朗读技巧(句调) PPT
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是我思想感情的一段重要经历，这就是：
我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的 人↘ ！
• “小栓——你坐着，不要到这里来↘。” • “小栓进来罢！ ↘”
• （华大妈叫小栓进了里面的屋子，中间 放好一条凳，小栓坐了。她的母亲端过 一碟乌黑的圆东西，轻轻地说：）
• “吃下去吧↘ ，——病便好了↘ 。”
作品例句：
• 座山雕：对对对，老胡说得对↘。
• 匪副官：可不是吗，我还真当时共军↗
•
来了呢↘。
• 杨子荣：来了好哇，我这儿正↘等着↗
•
他呢↘。
作品例句：
• 王友感动极了,他流着眼泪后悔地喊 道:“陶……陶校长，你打↗我两下吧↘！ 我砸得不是↗坏人↘，而是自己的同学 啊……”——作品30号
• 我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡 的桥啊，我梦中的桥！——作品15号
的感情。它所强调和突出的音节，不像 其它句调多表现在句末，而是根据需要， 出现在句子不同的位置上。时常用来表 现：双关、幽默、讽刺、嘲笑、夸张等 复杂的情绪。
例句：
• 哎呀呀↘，看你把我说成神仙↗啦↘！ • 你说呀↗。你倒是说话呀↘。
• 杨子荣：崔旅长，联络图一↗到↘手，
•
这牡丹江一带可就是我们↗的了！
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
• 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的 沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。我想：希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上的路：其实地 上本没有路，走的人多了，也便成了路。
作品例句:
• 这一切都是原始生命得以产生和发展的 必要条件。——作品11号
• 难道我们班就甘心落后吗？（反问） • 你问我？难道你看不出我是这里的下士
吗？（质问） • 全体集合！立正——，向右看——齐，
向前——看，稍息！（命令）
作品例句：
• 难道说白话文就毫无缺点吗？——作品 13号
• 小姐，在你们国家有没有小孩儿患小儿 麻痹？谁给他们医疗费？——作品18号
• 爸听了便叫嚷道：“你以为是什么车？ 旅游车？”——作品8号
(一)句调的升降
• 句调是指在朗读语句时声音的高低转降 的变化，这种变化主要表现在句子的末 尾。句调的变化是有感而发的，不同的 情感不同的语气就用不同的句调来表现。
• 啊，知道了。（肯定）↘ • 啊，你说谁？（疑问）↗ • 啊，怎么会是他？（惊讶）↘↗ • 啊，原来是这样啊！（醒悟）↗↘
句调升降的基本类型:
朗读的技巧
• 朗读的技巧是指在作品的朗读过程中运 用声音的变化来表情达意的技能。它是 朗读成功的关键。没有技巧的朗读，只 能算是以声带字的简单过程，不能完全 表达作品的内蕴，让人听后索然无味， 达不到感染人，教育人和愉悦人的目的。 所以朗读除了语音标准，语句流畅外， 更侧重于技巧的训练。
• 四种基本朗读技巧： • 句调、停顿、重音、快慢
• 平直调、高升调、降抑调、 曲折调
一 、平直调
• 句尾保持平直，朗读时保持较平稳的声 音，起伏不大。 →
• 一般用来表达陈述语气，也多用于表达 内容分量较重、庄严的句子。
例句：
• 他的去世是我党的一大损失。
• 刘胡兰——中华民族的优秀儿女，中国 共产党的优秀党员，为中国人民的解放 和共产主义事业献出了年轻的生命。云 周西村人民颂扬、学习英雄的歌声激荡 着汾河水，响彻了吕梁山，激励着人们 前进。
• 读小学的时候，我的外祖母去世了。— —作品12号
• 我打猎归来，沿着花园的林阴路走 着。——作品21号
• 是的，智力可以受损，但爱永远不 会。——作品36号
二、高升调
• 句尾语调上扬 ↗
• 一般用来表示疑问、反问、惊异、命令、 号召、呼唤、愤怒等语气 。
百度文库 例句：
• 同志们，我们一定要赶超世界先进水平！ （号召）
• “请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧， 我正在削一只柳笛，差不多就要做好了， 完工后就送给你吧！”——作品22号
• 是啊，请不要见笑。——作品21号 • 如果将来我有什么要教给我的孩子，我
会告诉他：假若你一直和时间比赛，你 就可以成功！——作品12号
四、曲折调
• 升降间隔朗读。 • 曲折调一般用于表达复杂的情绪或隐晦
• 犯得着在大人都无须上班的时候让孩子 去学校吗？小学的老师也太倒霉了 吧？——作品20号
三、降抑调
• 由高往低降，句尾读得短促 。↘
• 多用于陈述句、感叹句、祈使句表示肯 定的语气。有坚定、祝愿、赞美、反诘 等等。
例句：
• 勇士们，我将加入你们的队伍。 • 王木匠可真是一把好手啊！
• 在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动 着↘。我的思想感情的潮水，在放纵奔流 着↘ ；它使我想把一切东西都告诉给我 祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，
我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的 人↘ ！
• “小栓——你坐着，不要到这里来↘。” • “小栓进来罢！ ↘”
• （华大妈叫小栓进了里面的屋子，中间 放好一条凳，小栓坐了。她的母亲端过 一碟乌黑的圆东西，轻轻地说：）
• “吃下去吧↘ ，——病便好了↘ 。”
作品例句：
• 座山雕：对对对，老胡说得对↘。
• 匪副官：可不是吗，我还真当时共军↗
•
来了呢↘。
• 杨子荣：来了好哇，我这儿正↘等着↗
•
他呢↘。
作品例句：
• 王友感动极了,他流着眼泪后悔地喊 道:“陶……陶校长，你打↗我两下吧↘！ 我砸得不是↗坏人↘，而是自己的同学 啊……”——作品30号
• 我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡 的桥啊，我梦中的桥！——作品15号
的感情。它所强调和突出的音节，不像 其它句调多表现在句末，而是根据需要， 出现在句子不同的位置上。时常用来表 现：双关、幽默、讽刺、嘲笑、夸张等 复杂的情绪。
例句：
• 哎呀呀↘，看你把我说成神仙↗啦↘！ • 你说呀↗。你倒是说话呀↘。
• 杨子荣：崔旅长，联络图一↗到↘手，
•
这牡丹江一带可就是我们↗的了！
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
• 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的 沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。我想：希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上的路：其实地 上本没有路，走的人多了，也便成了路。
作品例句:
• 这一切都是原始生命得以产生和发展的 必要条件。——作品11号
• 难道我们班就甘心落后吗？（反问） • 你问我？难道你看不出我是这里的下士
吗？（质问） • 全体集合！立正——，向右看——齐，
向前——看，稍息！（命令）
作品例句：
• 难道说白话文就毫无缺点吗？——作品 13号
• 小姐，在你们国家有没有小孩儿患小儿 麻痹？谁给他们医疗费？——作品18号
• 爸听了便叫嚷道：“你以为是什么车？ 旅游车？”——作品8号
(一)句调的升降
• 句调是指在朗读语句时声音的高低转降 的变化，这种变化主要表现在句子的末 尾。句调的变化是有感而发的，不同的 情感不同的语气就用不同的句调来表现。
• 啊，知道了。（肯定）↘ • 啊，你说谁？（疑问）↗ • 啊，怎么会是他？（惊讶）↘↗ • 啊，原来是这样啊！（醒悟）↗↘
句调升降的基本类型:
朗读的技巧
• 朗读的技巧是指在作品的朗读过程中运 用声音的变化来表情达意的技能。它是 朗读成功的关键。没有技巧的朗读，只 能算是以声带字的简单过程，不能完全 表达作品的内蕴，让人听后索然无味， 达不到感染人，教育人和愉悦人的目的。 所以朗读除了语音标准，语句流畅外， 更侧重于技巧的训练。
• 四种基本朗读技巧： • 句调、停顿、重音、快慢
• 平直调、高升调、降抑调、 曲折调
一 、平直调
• 句尾保持平直，朗读时保持较平稳的声 音，起伏不大。 →
• 一般用来表达陈述语气，也多用于表达 内容分量较重、庄严的句子。
例句：
• 他的去世是我党的一大损失。
• 刘胡兰——中华民族的优秀儿女，中国 共产党的优秀党员，为中国人民的解放 和共产主义事业献出了年轻的生命。云 周西村人民颂扬、学习英雄的歌声激荡 着汾河水，响彻了吕梁山，激励着人们 前进。
• 读小学的时候，我的外祖母去世了。— —作品12号
• 我打猎归来，沿着花园的林阴路走 着。——作品21号
• 是的，智力可以受损，但爱永远不 会。——作品36号
二、高升调
• 句尾语调上扬 ↗
• 一般用来表示疑问、反问、惊异、命令、 号召、呼唤、愤怒等语气 。
百度文库 例句：
• 同志们，我们一定要赶超世界先进水平！ （号召）
• “请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧， 我正在削一只柳笛，差不多就要做好了， 完工后就送给你吧！”——作品22号
• 是啊，请不要见笑。——作品21号 • 如果将来我有什么要教给我的孩子，我
会告诉他：假若你一直和时间比赛，你 就可以成功！——作品12号
四、曲折调
• 升降间隔朗读。 • 曲折调一般用于表达复杂的情绪或隐晦
• 犯得着在大人都无须上班的时候让孩子 去学校吗？小学的老师也太倒霉了 吧？——作品20号
三、降抑调
• 由高往低降，句尾读得短促 。↘
• 多用于陈述句、感叹句、祈使句表示肯 定的语气。有坚定、祝愿、赞美、反诘 等等。
例句：
• 勇士们，我将加入你们的队伍。 • 王木匠可真是一把好手啊！
• 在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动 着↘。我的思想感情的潮水，在放纵奔流 着↘ ；它使我想把一切东西都告诉给我 祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，