九年级物理全册说课ppt 人教版

有克服困难的信心和决心，
能总结成功的经验，分析失
关注科学技术对社会发展、自然 环境及人类生活的影响，有保护
败的原因，体验战胜困难、 解决物理问题时的喜悦。
环境及可持续发展的意识，有将
科学服务于人类的意识，热爱祖
国，有振兴中华的使命感与责任
感。
情感态度与价值观
有将科学技术应用于日常生 活、社会实践的意识，乐于
知识与技能
三
维
了解自然界多种多样的运
目
动形式，了解相互作用规
标
律及其在生产生活中的应
用
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有初步的实验操作技能，会用 简单的实验仪器，能测量一些 基本的物理量具有安全意识， 知道简单的数据记录和处理方 法
6
经历信息处理过程，从信息中分析 、归纳规律的过程，尝试解释根据 调查或实验数据得出的结论，有初 步的分析概括能力
评 价 建 议
重视学生在活动、实验、 制作、讨论等方面表现的 评价，不赞成以书面考试 为惟一的评价方式。
1
利用快录、慢录、显微摄影等技 术手段拍摄的音像资料，向学生 展示物理过程的细节
收集学生难以见到的、有 重要物理意义的、展示科 学技术发展的实况录像
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4
过程与方法
知识与技能
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情感态度与价值观
三 维 目 标
5
认识电磁能、能量的转化和转移、能 量守恒等内容，了解新能源的开发与 应用，关注能源利用与可持续发展、 资源利用与环境保护等问题
了解物理学及其相关技术发展的 大致历程，知道物理学不仅含有 物理知识，而且还含有科学研究 的过程与方法、科学态度与科学 精神
通过参与科学探究活动，学习拟定简 单的计划和实验方案，会利用多种渠 道收集信息，有初步的信息收集能力
过程与方法
经历观察物理现象的过程， 能简单描述所观察物理现象 的主要特征，具有初步的观 察能力及提出问题的能力
能书面或口头表达自 己的观点，能与他人 交流、自我反思意识 ，有初步的信息交流 能力
三
通过学习提高分析问题问题
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人教版九年级物理
说课标 说教材
太和县胡总中心学校 张松洁
1
编排体例
内容结构 知识整合
说教材
教学建议
内容标准 课程目标
说课标
说建议
研 说 流 程
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评价建议 课程资源 开发利用
2
一、说课标
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3
经历科学探究过程，具有初步 的科学探究能力，乐于参加与 科学技术有关的活动，有运用 研究方法的意识
提高学生的创新精神 和实践能力
编 写 意 图
1
实践性
综合性
教学活动
开放性
章
阅读指导 2020/5/23
情景图片 语言
实验探究
科学世界
介绍与正文相关 的背景知识
节
编 排 体 例
小资料
所学内容的 巩固和延伸
习题
动手动脑 学物理
课内课外作业
1
实验探究 合作交流
培养学习兴趣 激发探究欲望
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1
探究串、并联 电路的电流规律
伏安法测 电阻、电功率
影响电磁铁 磁性的因素
控制变量法
磁现象
转化法
焦耳定律
探究影响导体 电阻大小的因素
方法
Hale Waihona Puke Baidu
物理模型法
方
法
磁感线
分子的运动
整
合
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电流表
放大法
电压表
比热容
1
三、说建议
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1
培养学生收集信息 和处理信息的能力
培养学生强烈的操作兴趣， 让学生亲自动手多做实验。
分子热运动 ；内能；比
构
热容
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电能电功；电功率；测量 小灯泡的电功率；焦耳定
律
家庭电路；家庭 电路中电流过大 的原因；安全用
电
磁现象；电生 磁；电磁铁； 电动机；磁生
电
能源与可持续发展
电话；电磁 波的海洋； 广播电视和 移动通信； 越来越宽的
信息之路
能源；核能；太 阳能；能源与可
持续发展
保持探索科学的兴趣与热情，在 认识自然的过程中获得成就感， 能独立思考、敢于质疑、尊重事 实、勇于创新
学习终身发展必需的物理基础 知识和方法，养成良好的思维 习惯，在分析问题和解决问题 时尝试运用科学知识和科学研 究方法
总 目 标
关心科学技术的发展，具有环境保护 和可持续发展的意识，树立正确的世 界观，有振兴中华、将科学服务于人 类的使命感与责任感
1
欧姆定律
电功率
电压 电阻 电流和电路 内能、内能的利用
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横向
知 识 整 合
生活用电 电与磁 信息的传递
能源的可 持续发展
1
高中含电源的欧姆定律
高中的楞次定律等
欧姆定律 内能、内能的利用
八年级温度、物态变化 2020/5/23
纵向
知 识 整 合
电与磁
能源的可 持续发展
八年级的动能、势能 与机械能守恒
板块 呈现方式
教 材 特 点
多样化的自 主学习方式
从物理走向社会
1
电流与电压和电阻的关系；欧姆定律； 电阻的测量；欧姆定律在串并联电路中
的应用
电压；串并联电 路电压规律；电
阻；变阻器
两种电荷；
电流和电路
；串联和并
联；电流的
测量；串并
本
联电路的电 流规律
册
热机；热机
教
的效率；能
量的转化和
材
守恒
内能
结
三
探究日常用品或新产品中的
维
物理学原理，乐于参与观察 、实验、制作、调查等科学
目
实践活动，有团队精神。
标
有学习物理的兴趣，有对科 学的求知欲，能保持对自然 界的好奇，乐于探索自然
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二、说教材
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重视实验教学,关注学习 注重科学探究
兴趣的培养
立足学生的发展
2020/5/23
保护学习兴趣
帮助学生自己进行知识 构建，而不是去复制 知识
因材施教
及时了解学生的学习情况， 对不同学生提出不同的 学习任务和要求——-因材施教
帮助学生尽快步入
加强与生产生活、
自主性学习的轨道
使学生养成对于 所做工作进行 评估的好习惯
其他学科的联系
把阅读理解、收集信息、 观察记录作为课后作业的一部分
重视科学探究
维
与解决问题的能力，养成自
目
学能力，学习物理学家在科 学探索中的研究方法，并能
标
在解决问题中尝试应用科学
研究方法
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养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，
勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步
意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别
人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。
使用身边的物品
探究活动的选择 ——激发学生的 学习兴趣
鼓励学生积极 大胆参与科学 探究
教 学 建
进行实验
磁现象
电磁铁
议
电荷间作用规律
2020/5/23
1
倡导客观记录学生成长过 程中的具体事实，不过分 强调评价的标准化。
强调评价在促进学生 发展方面的作用，不 强调评价的甄别与选 拔的功能
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