云南师范大学五华区实验中学高中政治 1.2文化与政治经济关系教案 新人教版必修3
高中政治必修3教学设计14:1.2 文化与经济、政治教案
文化与经济、政治一、教学目标:『知识目标』◇理解:文化与经济、政治的关系:经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响,文化与经济、政治相互交融◇分析:(1)经济和政治决定文化,文化是一定经济和政治的反映;(2)文化对经济发展具有重要作用,文化是生产力;(3)文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用;(4)文化日益成为综合国力的重要标志。
『能力目标』(1)通过全面、准确理解文化的内涵,培养全面分析问题的能力;(2)通过分析文化与经济、政治的关系,培养辩证分析能力。
『情感及态度目标』(1)增强培养文化素养的意识和自觉性;(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,将来为增强综合国力贡献力量。
二、教学重难点『教学重点』1、经济、政治、文化三者的关系2、文化与综合国力的关系『教学难点』文化与政治、经济的相互关系三、教学设计『知识体系』『知识要点』1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域指在一定生产资料所有制基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动,以及经济在这些活动中结成的人与人之间的关系。
指人们在特定的经济基础上,通过夺取或运用公共权力而实现和维护特定阶级政治和社会利益要求,处理和协调各种社会利益要求的社会关系。
文化相对于经济、政治而言的人类全部的精神活动及其产品。
2、经济、政治、文化三者的关系:(相互影响)3、文化与经济、政治相互交融:(1)文化与经济相互交融:科学技术;教育、提高劳动者素质;文化产业、文化生产力。
(2)文化与政治相互交融:①对个人(国内):人们为了参加政治生活,需要更高的文化素养;②对国家(国际):世界范围内的反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。
4、文化与综合国力:(1)文化在当代国际竞争中的作用和地位:①文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉;②文化越来越成为经济社会发展的重要支撑;③文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。
高中政治 1.2 文化与经济、政治教案 新人教版必修3 (3)
导思:1、去年暑期,在内地市场火爆异常的《变形金刚4》,终于以超14亿的票房成绩,狂甩影片《阿凡达》,成为目前中国电影市场上 最高票房纪录保持者。这一材料反映了什么?
2、从国家和个人的角度为什么要提高文化软实力?怎样提高文化软实力?
达标检测
1.航海家的海洋文明和马背游牧文明强调冒险、进取。农耕文明则强调防守、和平,这种农耕文明的思维方式,依靠的是春播秋收、精耕细作,强调的是“父母在、不远游”。这表明()A.文化是对经济政治的反映B.文化对经济、政治起反作用
②文化与政治相互交融的表现:
人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养(政治文化化)
世界范围内的反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容(文 化政治化)
导思:请同学们思考:文化发展和经济的发展是同步的吗?
经济发展是文化 发展的基础,但这并不意味着文化发展始终与经济发展完全同步——文化尤其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身的传承性、相对独立性。
①文化是政治经济的反映 ②文化对经济的重大影响③文化生产力的日趋重要 ④文化以经济发展为基础A.①②B.②③C.①④D.③④
3.一旅游发展股份公司以“主题公园+文化演艺”为主营模式。公司在主题公园的营造中强调“以文化提升旅游,以旅游促进文化传播”,成为文化行业内的常青树。该公司的经营理念表明() A.文化的经济功能越来越强B.文化具有相对独立性C.文化发展与经济发展始终同步D.文化与经济相互影响答案:D
C.文化是人类社会特有的现象D.文化现象无处不在,无时不有答案:A
2.2014年10月11日国务院总理李克强在泰国国会发表演讲。谈到中泰友谊,李克强还对中国热映电影《泰囧》进行了形象说明:“《泰囧》创造了中国国产电影最高票房纪录,听说这部电影也已被翻译成泰语在泰国上映,我不是为这部片子做广告,我是为中泰友谊交往做广告。”徐峥导演的《泰囧》已创造了超过10亿元人民币的票房,并带动了相关文化产业的发展。这体现了()答案:B
高中政治必修3教学设计8:1.2 文化与经济、政治教案
『问题导学法』人教版高中政治必修三文化生活《文化与经济政治》一、学情分析在高一思想政治课的两个模块中,学生分别了解了经济、政治的基础内需,并在前一框题中懂得了文化的含义,对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识,但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
二、教学内容分析(1)教材分析:本节是高中政治必修三《文化生活》第单一元第二课内容。
(2)教学重点:文化与经济政治的关系(3)教学难点:文化在综合国力竞争中的地位三、教学目标分析(1)知识目标:识记文化与经济、政治的关系理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(2)能力目标:提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(3)情感、态度与价值观目标:①培养学生重视自身文化素质的意识②理解文化的地位和作用,培养为增强综合国力贡献力量的意识四、教学策略1、学法指导:夯实基础,熟记知识点,认真阅读教材及相关资料,理清脉络,构建知识体系;实际联系理论,总结答题规律,积累答题经验。
2过程与方法:本课以问题导学法为主要教学手段,目的在于培养学生自己产生问题,自己解决问题的能力。
处于高二的学生,自主学习能力不强,关于提前预习这个环节大部分学生都做的不到位,所以,由教师生成主要的重难点问题,随堂解决,达到考点细化记牢的目的。
本节课以问题导学法为主要的教学手段,辅之以必要的讲授法。
五、新课教学过程(40分钟)1、复习导入:提问:文化的力量(温故知新)。
通过上节课的学习,我们知道了文化作为一种精神力量,能够对社会产生深刻的影响。
社会生活包括三个领域:政治、经济与文化,这节课我们就一起来研究一下他们三个之间的关系。
2、自主预习。
由教师提前将本课考点或者重难点问题通过幻灯片展示给学生,让学生在有限的时间里思考重难点问题,同时,将《金太阳导学案》相应的“基础知识扫描”填空部分填写完毕。
目的是为了使学生将所学内容在头脑中生成印象,并且整理出幻灯片相应问题的答案。
时间一般控制在5分钟。
人教版高中政治必修三+1.2文化与经济、政治教案
材料三:美国前总统理查德·尼克松在《1999:不战而胜》一书中指出:“在下一个世纪,采取侵略的代价将会更加高昂,而经济力量和意识形态的号召力将成为决定性因素。”
材料四:美国前总统国家安全事务顾问布热津斯基在《失去控制》一书中指出:“削弱民族国家主权,增强美国的文化作为世界各国的‘榜样’的文化和意识形态力量,是美国维持其霸权地位所必须实施的战略。”
2、理解文化的地位和作用,培养经济、政治的关系
难点
文化与经济、政治的关系、文化与综合国力
教学策略
通过幻灯片及基本教具展示情景材料,让学生回归生活,充分发挥学生的主体作用,老师适时加以引导,采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
导
入
新
课
巩固练习
同步练习
课后反思
这个框题的内容相对来说比较抽象,比较枯燥,但在课堂中我尽量把抽象的内容具体化,举了大量的例子特别是时政结合以及学生身边的例子来帮助学生理解有关内容。通过探究调动学生和主体性的发挥,收到良好的教学效果。
1.2《文化与经济、政治》教案
课题
《文化与经济、政治》
教学目标
知识与
能力
1、识记文化与经济、政治的关系
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融
过程与
方法
通过幻灯片及基本教具展示情景材料,让学生回归生活,充分发挥学生的主体作用,老师适时加以引导,采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
情感态度
与价值观
1、培养学生重视自身文化素质的意识
完整版高中政治1.1.2《文化与经济、政治》教案新人教版必修3
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝集=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌集体备课部分课题第一课文化与社会中心发言人二、文化与经济政治备课时间第一周上课时间第一周教学目(一)知识目标 1 、识记文化与经济、政治的关系。
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交标融。
(二)能力目标提升运用马克思主义全面的、辩证的看法剖析问题的能力。
(三)感情、态度与价值观目标 1 、培育学生重视自己文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用,为加强综合国力贡献力量的意识。
要点文化与经济、政治的关系难点文化与经济、政治的关系讲课方教师启示、指引,学生自主阅读、思虑,谈论、交流学习成就。
法讲课建讲课中经过展现文化素材和实例,让学生理解文化与经济、政治的关系。
议导入新前方我们初步认识了文化的涵义及其作用,从中能够看出,文化作为一种精神现象,它不一样样于经济、课政治,但是,它与经济、政治又密不能够分。
文化与经济、政治终归是如何的关系呢?就是我们这节课要解决的问题。
教学过教师活动:指引学生阅读教材第9 页资料,并思虑所发问题学生活动:踊跃思虑并谈论问题程教师谈论:这些资料表现了人类的文化、经济、政治生活内容,从中能够意会到,人们的经济、政治活动中浸透着文化的作用。
一、在经济基础上相互影响1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本事域经济是基础,政治是经济的会合表现,文化是经济和政治的反响。
必然的文化由必然的经济、政治决定,又反作用于经济、政治,给经济、政治重要影响。
教师活动:指引学生阅读教材 10 页“专家谈论”资料,并思虑所反响的问题学生活动:踊跃思虑并谈论问题教师谈论:这段话说了然文化与经济、政治的相互影响。
需要注意的是,文化固然由经济、政治决定的,担忧有相对独立性,它其实不于经济、政治绝对同步。
2、不一样样文化的作用、影响是不一样样的先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐败的文化则会阻截社会的发展。
教师活动:指引学生阅读教材 10 页“相关系结”资料,并思虑所反响的问题学生活动:踊跃思虑并谈论问题教师谈论:江泽民这段话从中国特点社会主义文化的产生、发展、作用等方面,说了然文化与经济、政治的相互影响关系。
高中政治1.2文化与经济、政治教案1新人教版必修3
(1)材料一直接反映了文化生活的什么道理?
(2)从料一和材料二我国国民教育水平与发达国家的比较中我们还应
得到什么感受和启示?
作业
整理知识点写在作业本上
反思
重
点
文化与经济、政治的关系,文化在综合国力竞争中的作用
难
点
文化与经济、政治的关系,文化在综合国力竞争中的作用
板
书
设
计
教学
环节
教 学 过 程
个 性
设 计
基础梳理:
1.文化与经济、政治相互影响的表现?
2.文化与经济、政治相互交融的表现?
(1)文化与经济相互交融的表现:
(2)文化与政治相互交融的表现:
3.文化在综合国力竞争中的地位、要求?
材料二:2000年,我国25至64岁劳动力的平均受教育年限7.97年,明显低于发达国家,如1998年美国为12.7年,日本为12.3年。英国为11.9年,德国为13.5年。经过努力,到2020年,我国从业人口的平均受教育年限将达到10至11年,但也只是高中水平。统计表明,25至64岁的从业人口中,我国75%的人是初中和小学水平,而美国86%的人是高中和高中以上水平。
拓展探究:
1.经济发展是文化发展的基础,所以,文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
请谈谈你对这一观点的认识。
2.材料一:在科技革命和经济全球化趋势的直接推动下,世界各国文化产业迅速发展。美国文化产业在国民经济中的比重,2003年已经上升到第4位。美国的影视业,已成为居于前列的创汇行业,与航天航空业和现代电了业并驾齐驱。近年来,英国文化产业平均发展速度是整个经济增长率的近两倍,年产值近600亿英磅,从业人员占全国总就业人数的5%,每年的出口额达80亿英镑。在日本,文化娱乐业的赢利已超过汽车工业的赢利。
云南师范大学五华区实验中学高中三政治教案:12文化与政治经济关系
1。
2 文化与经济、政治师大五华实验中学王海雁一【课程标准】:1.2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响,说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
二【新课教学】:(一)、相互影响:在经济的基础上◇课堂探究:在日常生活中,处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。
(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?(2)也许有些内容难以归类.你的理由是什么?(3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?◇探究提示:(1)经济活动包括:到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。
政治活动包括:参加村委会或居委会选举。
考虑.我这一票投给谁"就交通管理或环境问题向有关部门提出建议.文化活动包括:参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览.参加一项精神文明共建活动.(2)旁听一次“听证会”、到市场上购物、挑选中意的商品两项活动不易归类,因为听证会包括立法听证会、价格听证会等;而到市场购物,也可能是到文化市场选购书籍、艺术品等。
(3)我们能够从中感受到文化的作用.参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览,我们会受到科学的熏陶,感受到文明古国丰厚的文化积淀;参加军民精神文明共建活动,我们会体会到丰富多彩的军营文化.1.经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域所谓经济,就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系;所谓政治,就是指人们在特定的经济基础上,通过夺取或者运用公共权力而实现和维护特定阶级和社会利益要求,处理和协调各种社会利益要求的社会关系。
马克思主义政治观的基本内容为:第一,政治是一种具有公共性的社会关系。
第二,政治是经济的集中表现。
第三,政治的根本问题是政治权力,也就是国家政权问题。
文化则有广义和狭义之分,包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等.经济、政治和文化构成了社会生活的三个基本领域。
高中政治 1.1.2 文化与经济 政治教案 新人教版必修3(1
文化与经济政治一、教学目标(一)知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。
(二)能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用,为增强综合国力贡献力量的意识。
二、教学的重难点重点:文化与经济、政治的关系难点:文化与经济、政治的关系三、教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
四、教学过程(一)导入新课神十飞天视频:问题:神十飞天带来哪些影响?(文化方面、经济方面、政治方面)引出文化与经济、政治的关系(二)讲授新课材料一:采集-狩猎文化“古者丈夫不耕,草木之实足食也;妇人不织,禽兽之皮足衣也。
”(韩非子《五蠹》)游牧文化逐水草而居。
“蒙古包,勒勒车,马镫一踩走四方。
”农耕文化农业神——神农氏。
工业文化工业革命的到来带来生产力的飞跃发展,先进的通讯工具和传播手段影响着现代人的生活方式。
探究一:采集-狩猎文化——游牧文化——农耕文化——工业文化的发展过程说明了什么道理?一定类型和阶段的文化形式,都是建立在一定的生产方式的基础之上,不同的生产方式下,形成各自相应的文化活动。
可见,文化与经济的关系密不可分。
1、相互影响:在经济的基础上探究二:古代的皇帝虽然可以每天载歌载舞,但却无法欣赏到今天的快乐女声,根本原因是什么?不论是法国还是德国,哲学和那个时代的文学普遍繁荣一样,都是经济高涨的结果。
这说明了什么?(1)文化与政治、经济相互影响:经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济,给予政治经济以重大影响。
探究二:“仓廪实而知礼节,衣食足则知荣辱。
”有人认为:经济上去了,文化就发展了,社会文明程度自然就提高了。
你认同这个观点吗?为什么?经济决定文化,但文化发展与经济发展并非完全同步,文化有其自身的传承性与相对独立性(2)文化的反作用①不同的民族的文化——特色的发展道路先进的、健康的文化促进经济的发展②不同性质的文化落后的、腐朽的文化阻碍经济的发展2、相互交融:在时代发展的进程中探究三:随着“做人要做懒羊羊,嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界里流传开来,《喜羊羊与灰太狼》这部动画片开始在更广的领域里大赚特赚。
人教版高中政治必修三:1.2《文化与经济、政治》教学设计
人教版高中政治必修三:1.2《文化与经济、政治》教学设计【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力(1)知识目标◆识记文化与经济、政治的关系◆理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(2)能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
2. 过程与方法教学过程以情景导析,并要求学生自主思考、讨论、合作探究。
综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
(1)自学探究。
以课本的简单提示为线索,深入探究文化与经济、政治的相互交融,探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。
(2)集体讨论。
针对当前国际竞争的实质,探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力;讨论为更好地应对文化竞争,作为中学生目前应做好哪些准备。
3. 情感、态度与价值观目标(1)培养学生重视自身文化素质的意识。
(2)理解文化的地位和作用,培养为增强综合国力贡献力量的意识。
(3)树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。
二、教学重点文化与经济、政治的关系三、教学难点文化与经济、政治的关系四、教学建议在高一思想政治课的两个模块中,学生分别了解了经济、政治的基础内需,并在前一框题中懂得了文化的含义,对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识,但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
使用启发式教学法提出“文化是什么”的问题,让学生从最常见的文化现象去发现、思考,激发学生对文化生活的兴趣;运用理论联系实际的原则,引导学生联系身边实际和自己的生活体验,加深对文化及其特色的理解。
【新课导入设计】导入一:探究导入2008年9月27日-29日,2008山东文化产业博览会隆重举行。
本届文博会与孔子文化节相结合,以“文化、创意、财富”为主题,努力打造国际化、专业化、市场化的文化交流与合作平台。
文博会设立济南和济宁两个会场,安排了博览交易、项目招商、文化节会、重要赛事、论坛讲座和宣传推广等项重要活动,文博会期间,济南和济宁两个会场参观各项展览和参加各项活动的总人数达 158万人次,参加签约仪式的 36个文化项目投资总额276.33亿元。
高中政治 1.2文化与经济、政治教案(2)新人教版必修3
《文化生活》第一单元第一课第二课时《文化与经济、政治》教学设计一、教学内容(一)课题:普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”(二)主要学习内容:1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系 (1)在经济基础上相互影响:文化由经济、政治决定,并反作用于经济、政治,不同文化的作用,影响是不同的。
(2)在时代发展的进程中相互相交融:⎩⎨⎧文化与政治相互交融文化与经济相互交融)2()1(3、文化与综合国力的竞争:⎩⎨⎧增强综合国力发展先进文化的地位和作用文化在综合国力竞争中,)2()1(二、学生分析:在高一思想政治课的两个模块中,学生分别了解了经济、政治的基础内需,并在前一框题中懂得了文化的含义,对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识,但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想(一)教学理念:教学内容生活化,让学生觉得“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化,让学生能在课堂上体验所学的内容 (二)教学原则:理论与实际相结合,发挥学生作为学习主体的作用,自主学习 (三)教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果 四、教学目标(一)知识目标:1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标:提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力 (三)情感、态度与价值观目标:1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用,培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点:文化与经济、政治的关系七、教学小结与反思本框内容是本课的核心内容,主要讲述了文化与政治、经济的关系,知道了文化与经济、政治相互影响、相互交融。
文化作为一种精神力量,在国际竞争中有重大作用,我们要从中体会文化的重要地位和作用,积极理解发展文化事业,特别虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
人教版高中政治必修三1.2文化与经济、政治学案(学生版)
1.2 《文化与经济、政治》教案学习目标知⑴认识现代社会中文化与经济、政治互相交融的特点识⑵感觉文化在综合国力竞争中愈来愈突出的地位和作用目⑶认识当地文化家产和文化花费的情况标⑴经过讲堂研究,提高学生的语言表达能力、理论联系实质的能力和合作研究的能力能⑵经过学生展现各样文化活动以及直接参加文化生活,对当地文化家产和文化花费状力况的数据检查,提高学生剖析资料的能力、综合比较的能力、实践参加的能力、收目集整理资料的能力标⑶经过教课,培育学生辩证思想能力、对不一样性质的文化现象进行比较鉴其他能力情⑴理解文化与经济、政治互相交融的特点,努力学习科学文化知识,增强文化竞争的感意识目⑵建立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识标要点与难点1、文化与经济、政治的关系2、文化在综合国力竞争中愈来愈突出的地位和作用学法指导学生在教师启迪式教课法、问题教课法、情境教课法、案例剖析法的指导下自主阅读、思虑、议论、展现和沟通学习成就基础梳理一、互相影响:在经济的基础上1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本事域。
此中,经济是,政治是经济的,文化是经济和政治的。
必定的由必定的、所决定,又反作用于必定的政治、经济,赐予政治、经济以重要影响。
2、经济发展是文化发展的基础。
但这其实不意味着文化的发展一直与经济的发展亦步亦趋。
文化有其自己的、。
3、的、的文化会促使社会的发展,的、的文化则会阻挡社会的发展。
二、互相交融:在时代发展的进度中人类社会发展到今日,文化与、互相交融的特点,日趋明显。
1、文化与互相交融(理解)2、文化与互相交融(理解)三、文化在综合国力的竞争中1、文化在综合国力竞争中的地位:此刻世界,各国之间竞争日趋强烈,文化愈来愈成为民族和的重要源泉,愈来愈成为综合国力竞争的。
2、中国的对策(怎样提高文化竞争力)我国作为世界上最大的发展中国家,要在强烈的国际竞争中立于不败之地,一定把作为社会主义现代化建设的重要战略任务,激发全民族文化创建活力,提高国家,为经济建设供给正确的、不停的和强盛的。
高中政治 1.1.2 文化与经济、政治学案 新人教版必修3(
学案2 文化与经济、政治学习目标要点晨背1.了解现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的特点。
2.理解不同性质的文化对国家发展道路的影响。
3.感受文化在综合国力竞争中的地位和作用。
1.文化与经济、政治相互影响。
一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大影响。
先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
2.文化与经济相互交融,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
3.文化与政治相互交融,世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。
4.文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。
探究点一文化与经济、政治的关系1.文化与经济、政治相互影响(1)一定的文化由一定的经济、政治所决定。
经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。
判一判:经济发展是文化发展的基础。
因此,只要经济发展了,文化就会自然而然地发展起来。
( )提示:经济发展是文化发展的基础,并不意味着文化的发展始终与经济的发展完全同步。
文化有其自身的传承性和相对独立性。
(2)文化对政治、经济具有反作用,给予政治、经济以重大影响。
先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
提醒文化具有双重性,只有先进的、健康的文化才起促进作用。
2.文化与经济相互交融(1)在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。
(2)发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
(3)文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
提醒发展文化产业属于文化范畴,同时文化产业也是重要的经济部门,因此“发展文化产业”这类关键词首先体现的文化生活道理是“文化与经济相互交融”。
3.文化与政治相互交融(1)随着民主和法制建设的发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。
2024-2025学年高中政治第1单元第1课第2框文化与经济、政治教案新人教版必修3
-文化软实力的概念:文化软实力是指一个国家通过文化的影响力、吸引力、感染力等在国际竞争中所具有的实力。
-文化软实力的作用:文化软实力能够增强国家在国际竞争中的影响力,提高国家的国际地位;文化软实力也能够增强国家的国内凝聚力,提高国民的自豪感和归属感。
-提高国家文化软实力的方法:加强文化建设,提高文化产品的质量和文化创新能力;加强文化交流,促进文化的传播和普及;加强文化教育,提高国民的文化素养和审美水平。
(4)学生对于较为抽象的文化概念的理解:学生对于文化的内涵和特点有一定的了解,但仍然难以把握文化的抽象概念,需要教师通过生动的讲解和实例分析,帮助学生理解和掌握。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:教师通过讲解,为学生提供文化与经济、政治之间关系的基本概念和理论框架。
(2)案例分析法:教师提供生动的案例,引导学生分析文化、经济、政治之间的相互关系和交融现象。
4.文化概念的理解
-文化的内涵:文化是指一个社会或群体在长期的历史发展过程中形成的共同价值观、信仰、习俗、语言、艺术等。
-文化的特点:文化具有传承性、多样性、发展性、民族性等特点,具有独特性和普遍性的双重属性。
-文化的功能:文化具有教育、娱乐、审美、传承等功能,能够满足人们的精神需求,提高人们的生活质量。
3.辩证思维能力:本节课涉及到的内容较为复杂,学生需要运用辩证思维的方法,从多个角度和层面去分析问题,形成全面、客观的认识。
4.社会责任感和使命感:通过学习文化在综合国力竞争中的地位和作用,使学生认识到文化对于国家和民族的重要性,培养学生的社会责任感和使命感。
5.创新与实践能力:在教学过程中,鼓励学生提出自己的观点和看法,培养学生敢于创新、勇于实践的精神,使其能够将所学知识运用到实际生活中。
1.1.2文化与经济、政治教案(人教版必修3)
第一课文化与社会第二框《文化与经济、政治》一、教材分析《文化与经济、政治》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第二框的教学内容,本课主要评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响,说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
二、教学目标(一)知识目标◇理解:文化与经济、政治的关系:经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响,文化与经济、政治相互交融◇分析:经济和政治决定文化,文化是一定经济和政治的反映;文化对经济发展具有重要作用,文化是生产力;文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作;文化日益成为综合国力的重要标志。
(二)能力目标通过分析文化与经济、政治的关系,培养辩证分析能力(三)情感、态度、值观目标懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习将来为增强综合国力贡献力量三、教学重点难点文化与经济、政治之间的关系四、学情分析我们的学生属于平行分班,学生的基础知识较为薄弱,所以讲解时需要详细。
五、教学方法1、自学探究。
以课本的简单提示为线索,深入探究文化与经济、政治的相互交融,探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。
2、集体讨论。
针对当前国际竞争的实质,探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力;讨沦为更好地应对文化竞争,作为中学生目前应做好哪些准备。
六、课前准备1、材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排:1课时(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学更具针对性。
(二)情景导入、展示目标教师导入:上节课我们学习了什么是文化以及文化的作用,今天这节课我们就来学习文化、经济、政治三者的关系,我们来看这节课的学习目标。
多媒体展示学习目标,强调重难点。
(三)合作探究、精讲点拨一、相互影响:在经济的基础上探究活动一:在日常生活中,处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。
(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?(2)也许有些内容难以归类.你的理由是什么?(3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?探究提示:(1)经济活动包括:到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。
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1.2 文化与经济、政治一【课程标准】:1.2评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响,说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
二【新课教学】:(一)、相互影响:在经济的基础上◇课堂探究:在日常生活中,处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。
(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?(2)也许有些内容难以归类.你的理由是什么?(3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?◇探究提示:(1)经济活动包括:到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。
政治活动包括:参加村委会或居委会选举。
考虑。
我这一票投给谁”就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。
文化活动包括:参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。
参加一项精神文明共建活动。
(2)旁听一次“听证会”、到市场上购物、挑选中意的商品两项活动不易归类,因为听证会包括立法听证会、价格听证会等;而到市场购物,也可能是到文化市场选购书籍、艺术品等。
(3)我们能够从中感受到文化的作用。
参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览,我们会受到科学的熏陶,感受到文明古国丰厚的文化积淀;参加军民精神文明共建活动,我们会体会到丰富多彩的军营文化。
1.经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域所谓经济,就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系;所谓政治,就是指人们在特定的经济基础上,通过夺取或者运用公共权力而实现和维护特定阶级和社会利益要求,处理和协调各种社会利益要求的社会关系。
马克思主义政治观的基本内容为:第一,政治是一种具有公共性的社会关系。
第二,政治是经济的集中表现。
第三,政治的根本问题是政治权力,也就是国家政权问题。
文化则有广义和狭义之分,包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
经济、政治和文化构成了社会生活的三个基本领域。
2.经济、政治、文化之间的关系经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定。
(1)政治是经济的集中表现政治属于上层建筑,它根源于经济,由经济基础决定,并对经济基础具有反作用,任何阶级或社会集团的政治活动,归根结底是为了实现和维护本阶级或本集团的根本经济利益。
例如,我国社会主义生产资料公有制的经济基础,决定了我国政治制度的本质是人民当家作主,而我国的各项政治制度归根结底是为实现和维护广大人民的根本经济利益服务的。
政治关系随着经济关系的变化而变化。
例如,随着我国经济体制改革的不断深入和市场经济的发展,政治体制改革也正不断走向深入,社会政治关系也正经历着深刻的变革和调整。
◇小辞典:经济基础和上层建筑。
人类社会有三个基本层次:生产力、生产关系(经济基础)、上层建筑。
经济基础是社会生产关系的总和,即生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品分配方式三个方面的总和。
经济基础和生产关系是两个术语、同一内容,相对于生产力而言叫生产关系,相对于上层建筑而言,叫经济基础。
上层建筑是与经济基础相对应的范畴,指社会的政治、法律、文艺、道德、宗教、哲学等意识形态以及与这些意识形态相适应的政治法律制度和设施的总和。
上层建筑包括政治上层建筑和观念上层建筑两部分。
政治上层建筑亦称实体性上层建筑,指政治法律制度以及军队、警察、法院、监狱、政府机关等设施,以及与之相适应的一套组织。
观念上层建筑又称思想上层建筑,包括政治、法律、文艺、道德、宗教、哲学等各种服务于统治阶级的思想体系。
在上层建筑各种因素中,政治居于主导地位;在阶级社会里,国家政权和领导国家政权的政党是上层建筑的主要组成部分。
经济基础决定上层建筑。
第一,经济基础决定上层建筑的产生和上层建筑的性质。
经济基础是上层建筑的物质根源.上层建筑是适应经济基础的需要而产生的.一定的上层建筑.是一定的经济基础的反映和表现.经济基础的性质决定上层建筑的性质。
有什么样的经济基础就必然有什么样的上层建筑与之适应。
第二。
经济基础的变化决定上层建筑的变化。
当某一社会的经济基础发生某些局部变化,被其决定的上层建筑也要相应地发生局部变化;而当经济基础发生根本变革,即旧经济基础被新经济基础代替时,旧的上层建筑也必然被新的上层建筑所代替。
上层建筑反作用于经济基础。
上层建筑是被经济基础决定的,但它并不是消极地反映经济基础,相反,上层建筑一经建立起来,就对经济基础发生大的反作用。
这一反作用集中表现为一定的上层建筑总是为巩固和发展一定的经济基础服务的。
(2)文化由经济、政治所决定,是经济和政治的反映。
一方面经济是基础,为政治和文化的发展奠定物质条件,政治文明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约。
离开了经济这个基础,物质文明上不去,政治文明和文化建设就因失去基础而成为一句空话。
在经济、政治和文化三者中,经济处于基础和中心的地位。
另一方面,一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况,经济和政治决定着文化的性质和发展方向。
例如。
目前我国的社会主义文化就是我国以社会主义生产资料公有制为基础的经济制度和人民当家作主的政治制度所决定,并反映着我国社会主义经济和政治制度。
◇注意:经济发展是文化发展的基础。
但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
如同不能简单地把精神文明看作是物质文明的派生物和附属品一样.也不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。
文化有其自身的传承性和相时的独立性。
那种认为只要物质条件好了,精神文化自然而然地就会好起来.物质条件盖一点,精神文化就不可能搞好的观点。
不符合历史发展的事实,是不正确的。
◇课堂练习:管子曰:“仓廪实而知礼节。
衣食足而知荣辱。
”据此,有人认为,经济上去了,社会文化就发展,社会文明程度就必然而然地提高了。
请对此谈谈你的看法。
答案:从整体上讲,经济是基础,经济的发展会决定或带动文化的发展。
但是又不能认为文化与经济的发展是绝对同步的,两者的发展既有同步性的,也有不同步的情况。
(1)一方面经济是文化发展的基础“仓廪实而知礼节,衣食而知荣辱”,强调了社会经济的发展决定着文化的发展水平。
从这种意义上说。
观点是有一定道理的。
(2)另一方面,经济发展是文化发展的基础,并不意味着文化的发展始终与经济的发展同步。
文化有其自身的传承性和相对的独立性。
那种认为只要物质条件好了,精神文化自然而然地就会好起来,物质条件差一点,精神文化就不可能搞好的观点,不符合历史发展的事实,是不正确的。
解析:文化的内容是多层次的,有的受经济的制约大,有的受经济的制约小。
比如,教育的规模与涵盖面大小、医疗卫生事业的规模与涵盖面大小,要以经济的发展为基础,取决于经济发展水平。
但杰出的教育家、思想家、医学家的出现,又可以超越经济的制约。
因此,对文化发展与经济发展的关系需要做具体分析,不可绝对化。
3.文化反作用于政治、经济,给予政治、经济以重大影响一位哲学家曾做过这样的比喻:政治足骨骼、经济是血肉、文化是灵魂。
这一比喻形象地说明了文化对社会发展的重要作用。
掀开历史的画卷,文化既有占今和地域之别,又有先进与落后、腐朽之分。
不同的文化,对经济、政治的影响不同,对社会发展的作用也不同。
(1)不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
如,中国的发展一直深受儒家文化的影响,而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。
今天,中闲特色社会主义文化,为我国社会主义事业发展提供了强大的精神动力和智力支持。
(2)不同性质的文化对社会发展的作用不同。
先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
中国特色社会主义文化作为一种先进的文化,对我国社会主义事业的发展发挥着巨大的促进作用。
正如江泽民同志所说的:“有中国特色社会主义的文化,是凝聚和激励全国各族人民的重要力量,是综合国力的重要标志。
它渊源于中华民族五千年文明史,又植根于有中国特色社会主义的实践,具有鲜明的时代特点;它反映我国社会主义经济和政治的基本特征,义对经济和政治的发展起巨大促进作用。
”点拨:教材此处的“专家点评”阐述了如下道理:不同的社会形态(如封建社会、资本主义社会等)具有不同的社会生产方式,在此基础上,形成了不同的社会文化(如封建主义文化、资本主义文化等),这些不同的社会文化,都对该社会生产方式(生产力和生产关系)的发展产生了重大影响。
◇课堂练习:1.思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的,它虽然受一定社会的政治、经济所制约,但又对政治、经济起反作用。
一个国家和民族,没有思想文化的独立,就不会有政治上、经济上的独立。
这主要说明( )A.一定的经济决定一定的政治B.一定的政治决定一定的文化C.政治是经济的集中体现D.一定的文化对经济和政治产生重大的影响答案:D解析:题目材料包含两个信息,一是文化受经济和政治的制约,二是文化反作;用于经济和政治,但材料又单独从国家和民族的经济、政治独立的高度强调文化:的作用,结合题目的选择要求——主要说明,便可锁定D项。
2.民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,全面建设小康社会,要坚持弘扬和培育民族精神。
这是因为( )A.思想文化对社会发展具有反作用B.精神能够决定着社会经济、政治的发展C.只有先进的思想文化才能反作用于事物D.错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础答案:A解析:本题涉及两个知识点,一是文化对社会发展的作用,二是文化与经济、政治的关系。
很明显,B、C、D项的说法都是错误的。
(二)、相互交融:在时代发展的进程中人类社会发展到今天,文化与经济、政治相互交融的特点日益显著。
1.文化与经济相互交融当代经济正在发生着重大变化,即经济和文化越来越密不可分,它们不断接近以至融合甚至部分重合,其突出表现是:物质产品中文化内容的价值比重迅速增长,许多消费品需要附着一定的审美情趣和文化品位;而文化也通过批量复制的方式通过市场大规模传播。
正是在这种经济与文化的一体化过程中,文化产业日趋兴盛起来。
其实,从某种意义上说,抓文化也就是抓经济,甚至是更好地抓经济,国际经济学界就把新世纪的知识经济称之为“文化经济”。
(1)在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。
当今知识经济时代,科学技术是第一生产力,科学技术飞速发展并向现实生产力迅速转化,愈益成为现代生产力中最活跃的因素和最主要的推动力量。
科学技术为劳动者所掌握,就会极大地提高人们认识自然、改造自然和保护自然的能力;科学技术和生产资料相结合,就会大幅度地提高生产工具的效能,从而提高使用这些工具的人们的劳动生产率,就会帮助人们向生产的深度和广度进军。
自18世纪中叶第一次工业革命后,经过200多年的发展,到20世纪中叶又兴起了全球范围的新科技革命。
20世纪,是知识不断创新、科技突飞猛进、世界深刻变化的世纪。