人教版初中化学二氧化碳说课ppt

Carbon dioxide
课题3 二氧化碳和一氧化碳
（第1课时）
一、教材分析
承 上
启 下
Carbon dioxide
二、教学目标
知识与技能
了解二氧化碳的性质。
了解二氧化碳的用途。
了解自然界中二氧化碳的循环。
知道温室效应。
Carbon dioxide
二、教学目标
过程与方法
自主设计实验，验证物质性
质，提高实验设计能力。
进一步掌握科学探究的一般
2.辩论赛：CO2的利与弊。
Carbon dioxide
七、板书设计
Carbon dioxide
谢谢指导！
Carbon dioxide
教学反思
这节课的学习方式培养了学生的实验 探究、学以致用的能力，发挥学生的主 观能动性，让他们体验获得知识的过程， 充分体现了“从生活走进化学，从化学 走向社会”的教学宗旨。
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
活动探究：二氧化碳与水的反应
Ⅱ
二 氧 化 碳
湿润的 石蕊小花
提出假设： 石蕊小花变红的原 水？ 因可能是什么？ 二氧化碳？ 二氧化碳和水？
Carbon dioxide
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
验证猜想：
利用紫色石蕊滤纸条、
二氧化碳、蒸馏水，
验证你的猜想。
Carbon dioxide
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
Carbon dioxide
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
与石灰水的反应 ——CO2的检验方法 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
Carbon dioxide
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
学生活动：
向玻璃槽中倾倒
二氧化碳气体，
Carbon dioxide
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
活动探究：选择仪器，设计实验，
证明二氧化碳的溶解性。
Carbon dioxide
六、教学过程
科学探究法 对比实验法
讨 论 法 知 干冰升华吸热
CO2的检验方法
识 线 不燃烧不支持燃烧 密度比空气大 与水反应生成酸 CO2能溶于水
Carbon dioxide
六、教学过程
问题：进入长期不开放的矿井或下水道等处， 会对生命构成威胁。请提出合理建议。
CO2泄漏喷出
导致39人呕吐、昏迷
Carbon dioxide
六、教学过程
讨论1：空气中的CO2 ，对
环境有什么影响？ 如何看待温室效应 的利与弊？
讨论2：什么是低碳生
活？我们如何 做到低碳生活？
Carbon dioxide
过程和方法。
Carbon dioxide
二、教学目标
情感态度与价值观
了解二氧化碳对生活和环境 的影响。
知道温室效应，关注社会，
爱护环境。
Carbon dioxide
二、教学目标
重点：二氧化碳的性质 难点：二氧化碳和水的反应
Carbon dioxide
三、学情分析
知识与实验基础
兴趣（直觉—
操作—认知） 逐步迁移，渴 望探究性体验。
Carbon dioxide
六、教学过程
温室效应 碳循环和氧循环
讨论3：空气中的CO2会越来越多吗？O2会耗尽吗？
Carbon dioxide
六、教学过程
细菌新魔力：二氧化碳变身液态燃料
加州大学的研究人员对一种
微生物进行了基因改造，通过电
子生物反应器将二氧化碳转化成 可以作为汽车、内燃机燃料的异 丁醇和3-甲基-1-丁醇。
Carbon dioxide
六、教学过程
当堂训练：
1.用如图所示的装置来 验证CO2的性质，①A、 B、 C处能观察到哪些 现象？②说明CO2具有 哪些性质？③写出相关的化学方程式。 2.请设计实验证明可乐或雪碧中含有CO2 。
Carbon dioxide
六、教学过程
课后延伸：
1.完成课本P123【练习与应用】3、4、6、7、8
观察现象并分析。
Carbon dioxide
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
学生活动：
设计方案，证明
二氧化碳的密度
比空气大。
空 气
Carbon dioxide
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
Carbon dioxide
六、教学过程
探究学习:CO2的性质
活动探究：二氧化碳与水的反应
Carbon dioxide
方
法 线
分析归纳法 问题教学法
六、教学过程
科学探究法 对比实验法
讨 论 法
方
法 线
分析归纳法 问题教学法
Carbon dioxide
六、教学过程
干冰升华吸热 知
CO2的检验方法
识 线 不燃烧不支持燃烧 密度比空气大
与水反应生成酸
CO2能溶于水
Carbon dioxide
六、教学过程
用途
Carbon dioxide
对CO2有一定 的感性认识。
具备一定的实 验技能、分析 推理能力。
Carbon dioxide
心理基础
四、教法学法
科学探究法 对比实验法
讨 论 法 知 干冰升华吸热
CO2的检验方法
识 线 不燃烧不支持燃烧 密度比空气大 与水反应生成酸
方
法 线
分析归纳法 问题教学法
CO2能溶于水
Carbon dioxide
熄灭阶梯蜡烛实验
优点：
ຫໍສະໝຸດ Baidu
便于学生操
作，提高实
验成功率。
（玻璃片下沿高于上层蜡烛的火焰）
Carbon dioxide
二氧化碳与水的反应
优点：
操作简单，
现象明显，
便于观察。
Carbon dioxide
六、教学过程
创设情境
探究学习
CO2
学以致用 讨论交流 能力提升
Carbon dioxide
六、教学过程