学困生活动方案】
学困生活动方案
杨梅寄宿学校四（3）班严美艳
一、活动目的
全面落实国家教育方针、政策，让每一位学生都能健康和谐地发展；经过全
体教师和学生的大力支持，为学困生提供物质上、精神上援助，特别是学习上的
帮助，督促学困生共同进步，共同成长，从而全面提高我镇的教育教学质量。
二、帮扶对象
班中基础端正，知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不及时
完成的学生，如黄观涛、李豪迪、陈成彬、陈家坤、陈钟鸣、陈泽文、黄美晨、蔡恒清、李庆东、邵瑛琪、杨佩仪、、魏启辉、戴海文、苏国华、崔健彬、杨思慧、陈伟浩
三、帮扶内容。