普通话朗读技巧全解
普通话的朗读技巧
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普通话朗读的停连表达技巧
普通话朗读的停连表达技巧一、什么是停连？停连是指朗读（或说话）过程中声音的中断和连接。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语意、传达感情的需要。
如果停连不当就会造成歧义：①佳佳对/ 蓉蓉不好。
佳佳对蓉蓉/ 不好。
②过路人/ 等不得在此穿行。
过路人等/ 不得在此穿行。
③哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说/ 是错误的。
哥白尼认为/ 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
④我看见她/ 笑了。
我看见/ 她笑了。
⑤打开海/ 蓝色的封面。
打开海蓝色的/ 封面。
停连是传达或感受作品时生理和心理的双重需要，其中心理需要起主导作用。
即：停连主要由思想情感表达的需要来决定。
这样才能充分发挥有声语言运用停连表达思想感情的作用。
二、停连的类型（◆语法停连◆逻辑停连◆感情停连◆生理停连）（一）语法停连语法停连：反映词句段的基本语法关系，显示语法结构的停连。
着重说说：标点符号停连、短语停连1.标点符号停连书面语中的标点符号有着不可忽视的作用，朗读的停顿有时必须服从标点符号，多数情况下，书面语中有点号的地方同朗读时需要有停顿的地方一致。
句中标点符号表示的停顿，可以分为五级：顿号、括号、引号＜逗号＜分号、冒号＜句号、破折号＜问号、感叹号、省略号练习：《朋友及其他》片段整篇文章：句子之间< 层次之间< 段落之间2.短语停连——在句子里没有标点符号的地方，按照词的语法关系来作停顿——短语停顿的时间：比句逗停顿略短——主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可有停顿练习：鸣沙山东麓/ 是平均高度为十七米的/ 悬崖。
（作品29号《莫高窟》）注：三点技巧：◎任何划分出来部分，必须要有一定的意义。
考官们个个正襟危坐。
◎任何划分出来部分，能构成语义上的搭配关系。
这家公司提交的设计风格非常独特。
普通话考试的朗读技巧与练习
普通话考试的朗读技巧与练习普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
其中，朗读部分是很重要的一个环节。
要想在这一部分取得好成绩，掌握一些朗读技巧并进行有针对性的练习是非常必要的。
一、朗读的基本要求首先，读音要准确。
这是朗读的最基本要求，要注意声母、韵母、声调的正确发音，避免读错字、别字。
其次，做到语流顺畅。
朗读时不能磕磕绊绊，要连贯、流畅，语速适中，既不能太快，也不能太慢。
再者，要注意语调。
根据文章的内容和情感，合理运用语调的升降变化，增强朗读的表现力。
最后，要注意停顿。
恰当的停顿可以让句子的意思更加清晰，也有助于表达情感。
二、朗读技巧1、重音重音是指在朗读中需要突出强调的词语或音节。
通过重音，可以更准确地表达语句的意思和情感。
重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音。
语法重音是根据句子的语法结构确定的，一般来说，句子中的主语、谓语、宾语等成分往往需要重读。
例如，“他昨天去了北京。
”这句话中，“他”“昨天”“北京”通常要重读。
逻辑重音则是根据上下文和表达的逻辑重点来确定的。
比如，“他不是故意的。
”如果要强调“不是”，那么“不是”就要重读。
感情重音是为了表达特定的感情而重读某些词语。
比如，在表达愤怒时重读“可恶”，表达喜悦时重读“太棒了”。
2、停连停连是指朗读中的停顿和连接。
恰当的停连可以让朗读更富有节奏感和表现力。
一般来说，在标点符号处需要有适当的停顿，如逗号、句号、分号等。
但有时候，为了表达特定的意思，也可以在没有标点的地方停顿。
例如，“为了实现梦想，他日夜拼搏。
”如果想要强调“日夜拼搏”，可以在“梦想”后面停顿一下。
另外，在列举事物时，每个事物之间也需要有短暂的停顿。
3、语气语气是朗读中表达情感和态度的重要手段。
不同的语气可以传达出不同的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、疑问等。
例如，用欢快的语气朗读“春天来了，大地一片生机勃勃。
”用悲伤的语气朗读“他默默地离开了，再也没有回来。
用普通话朗读的技巧
用普通话朗读的技巧用普通话朗读的技巧有哪些朗读是需要情感的，与情感最吻合的是音乐，也只有音乐才能激发学生情感，因而教师要重视配乐朗读，尽量让音乐走进学生心灵。
下面是小编为大家整理的用普通话朗读的技巧，希望对您有所帮助!用普通话朗读的技巧朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素 )，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年。
国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。
普通话发音技巧口型
普通话发音技巧口型普通话发音技巧口型很多人普通话的发音有一定的问题，其实，普通话发音是有技巧的，今天店铺跟大家分享一下普通话的发音和难点音纠正的技巧。
发音方法：首先把舌头卷翘起来，使舌尖背面碰到上颚的中部(这个地方感觉不到上齿的牙根，也不要把舌头伸到喉咙里面去)，不要贴得太多，这很吃力。
摆好位置后，开始发音，放松的时候就能把音发好。
千万不能紧张，记住舌头是不需要加力的。
一般朗读或说话的时候就不需要那么正规，把舌头卷翘起来，适当的把舌头往前伸一下，使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉，在这个位置也能发出翘舌音。
最后就是要多练习，开始可能很辛苦，但要记住翘舌音的要领，就是把舌头卷翘到合适的位置，放松后发音，习惯成自然。
其实简单地说就是：舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。
声母发音技巧双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出;但不是用力送气。
如“玻”字开始的发音。
p 部位方法同上，但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。
紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。
舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出;但不是用力送气。
t 部位方法同上，但要将气流用力送出。
n 鼻音。
尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。
舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出;但不是用力送气。
k 部住、方法同上，但要将气流用力送出。
h 舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。
舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。
翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端(上牙床之后)，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
ch 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
普通话考试朗读短文技巧
普通话考试朗读短文技巧2016年普通话考试朗读短文技巧朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
下面是店铺为大家分享的2016年普通话考试朗读短文技巧，相信会帮助到大家!一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
2、注意多音字的读音。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
4、注意异读词的读音。
二、把握作品的基调1、阅读理解就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。
2、设计方案就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。
三、朗读的技巧1、呼吸学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。
2、发音发音的关键是嗓子的运用。
朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。
3、吐字吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。
4、停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。
5、重音重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。
6、语速应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的.快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。
7、语调语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。
【朗读短文】《一分钟》著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
待那个青年如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象却令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。
普通话朗读的停连表达技巧(严选内容)
普通话朗读的停连表达技巧一、什么是停连？停连是指朗读（或说话）过程中声音的中断和连接。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语意、传达感情的需要。
如果停连不当就会造成歧义：①佳佳对/ 蓉蓉不好。
佳佳对蓉蓉/ 不好。
②过路人/ 等不得在此穿行。
过路人等/ 不得在此穿行。
③哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说/ 是错误的。
哥白尼认为/ 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
④我看见她/ 笑了。
我看见/ 她笑了。
⑤打开海/ 蓝色的封面。
打开海蓝色的/ 封面。
停连是传达或感受作品时生理和心理的双重需要，其中心理需要起主导作用。
即：停连主要由思想情感表达的需要来决定。
这样才能充分发挥有声语言运用停连表达思想感情的作用。
二、停连的类型（◆语法停连◆逻辑停连◆感情停连◆生理停连）（一）语法停连语法停连：反映词句段的基本语法关系，显示语法结构的停连。
着重说说：标点符号停连、短语停连1.标点符号停连书面语中的标点符号有着不可忽视的作用，朗读的停顿有时必须服从标点符号，多数情况下，书面语中有点号的地方同朗读时需要有停顿的地方一致。
句中标点符号表示的停顿，可以分为五级：顿号、括号、引号＜逗号＜分号、冒号＜句号、破折号＜问号、感叹号、省略号练习：《朋友及其他》片段整篇文章：句子之间 < 层次之间 < 段落之间2.短语停连——在句子里没有标点符号的地方，按照词的语法关系来作停顿——短语停顿的时间：比句逗停顿略短——主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可有停顿练习：鸣沙山东麓/ 是平均高度为十七米的/ 悬崖。
（作品29号《莫高窟》）注：三点技巧：◎任何划分出来部分，必须要有一定的意义。
考官们个个正襟危坐。
◎任何划分出来部分，能构成语义上的搭配关系。
这家公司提交的设计风格非常独特。
普通话考试技巧之朗读技巧
课前音乐赏析听音辩音正音春泥—庾澄庆 - 哈林天堂课前音乐赏析听音辩音正音稻香—周杰伦 - 金曲单曲一、朗读技巧朗读是有声的艺术，朗读要做到以声传情，就要运用朗读表达的外部技巧：语调、停连、重音、节奏.（一)朗读技巧语调语调是指说话或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低重音的配备。
语调和声调都是语音的高低升降的变化形式，但二者有着不同之处：声调是字调，是一个音节的高低升降的变化形式。
语调是从声调发展而来的,他是贯穿于整个句子的高低升降变化形式。
不同的语调，可以表达不同的思想感情和对事物的不同态度。
语调的趋势可以分为四类语流中的语调不是平直的，而是曲折的，不是单一的，而是变化的,在语流中，语调呈一种抑扬起伏、波澜跌宕的行进趋势.语调的趋势可以分为以下四类：1。
波峰类2。
波谷类3. 起潮类4。
落潮类●波峰类.语流像水流中的波浪的峰巅一样，在句子中间呈波澜涌起的趋势.如：让暴风雨来得更猛烈些吧！●波谷类语流像水流中的波浪的低谷一样，从句子中间呈往下行的趋势。
如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？●起潮类语流像潮水涌来一样，呈一层一层往上升的趋势.如：独有这一件小事却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新没，并且增长我的勇气和希望.●落潮类语流像退潮一样，呈一层一层往下降的趋势.如:这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
（二）朗读技巧停连停连指的是朗读或说话的时语流中的停顿与连接.同一句话或一个语言片段，停顿与连接不同，就可能得到几种不同的理解。
如: 1。
有文凭的和尚未取得文凭的护士一律参加考试。
2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁、武汉有中到大雨。
如果机械地按照标点符号停顿,就容易误解。
因此在读第二句话时，要将几个地名有意识地连接在一起，要在武汉前稍作停顿，使语意更加明显.一般来说，为了反映文章的层次、脉络，段的停顿应大于句，句的停顿大于逗，逗的停顿应大于顿.但是有时受到作品内容的影响和语意表达的需要,不能拘泥于上述固定的格式，有时没有标点的地方需要停顿，有标点的地方需要连接。
关于朗读的要求和技巧
关于朗读的要求和技巧关于朗读的技巧一：用普通话语音朗读普通话朗读是一门学问。
它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。
要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2.注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是一个音使用场合宽，一个音使用场合窄，只要记住窄的就行。
3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓秀才认字读半边，闹出笑话，就是指的这种误读。
4.注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为异读词。
为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了普通话审音委员会对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。
普通话朗读技巧范文
普通话朗读技巧范文1.正确发音：普通话是现代汉语的标准音。
在朗读时，要注意准确发出每个音节和音素，并正确分清单/双字音、韵母和声调的区别。
可以通过练习语音模型和参考发音录音进行纠正和改善。
2.语调抑扬：朗读时要注意语音的抑扬顿挫。
根据句子的语气和表达的情感，用适当的语调抒发出文本的情感、节奏和色彩。
3.节奏感和韵律：在朗读中，要注意句子的节奏感和韵律。
通过合适的停顿和连读，突出句子的重点和逻辑结构，使整个句子的语言流畅自然。
4.吐字清晰：朗读要注重每个音节的清晰度。
清晰的发音不仅可以提高听众的理解度，还能增强语音的表现力和美感。
5.咬字准确：在朗读时要注意口型和舌头的协调。
特别要注意一些常见的发音错误，如清音与浊音的混淆、鼻音的准确发声等。
6.语气和情感：朗读时要根据文本的内容和语境，正确理解和表达出文本的情感和语气。
通过调节音量、语调和语速等手段，让听众感受到语言的动力和感染力。
7.注重细节：在朗读中，要注意每个单词的发音和语音的连贯性。
要避免发音模糊、连读错误、音节跳读等问题。
8.速度与停顿：要根据文本的内容和表达的情感，合理地控制朗读的速度和停顿。
一般来说，可以根据文字的紧迫感、情感的变化等因素来调整速度和停顿的长度和位置。
9.语音修饰：通过适当的语音修饰，可以增强朗读的表现力和感染力。
如通过加重重音、延长音节、提升音调等手法，使语音更具有生动感和节奏感。
10.自然流畅：朗读时要注重整个句子和文章的连贯性和自然流畅。
通过适当的连读、语音衔接和停顿处理，使语言更具有音乐性和韵律感。
以上是一些提高普通话朗读技巧的方法和注意事项。
通过不断的练习和反思，可以逐渐提高朗读水平，使自己的普通话更加清晰、准确和自然。
普通话朗读训练提高口语流畅度的秘诀
普通话朗读训练提高口语流畅度的秘诀普通话朗读是提高口语流畅度的重要训练方法之一。
准确而流利的普通话发音，不仅可以提高交流效率，还能使自己在社交、学习和工作中更加自信。
本文将探讨一些提高口语流畅度的秘诀，并介绍一些实用的训练方法，帮助读者更好地掌握普通话朗读技巧。
一、准确掌握音标和声调要想流利地朗读普通话，首先需要准确掌握普通话的音标和声调。
音标是普通话发音的基础，通过学习音标，我们可以辨认和掌握各个音节的正确发音。
同时，普通话的声调也是朗读中不可忽视的因素。
掌握好各个声调的发音差异，可以使口语更加准确。
二、从基础字音开始练习要提高口语流畅度，必须从基础的字音练习开始。
选取一些常见的字音，反复朗读，模仿标准的发音，并注意语音的清晰度和连贯性。
通过不断地练习，逐渐熟悉各个字音的发音规律，培养口腔肌肉的记忆，从而提高朗读的准确性和流畅度。
三、多进行口语模仿口语模仿是提高口语流畅度的重要方法之一。
我们可以选择一些朗读或演讲的范文，模仿其中的语调、语速和语气，进行口语训练。
模仿标准的普通话发音，并注意在整个过程中保持连续性和平稳的节奏。
通过反复模仿，我们可以逐渐提高自己的朗读能力，并培养自己的口语表达能力。
四、增加朗读材料的难度在朗读训练中，应逐渐增加朗读材料的难度。
可以选择一些短文或文章进行朗读，挑选一些包含各种语音的句子，通过朗读这些有挑战性的句子，增加口腔肌肉的训练，并提高对普通话不同音节的掌握程度。
同时，我们还可以尝试朗读一些复杂的口语对话或文学作品，提高自己对普通话口语的理解和运用能力。
五、录音自我反馈在朗读训练过程中，我们可以借助录音设备，将自己的朗读进行录制。
然后仔细回听录音，自我分析和评估自己的发音准确性和流畅度。
通过不断地反馈和调整，我们可以对自己的朗读进行改进，并进一步提高口语流畅度。
六、辅助工具的应用辅助工具的应用可以有效地辅助普通话朗读训练。
现在市面上有许多智能手机应用程序可以辅助发音训练，通过这些应用，我们可以随时随地进行朗读和发音练习。
朗读技巧：掌握好普通话的语流音变
语流音变是普通话语音中的一个重要现象，是评判普通话是否标准，是否纯正的一个重要方面。
有些人在学习普通话的过程中在单个音节和词语的发音上下了很大功夫，也取得了不错的效果，但是一开口说话，总觉得有点不对味，很大程度上是因为音变不规范、不自然造成的。
在朗读和说话时要做到自然、流畅，针对自身存在的问题有针对性的进行一些专项训练，同时要把它们渗透在日常说话的过程中。
普通话中的语流音变主要有变调、轻声、儿化等。
变调1、上声的变调单独念时，或位于其它音节之后时不发生变调。
变调口诀：上上相连前变阳；上后非上前半上1）上声(214)+上声（214）—→阳平（35）+上声（214）2）上声(214)+非上声—→半上（21）+非上声3）上声同轻声连读，有两种情况，以读半上居多。
上声（214）+轻声——→半上（21）+轻声上声（214）+轻声——→阳平（35）+轻声三个上声字连读：也有两种情况。
上声+(上声+上声)—→半上(21)+阳平(35)+上声（214）例：好主意、纸老虎、（上声+上声）+上声——→阳平（35）+阳平（35）+上声（214）例：展览馆、洗脸水在快读的条件下，这两种情况都可以读成“阳平+阳平+上声”。
2.“一、不”的变调1）单独念或在词句末尾不变调；2） ^ 和ˇ规律;3)夹在重叠动词中间读轻声.(如:想一想、看一看、好不好、来不来、想不到)轻声轻声的音节特点：轻、短轻声音节的出现规律:1、助词“的、地、得、着、了、过”。
2、语气词“吧、嘛、呢、啊”等。
3、迭音词、重叠式构词和动词重叠形式的后音节。
4、后缀“子、头”和词尾“们”。
5、名词、代词后面表方位的词或语素。
6、用于动词、形容词后面作补语的趋向动词。
7、量词“个”常读轻声。
8、习惯轻声。
3、轻声的规律轻声练习：小娃娃，真勤快。
种庄稼，下工夫；种高梁，有力气；摘棉花，真麻利，今年又是好收成。
儿化练习：1.小女孩儿，扎小辫儿，拿着花儿，真好玩儿。
普通话朗读基本技巧窍门
普通话朗读基本技巧朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
普通话的发音的方法与技巧
普通话的发音的方法与技巧普通话的发音的方法与技巧很多人普通话的发音有一定的问题，其实，普通话发音是有技巧的，以下是店铺搜索整理的关于普通话的发音的方法与技巧，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!发音方法：首先把舌头卷翘起来，使舌尖背面碰到上颚的中部(这个地方感觉不到上齿的牙根，也不要把舌头伸到喉咙里面去)，不要贴得太多，这很吃力。
摆好位置后，开始发音，放松的时候就能把音发好。
千万不能紧张，记住舌头是不需要加力的。
一般朗读或说话的时候就不需要那么正规，把舌头卷翘起来，适当的把舌头往前伸一下，使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉，在这个位置也能发出翘舌音。
最后就是要多练习，开始可能很辛苦，但要记住翘舌音的要领，就是把舌头卷翘到合适的位置，放松后发音，习惯成自然。
其实简单地说就是：舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。
声母发音技巧双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出;但不是用力送气。
如“玻”字开始的发音。
p 部位方法同上，但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。
紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。
舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出;但不是用力送气。
t 部位方法同上，但要将气流用力送出。
n 鼻音。
尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。
舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出;但不是用力送气。
k 部住、方法同上，但要将气流用力送出。
h 舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。
舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。
翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端(上牙床之后)，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
最新全国普通话测试语音技巧总结
最新全国普通话测试语音技巧总结普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
要想在普通话测试中取得好成绩，掌握一些语音技巧是非常关键的。
以下是为大家总结的最新全国普通话测试语音技巧，希望能对您有所帮助。
一、声母发音技巧（一）双唇音 b、p、mb 发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
例如“奔波”（bēn bō）。
p 发音的口型与 b 相同，只是放出的气流较强。
比如“批判”（pīpàn）。
m 发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
像“埋没”（mái mò）。
（二）唇齿音 f上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
例如“丰富”（fēng fù）。
（三）舌尖中音 d、t、n、ld 发音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
比如“到达”（dào dá）。
t 发音部位与方法和 d 基本相同，不同的是送出的气流较强。
像“探讨”（tàn tǎo）。
n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
例如“牛奶”（niú nǎi）。
l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
比如“浏览”（liú lǎn）。
（四）舌根音 g、k、hg 发音时，舌根抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然放开，吐出微弱的气流。
例如“巩固”（gǒng gù）。
k 发音的部位与方法和 g 大体相同，只是吐出的气流较强。
比如“宽阔”（kuān kuò）。
h 发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成声。
像“辉煌”（huī huáng）。
（五）舌面音 j、q、xj 发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。
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语法重音
（2）动宾结构中的宾语应该重读。 例：谈文学、谈哲学、谈人生道理。 我爱月夜，但也爱星天。 双宾语后一宾语重。 例：张老师教我们数学。
语法重音
（3）定语、状语、补语比中心词要稍 重些。 例：现在正是枝繁叶茂的时节。 它是最贵的一棵树。 王友惊疑地接过糖果。 大雪整整下了一夜。 他眼睛睁得大大的。
（一）根据句子的语法结构（标点符号）来决定停留。
标点符号停顿时间的长短一般是： 顿号＜逗号＜分号＜冒号（省略号、破折号）＜ 句号（问号、叹号） 章节段落之间的停顿时间最长。 （1）好大的雪啊！//山川、河流、树木、房屋， /全都罩上了一层厚厚的雪，/万里江山，/变成了粉 妆玉砌的世界。 （2）最妙的是下点儿小雪呀。//看吧，/山上的 矮松越发的青黑，/树尖儿上顶着一髻儿白花，/好像 日本看护妇。 标点符号只显示了文字语言的停连关系，停顿不 能破坏语音的完整，朗读时既要借助于标点符号，也 不能受标点符号的束缚。有时为了表情达意的需要， 在没有标点的地方可以停顿，在有标点的地方也可以 不停顿。
2、动词与较长的宾语之间：
（1）我最爱看/天上密密麻麻的繁星。 （2）我常想/读书人是世间幸福人。 （3）我明白了/她称自己为素食者的真正原因。
3、较长的附加成分和中心词之间：
（1）从彤云密布的天空中/飘落下来。 （2）我发现母亲正仔细地/用一小块儿碎面包/擦那 给我煎牛排用的油锅。 （3）床架上方，则挂着一枚/我一九三二年/赢得耐 斯市少年乒乓球冠军的/银质奖章。
（1）为什么你已经有钱了/还要？ （2）因为原来不够，但现在/凑够了。
（3）但是/它却是伟岸，︶正直，朴质，︶严肃，也 不缺乏温和。
（4）山川、︶河流、树木、︶房屋，全都罩上了一层 厚厚的雪。
乡 愁
余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
4、并列成分之间：
（1）从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/学得 他们的人格。
（2）那些失去/或不能阅读的人是多么的不幸。
（3）上面布满了大大小小/形形色色的徽章、奖章。
（三）根据感情的需要确定停与不停（感情停 顿）。它不受书面标点和语法关系的制约，完 全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理。 它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
1．平直调。
平直调一般用来表达陈述语气，也多用于表 达内容分量较重、庄严的句子里。朗读时始终平 直舒缓，没有显著的高低变化。
(1)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 (2)读小学的时候，我的外祖母去世了。 (3)这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条 件。
2．高升调。
高升调一般用来表示疑问、反问、惊讶、命令、号召、 呼唤、愤怒等语气。朗读时，注意前低后高，语气逐渐
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱的深沉。
二、停 连（停顿）
第三项 朗读和朗读技巧训练
朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有声语言， 把无声的文字符号转变为有声语言的一种语言表 达的再创作活动。 朗读的要求： 1、理解作品。 2、把握作品的基调。 3、要准确流畅，做到“五不”： 不添，不减，不改，不回读、不破词。 4、不过分强调夸张感情，与朗诵有别。
朗读的技巧：语调、停连、重音、语速。
天堂/是什么样子，//我/不知道，//但是/从我的
生活经验/去判断，//北平之秋便是天堂。///论/天气，
//不冷/不热。///论/吃的，//苹果、/梨、/柿子、/枣
儿、/葡萄，//每样/都有若干种。///论/花草，//菊花
种类/之多，花式/之奇，//可以/甲天下。///西山/有
红叶/可见，//北海/可以/划船——虽然荷花已残，//
四、重音的表达方式
注意：重音不是“加重声音”的简称 。
1、加强音量法。 把要强调的词或短语读得重一些、响一些。 （1）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树！ （2）你很聪明，你的作文写得非常感人。请放 心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外 喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
（二）根据表情达意的需要（逻辑停连）来确定停连。 逻辑停连是为了突出某种观点、事物或情感，在句中 没有标点符号的地方而作的短暂停顿。
在没有标点提示的情况下，停顿一般出现下列情况：
1、主语、谓语之间：
（1）深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 （2）爸/不懂得怎样表达爱，……而妈/则把我们做过的错 事开列清单。 （3）育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸 自己班上的同学。
表达重音的方式
2、增加音长法 。
把要强调的词或短语的读音拉长。 例：是的，智力可以受损，但爱永远不会。
表达重音的方式
3、重音轻吐法。
控制音量，把要突出的词或短语轻缓而 有力地读出来，以达到与内容相和谐一致的 效果。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙 滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水轻轻 地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
天堂是什么样子，我不知道，但是从我的生
活经验去判断，北平之秋便是天堂。论天气，不
冷不热。论吃的，苹果、梨、柿子、枣儿、葡萄，
每样都有若干种。论花草，菊花种类之多，花式
之奇，可以甲天下。西山有红叶可见，北海可以
划船——虽然荷花已残，荷叶可还有一片清香。
衣食住行，
三、重 音
重音是指朗读时需要强调或突出的音节或 词语。 朗读中的重音如果表达准确、恰当，语意 就会鲜明，语言的节奏感和表现力就会增强， 感情的起伏就能恰到好处地表达出来。 确定重音要根据文本的中心、表情达意的 需要来选定。一个独立完整的句子，通常只有 一个主要的重音。重音越少，表意越明确。
（一）重音的分类 1、语法重音 特点：根据句子的语法结构确定的重音，位置 比较固定，不带特别强调色彩。 （1）一般短句子里的谓语部分读得稍重些。 例：可小鸟憔悴了。 东风来了，春天的脚步近了。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
2、强调重音
强调重音不受语法制约，它是根据语句 所要表达的重点决定的。又称为“逻辑重音” 或“感情重音”。
作用：突出强调语意重点。 特点：无固定位置； 随语意语境而变； 由情感表达的需要而定。
随语音语境而变
一个月就生产了五百吨。 一个月就生产了五百吨。 一个月就生产了五百吨。 老王怎么来北京？ 老王怎么来北京？ 老王怎么来北京？
语法重音
（4）疑问代词和指示代词一般要稍 重些。 例：谁能把花生的好处说出来？ 这就是白杨树。
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电 中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫 喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。 它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上 只有它在那里放射着令人注目的光辉，活象 一盏悬挂在高空的明灯。
停连是指朗读过程中声音的“停顿”和 “连接”。停连是口语表达的歇息与延伸 ，非 语气中断。处理好朗读中的停连，可以帮助我 们理解句子的逻辑关系，增强语言的节奏感， 使语义表达更准确，而且也便于朗读者及时调 节气息。停连不仅是作品内容表达的需要，也 是朗读者生理上的需求。 停连主要有语法停连、逻辑停连、情感停 连三种类型。
（2）假若你一直和时间比赛，你就可以成功！ （3） 可爱的，我将什么比拟你呢？我怎么比拟得出 呢？
4．曲折调。 曲折调一般用于表达复杂的情绪或隐晦 的感情，它所强调和突出的音节，不像其它 句调多表现在句末，而是根据需要，出现在 句子不同的位置上。时常用来表现幽默、讽 刺、含蓄、夸张、惊讶、双关等复杂的情绪。 朗读时语调升降间隔，有起伏感。 （1）春天到了，可是我什么也看不见！ （2）你以为这是什么车？旅游车？ （3）你说呀，你倒是说话呀。
一、 语 调
语调指朗读语句时声音高低升降的变化。 这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变 化是有感而发的，不同的情感不同的语气就 用不同的语调来表现。朗读者在朗读时，如 能注意语调的升降变化，语音就有了动听的 腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细 致地表达不同的思想感情。语调变化多端， 主要有以下几种： 平直调 、高升调 、降抑调 、曲折调。
一棵开花的树
席慕容
如何让你遇见我， 在我最美丽的时刻， 为这我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘， 佛于是把我化作一棵树， 长在你必经的路旁， 阳光下慎重的开满了花， 朵朵都是我前世的盼望， 当你走近，请你细听， 那颤抖的叶是我等待的热情， 而当你终于无视的走过， 在你身后落了一地的， 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心。
五、表达重音时的注意事项。
1、重音要精不要多，要站得住脚。 2、要注意分寸，切忌强调过分。 3、有时重音要与停顿结合，可在 强调的字词前后加以停顿。
四、语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一 定数量的词语。 不同的文体，朗读的速度 有别。常见的语速有三种形式：快速、慢 速和中速。在朗读激动、欢快心情与紧张 急迫的形势或抒发慷慨愤激之情时，语速 稍快，停顿适当减少，声音稍高；表现庄 重严肃的气氛，描绘优美的景色，或抒发 自我情怀时，语速较缓，停顿适当增加， 声音较低沉。
上扬，句尾达到最高。
（1）啊！小桥呢？它躲起来了？（惊奇） （2）我可以向您买一个小时的时间吗？（请求）
（3）是的，一切都那么美好，我为什么不高兴呢？ （反问）
3．降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自 信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤 的感情时，一般也用这种语调。朗读时，注意调子 逐渐由高往低降，句末的音节或结构要读得低沉而 短促。 （1）我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人！