咱娘俩在一块儿好好儿活好好儿活
《秋天的怀念》——人物描写之法及作用
二、懂你—读懂母亲
母亲“就悄悄躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静”，“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着 我。”
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿好好儿 活，好好儿活……”
节选自——《后母的三巴掌》
选文中的划线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
四、懂你--体悟感情
请你回忆一下日常生活中父母对 你的哪些细节，可以看出他们浓浓 的爱，写出来我们一起分享。
五、拓展阅读
推荐阅读：《我与地坛》 《合欢树》
秋天的怀念
史铁生
——人物描写之法及作用
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……
一、懂你—读懂儿子
1.文中的我脾气怎么样？ 暴怒无常
2.从第一段的哪些句子，可以感受到我的暴 怒无常？
望着望着天上北归的雁阵，我会猛地把面前的玻璃 砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁。
母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成 年的女儿……”
二、懂你—读懂母亲
“我” 的母亲：
坚强、体贴、细心、执着、宽容……
三、拓展延伸
第三巴掌是我14岁那年。 我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。 “我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。 后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心， 但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！ 我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭 了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”
部编版六年级语文上册第五单元课外阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第五单元课外阅读（有答案）班级姓名成绩【典例精析】例：现代文阅读。
秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了。
就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
秋天的怀念批注5个句子
以下是五个关于《秋天的怀念》的批注句子：
1. “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——母亲在离开人世前还在对病重的儿子做最后的嘱咐。
她一直坚持鼓励儿子要坚强，无论多大的困难，都要好好地活下去。
这种不离不弃的爱，让人感到深深的感动和敬意。
2. “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
” ——母亲用北海的菊花来暗示儿子的病情有所好转，希望他能够重新振作起来。
这种含蓄的表达方式，体现了母爱的深沉和伟大。
3. “她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’” ——母亲在生命的最后一刻还在牵挂着她的孩子们，这种母爱深深地感动了读者。
4. “又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉……” ——这些描写不仅展示了秋天的美丽，也暗示了作者已经从过去的伤痛中走出来，开始了新的生活。
5. “我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……” ——这句话表明了作者已经理解了母亲的话语，也表明了他与妹妹将共同面对生活的决心。
这是对母爱的传承和延续，也是对生命的尊重和珍视。
《秋天的怀念》赏析
《秋天的怀念》赏析《秋天的怀念》是中国当代作家史铁生创作的一篇散文，收录于他的散文集《我与地坛》中。
这篇文章以其深情厚意的母子之爱，展现了作者对生活的感慨和对生命的思考。
一、背景介绍史铁生是一位身残志坚的作家，他的作品多涉及自身病痛、苦难和对生命的感悟。
在《秋天的怀念》中，他以自己独特的视角，描绘了母亲对儿子的深情关爱和儿子对母亲的无尽感激。
二、深入分析1.情感表达：文章通过细腻的笔触，展示了母子之间深厚的感情。
作者通过对母亲的动作、语言和神态的描写，塑造了一个慈爱、细心、忍耐的母亲形象。
例如，母亲在儿子发脾气时默默地躲出去，又悄悄地探头进来，带着安慰和小心翼翼的神情；在儿子平静下来后，母亲又慈祥地说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”这些描写生动地展现了母亲对儿子的深切关爱。
2.艺术手法：文章运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻等，增强了文章的表现力和感染力。
例如，“北海的花开了，我推你去看看吧”，这一句话包含了深深的隐喻。
母亲知道自己的身体状况不好，可能无法陪伴儿子太久，因此希望在有限的时间里，尽可能多地陪伴儿子，帮助他重新振作起来。
这句话也象征着生命的顽强和希望，即使在面对生命的尽头时，母爱仍然如春天的花朵般绽放。
3.哲学思考：文章中还体现了作者对生命的深刻思考。
面对生活中的挫折和困难，作者通过母亲的话传达出积极向上的信息：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这不仅是对儿子的鼓励，也是作者自我激励的哲学。
即使生活中充满了苦难和不如意，我们也要勇敢地面对，并从中汲取力量。
三、个人观点我认为，《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文。
史铁生的文字既朴实又充满感情，让人深深地被感动。
他对母亲的描写和对生命的感悟都深深地触动了我。
这篇文章让我更加理解了母爱的伟大和生命的可贵。
同时，也让我更加珍惜身边的人和事，更加积极地面对生活中的困难和挑战。
四、对比与参照在当代文学中，有很多描写母爱的作品。
《秋天的怀念》与其他作品不同的是，它以一个残疾人的视角来描写母爱，让人更加深刻地感受到母爱的伟大和无私。
《秋天的怀念》课文原文
《秋天的怀念》课文原文《秋天的怀念》是怀念母亲的的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
以下是小编收集整理的《秋天的怀念》课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秋天的怀念》课文原文：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
秋天的怀念的赏析
秋天的怀念的赏析1. 《秋天的怀念》这篇文章啊，就像一杯暖茶，让人心里暖暖的。
你看，史铁生对母亲的那种思念，多真切啊！就好比我们对自己最爱的人的那种眷恋。
文中母亲说的那些话，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，哎呀，真的太感人了！这就是母爱的力量啊！2. 秋天的景色在文中被描写得那么细腻，那金黄的树叶，那凉爽的风，多有意境呀！这不就像我们生活中的那些小美好，总是在不经意间触动我们的心弦吗？比如你偶然看到一片特别美的枫叶，是不是也会像史铁生一样有所感触呢？3. 史铁生的内心世界在文章里展现得淋漓尽致，他的痛苦、他的挣扎、他的怀念，哇，真的让人心疼啊！这多像我们有时候遇到挫折时的心情呀，那种纠结和无奈。
“看着北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎”，这是多么强烈的情感表达呀！4. 文章里母亲对史铁生的爱呀，那真是无私又伟大！就像阳光照耀大地一样，无处不在。
“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这得是多深的爱呀！这不就是我们的妈妈对我们的爱吗？5. 秋天的怀念，怀念的不仅仅是秋天，更是那段和母亲在一起的时光啊！这就好像我们怀念小时候和小伙伴一起玩耍的日子一样，充满了温暖和感动。
“她出去了，就再也没回来”，这句话真的让人心里一酸！6. 史铁生用他的文字把秋天描绘得那么生动，让我们仿佛置身其中。
那飘零的落叶，那萧瑟的秋风，哎呀，真有感觉！这和我们走在秋天的街道上，看着周围的景色有啥区别呢？7. 这篇文章里的情感起伏，真的是太精彩了！一会儿让你感动得想哭，一会儿又让你为史铁生的坚强而点赞。
“我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……”，多么坚定的信念呀！这不就是生活给我们的启示吗？8. 秋天的怀念，让我们看到了生命的脆弱和珍贵。
就像史铁生经历了那么多苦难，却依然坚强地活着。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，这是对生命多么美好的诠释呀！9. 文章里的人物都那么鲜活，母亲的温柔和慈爱，史铁生的倔强和成长。
2024-2025学年统编版(部编版)小学三年级语文上册期中质量试卷及答案
2024-2025学年统编版(部编版)小学三年级语文上册期中质量试卷班级：____________________ 学号：____________________ 姓名：____________________一、单选题（每题3分）1.下列加点字的读音完全正确的一组是（）。
A. 吭声（kēng）勉强（qiǎng）忐忑（tǎn tè）B. 踮脚（diǎn）沮丧（jǔ sàng）懊悔（ào huǐ）C. 龟裂（jūn liè）誊写（téng xiě）颤抖（chàn dǒu）D. 谴责（qiǎn zé）褐色（hè sè）陀螺（luó tuó）答案：B解析：本题考察学生对生字读音的掌握情况。
A项中“忐忑”应读为“tǎn tè”，C项中“龟裂”应读为“jūn liè”，“誊写”应读为“téng xiě”是错别字，正确为“誊写（kèxiě）”，D项中“谴责”应读为“qiǎn zé”，但“陀螺”应读为“tuóluó”。
2.下列句子中，没有语病的一句是（）。
A. 秋天的北京是一个美丽的季节。
B. 我们要养成认真读书和仔细思考。
C. 同学们在教室里认真地听老师讲故事。
D. 奶奶经常回忆过去的往事。
答案：C解析：本题考察学生对病句的辨析能力。
A项中“秋天”和“北京”搭配不当，应改为“北京的秋天是一个美丽的季节”。
B项中“养成”后面缺少宾语，应在句末加上“的习惯”。
D项中“过去的”和“往事”重复，应去掉“过去的”。
3.下列词语中，没有错别字的一项是（）。
A. 诚肯诞生启迪B. 细腻洋溢刹那C. 茅亭花瓣飘泊D. 眷恋艰定皱纹答案：B解析：本题考察学生对词语中错别字的辨识能力。
A项中“诚肯”应改为“诚恳”。
C 项中“飘泊”应改为“漂泊”。
D项中“艰定”应改为“坚定”。
2024年中考语文七年级上册一轮复习试题(十四)(含答案)
2024年中考语文七年级上册一轮复习试题（十四）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合 1．运用所积累的知识，完成下面小题。
只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵．盂，一筋．斗，点将回来。
睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。
唬得个长老用手chě住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。
他是个妖精，要来骗你哩。
”三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？”(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
钵．盂( ) 筋．斗( )chě住( ) (2)“掣铁棒”中“掣”的意思是。
(3)下列句中加点的词性与“要来骗你”中的“骗”不相同的一项是（ ）A ．他刚刚上．楼B ．光滑．．的石井栏C ．我们一家人在散步．．D ．捉．几回迷藏 法将他请了回来。
二、综合性学习A．A B．B C．C D．D(2)活动二：取经之路，也是孙悟空的“成长之路”。
请在跳读《西游记》的基础上，精读任务一：（梳理成长经历）根据你阅读《西游记》所得，梳理孙悟空的成长经历。
上面选段按先后顺序排列正确的一项是（）A．①①①① B．①①①① C．①①①① D．①①①①三、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，完成下面小题。
秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3．诗歌前两句运用了哪种写作手法？请简要分析其作用。
4．请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻瑞砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我着不见的地方偷偷地听着我的动静。
部编版七年级上册语文5《秋天的怀念》文本解读
部编版七年级上册语文《秋天的怀念》文本解读字斟句酌品母爱，活出重量与温度——《秋天的怀念》文本解读《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作者用浓重的笔墨回忆了与母亲在一起的事情，在一个个看似平凡的细节中为我们诠释了母爱的深刻内涵，读来令人回味无穷。
记得史铁生在他的作品《合欢树》中写到：“我在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。
”作者想念她的母亲，母亲的苦他明明白白。
那我们母亲的辛苦我们能体会吗？我们懂得母爱吗？懂得感恩吗？我们不妨细细咀嚼，从字里行间感受母爱的力量。
一、好好儿活，很难很难课文中最后一段一句话是“我俩在一块儿，要好好儿活……”，这一句话是作者在妹妹的陪伴下去北海看菊花时说的，是作者母亲曾经说过的话，更是作者说给自己和妹妹的。
母亲走了，只剩下他和妹妹了，他身体残疾，妹妹还未成年。
母亲一生很苦，但坚强地活着，母亲为“我们”做了榜样。
母亲临终的不舍，让“我”明白，要带着妹妹好好地活下去，以告慰母亲的在天之灵。
顺着这句话，我们仔细体会课文第一段的这句话：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说‘咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”母亲为什么这样说？为什么母亲是“扑”过来，“抓住”我的手“忍住”哭声，这一系列的动作可以看出母亲是拼尽全力希望“我”好起来。
因为作者史铁生1967年从清华大学附属中学初中部毕业后，于1969年去陕西延安地区插队，1972年双腿瘫痪后转回北京。
他在绚丽多彩的青春年华遭遇到人生的不幸，因而他的脾气变得暴怒无常。
母亲是想方设法保护、安慰自己的儿子。
面对儿子的不幸，她的内心更痛苦，但不愿影响儿子的心情，所以还要“忍住”哭声，这是怎样的无奈和无助呀！文中所写“望着望着、听着听着”的语句，我们就会有画面：每天躺在病床上，心之所向不能转而为行，这对于一个风华正茂的青年是何等的残忍，甚至绝望呀！“北归的雁阵、甜美的歌声”多么美妙的画面和优美的旋律，在我们健全人来说，这就是美好的生活、美的享受。
《秋天的怀念》课堂实录及点评(窦桂梅)(部编人教版七年级语文上册第5课)
《秋天的怀念》课堂实录及点评作者：窦桂梅教者北京清华大学附属小学窦桂梅点评湖南省岳阳楼区教育局教研室吴群湖南省岳阳市岳阳楼区实验小学严霞教学预设：1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。
2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。
教学层次：感受“娘俩”的好好儿活；探究“我俩”的好好儿活；思考“我们”的好好儿活。
教学步骤：读出韵味读出思考读出韵味一、感受“娘俩”的“好好儿活”师：今天，一位新的老师来给你们上课，刚才听主持人介绍，我从哪儿来？生：清华大学。
（笑）师：是清华大学附属小学。
师：今天的课上，要为同学们带来什么礼物呢？我想起了我们学校的一位校友，他叫史铁生。
这位在我们学校毕业的学生，今年已经54岁了，21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。
也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子一直用文字表达对母亲的感受。
请同学们一起默读下面这段话。
看你读到了什么。
（课件出示：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。
’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
”——《合欢树》）生：（学生默读后发言）我读到了他对母亲的思念。
他把上帝招她回去作为安慰。
生：作者心中的母亲活得太苦了——“闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。
’”（师板书：苦）（点评：介绍作者的同时也介绍作者的作品，很自然地把课外读物引入课堂把小课堂置于一个大的语言环境之中，大气。
这跟窦桂梅老师的主题教学是一脉相承的。
她围绕作者史铁生来组织读物。
把一篇文章置于作者一组文章之中：《合欢树》《我与地坛》《有关庙的回忆》《病隙碎笔》等。
互文理解，教材外的几篇帮助学生对教材进行深入理解，由教材又引出作者的其他作品，激发学生去读教材外的更多篇，窦老师找准了课内外结合的点，巧妙地处理好了“走进文本”和“走出文本”的关系。
部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课时作业04 试题试卷含答案解析
部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课时作业一、选择题1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．憎．恨（zèng）沉寂．（jì）瘫．痪（tān）B．侍．弄（shì）捶．打（chuí）絮．叨（xù）C．烂漫．（màn）创．伤（chuàng）暴．怒（bào）D．仿膳．（shàn）恢．复（huī）豌．豆（wǎn）2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．诀别坚难泼泼洒洒B．飘落沉寂翻来复去C．沐浴恢复喜出忘外D．烂漫淡雅暴怒无常3．阅读下面的文字，回答问题。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……下列表述有误的一项是（）A．从感情色彩看，“好好儿活”为贬义词。
B．“黄色的”白色的”是形容词。
C．“秋风”“母亲”是名词。
D．从感情色彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。
4．下列句子没有语病的一项是（）A．虽然在国外定居了，但他无时无刻不思念并想起自己的祖国，自己的家乡。
B．今天的晚会上，她准备唱一首歌，通过歌声倾吐她对家乡的思念之情。
C．自从来到这座城市，他再也没有回过家乡，算起来大约有20年左右了。
D．听完美籍华裔歌手费翔《故乡的云》这首歌，她感动得潸然泪下。
5．对本文写作特点分析不正确的一项是（）A．本文抓住平常小事来叙述，事事见真情。
B．本文语言简淡厚重、朴实丰美。
C．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
D．本文运用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
6．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①梦想不是一场比赛，制定不出比赛的标准，也根本无法比赛。
②不要为了梦想去“直奔主题”，那会失去很多人生的阅历和积淀。
③梦想从不卑微，你只要牢牢拥有它，追逐它，它就是高贵的。
④当有一天你实现了那个说不出口的梦想，你会“呵呵”地笑出声来，快乐充盈着每一个细胞。
读《秋天的怀念》有感
读《秋天的怀念》有感•相关推荐读《秋天的怀念》有感15篇当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的读《秋天的怀念》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《秋天的怀念》有感1当我翻到《秋天的怀念》这篇课文时，被那优美的课题吸引了，当我细细品味这篇课文时，又深深地被那位伟大的母亲感动了。
母亲身患重病，却还细心的照料双腿瘫痪脾气暴燥的儿子，由于病重突发，带着遗憾离开了人世。
母亲生前常对儿子说：“咱娘儿俩，在一块，好好活儿，好好活儿……”这句普通的话，让儿子走出了黑暗，这句普通的话，让儿子有了生活的希望，这句普通的话，体现了母亲的爱！啊！母爱是无处不在的！当你遇到困难时，当你生命受到威胁时，……你会深深地感到，母爱是无私的，是奉献的，是伟大的……我清楚地记得，那是一个炎热的夏夜，我从清凉的空调房出来上厕所时，发现妈妈还在洗衣服。
她用那有力的双手，使劲地搓着衣服。
当时厕所里的闷热，我到现在还记得。
我劝妈妈别洗了，可妈妈抹了抹汗珠，对我说：“妈妈不洗，你明天穿什么呢？”此时我深深感动了。
“慈母手中线，游子身上衣……”母爱是任何东西都无法取代的，我们一定要珍惜它。
……读《秋天的怀念》有感2这天，我怀着激动的心情打开了我这本梦寐以求的书—《成长的滋味》细细的品尝起来。
在这本书里收录了中外史上３６个关于童年的人生、人性、命运等故事。
里面是有好几个小故事串联而成的，虽然每个故事只有几百几千字尽致，但却令人沉思，令人笑纳，令人流下美丽而又有珍惜性的眼泪，仿佛自己身临其境，无法自已！当我读到史铁生的“秋天的怀念”时，我的心情变得十分沉重。
里面讲的是作者因双腿瘫痪，性格变得十分狂躁，对生活彻底失去希望，而他有位母亲身子也有着病，甚至比作者还严重，可她却很坚强，常常鼓励孩子要“好好的活”，直到她快死去时，她还挂念着她的孩子。
秋天的怀念 阅读答案
秋天的怀念阅读答案1．说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。
（4分）2．分析第③段画线句中“我”的回答为何让母亲喜出望外。
（4分）3．结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。
（7分）答案1．①秋天是故事发生的特定时间。
②秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。
③菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。
2．①儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。
②让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。
3．①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。
②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
1.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？我的回答,点燃了母亲心中希望的火花,似乎看到了黎明的曙光,似乎看到了儿子坚强的微笑,心中的最后一丝愿望得以了偿,2.最后一点，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？同是开放的菊花,虽然它们各有独自的色彩,各有独自的特点,可它们在这个开放的季节中,都尽情地绽放出了自己的灿烂,展现出了自己的精彩, 人的境遇不也似这花儿般各不尽同,何不也似这花儿般热烈地释放出自己的精彩,3.第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于结构文章有什么作用？母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地在与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子,失去与病魔抗争的自信,失去继续生活下去的勇气,“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛,同样的话,表现出不同的意义,1.本文主要讲了什么？（本文主要讲了：病重的母亲为了照顾瘫痪的儿子，终于倒下了。
坐上秋天的火车读后感300_坐上秋天的火车读后感多篇
坐上秋天的火车读后感300_坐上秋天的火车读后感多篇坐上秋天的火车读后感篇(一):《秋天的怀念》读后感_400字《秋天的怀念》读后感读了《秋天的怀念》后，我深深地体会到了妈妈的爱比天空的太阳还要灿烂，还要温暖，尤其是文中妈妈说的一句话：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
”我的眼泪不禁夺眶而出。
这篇文章最使我感动的是最后一部分。
这一部分非常感人，催人泪下。
作者的母亲坐上了三轮车，去了医院，这一去竟是他们母子俩永远的诀别。
母亲临死前不像有些人那样害怕死去，惦记自己。
而是始终惦记着自己的孩子，让他们在一块，好好活着。
可见母爱多么伟大！是啊！母爱多么伟大！我也有亲身体验。
妈妈每天忙着忙那，还不都是为了我们！有时候，妈妈给我讲解错题，我却在一边不耐烦地嫌她唠叨。
有时候，妈妈做出饭菜，我又嫌这不好吃，那不好吃。
直到读了《秋天的怀念》这篇文章，我才明白母爱是世界上最伟大的爱，妈妈所做的一切都是为了我好。
我为我以前做过的愧对妈妈的事感到后悔。
小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们也应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。
河南郑州二七区57中初一:坐上秋天的火车读后感篇(二):秋_500字夏天的脚步声悄悄走过，转眼间，流逝了一季的繁华。
走在微凉的街道上，似乎没有了夏日的热情，更多的是秋天的那一抹小小的悲凉。
街边的依依垂柳也快要沉睡了，翠绿的柳叶已经微微泛黄，在绿地上慢慢的走着，耳机中一遍又一遍的循环着《时间煮雨》__“我们说好不分离，要一直一直在一起”，曾经我们也有过这样的誓言，可惜幻想只能是幻想，美好的憧憬终究会被腐朽的现实打碎，那时，我们以为自己是自己的主宰，可是一切不复往昔，我们如同枯叶，秋风轻轻一卷就飘零各自的天涯。
梁山伯和祝英台也结下了山盟海誓，可最终还是被拆散。
青春是一部太仓促的书，我们来不及看完这一页就被匆匆翻过，时光荏苒，当我们懂得存在的意义时，这一生就过完了。
懵懂的青春一去不返，或许你在留恋那匆匆过往时，命运的齿轮已经开始转动，或许你年少时最重要的人将与你此生不复相见，又或者你最讨厌的让人将与你共度一生。
《秋天的怀念》赏析
《秋天的怀念》赏析史铁生写的《秋天的怀念》是一首母爱的赞歌，是一个催人泪下的故事。
读了这个故事我被深深地打动，并且产生强烈的心灵共振。
一位重病残身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去，只有伟大而无私的母爱，才有这样的力量。
作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海深情，作者非常注意人物的对话、动神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情，如“我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定地鼓励，“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容等等。
作者通过这些平凡的小事刻画了一个坚强、无私、伟大的母亲形象，也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。
最温馨的港湾，是母亲那暖暖的怀抱。
母爱，是那么神圣，母爱，是那么高洁。
母亲这个字眼，应该用我们的一生去崇敬。
《秋天的怀念》教学设计一、教材分析《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。
为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。
二、设计理念：引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
太行山里的秋天阅读理解及答案
太行山里的秋天阅读理解及答案①清晨上班的路上，车子堵在了桥头。
桥下，易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过，河滩上，天空中，无数的大雁起起落落。
过去，我每看见大雁，就会想起千山万水之外的故乡；现在，我会想起已经在天国里的母亲，大雁在天上飞，应该离她更近一些。
②我很早就想写一篇关于母亲的文章，却迟迟动不了笔，原因好像很复杂其实却又很简单，因为母亲，是每个人曾经的全部天空，在这个天空里，有绚丽的彩霞，也有密布的乌云；有雷鸣电闪，也有雨后的长虹，我不知道从何说起。
③母亲很晚生我，所以，我从来没见过她十分年长时候的样子，但是中年之后的她，仍旧有著白皙柔和的皮肤，头发划破一丝不苟。
在那些物质并不富足的岁月里，母亲虽然衣着朴素却从更添讲究，裤子总是匀得笔挺，后来我晓得，她从小女孩的年纪就讨厌黑色的衣服，黑色，对她而言就是挑选，不是将就。
④我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理，家境殷实，所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心，但是她却有一双巧手，她会织各种花色的毛衣。
每年初秋，母亲都会把我们去年已经穿小了的毛衣拆掉，混上新的毛线重新织就。
她曾经用我的旧牛仔裤给我的吉他做了一个套子，记得当年所有见过这个套子的人都顽固地认为这么精致的东西只可能是买的。
母亲是南方人，虽然在北方长大，却保留了南方人的口味，做菜总是要放一点糖，过年的时候，母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油，用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆，她做的宁波汤圆，晶莹剔透如珠玉，里面的馅子隐约可见，一口咬下去，香甜酥糯，满口留香。
这个味道对我来说，就是母亲的味道。
⑤我大的时候非常...，难受的时候即使上开着灯睡也不勤奋，于是我就可以跑到父母的房间回去，建议睡觉至他们俩中间，母亲张开手臂，我的脸一枕头至她坚硬的'臂膀上，就可以不无悬念地立刻睡著。
随着我渐渐长大，只要半夜东站在父母床前，父亲就可以叹口气然后抱著起至枕头雨过天晴我的小床上回去。
我那时还经常生病，有次问母亲我会不能就恨不得了，她哈哈大笑，说道你安心，要是你得了什么治身没法的病，我确实比你先死去！我听到了就平静下来，似的只要存有母亲严防着，我连死都不必害怕了。
《秋天的怀念》的优秀说课稿(通用6篇)
《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇）《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是WTT精心整理的《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《秋天的怀念》的优秀说课稿1各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《秋天的怀念》，这篇课文选自S 版语文实验教科书六年级上册第１2课，这是一篇怀念母亲的文章，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好地活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
选编这篇课文的意图：一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是引导学生体会作者怎样通过描写动作、语言、神态来表现人物内心，表达真情实感的。
因此，我确定了以下教学目标：【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、品读课文，受到伟大母爱的熏陶感染。
【教学重点】抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的爱、浓浓的情。
【教学难点】通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
一、教法学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。
通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。
引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
二、说教学思路（一）上课之前，老师请学生们欣赏歌唱家阎维文演唱的歌曲《母亲》。
引导学生进入情境中，然后抓住母爱是一堆细节，导入新课。
（二）了解儿子绝望的心境为了让学生更好地品味母爱，我以领读的方法引领学生走进史铁生绝望的心境中，为更好地品味母爱做铺垫。
部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题(二)附答案
部编版五年级下册语文现代文阅读专项练习题（二）（一）苍苍琴韵迟子建我最早聆听的琴声，是小提琴。
童年在小山村时，清晨时分，要是父亲唤我们起床得不到响应的话，他会动用两大法宝，把懒睡的我叫出被窝。
这两大法宝是：狗和小提琴。
父亲会把屋门敞开，将在院子中守完夜的狗放进我的睡房，狗摇头摆尾地进来后，欢天喜地把两只前爪搭在炕沿儿上，伸出柔软的舌头，哼哧哼哧地舔我的脸，直到把我舔醒。
要么，父亲会取下挂在墙上的小提琴，站在炕前，有板有眼地拉起来。
琴声如黎明之船，驶入我昏沉的睡眠里，将我照亮。
（甲）玻璃窗上弥漫着朝霞，好像朝霞也喜欢琴声，特意从天庭飞来听琴。
古人的诗词歌赋中，常常出现“瑶琴”的字眼。
我最早认识古琴，是一九九四年在云南丽江的玉龙雪山脚下。
中秋节的晚上，一行人在大研古镇听老人们演奏洞经音乐。
洞经音乐如同仙乐，至美至纯。
在幽幽的丝竹声中，你能清晰地辨出古琴清丽的影子。
（乙）古琴声宛如落在水面的星光，宛如生长在花蕾中的晨露，给整首乐曲带来湿润、清新的气象。
据说有张古琴，有几百年的历史。
它似乎还裹挟着旧时代梅花的苦香气，说不出的风雅。
我与古琴这一别，竟是十多年。
去年在香港城市大学举办的一场名家古琴演奏会，我又与古琴相逢。
首先出场的是丁承运先生，他是武汉音乐学院的教授，演奏的曲目是《白雪》。
尽管剧场很安静，音响效果也不错，可是几百人的呼吸声聚合在一起，还是弱化了琴声，虽然古琴传达的是那种旷古的美感，但在大剧场听起来，它还是显得廖落了。
第二出场的是李祥霆先生，他的《流水》和《幽兰》，粗犷豪放，如同一阵急雨，沁人肺腑，声声入耳。
坐在我身旁的尼日利亚作家阿基耶拿，始终饶有兴味地欣赏着。
演奏间隙，阿基耶拿问我：“迟，你最喜欢哪一曲？”我说最喜欢第二个人的演奏，他兴奋地叫道：我也喜欢他!看来李祥霆那苍凉雄浑的琴风，与尼日利亚大地上回荡的风是相似的。
这次演奏会，总感觉不如在丽江与古琴初识时来得惬意。
（丙）我想古琴的独奏，最适合的场所还是在大自然中，在林中溪畔，在鸟语和落花声里。
方益松《母爱的颜色》阅读练习及答案
阅读方益松的《母爱的颜色》一文，达成以下小题。
①刚搬到这个小区，经常有一个 5 岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样非常风趣。
男孩眼光呆板，说话也结结巴巴、颠三倒四。
②时间久了，我也逐渐地知道：男孩，本来有一个很幸福的童年。
父亲是某私营公司的厂长，属于那种事业有成、家境富饶的成功人士。
但是，不幸的是，两岁时，一场重病，男孩此后痴呆。
再以后，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房屋，无情地走开了这个家。
此后母子俩相依为命。
③孩子的妈妈我见过， 30 岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的鹤发也隐约可见。
白日，她要去街道打扫马路，就把儿子丢给热情的街坊，小男孩不哭不闹。
经常有小男孩一个人，在妈妈回家的路口向来等着，不论寒冷炎暑。
小区里，每一个人都很同情男孩。
爷爷奶奶们也经常给他一些吃的，或许给他披件衣服。
有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不语言，不过一个劲傻笑，或许回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满骄傲与知足。
④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。
但是，男孩为何会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话此后就烙入我的记忆。
⑤直到有一日，区里发放救援品，我和街道的领导一同到男孩家探视。
一进门，我才诧异地发现：室内很多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。
红色是危险或不行涉及的，而绿色则代表安全。
比方，饮水机和浴室里的热水器调理阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中全部不行触碰的尖利物体也涂成了红色。
⑥看到我们不解的神情，孩子的妈妈对我们说，儿子比较调皮，分辨能力又不强，因此，不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。
以后，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。
正由于这样，家里素来不敢买绿颜色的保温瓶。