人教版小学三年级英语第五单元教案
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
下面小编带来的人教版三年级英语上册第五单元教案，希望大家喜欢！人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
Unit5 The colourful world教学设计三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。
Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。
英语人教PEP版(2024版)三年级上册Unit 5 The colourful worldPart
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Warming up
2.Teacher leads students to look at the pictures and to say.
3.Let’s play
Say the name.
重点回顾。
观看图片，认识本单元的主要单词。
创设真实情景，带领学生认识本单元主要内容，为学习主要句型做铺垫。
讲授新课
1.Teacher leads students to read in English.
2.Introduce the flower.
What’s its name?
Do you know?
I’m a sunflower
3.Teacher asks students to say .
4.Let’s enjoy a story of the sunflower.
2.学习词汇：sunflower tall green yellow bee black food cold brown
板书设计
Unit 5 The colourful world
sunflower tall green yellow
bee black food cold brown
课后作业
1听录音跟读Let’s talk部分对话并背诵下来。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中听录音，跟读Story time中的故事。
2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律,观察生活中的植物，尝试描述它们的成长过程。
3.学习能力目标：学习认读sunflower tall green yellow bee black food cold brown等单词。
2024年三年级英语第五单元教案
2024年三年级英语第五单元教案一、教学目标知识与技能目标掌握第五单元的基本词汇和表达，包括课本中出现的新单词、短语和日常用语。
能够运用所学词汇和句型结构进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
能够理解和朗读课文，并能根据课文内容回答问题、完成填空等任务。
过程与方法目标通过多元化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣和积极性。
鼓励学生主动参与课堂互动，提高他们的合作学习和自主学习能力。
通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的跨文化意识，增强对多元文化的理解和尊重。
通过英语学习，增强学生的自信心和成就感，形成积极向上的学习态度。
鼓励学生树立远大的理想，明确学习目标，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学重点和难点教学重点第五单元的重点词汇和句型结构，包括新出现的单词、短语和日常用语。
课文的朗读和理解，特别是对话部分和长句子的表达。
运用所学词汇和句型进行简单的英语对话和交流，包括描述人物、物品、活动和场景等。
教学难点对于部分基础较弱的学生，词汇的记忆和句型的掌握可能会遇到困难。
学生在进行英语对话和交流时，可能会遇到表达不流畅、语法错误等问题。
课文的朗读和理解，特别是长句子的发音和意思把握，对于部分学生来说可能是一个挑战。
三、教学过程1. 导入新课通过播放与第五单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于歌曲或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍第五单元的学习目标和内容，让学生明确学习任务和目标。
2. 词汇学习展示第五单元的重点词汇和短语，让学生跟读并记忆。
通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解词汇的含义并加深记忆。
设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
3. 课文学习播放课文的录音或视频，让学生感受地道的英语发音和语调。
引导学生跟读课文，注意发音、语调和停顿等技巧。
Unit 5 Part B Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit5Let’s eat B learn教学设计【教学目标】1.能听、说、认读单词:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。
2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
【教学重、难点分析】重点：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等单词的拼写和认读。
难点：“B. Let’s do”部分内容的理解。
【教学准备】1.准备有关饮料的实物图片和单词卡。
2.PPT3.单词句型卡片【教学过程】Step1 Warm up and lead in(1) Let’s chant：Student’s chant along with the song：two tigers.(2) Create a situation：T: What’s this? Yes, it’s a canteen. It’s Zoom and Zip’s canteen.5 kids want to go to the canteen.Who are they?Students recognize characters,teacher puts them on the blackboard.T：they say‘we are hungry，go go go，let’s eat！’.(3) Look and answerStudents read out the sentence on the screen.【设计意图：chant激趣，看图读句复习旧知，引入新授。
】Step 2 Presentation(1) Listen and sayZip:Sorry, we don’t have these food, this is today’s menu.T: What does Mike want?Mike：Can I have some water，please？→waterwater↑water↓Can I have some water？Zip：Here you are.Chen Jie：Can I have some cake，please？→ cakecake↑cake↓ a_e，a_e，/a/,face.Zip：Here you are.Wu Binbin：Can I have some rice，please？→ricerice↑rice↓,i_e, i_e, /ai/，ice，white.Zip：Here you are.Can I have some fish，please？Sarah：Can I have some fish，please？→ fishfish↑fish↓，/i/，/i/, pigZip：Here you are.(2) Listen and followStudents follow the tape with correct pronunciation and intonation.【设计意图：通过听音读词，不断进行关键词句的练习，达成重点句型的输出。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful Part 教学教案
Unit 5The colourful world【教学内容】Part B Start to read【教学目标】1．能够听懂、会说句型：“It's …(colour)．”、“...(colour) can say ‘...’”，“Use again！”“Be careful！”，并能理解red，green，blue，yellow在生活中所代表的含义。
2．激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
了解生活中的物品的颜色，如：禁止标志、红绿灯、垃圾桶、安全帽的颜色等。
【教学重点】学生能够听懂、会说句型：“It's ...(colour)...”，“...(colour) can say ‘...’”。
并了解不同颜色在生活中所代表的含义。
【教学难点】感知不同颜色的含义。
【教学用具】1．各种颜色的卡片。
2．相关图片的课件。
【教学过程】1．热身、复习( Warmup/ Revision)(1)师生之间简单的问候。
(2)游戏：Simon says将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为上一课的指令语。
如：Sit down.Turn around.Touch the ground.Jump up and down.等等。
(3)师生进行口语对话活动。
教师和学生进行对话，为下面的生生对话引路。
2．呈现新课( Presentation)(1)呈现禁止拍照的标志教师提问：“What colour is it？”引导同学们说出：“It's red.”继续追问：“为什么禁止标志通常是红色的？”鼓励学生思考并利用一段视频讲解帮助学生了解其原因，禁止标志之所以是红色，是因为红色表示禁止和危险。
红色具有使人服从的固有特性，容易起到警示作用，使人迅速发现及辨别安全标志，及时得到提醒，防止事故发生。
教师继续引导学生说：“It'sred.Red can say ‘No！’”边说边用双手交叉做“No”的动作，带领学生一起动起来。
人教版三年级英语下册第五单元教案
人教版三年级英语下册第五单元教案人教版三年级英语下册第五单元教案教学目标•掌握有关动物和宠物的词汇，如tiger、elephant、panda、cat、dog等；•通过听说读写的综合训练，提高学生的英语交流能力；•培养学生的观察力和动手能力。
教学重点和难点教学重点•掌握有关动物和宠物的词汇；•运用学过的句型进行简单的对话。
教学难点•用英语谈论个人喜欢的动物和宠物。
教学准备•PPT课件；•单词卡片或图片。
教学过程Step 1 导入新课1.Greet the students.2.Review the vocabulary of animals learned in the previousunit.Step 2 学习新词汇1.Present the new vocabulary of animals and pets usingflashcards or pictures.2.Teach the pronunciation and meaning of each word.3.Practice the new vocabulary through various activities,such as word guessing game or TPR (Total PhysicalResponse) activities.Step 3 听力训练1.Play a recording of animal sounds and have studentsguess which animal it is.2.Play a listening game where students listen todescriptions of animals and guess the correct animal. 3.Practice listening skills through sentence dictation orcompletion exercises.Step 4 口语练习1.Model a simple dialogue using the target vocabulary,such as “Do you like tigers?” - “Yes, I do. Tigersare my favorite animals.”2.Have students pair up and practice similar dialogueswith their classmates.3.Conduct group discussions where students share theirfavorite animals or pets and explain why they like them. Step 5 阅读训练1.Introduce a short reading passage about animals or pets.2.Read the passage aloud as a class and have studentsfollow along.3.Ask comprehension questions to check their understandingof the text.4.Have students read the passage individually or in pairsand answer related questions.Step 6 书写练习1.Review the names of animals and pets.2.Practice writing the names of animals and pets inEnglish.3.Introduce simple sentences related to animals and petsand have students practice writing them.Step 7 游戏活动1.Play a memory game where students have to remember thenames of animals and pets.2.Play a guessing game where students describe an animalor pet and others have to guess which one it is.3.Have students create their own mini story using thetarget vocabulary and share it with the class.Step 8 总结与作业1.Summarize the key points of the lesson and review thevocabulary.2.Assign homework, such as writing a short paragraph abouttheir favorite animal or pet.3.Encourage students to continue practicing their Englishoutside of the classroom.教学反思本节课主要围绕动物和宠物展开，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固和运用所学的词汇和句型。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第六课时教案
Unit 5 The colourful world 教案第六课时（B. Start to read ＆ C. Project ＆ Reading time )T: Hello! Boys and girls. Good morning. Ss: Hi ！Miss/Mr... Good morning.➢ Lead in （课前引入）小组PK ：颜色转盘游戏（设计一个有多种颜色的转盘，学生们根据箭头指向的颜色，能快速说出该颜色）T: What colour is it? Ss: Yellow/Red/...通过PK 游戏复习引入所学的单词和句型，为后面的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation&Practice通过观看红绿灯的视频，让学生了解颜色在生活中的作用。
通过让学生带着问题去➢ Presentation.Start to read. 1. Watch a video about traffic lights. And then ask students some questions.T: We can see traffic lights in our daily life. What can red light say?Who knows the answer? Please raise your hands.S1: Red light can say “No passing!”（学生用中文回答：禁止通行） T: Great! What can yellow light say? Who can answer?S2: Yellow light can say “Be careful!”（学生用中文回答：警告、小心） T: Excellent! What can green light say? Who can answer?S2: Green light can say “Go!”（学生用中文回答：可以通行）T: You did a good job.2. PPT 展示课本图片，列出问题，让学生思考： (1) What can red say?Red can say “No!”(2)Which colour can say “Go!”?Green. / Green can say “Go!”(3)What can blue say?Blue can say “Use again!”(4)Which colour can say “Be careful!”?Yellow. / Yellow can say “Be careful!”3.给学生播放一段短文音频，让学生找到问题答案。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第一课时教案
Unit 5 The colourful world 教案 第一课时(A. Let’s talk ＆ Guess and check)1. 听说、认读colour ，orange, green, red, blue, make, purple 这些表示颜T: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Mike? Let’s act the dialogue out.4. PPT呈现挖空的课文对话，学生根据图片补全对话。
Mr Jones: __________ __________ is it？Mike: It’s __________ .Mr Jones: __________ __________ is it？Sarah: It’s __________ .Mr Jones: Look! __________ and __________ make __________ .Mike and Sarah: Wow!5. PPT呈现图片，学生看图片，以图中人物的身份进行对话。
T: Let’s look and talk about colours.（分页呈现三张图片）Picture 1：S1: What colour is it？S2: It’s orange .Picture 2：S3: What colour is it？S4: It’s green.Picture 3：S1: Look! Red and blue make purple .S2: Wow!➢Practice.（单词/句型操练）Guess and check.让学生们准备黄色、蓝色、红色的透明颜色卡片，随后引导学生分别以Mike和Wu Binbin的身份进行对话。
T: Look, this is Mike. What colour is it? （展示黄色卡片）S1: It’s yellow.T: Look, this is Wu Binbin. What colour is it? （展示蓝色卡片）S2: It’s blue.T: What do blue and yellow make?教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第三课时教案
T: Good job!
课件呈现一把红色尺子的照片，引入单词red和ruler，带领学生学习拼读字母Rr对应单词，并让学生跟读操练。
T: Look at that ruler. It’s red.R, /r/, red! R, /r/, ruler!
Students read after the teacher and practice several times.
Ss: OK.
T:A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P. What’s the next?Todaywe willmeet some new letters.
Step 2 Presentation&Practice
利用卡通图片及字母操辅助教学，培养学生的观察、模仿能力，加深对字母的记忆。
老师教授字母Rr书写(字母占格以及笔顺)和字母韵律。
a.图片展示字母笔顺。
b.学生跟着笔画在空中书写，加强字母Rr的拼读训练。
c.总结字母发音，跟唱歌谣。
T:Rr,Rr,Rr, /r/, /r/, /r/,red,red.
Rr,Rr,Rr, /r/, /r/, /r/,ruler,ruler.
6.课件呈现字母Ss的卡通图片及大小写形式，学生边跟读边用身体摆出字母S的形状。
Unit5 The colourful world教案
第三课时(A. Letters and sounds)
教学目标
1.能听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu；能听懂、会说字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu在单词中的发音。（语言能力）
2.培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力，增强学生的跨文化意识。（文化意识）
)人教PEP版《Unit 5 The colourful world》(教案
- 掌握本单元的颜色单词和句型。
- 能够用英语询问和描述物体的颜色。
2. 教学难点
- 正确发音颜色单词，尤其是一些发音较难的单词，如 purple。
- 灵活运用句型进行准确的描述和表达。
四、教学策略和教学方法
1. 教学策略
- 以学生为中心，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣。
- 采用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、情景教学法等，提高教学效果。
设计意图：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的颜色单词和句型。同时，游戏活动也可以激发学生的竞争意识，提高学习的积极性。
4. Consolidation
- Listen to the tape and repeat the dialogue.
- Act out the dialogue in pairs.
2. 学生准备
- 预习本单元的内容，了解一些常见的颜色名称。
- 准备一些彩色笔和画纸，用于课堂上的绘画活动。
六、教学过程
1. Warming up
- Sing a song: “I Can Sing a Rainbow”.
设计意图：通过唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时也为引出本单元的主题 “The colourful world” 做铺垫。
- 注重语言的输入和输出，通过听、说、读、写等活动，让学生全面掌握英语语言知识。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中学会学习。
2. 教学方法
- 直观教学法：通过图片、实物、视频等直观教具，让学生直观地认识颜色，提高学习效果。
- 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，如颜色猜谜、颜色接力、颜色拼图等，让学生在游戏中学习英语，增强学习的趣味性。
人教版三年级英语上册第五单元教案
人教版三年级英语上册第五单元教案教学内容Unit 5 How are you?教学目标1、掌握单词: face， mouth， nose， leg等。
2、会听、说、认读单词、短语以及相关句型：How are you? I’m happy．教学重点教学重点：1、掌握单词: face， mouth， nose， leg等。
2、会听、说、认读单词、短语以及相关句型：How are you? I’m happy．教学难点教学难点：掌握单词: face， mouth， nose， leg等。
会听、说、认读单词、短语以及相关句型：How are you? I’m happy．教具准备教具准备：课件、单词卡片、课文卡片、flashcards、tape recorder、 toys教学过程Step 1: Warmer1. Free talk: T: How are you? S1: I'm good/happy/great…2. Let Ss ask their friends: S1: How are you? S2: I'm …, thanks.Step 2: Presentation1. (Show the pictures of Happy, Sad, Excited, Angry) Say, “Look. These are happy, sad, excited, and angry boys”.2. Show different face and ask Ss “How do you feel?” feeling. Ask the Ss to repeat after you.3. (Show the picture of the boy) How is he? T: He is happy.4. (Show the pictures of the boy) How is he? T: He is sad.5. (Show the pictures of the boy) How is he? T: He is excited.6. (Show the pictures of the boy) How is he? T: He is angry.Step 3: Teach new wordsnose mouth ear legT: Nose. (point to your nose) Repeat after me.T: Nose. (Show the nose card) Read after me.Ear. 耳朵 Mouth. 嘴巴 Leg. 腿Step 4: BrainstormTeacher prompts Ss to find out the words they learned about the parts of the body in this unit.Step 5: Practice1. Presentation: nose, mouth, ear, leg2. Introduce the structure “How are you?” and answer: I’m happy.3. Drill the words nose, mouth, ear and leg.4. Read the words in the cards.5. Students try to say “I’m happy ” “I am…” “I’m…”6. Teacher repeats the words.Step 6: Song1. Teach the song “Head, shoulders, knees and toes”.2. Ask the Ss to touch the correct parts while singing.Step 7: Play a game1.Show the flashcards quickly can let Ss know these words well. Then mix up the cards and let the Ss read the cards. Pay attention to their pronunciation and intonation.2. Cover the cards and call out a word. The Ss say the word by lifting the card.3. Play the game in small groups.Step 8. Homework.1. Listen and repeat.Blackboard designUnit 5 How are you?Face, nose, mouth, ear, legI'm happy.。
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PEP英语小学三年级UNIT 5
Let’s eat A部分
一、教学目标：
1、Let’s talk
本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、Let’ play
本部分通过一个连锁记忆的游戏。
使学生复习巩固Let’ talk中所学的有关食物的单词以及I like….的用法。
二、重点、难点：Have some…. Can I have some…? I like….
三、课前准备：some pictures of food; some plates
四、教学过程：
Step 1 Warm up/Revision
(1)Greeting each other.
(2)Sing the song“Old Macdonald”.
(3)Review the part of “Let’s do”in Unit 4.
Step 2 Presentation
(1)T puts the pictures of food in the plates. Then introduces them to
Ss.
(2)T shows a picture of hamburger and says,“I like hamburgers.
What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or
French fries?”T leads the Ss to say,“I like….”.Then learn to say ,
“Have some French fries.”.
Step 3 Practice
(1)T shows the pictures of food and asks the Ss to read the words,
then hangs them on the blackboard. T invites one student to the
front, T says,“A hot dog.”.The student takes the picture of a hot
dog down from the blackboard and says,“This is a hot dog. I like
hot dogs.”.The others who like hot dogs can say,“Me too!”.Then
practise the other words in the same way.
(2)Let’s play. (Practice one by one in the line.)
(3)Look and listen. (Let’s talk.)
(4)Practice the dialogue in groups.
(5)Act the dialogue in groups.
Step 4 Assessment
Do exercise of Part 1 of Unit5 in Wb.
Step 5 Add-activities
(1)Listen to the tape and read the dialogue, then use it.
(2)Say the words of food to parents.
五、板书设计：
Have some chicken/….
Can I have some cakes/…?
I like cake/….
六、课后小结：。