独立院校《服装工艺学》课程的教学探究

独立院校《服装工艺学》课程的教学探究

服装工艺学课程是服装专业的专业核心课程，笔者针对独立学院《服装工艺学》课程的设置和教学现状，以及对教学内容、方式、考核内容等进行探索，教师需在实践中做好引导者、指导者、把关者的角色，从而优化本学院的服装工艺学课程的建设，并不断提高教学质量和效果。

一、独立院校《服装工艺学》课程的重要性

服装工艺学是服装专业的一门理论与实践相结合的课程，是服装设计到成品过渡的重要阶段，是服装材质由平面转化为立体的重要环节。服装工艺学课程是对专业内其他课程内容进行整合，突出学生的操作技能和综合素质的培训，从而将设计与工艺、艺术与技术、理论与实践有机结合起来。

二、独立院校《服装工艺学》课程教学现状

1.教学方法与设备相对落后，难达教学效果

鉴于本学院实验室缺少多媒体教学设施，服装工艺学课程的授课方法主要是教师根据教学内容对服装工艺流程进行逐一讲解，用课前准备的材料进行上机操作示范，学生则围绕在四周观看，然后再重复老师的操作过程，最终完成服装成品。这种传统的教学方式能够确保学生掌握服装制作的基本工艺流程，但学生的整个学习过程，只是制作工艺的重复和模仿，缺乏自主创新和发散性思维。

由于本学院服装与服饰设计专业开设时间较短，课程相关的设备存在一下问题：1.数量不足：如受教室面积影响，每个实验室只配备4-5个烫台，学生需排队完成整烫工艺；2.种类不齐全如衬衫、西装等成衣制作的一个重要准备工作是压烫粘合衬，但因实验室未采购粘合机，学生只能用熨斗完成此步骤，耗时较长；

3.部分机器陈旧：如其中一间实验室为老式工业平缝机，对于刚接触的服装工艺学的学生来说，车速的控制和线迹的把控有一定的难度，大部分时间用在拆线上。以上情况加上实际操作中的不合理等状况，给服装工艺学课程的教学带来了较大的阻力，只能在规定的课程时间内完成较少的教学内容，直接影响了教学管理和效果。

2.教学内容陈旧，缺乏时效性

本学院服装工艺学课程总学分为6，共计96学时，分为两个学期授课，主要授课内容为《服装结构设计》课程中讲授的基本款式，第一学期为上衣原型、男版女衬衫和原型裙，第二学期为西装或大衣。为保证教学内容在规定时间内完成，授课均采用标准化的工艺和流程。课程所参考的工艺学教材大部分是早年编写的，对当下企业生产的新设备、新流程、新工艺缺乏认知和阐述，教材中的某些制作工艺目前市场已基本不用，部分工艺细节不够明确和完整。

3.教学考核单一，系统性欠缺

本学院服装工艺学课程的考核方式的考查，考核目的是为了促进学生了解和掌握相关知识和技能，因此考核的标准和方式一定要合理与可行。该课程以服装成品为打分依据，即以工艺质量与完成度作为学生掌握程度的唯一标准，缺乏系统性，其忽视了学生的创新性，以及工艺学与服装设计、服装结构设计等相关课程之间的联系性。

三、独立院校《服装工艺学》课程改革途径

1.引导---调动学生学习的兴趣和主动性

教师应该从课程内容和具体情况出发，灵活运用多种教学方法，有计划有组织的引导学生从实践中了解和掌握服装工艺学的相关知识。虽然无多媒体设备，但教师可以通过手机微信向学生展示服装工艺相关的视频和图片，并结合市场流行趋势，课前准备或现场给学生展示相关工艺的制作方法、流程、效果；将服饰工艺运用与面料再造相结合，使得原本单一的材质形成新的肌理效果，尽可能地挖掘材质的美感，从而引导学生对服装工艺产生学习的兴趣，开启他们的好奇心、想象力和学习的主动性。

2.指导---培养学生创新思维和实操能力

笔者在教学实践中发现，在引导学生进行自主创新的过程中，学生可能会遇到各种各样的问题。越是在这种情况下，學生的学习热情和求知欲越是高涨。学生不仅会相互探讨，还会及时地向教师需求帮助。教师便可借助这一机会向学生传授该工艺相关的知识、方法、实际操作等，并培养学生根据所学的知识和技能，进行工艺创新设计，并通过实操加以实现，从而形成教与学之间的积极互动，获得较好的教学效果。

3.把关---保证学生实践、创新的顺利进行

服装工艺学教学的实践环节部分，教师必须起到把关的作用。教师除了要监控学生每个工艺操作的规范性，还要时刻关注学生实践的完成情况，特别是在考核环节中增加了创新性、市场结合性等要求下。教师在整个教学情境下，绝不能有半点马虎，如果不能及时发现学生的错误，并指导其即使改正，就会造成学生在物质和时间上的浪费，更关键的是学生的自信心受到了打击。教师只有做好把好每一关，才能确保学生能够完成工艺实践和实现创新设计。

四、结语

随着时代的快速发展，人们对时尚的不停追逐，服装的审美性需求被不断的强化。这就驱动了服装设计与制作等相关环节不断的变革和创新，并迫使服装工艺学的教学的方方面面都能够符合当前的趋势。教师应该把握服装工艺学的教学特点，对教学内容、方式、考核内容等进行探索，实践中做好引导者、指导者、

把关者的角色，最终做到以教促学、以学带教，从而优化本学院的服装工艺学课程的建设，不断提高教学质量和效果。