六年级科学第13课动物的运动
13动物的运动 公开课一等奖创新教学设计.pptx
1.播放水生动物的活动视频，然后提问：水生动物是怎样运动的？他们为什么这样运动？这样运动与他们的生 活环境有什么关系？
学生讨论、交流。
.总结：就鱼、小丑鱼、七彩神仙鱼、金鱼、鲨鱼、海豚等在水中的运动方式是游泳。由此可知，水生动物主要 的运动方式是什么？
、奔跑和行走） 活动三：动物在空中的运动方式。
1.（展示蜻蜓、蝴蝶、大雁、鹰、海鸥的影像资料和图片）只有鸟类能在空中运动吗？ 学生回答。（不是） 2.总结：动物在空中的运动方式是飞行。能够在空中飞行的动物有昆虫、鸟类，还有哺乳动物中的蝙蝠等。
活动四：研究动物运动的规律。 1.马是同学们比较熟悉的牲畜，大家知道马是靠四足着地在地面上行走、跳跃或奔跑，马在行走的过程中，同 学们有没有注意它的四肢运动有什么规律呢？ 2.（播放马行走的录像）我们通过录像来观察分析。
在开展教学时，要注意调动学生原有的生活经验，采取交流的方式丰富学生的感知，在此基础上根据水中运动 、陆地上运动、空中运动的标准分类，让学生感受到动物运动方式具有多样性的特点。
研究马的运动规律这一活动看似简单，实际上观察起来非常困难。具体表现在：一是好多动物的运动动作较快 ，不容易观察清楚。二是动物运动连贯性较强，即使有的动物运动速度较慢，也不容易观察到具体的细节。所以开 展这一活动时，要结合一些图片资料进行观察，如动物运动的分解图示，有条件的也可以用视频慢放镜头分解动物 运动的动作展开观察。
.请同学们把自己熟悉的动物的运动方式描述出来。
学生尝试根据自己的生活经验描述。
.同学们观察得很细致，能够较好地描述出多种动物的运动方式，下面我们就分类探讨动物的运动方式。
3,动物的生活离不开生活环境，动物的生活环境有哪些？
科学《动物的运动》课件ppt
跳跃：仅靠后肢的 弹跳，使身体前行。
动物运动方式及其生活环境
动物或人
生活环境
空中
空中 陆上 陆上 陆上 水中 陆上 陆上
运动方式 飞行
飞行 行走 奔跑 跳跃 游泳 奔跑 行走
活动小结
运动方式 特
征举
例
依靠肌肉或附肢的运动把
爬 行 贴近地面的身体推向前进 的运动方式
行走 奔跑
通过四肢的交替前伸和后 蹬使整个身体前进的运动 方式。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鱼靠鳍的摆动和向后划水而运动
Yes
它们的运动方式相似吗 No
蠕动：靠肌肉的收缩 与地面或地面的附着物摩 擦前行。
3、动物在陆地上的运动方式
• 在陆地上生活的多数动物主要依靠附肢的 活动，使身体在地面上爬行、行走、奔跑、 跳跃等。
活动：观察几种动物的运动
• 龟的运动方式
• 蚯蚓的运动方式
蚯蚓爬行.asf
行走速度加快，某一瞬间 四肢都会离开地面，身体 腾空的运动方式。
跳跃
依靠后肢的弹跳，使身体 腾空运动的运动方式
学生表演
请几位学生上台表演行走、奔跑、 跳跃这三种运动方式的不同
课堂小结：
1.动物常见的运动方式有哪些？你能 一一说出来吗？
2.思考一下，是不是一种动物只能有 一种运动方式？你能举例说明一下吗？
• 狗的运动方式
• 猪的运动方式
• 青蛙的运动方式
• 肢 的 种 行。
爬行
依靠肌肉收缩或者附 肢的运动把贴近地面 的身体推向前进，这 种运动方式称为爬行
爬行：身体没有离开 地面或贴近地面，依靠肌 肉的收缩或者脚趾的运动 将身体前移
行走
• 动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢 的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动， 这种运动方式称为行走。
六年级科学上册 第3单元 13 动物的运动课件1 青岛版
1 不同环境下的适应
2 不同生活习性的适应
探索动物在不同环境下如何适应并实现 有效的运动。
了解动物在不同生活习性下如何适应并 实现高效的运动。
动物的运动与人类的生活
1
运动对于人类的重要性
探索运动对人类身体和精神健康的积极影响。
2
护理动物运动器官的重要性
了解人类在照顾动物时如何重视它们的运动器官健康。
六年级科学上册 第3单元 13 动物的运动课件1 青岛 版
动物的运动方式和器官。探索动物是如何适应运动和环境，并了解运动对人 类的重要性。
动物的运动方式
像人类一样行走的动物
探索那些通过四肢行走的动物，如狗、猫 和猴子。
滑行的动物
发现那些通过滑行来移动的动物，如海豚 和鲸鱼。
腹部爬行的动物
了解那些使用腹部和身体摩擦来爬行的动 物，如蛇和蜥蜴。
飞行动物
探寻那些在空中飞行的动物，如鸟类和蝙 蝠。
动物的运动器官
1
神经系统
2
探索神经系统如何传递信号以控制
动物的运动。
3
循环系统
4
发现动物的循环系统如何为身体提 供运动所需的氧气和肌肉如何协同工 作以实现运动。
呼吸系统
了解动物如何通过呼吸系统提供能 量以进行运动。
动物的运动适应性
六年级科学上册《13 动物的运动》教案 青岛版
《13 动物的运动》教案一、教学目标（一）知识与技能1、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
2、了解动物运动方式与其生活环境的适应。
（二）过程与方法1、学会利用各种媒体收集资料的方法.2、能用各种感官对物体的运动进行观察。
（三）情感态度与价值观1、意识到人与自然要和谐相处。
2、愿意合作与交流。
二、教学重点不同环境中动物的运动方式。
三、教学难点如何理解运动方式与环境相一致，理解运动的意义。
四、课时安排1课时五、教学准备关于动物运动的图片、视频、资料。
六、教学过程新课导入：1、师：同学们，你们都喜欢小动物吗？能不能说出小动物是怎么运动的？下面通过一段视频，大家看看小动物是如何运动的？2、师：同学们，老师也很喜欢小动物，其实在我们的地球上生活着很多很多可爱的小动物，今天，我们大家来学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同动物具有的不同的运动方式和规律。
新课讲解：教师展示部分动物图片，让学生对图进行观察并引导它们对下面问题进行回答：它们分别是什么动物？它们生活在哪里？它们能否自己运动？师：同学们想知道它们是如何运动的吗？下面我们就一起来探讨一下这个问题。
师板书课题。
学生能较为准确的判断图片的动物的名称，并知道它们分别生活在陆地、空中、水中。
而且它们都能自己运动。
激发学生去思考的兴趣，同时回忆不同动物的各种运动方式借用教师搜集好三个动物的图片，并且他们分别生活在水中，陆地上，空中教师引导进行小组探究师：同学们对动物的运动方式了解多少呢？下面我们以小组为单位,整理自己日常生活中观察到的,或搜集到的动物的运动方式方面的信息,开始我们的信息交流活动。
师：同学们对各种动物的运动都有所了解了，那么我出几道小题考考你们！1、举例说明水生动物有哪些运动方式？2、举例说明陆地上动物有哪些运动方式？3、举例说明空中飞行动物有哪些运动方式师：请同学们归纳一下，动物的运动方式可以分为哪几种？有什么特点？师：大家归纳的很好，那么动物这些运动方式对其自身有什么意义？你能举例谈谈么？师：同学们一节课的时间即将过去了，通过我们一起对动物运动方式的探讨之后，你有什么问题么？请把你的问题提出来。
青岛小学科学六上《13、动物的运动》PPT课件 (3)
蛇 蛇：爬行 蚯蚓：蠕动
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探 究
以马为例
1
3
4
2
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马是四肢运 动的动物，四 肢的常规运动
方式是对角线 换步法，即左 前右后，右 前左后的交替
循换。
研究不同动物的运动速度
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人的奔跑速度最快优为质课推每荐使小用 时36千米
※ 动物在水中的运动方式： 游泳
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教学目标：
1、不同的动物具有不同的运动方式； 2 、了解动物的运动规律； 3、能够准确地比较常见物体运动 速度的快慢；
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鱿 鱼
鲨鱼
海 豚
水 母
七 彩 神 仙 鱼
是生活优在质课水推荐里使用的动物的运动方式
是优质在课推陆荐使地用 生活的动物的运动方式
动物在空中的运动方式 优质课推荐使用
• A. 左前腿，右后腿，右前腿，左后腿 • B. 右前腿，右后腿，左前腿，左后腿 • C. 左前腿，左后腿，右前腿，右后腿
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动物名称
麻雀 鸽子 鸡 兔子 猫 鱼 牛
运动方式
动物名称
青蛙 蜗牛 鸭 蚯蚓
羊
毛毛虫 猪
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运动方式
5.连一连 人的奔跑速度最快为每小时 鸵鸟的奔跑速度为每小时 蛇类平均运动速度为每小时 蜗牛的运动速度为每小时
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当堂检测
1．动在水中的运动方式有哪些？说说下面动物的运动方式。
寄居蟹 爬行 鲨鱼 游泳 乌贼 ___游__泳____ 2．动物在陆地上的运动方式有哪些？说说下面动物的运动方式
羚羊 奔跑 蛇 爬行狐猴 跳跃 大象 __行_走___
小学科学13壁虎与小猫(教案
小学科学13壁虎与小猫(教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第五册第三章《动物的运动》中的第13课《壁虎与小猫》。
详细内容包括：了解壁虎和小猫的运动特点，探究它们运动方式的异同，掌握动物运动与生活环境的适应关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述壁虎和小猫的运动特点，了解它们运动方式的异同，认识到动物运动与生活环境的适应关系。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物运动的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点教学重点：壁虎与小猫的运动特点及其异同。
教学难点：动物运动与生活环境的适应关系。
四、教具与学具准备1. 教具：壁虎和小猫的图片、视频，实验材料等。
2. 学具：观察记录表、画图工具等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：播放壁虎在墙上爬行、小猫在地面跳跃的视频，引导学生关注动物的运动特点。
提问：你们知道壁虎和小猫的运动特点吗？它们为什么会有这样的运动方式？2. 新课探究学生分组讨论：观察壁虎和小猫的图片，讨论它们的运动特点。
实践活动：学生动手实验，观察壁虎和小猫在不同环境下的运动表现，探讨动物运动与生活环境的适应关系。
3. 例题讲解出示例题：壁虎为什么能在墙上爬行？学生思考、讨论：引导学生从壁虎的足部结构、身体特点等方面进行分析。
教师解答：讲解壁虎在墙上爬行的原因。
4. 随堂练习学生画图展示：展示壁虎和小猫在不同环境下的运动方式。
5. 课堂小结六、板书设计1. 壁虎的运动特点：爬行、吸附、快速移动。
2. 小猫的运动特点：行走、奔跑、跳跃。
3. 动物运动与生活环境的适应关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的动物，记录它们的特点和运动方式，分析其与生活环境的适应关系。
2. 答案：学生根据观察到的动物，结合本节课所学内容，进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，了解学生对壁虎与小猫运动特点的理解程度，为下一节课做好准备。
六年级科学上册13课动物运动的资料
感谢观看
汇报人：
力
运动生理机制的比较：不 同动物具有不同的运动生 理机制如鸟类的飞行、鱼 类的游泳、哺乳动物的奔
跑等
运动生理机制的总结：动 物运动的生理机制是复杂 而精细的需要多个系统的 协调配合以适应不同的环
境和生活习性。
05
动物运动的生态意 义
动物运动对生态环境的适应性
动物运动是适 应环境的重要
方式
动物运动可以 寻找食物、躲 避天敌、寻找
动物运动能量来源的转化：动物通过新陈代谢将食物中的能量转化为运动所需的能量如鸟 类通过脂肪代谢产生能量哺乳动物通过糖类代谢产生能量
动物运动能量来源的比较和总结
动物运动的能量主要来源于 食物中的糖类、脂肪和蛋白 质
糖类是动物运动中最主要的 能量来源脂肪和蛋白质在运 动中起到辅助作用
动物运动中糖类、脂肪和蛋 白质的消耗比例因运动强度 和持续时间而异
动物运动研究有助 于了解动物运动与 健康的关系为动物 健康和疾病防治提 供科学依据。
动物运动研究有助 于揭示动物运动与 生态的关系为动物 生态保护和生态修 复提供科学依据。
当前动物运动研究的局限和挑战
研究方法：需要更先进的技术来观察和记录动物的运动行为 数据分析：需要更高效的数据处理和分析方法 跨学科合作：需要与其他学科如生物学、物理学、计算机科学等合作 伦理问题：需要解决动物实验中的伦理问题确保实验的合法性和道德性
动物运动生理机制的比较和总结
骨骼系统：支撑和保护身 体提供运动基础
肌肉系统：产生运动动力 包括骨骼肌、心肌和平滑
肌
神经系统：控制和协调运 动包括中枢神经系统和周
围神经系统
呼吸系统：提供氧气排出 二氧化碳维持运动所需的
能量供应
六年级科学第13课动物的运动
13.动物的运动【教学内容】六年级上册第三单元第13课【教学目标】1.能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。
2.乐于探究和发现，分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义，学会合作交流。
3.意识到人与自然要和谐相处，保护动物。
【教学重难点】教学重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。
教学难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
【教具、学具】师生共同搜集动物的运动图片资料，搜集与动物运动有关的资料。
【教学过程】一．创设情景，提出问题1、同学们，老师也很喜欢小动物，课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看。
（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料）2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。
二、小组学习，自主探究1. 陆地动物的运动方式。
师：生活中我们经常见到运动。
你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。
师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。
（课件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃2. 水中动物的运动方式。
师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳教师随机板书：游泳师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。
谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流3. 空中飞行动物的运动方式。
师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行教师随机板书：飞行师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。
谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？4.想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
小学科学6《动物的运动》教案
小学科学6《动物的运动》教案动物的运动引言：科学课程是小学教育中非常重要的一部分，通过教学可以帮助学生掌握基本的科学知识和思维方法。
本教案将以小学科学六年级的课程《动物的运动》为例，为您详细介绍如何编写一份科学教案。
一、教学目标：本次课程的教学目标是：让学生了解动物的运动方式和运动适应性，并能做出相应的观察和描述。
二、教学内容：我们将以以下几个方面介绍动物的运动：1. 动物的运动方式：步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
2. 动物的运动结构：通过观察不同动物的身体结构，了解它们为了适应不同的运动方式而做出的相应改变。
3. 动物的运动适应性：通过实验和观察，了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
三、教学准备：1. PPT或黑板2. 不同的动物模型或图片3. 实验设备和材料四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，向学生展示一些不同的动物运动方式。
引发学生的兴趣，同时激发他们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 动物的运动方式：通过PPT或黑板，介绍动物的常见运动方式，如步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
同时，结合具体动物的例子，让学生能够更好地理解不同动物的运动方式，并进行分类和总结。
3. 动物的运动结构：通过展示不同动物的模型或图片，让学生观察不同动物的身体结构特点。
引导他们思考和讨论：不同动物的身体结构与它们的运动方式有什么关系？为什么一只鸟可以飞行，而一个鱼可以游泳？通过深入的讨论，让学生理解动物的身体结构与其运动方式之间的关系。
4. 动物的运动适应性：设计一个简单的实验，如观察不同动物在不同环境中的运动能力。
可以在教室里模拟不同的环境，让学生观察不同动物在相应环境中的运动表现，并记录下实验结果。
通过实验结果的比较和分析，让学生了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
5. 总结：通过回顾本节课的重点内容，对学生进行一个简单的总结。
同时，鼓励学生提问并回答他们的问题，帮助他们进一步巩固所学的知识。
六、课后作业：1. 让学生回家观察自己家中的宠物动物，帮助他们总结宠物动物的运动方式和特点。
新青岛版小学科学六年制六年级上册13.《动物的运动》教学课件
13.动物的运动
动物运动视频
活动过程
动物运动视频
活动过程
活动一：动物在水中的运动方式
活动过程
游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式。
活动过程
活动二：动物在陆地上的运动方式
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程活动过程活动程活动过程活动过程
活动过程
在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、 奔跑、跳跃。
活动过程
活动三：动物在空中的运动方式
活动过程
动物在空中的运动方式主要是飞行。
活动过程
活动四：研究动物运动的规律
活动过程
活动四：研究动物运动的规律 马行走时四条腿是对角线换步法，即
左前右后，左前右后交替前进。
拓展活动
课后查阅资料，研究不同动物的运动速度，根据查 阅的资料办一期有关动物运动速度的手抄报。
青岛版(六制)六年级上册科学优秀教案 动物的运动
13、动物的运动我们知道了水中的动物的运动方式，那么陆地上的动物的运动方式又是什么？请看图片，出示35页下边的这几幅图片，找学生依次说出这些动物的名称。
1、小组内先自行交流，然后全班汇报。
2、如蚂蚁在地上和书上爬行，蛇没有脚也是爬行，蜗牛背着重重的壳，也在爬行。
这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流：身体没有离开地面或贴近地面，依靠肌肉的收缩或者脚的运动将身体前移。
爬行的速度很慢。
3、我们经常见到的狗、猫等动物在悠闲地时候是怎样运动的呢？学生汇报：行走。
4、斑马在遇到敌人时怎样运动？奔跑。
5、袋鼠它的运动方式又是怎样的？学生根据已有经验进行回答，跳跃。
6、了解蠕动。
还有一些动物既不是爬行，也不会行走和飞行。
比如毛毛虫、蚯蚓等，它们是怎样运动的呢？学生汇报：它们靠肌肉的收缩在地面或附着物摩擦前行。
这种运动方式叫蠕动，7、小结：综上所述，在陆地上生活的动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃。
补充几道学生容易混淆的题：A、一个物体的运动状态，一般从（位置）、（方向）、(距离)、(时间)等方面来描述.B、物体的运动方式主要有(移动)、(转动)、(滚动)、(摆动)等。
C、在陆地上生活的动物的运动方式主要有（爬行）、（行走）、（奔跑）、（跳跃）。
活动三：空中飞行动物的运动方式生活在空中的动物怎样运动呢？出示6页上边的几幅图片，学生说出动物的名称后汇报运动方式。
（飞行）动物在空中的运动方式是飞行。
鸟儿是怎么飞行的呢？学生交流：身体在空中，靠翅膀的扇动带动身体前行。
思考：为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生小组讨论后交流：不论哪种运动方式都扩大了动物在水中、陆地、空中的活动空间，有利于他们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
活动四：研究动物的运动规律我们对动物的运动方式有了初步的了解。
你知道动物的运动有什么规律吗？（课前安排搜集资料）小组内交流资料，教师巡视。
小学科学第3单元13动物的运动(教案)
小学科学第3单元13动物的运动（教案）教案：小学科学第3单元13动物的运动一、教学目标1. 了解不同动物的运动方式。
2. 探究动物运动的原理。
3. 培养学生的观察和分析能力。
4. 增强学生的动手实践能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 带有不同动物图片的PPT或图片卡片。
- 实验材料：塑料小球、吹风机、平滑桌面等。
- 实验记录表和学生练习册。
2. 学生准备：- 学生练习册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 回顾前几节课学习的内容，与学生进行互动交流，引出本节课的主题：“动物的运动”。
2. 探究动物的运动方式（20分钟）- 让学生观察、描绘和比较不同动物的运动方式，引导他们认识到不同动物的运动方式各不相同。
- 利用PPT或图片卡片展示一些动物的图片，让学生进行观察，并在学生练习册上回答相关问题。
3. 实验探究动物运动的原理（30分钟）- 进行小组实验，每组3-4人。
- 实验步骤：a. 将平滑的塑料小球放在桌面上。
b. 利用吹风机将空气流向小球，观察小球的运动情况。
c. 改变吹风机的角度和距离，观察小球的运动会有何变化。
d. 让学生记录实验结果，并在学生练习册上回答相关问题。
4. 总结归纳（15分钟）- 让学生就实验结果进行归纳和总结，引导他们认识到空气的力可以产生物体的运动。
- 引导学生理解动物的运动方式多样化的原因，并与前面的观察结果进行联系。
5. 拓展实践（20分钟）- 让学生根据课堂所学的内容自行设计实验方案，探究其他物体的运动方式（如车辆、球类等），并将实验记录在学生练习册上。
- 学生可通过实际操作或观察实验视频等方式进行拓展实践。
6. 课堂总结（10分钟）- 针对本课程学习的内容进行总结，并与学生进行互动交流，巩固知识点。
- 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进课堂氛围的积极活跃。
四、教学反思本节课通过观察、探究和实验的方式，让学生了解不同动物的运动方式，并通过实验探究动物运动的原理。
13. 动物的运动-青岛2001版六年级科学上册教案
13. 动物的运动-青岛2001版六年级科学上册教案课程背景本节课是青岛2001版六年级科学上册的第13课，教师将从动物的运动这一话题入手，让学生了解动物的运动形式和动物的运动适应性。
教学目标1.了解动物的运动形式，如飞行、游泳、奔跑等。
2.了解不同动物在运动时身体结构、生理机能、环境因素等方面的适应性。
3.学会观察、比较分析不同动物的运动特征，提高科学思维能力。
教学重点1.掌握不同动物在运动时身体结构、生理机能、环境因素等方面的适应性。
2.学会观察、比较分析不同动物的运动特征。
教学难点1.使学生理解动物的运动与其身体特征和环境因素的适应性的关系。
2.让学生尝试从多个角度观察、比较不同动物的运动形式和适应性。
教学内容及步骤1. 导入1.教师放映一段有关动物运动的视频，让学生围绕这个话题展开讨论。
2.引出今天的课题：动物的运动。
2. 让学生了解不同动物的运动形式1.分组找出自己感兴趣的动物，展示该动物运动的视频或图片。
2.学生观察视频或图片，描述动物的运动形式，并交流他们的感受与体会。
3.教师介绍不同动物的运动形式，并让学生发表看法。
3. 让学生了解不同动物的运动适应性1.学生选择一个自己熟悉的动物，根据教师提供的信息，讲述该动物在运动时身体结构、生理机能、环境因素等方面的适应性。
2.教师帮助学生理解动物的适应性与动物的运动行为之间的关系。
3.教师介绍一些生物的适应性特征，并让学生进行比较和分析。
4. 学生自行思考并总结1.学生思考并总结不同动物的运动形式和适应性之间存在的关系。
2.学生归纳总结运动适应性的概念与作用。
5. 结课1.教师回顾今天的学习内容，并与学生分享几个生物学家的经典案例。
2.学生结合今天的课程，留作业并总结本节课的重点和难点。
思考题1.不同动物的运动形式有哪些？它们的运动特点是什么？2.不同动物在运动时具有哪些适应性特征？它们的适应性与其运动行为之间有什么关系？3.运动适应性在自然界中的生态意义是什么？。
小学六年级科学下册《动物的运动》教案的实际应用
小学六年级是学生接受教育的关键年龄段，而对于科学这一门学科来说更是具有重要的意义。
在学习科学的过程中，教育者需要通过各种渠道为他们提供学习资源，帮助他们更好地理解知识。
本文将对小学六年级科学下册《动物的运动》教案进行深入分析，探讨这份教案在实际应用中的作用和价值。
一、教案简介小学六年级科学下册《动物的运动》教案涵盖了运动、鸟类、昆虫、哺乳动物四个部分，共四节课。
其中，运动、鸟类和昆虫为单元一，“哺乳动物”为单元二。
该教案涉及的知识点包括动物的运动特征、鸟类、昆虫及哺乳动物的生活习性等方面，注重调动学生的积极性和主动性，激发学生的探究意识。
二、教案实际应用1.提升学生的科学素养小学六年级科学下册《动物的运动》教案通过多媒体演示和实物模型等方式，展示了不同种类动物的运动特征。
这些展示方法不仅可以帮助学生理解知识，还可以激发学生的兴趣和好奇心，促进学生的深入思考和探究。
2.培养学生的实践能力本教案中注重实践环节的安排，通过学生亲自观察不同的动物，发现和体验动物的运动方式及其特点。
这种亲身感受的方式，可以帮助学生巩固所学知识，同时也有助于培养学生的实践能力和动手能力，提升他们的运动科学素质。
3.拓宽学生的视野小学六年级科学下册《动物的运动》教案从不同角度介绍了鸟类、昆虫和哺乳动物的运动方式，这些展示形式可以帮助学生了解更多种类的动物，从而拓宽他们的视野。
同时，教育者应该鼓励学生通过观察和思考，探索和发现新知识，从而真正达到知识的拓展和提高。
4.帮助学生掌握科学方法小学六年级科学下册《动物的运动》教案中注重学生的自主探究，这种学习方式可以帮助学生逐渐掌握科学方法。
同时，在学习过程中，教育者应该鼓励学生多进行实验，多进行自主思考，从而培养学生的探究意识，提高他们的科学素养。
三、教案实际效果分析小学六年级科学下册《动物的运动》教案在实际应用中，取得了一定的效果。
通过对教育者和教育成果的调研，发现教案具有以下作用和价值。
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斑马的奔跑速度可达每小时80千米。 猎豹的奔跑速度可达每小时113千米。 鸵鸟的奔跑速度为每小时60千米。
藏羚羊是青藏高原上奔跑速度最快 的动物，可以达到每小时80千米。
一、填空题：
1、（ 游泳 ）是生活在水里的动物运动方式； 飞行 （ ）是空中动物的运动方式；在陆地 爬行 上的动物，使身体在地面上（ ）、 （行走）、（奔跑 ）、（跳跃 ）。 2、四肢运动的动物，它们四肢运动的方式 一般是（对角线换步 ）法，即左前右后，右 前左后地交替循环。
13、动物的运动
游泳是生活在水里的动物 适应水环境的运动方式。
水母的运动方式:漂浮或倒退 章鱼： 用八条长手臂（腕）在海底爬 行，借助喷水的推力游动
在陆地上生活的动物的运动方式 主要有爬行、行走、奔跑、跳跃。
蜗牛：用肥大的腹足爬行，匍匐前进。
蚂蚁： 用三对足爬行，回巢时不走直 线，而是左拐右拐地走。
二、判断题： 1、不同的动物运动的方式也不同（ √ ） 2、马在慢走、奔跑时，四肢的运动规律是 一样的。 （× ）
三、选择题： 1、陆地生活的动物运动方式是（ A ）， 生活在水中的动物运动方式以（ C ）为主。 A、依靠附肢的活动 B、 飞行 C、游泳 2、下列动物（ B ）的速度最快。 A、藏羚羊 B、猎豹 C、鸵鸟 D、斑马
Hale Waihona Puke 蚯蚓：体表长着许多刚毛，防 止运动时打滑，通过身体前 部伸展带动后端的伸缩运动 前进
环节动物---蚯蚓
动物在空中的运动方式主要是飞行。
为什么说鸟类适宜飞行？ 答：因为鸟有翅膀；而且大部分骨骼中间是空的， 重量轻；鸟的胸部肌肉发达，能有力拍动翅膀；它还有 轻薄的羽毛。它的这些特点都适宜飞行。
马是四肢运动的动物，四肢的常 规运动方式是对角线换步法，即左 前右后，右前左后的交替循环。