高考历史一轮复习 中国近代史时段大总结讲义

【步步高】（通史版）2016届高考历史一轮复习中国近代史时段大

总结讲义

一、从鸦片战争到甲午战争(1840～1894年)

重大史实

政治鸦片战争和《南京条约》；第二次鸦片战争；三元里人民抗英；太平天国运动

经济自然经济解体；商品输出；民用工业；中国民族资本主义产生；西式服装、餐饮、

住宅传入

文化抵抗派：“师夷长技以制夷”；洋务派：“师夷长技以自强”

1.政治领域：西方列强发动了两次鸦片战争，中国的主权遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会；太平天国运动兴起，沉重打击了中外反动势力。

2.物质领域：中国的经济结构发生了质的变化，自给自足的自然经济开始解体；洋务运动创办了大量近代企业，民族资本主义产生，中国开始向近代化迈进。

3.思想文化领域：清朝统治者“天朝上国”的愚昧思想受到冲击，向西方学习的要求逐渐成为主流思想。

4.

社会生活方面：西方生活方式传入中国，生活习俗发生了巨大变化，传统礼仪受到冲击。

二、从甲午战争到五四运动(1895～1919年)

重大史实

政治

(1)甲午中日战争和《马关条约》；三国干涉还辽；反割台斗争；瓜分狂潮、维新变法

(2)八国联军侵华与《辛丑条约》；义和团运动

(3)同盟会、辛亥革命、中华民国成立、《临时约法》

(4)五四运动

经济

(1)资本输出

(2)民族资本主义初步发展

(3)近代交通运输业兴起；实业救国兴起

(4)民族工业春天到来

文化维新思想、断发易服、三民主义、新文化运动、马克思主义传入中国

选修戊戌变法、孙中山

时段特征

1.政治领域：资产阶级先后提出了君主立宪、民主共和等救国方案，开始探索在中国建立民

主政治的道路。

2.经济领域：资产阶级在“实业救国”思潮的影响下，积极创办实业。甲午中日战争后，民

族资本主义得到初步发展，一战期间形成民族资本主义发展的“黄金时期”。

3.思想领域：资产阶级的维新思想、三民主义、民主与科学先后登场，在社会上起到了思想

启蒙的作用。

4.社会生活方面：戊戌变法、辛亥革命和新文化运动都推动了社会生活向文明化方向发展。

三、新民主主义革命时期(1919～1949年)

重大史实

新民主主义革命崛起

时期：1919～1927年

五四运动、中国共产党创立；第一次国共合作、北伐战争、国民革命失败

国共十年对峙时期：

1927～1937年

南昌起义、八七会议、“工农武装割据”、红军长征、遵义会议；九一八

事变、瓦窑堡会议、西安事变。国民政府开展经济建设，民族工业处于黄

金时期。毛泽东思想初步形成

抗日战争时期：1937～

1945年

七七事变、国共第二次合作、南京大屠杀、两个战场、四大会战、中共七

大、抗战胜利。日军对沦陷区疯狂掠夺、官僚资本膨胀、民族工业萎缩。

毛泽东思想成为党的指导思想

解放战争时期：1945～

1949年

重庆谈判、挺进大别山、三大战役、渡江战役、七届二中全会。国统区经

济崩溃，民族工业陷入绝境

1.政治领域：中国共产党逐渐走向成熟，领导中国人民开辟了农村包围城市的正确的革命道路，取得了抗日战争和解放战争的胜利，完成了反帝反封建的任务。

2.经济领域：民族资本主义继续曲折发展，国民政府统治初期得到了一定程度的发展，抗日战争、解放战争期间遭到摧残。

3.思想文化领域：孙中山将旧三民主义发展为新三民主义；毛泽东思想形成，成为中国革命的指导思想。

4.社会生活方面：在国民党统治初期，物质生活、交通通讯事业、影视事业都得到了一定程度的发展。

隐性线索

1.外敌入侵：鸦片战争——第二次鸦片战争——中法战争——甲午中日战争——八国联军侵华战争——日本帝国主义侵华战争(1931～1945)

2.不平等条约：《南京条约》及其附件——《天津条约》——《瑷珲条约》——《北京条约》——《马关条约》——《辛丑条约》——《中美友好通商航海章程》

3.反侵略斗争：虎门销烟——三元里抗争——黄海之战——反割台斗争——义和团运动——抗日战争

4.学习西方思潮：“师夷长技以制夷”——“中学为体，西学为用”——维新变法(兴民权、倡西学)——民主共和(三民主义)——民主与科学——马克思主义传播

5.近代化进程：洋务运动——民族工业兴起(19世纪六七十年代)——民族工业初步发展(甲午战争后)——民族工业春天(民国初年)——民族工业黄金时期(1927～1936)——萎缩(抗日战争时期)——陷入绝境(解放战争时期)

6.国共关系：第一次合作(1924～1927)——十年对抗(1927～1936)——第二次合作(1937～1945)——再次决裂对抗(1946～1949)

第1招把握非选择题最常用的设问句式

——“根据材料”……“结合所学知识”，指出(说明)……非选择题的设问句式对答题思路有重要引导作用。常见的设问句式有如下几种：

1.根据材料……指出(说明、分析、归纳)……

实例1：2014年天津卷第12题第(3)问：“分析材料三，说明宋代的商业状况和商业政策。”实例2：2014年重庆卷第38题第(1)问：“据材料一，归纳科举制的主要特点。”

[审题对策] 凡设问中只要求“根据材料”回答的问题，思考答案时主要关注材料中的信息，从材料中找出答案。

2.根据材料……并结合所学知识，指出……

实例3：2014年福建卷第38题第(2)问：“据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。”

[审题对策] 凡是要求“根据材料并结合所学知识”来回答问题的设问，在思考答题方向时，一定要把二者结合起来。材料中的信息往往是教材知识的补充，而所学知识往往比材料中的要点还多。只有把二者结合起来，要点才会完整。

3.结合史实(所学知识)说明……

实例4：2014年天津卷第12题第(2)问：“结合所学知识分析从‘扬气’变为‘洋气’的原因。”

[审题对策] 凡这类设问，要说明的问题(论点)往往体现在材料中，需要借用的史实，多在材料之外，大多在所学知识中，要注意调动所学教材中的知识来回答。

4.综合上述材料，概括(分析、说明)……

实例5：2014年重庆卷第14题第(4)问：“结合以上材料，请自选一个角度，谈谈你对当前我国教育考试改革的认识。”

[审题对策] 凡这类设问，试题都不是一段材料，而是多段材料或多种不同类型的材料。凡要求“综合上述材料”回答的设问，一定要注意采用每个材料的有效信息。凡是另加“结合所学知识”的设问，一定要注意与教材知识的结合。这类设问往往放在试题的最后一问，多是考查综合能力。

第2招如何审非选择题思维方式类设问用语

——分析·比较·归纳·概括·评价·说明1.分析、比较

分析、比较是历史学科命题中最常见的命题用语。因为它是一种最基本的思维方法。它常见的形式有：

(1)根据……分析……；结合所学，分析……

实例1：2014年天津卷第13题第(2)问：结合所学知识，分析从“扬气”变为“洋气”的原因。

实例2：2014年重庆卷第13题第(1)问：根据材料一，指出1913～1918年英、德、法三国输华货物总值变化的总体趋势。并结合所学知识，分析造成这一现象的主要原因。

(2)比较(对比)……分析(指出)……；分析……有何不同(相同之处)?

实例3：2014年天津卷第37题第(3)问：对比材料二与材料三，分析中国人在对外态度上有何进步。

实例4：2014年广东卷第38题第(3)问：结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？

[审题方法指导] “分析”思维在审题时要注意：(1)分析什么？如例1：“从‘扬气’变