2.选择统计图
选择合适的统计图(例2)
适用于展示不同分类数据的占比关系，可以清晰 地比较各个分类的大小。
堆叠柱状图
适用于展示多个分类数据之间的占比关系，可以 强调不同分类之间的相对大小关系。
相关性分析展示
散点图
适用于展示两个变量之间的相关关系，可以直观地看出变量之间 的趋势和强度。
热力图
适用于展示多个变量之间的相关关系，可以通过颜色的深浅来表示 相关性的大小。
03
拓展相关领域知识
除了数据可视化本身，我们还将拓展相关领域的知识，如数据分析、数
据挖掘等。这些知识将有助于我们更深入地理解数据背后的含义和价值。
谢谢聆听
数据分布
对于呈现数据分布情况的统计图， 如正态分布、偏态分布等，可选 择直方图、核密度图等。
数据比较
对于需要进行数据间比较的统计图， 如对比不同组别或时间点的数据差 异，可选择柱状图、条形图、箱线 图等。
数据趋势
对于需要展示数据变化趋势的统计 图，如时间序列分析、预测模型等， 可选择折线图、散点图、面积图等。
使用颜色来突出重要数据点或特 定区域，引导观众关注关键信息。
保持颜色的一致性，避免使用过 多颜色导致视觉混乱。
标题、标签和注释规范清晰
为图表添加简洁明了的标题，准确反映图表的主题和内容。 使用清晰的标签和注释，说明数据点、数据系列和图表元素的具体含义。
保持字体大小和颜色的可读性，确保观众能够轻松阅读和理解图表信息。
04
选择
时间序列数据展示
折线图
适用于展示随时间变化的数据趋 势，可以清晰地看出数据的起伏
和波动。
柱状图
适用于展示不同时间点的数据对 比，可以直观地比较不同时间的
数据大小。
面积图
适用于展示多个时间序列数据之 间的叠加和对比，可以强调数据
六年级数学下册苏教版第一单元第2课时选择统计图教学设计
1.培养学生积极主动地参与数学学习，养成良好的学习习惯和合作意识，增强学生的自信心和自主性。
2.激发学生对统计图的兴趣，使学生感受到数学与现实生活的紧密联系，体会数学的实用性和趣味性。
3.引导学生从统计图中关注社会现象和问题，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的人文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握不同统计图的特点、用途和制作方法，学会根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
难点：培养学生从统计图中提取、分析信息的能力，并能运用统计图解决实际问题。
2.重点：引导学生通过观察、分析和比较，发现不同统计图之间的联系和区别，提高数据分析观念。
（1）条形图：介绍条形图的定义、特点和应用场景，通过示例让学生了解如何制作条形图。
（2）折线图：介绍折线图的定义、特点和应用场景，以实际数据为例，演示如何制作折线图。
（3）扇形图：介绍扇形图的定义、特点和应用场景，引导学生动手制作扇形图。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组选择一种统计图，讨论以下问题：
2.教学方法：采用个别辅导和集中讲解相结合的方式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学目标：通过练习，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不同统计图的特点、用途和制作方法。
2.教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动总结和归纳。
3.教学目标：使学生对本节课所学知识有一个清晰的认识，提高学生的概括能力和思维品质。
2.教学方法：采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究。
3.教学目标：让学生体会统计图在数据展示中的作用，为新知的讲授奠定基础。
六年级上第2课时选择合适的统计图
六年级上第2课时选择合适的统计图《六年级上第 2 课时选择合适的统计图》在我们的日常生活和学习中，数据无处不在。
为了更直观、清晰地展示和分析数据，统计图成为了一种非常有用的工具。
在六年级上册的数学学习中，我们要学会选择合适的统计图来准确地呈现数据，这可是一项重要的技能哦！首先，让我们来认识一下常见的统计图都有哪些。
最常见的统计图主要有三种：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
条形统计图是用直条的长短来表示数量的多少。
它的特点是能够直观地看出各种数量的多少，让人一目了然。
比如说，我们要比较不同班级在某次考试中优秀、良好、及格和不及格的人数，用条形统计图就可以很清楚地看到每个班级在各个等级上的具体人数，谁多谁少，一下子就能分辨出来。
折线统计图则是通过折线的起伏变化来反映数据的增减变化情况。
如果我们想了解某个同学一学期内数学成绩的变化趋势，折线统计图就是最好的选择。
从折线的走向，我们可以清晰地看到成绩是上升、下降还是保持稳定，还能预测未来的可能发展趋势。
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
它最大的优点是能够清楚地反映出各部分数量与总数之间的关系。
比如，要展示一个班级中同学们喜欢不同学科的情况，用扇形统计图就能一眼看出喜欢数学、语文、英语等学科的同学分别占全班人数的百分比。
那在实际运用中，我们该如何选择合适的统计图呢？这得根据我们想要表达的内容和目的来决定。
如果我们只是想简单地比较数量的多少，那么条形统计图就是首选。
比如学校要统计各个年级参加兴趣小组的人数，每个年级的人数之间没有什么关联，只是单纯的数量比较，这时用条形统计图就能清晰地展示出哪个年级参加的人数最多，哪个年级最少。
当我们关注数据的变化趋势时，折线统计图就派上用场了。
比如说，记录一个城市一年中每个月的平均气温，通过折线统计图可以清楚地看到气温是如何随着月份的变化而升降的，从而帮助我们分析季节对气温的影响。
6.4第2课时统计图的选择(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解统计图的基本概念。统计图是利用图形和符号来展示数据特征和规律的工具。它是数据分析的重要手段，帮助我们更直观地理解数据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据数据特点选择合适的统计图，以及它如何帮助我们解决问题。
4.创新意识：鼓励学生在分析数据时，尝试创新使用不同类型的统计图，培养创新意识和能力；
5.合作交流：培养学生能在小组合作中，共同探讨、分析、解决数据问题，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握条形统计图、折线统计图、饼图的基本特点和适用场合；
-学会根据数据特点选择合适的统计图进行数据展示；
还有一个值得反思的地方是，课堂上我是否给予了学生足够的思考时间。在今后的教学中，我要更加注重学生的思考过程，给予他们充分的时间去消化和吸收所学知识，以提高他们的思维品质。
c.在实际问题中运用统计图：通过设计贴近生活的实际问题，让学生学会运用所学知识解决问题。例如，让学生根据班级同学的身高、体重数据，选择合适的统计图进行展示和分析，帮助学生突破难点，提高实际应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《统计图的选择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要展示数据的情况？”比如，如何向别人展示我们班级的阅读量排名。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计图的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调条形图、折线图和饼图这三个重点。对于难点部分，比如如何选择合适的统计图，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
选择合适的统计图练习题
选择合适的统计图练习题选择合适的统计图测试题一、填空。
（32分）1、常用的统计图有（条形）统计图，（饼状）统计图，（折线）统计图。
2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（饼状）统计图来表示。
3、扇形统计图是用（圆）表示总数，用（扇形）表示各部分所占总数的百分比。
4、如果要反映数量的增减变化情况，可以用（折线）统计图表示。
5、要反映XXX上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用（条形）统计图。
6、右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图。
根据右图回答问题。
1）棉的含量占这件衣服的（25%）%。
2）（羊毛）的含量最多，（涤纶）的含量最少。
3）兔毛含量比涤纶少占总数的（1%）%。
4）这件毛衣得400克，羊毛有（280）克。
兔毛有（8）克。
7、要反映某食品中各种营养成份的含量，最好选用（条形）统计图。
8、用统计表表示的数量，还可以用（条形图）来表示。
9、要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图，绘制成（条形）统计图较好。
10、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
(饼状)统计图B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
活动项目人数（人）看电视 68打球 80听音乐 74看小说 56其他 23条形)统计图C.XXX从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
年级一二三四五六身高（cm） 125 129 135 140 150 153折线)统计图二、判断。
（12分）1、从扇形统计图中不能看出各部分的具体数量。
(×)2、条形统计图比扇形统计图更先进。
(×)3、扇形统计图中，一个圆代表总数。
(√)4、男生人数占全班人数的60%，男生比女生多20%。
(×)5、扇形统计图的优点是能看出部分数量与总量间的关系。
(√)6、医生通常用折线统计图记录病人的体温变化情况。
(√)7、六一班一次考试，48人及格，2人不及格，及格率是98%。
2、选择统计图
2.分析问题
学生讨论例2下面的3个问题。新- 课- 标-第 -一-网
全班汇报交流，并适时的总结。
三、巩固新知
做练习一的第4题。
学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导）
统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外
课时教学互动流程
教学流程
补充修改
数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。
根据刚才的统计，分析下面的问题。
四、全课小结
1.你知道怎样选择统计图吗？
2.通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？
五、布置作业
做基础训练
课时教学设计尾页
达标检测
做练习一的第4题。
板书设计
作业设计
练习册
教学后记
课时教学设计首页
课题
统计图的选择
课型
新授
授课时间
教具
学具
课件
课
时
教
学
目
标
1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来较，分析推理的能力。
教学
重点
与
难点
在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
2024(新插图)人教版六年级数学上册第2课时合理选择统计图-课件
绿荫小学2017－2021年校园内 树木总量变化情况统计图
250
200
200
150 170
150
100 120
100
折直量你计观线 随选图地统 着择 ？表计 时了 为示图 间哪 什出更 的种 么数能 变统 ？ 化趋势。
50
0 2017 2018 2019 2020 2021年份
（2）2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情 况统计表。
义务教育人教版六年级上册
7 扇形统计图
第2课时 合理选择统计图
优 翼
复习导入
我们已经学过了哪些统计 图？它们各有什么特点？
条形统计图
清楚地反映数量的多少。
折线统计图 扇形统计图
不仅可以反映数量的多少，还 能看出数量增减变化趋势。
能清楚地反映出各部分与整体 的关系。
探究新知
(教材P96 例2)
知识点：合理选择统计图
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
（1）绿荫小学2017—2021年校园内树木总量变化情 况统计表。
年份 2017 2018 2019 2020 2021
总量/棵 100 120 150 170 200
这道题给出了5年 中每年的树木数量。
用条形统计图和折 线统计图都可以表 示出数量的变化。
年份 2017 2018 2019 2020 2021 总量/棵 100 120 150 170 200
树种 杨树 柳树 松树 槐树 其他 百分比 25% 20% 15% 15% 25%
这道题给出了各种树木占树木总量 的百分比，用条形统计图和扇形统 计图都可以表示出这些信息。
其他
但用扇形统计图更能直观 地看出它们之间的关系。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第2课时 统计图的选择
北师大版六年级上册数学教案第5单元第2课时统计图的选择一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 过程与方法：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计在现实生活中的重要性。
二、教学内容1. 复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本概念和特点。
2. 学习如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习使用统计图进行数据分析和处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够根据数据特点和需求选择合适的统计图。
2. 教学难点：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的示例，数据表格，投影仪。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出统计图的选择问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，举例说明如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。
4. 讲解与点评：对学生的练习进行讲解和点评，纠正错误，强化重点。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。
2. 收集一些生活中的数据，尝试用不同的统计图进行展示和分析。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分讲解和示范了统计图的选择方法？2. 学生是否能够独立完成练习题，并对生活中的数据进行统计分析？3. 如何改进教学方法和策略，以提高学生对统计学的兴趣和能力？（注：本教案为简化版，实际教学过程中，可根据学生情况和教学需求进行适当调整和补充。
六年级上册数学教学设计-第五单元第2课时《统计图的选择》 北师大版
六年级上册数学教学设计-第五单元第2课时《统计图的选择》教学目标本节课旨在引导学生掌握统计图的选择原则，理解不同类型统计图的特点和适用场景，培养学生根据数据特点和分析目的，选择合适的统计图进行数据展示的能力。
同时，通过实践活动，提高学生的数据分析与处理能力，增强数据可视化意识。
教学内容1. 统计图的基本概念：复习条形图、折线图、饼图等常见统计图的定义及构成要素。
2. 统计图的特点分析：讨论各类统计图的优缺点，如条形图的直观性、折线图的连续性、饼图的占比展示等。
3. 统计图的选择原则：学习根据数据类型和分析目的选择合适的统计图，如定量数据常用条形图和折线图，定性数据常用饼图等。
4. 实践案例分析：通过实例分析，让学生实际操作选择合适的统计图进行数据展示。
教学重点与难点- 重点：掌握统计图的选择原则，能够根据数据特点和分析目的选择合适的统计图。
- 难点：理解不同统计图的特点和适用场景，提高数据分析与处理能力。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示统计图示例和案例分析。
- 学具：学生需准备笔记本、统计图绘制工具（如直尺、圆规等）。
教学过程1. 导入：回顾上一课时内容，引入统计图选择的重要性。
2. 新授：- 讲解统计图的基本概念和特点。
- 分析不同统计图的优缺点和适用场景。
- 介绍统计图的选择原则。
3. 案例分析：- 展示实例数据，引导学生讨论并选择合适的统计图。
- 学生分组讨论，分享选择结果和理由。
4. 实践操作：- 学生根据给定数据，独立选择并绘制合适的统计图。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思：- 学生展示作品，集体评价和讨论。
- 教师总结本节课的重点内容，强调统计图选择的原则。
板书设计1. 《统计图的选择》2. 提纲：- 统计图的基本概念- 统计图的特点分析- 统计图的选择原则- 实践案例分析3. 关键词：条形图、折线图、饼图、数据展示、选择原则作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成练习册上关于统计图选择的习题。
第7单元 扇形统计图2 合理的选择统计图
出：
陈东家每月支出所占的百分比，用还房贷与食品支出的所占
的百分比相同，服装支出与其他支出所占的百分比相同，教育支
出是水电费支出的3倍等。
98
二十一
②
(2) 如果陈东家每月总计支出2000 元，你能提出并解决哪些数学问题？
陈东家每月还房贷多少元？买服装比教育支出多百分之几？
2000×30% =600(元)
15.7%
草地 32.6%
工矿、交通、 城市用地和内
陆水域等
然后按照圆心角角度度数画出相应的扇形表示个部分的
102
二十一 ⑧
答：李明每天花1.92小时做作业；我还可以知道李明每天
作息时间所占的百分比。 98
二十一
①
(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗？ 睡眠：24×41%=9.84(小时) 上课：24×17%=4(小时) 活动：24×13%=3.12(小时) 看电视：24×4%=0.96(小时) 进餐：24×4%=0.96(小时) 其他：24×13%=3.12(小时)
二十一 ⑧
(2) 请选用合适的统计图表示出上表中的相关信息。
扇形统计图表示如下： 360°×21.6%=77.76° 360°×15.7%=56.52° 360°×32.6%=117.36° 360°×16.6%= 59.76° 360°×13.5%= 48.6°
耕地 13.5%
森林 16.6%
沙漠、石头山 地、永久积雪和 冰川 21.6%
(15%-10%)÷10%=5%÷10%=50%
答：陈东家每月还房贷600元，买服装比教育支出多50%.
98
二十一
②
3 空气主要成分的体积所占百分比情况如下图。 (1) 100L空气中含有多少升氧气？
第2课时选择合适的统计图
第2课时选择合适的统计图◆教学内容冀教版小学数学六年级上册第88、89页。
◆教学提示条形统计图分为单式条形统计图和复式条形统计图，它可以直观反映出数量的多少；折线统计图也可以分为单式折线统计图和复式折线统计图，它可以清楚地反映数据的变化情况。
◆教学目标1．结合具体事例，经历选择统计图，讨论统计图特征，并用统计图直观、有效地表示数据的过程。
2．能根据需要，选择合适统计图直观、有效地表示数据。
3．进一步了解不同的统计图在表示数据中的作用，认识到学习各种统计图的价值。
重点、难点重点能根据需要，选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。
难点经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程，利用统计图对数据进行简单的分析。
◆教学准备教师准备：多媒体课件一套。
学生准备：直尺，铅笔，统计图绘画纸每人一张。
◆教学过程（一）新课导入：1．投影出示2008年奥运会吉祥物。
师：这五位朋友大家很熟悉吧，见到他们你想到了什么?生：2008年北京奥运会。
2．师生谈话交流2008年奥运会即第29届国际奥林匹克运动会的开幕时间和我国获得的奖牌情况。
3．课件出示历届我国金牌成绩情况。
师：观察表格，你从图中获得哪些信息?生：第29届我国的金牌数最多，是51枚。
生：第24届我国的金牌数最少，是5枚。
生：从第23届至第30届我国的金牌数量整体上是上升的趋势。
……(只要学生说得合理，教师都应给予表扬)设计意图：从学生熟知的事件引入，使数学知识具有丰富的现实背景，调动了学生学习数学的积极性。
师：如果用一种统计图来表示这张统计表中的数据，你认为用什么统计图比较好?为什么?生1：选择条形统计图，因为用条形统计图可以清楚表示出每届奥运会中国队获得的金牌数。
生2：选择折线统计图，因为用折线统计图可以反映出从第23—30届奥运会上我国运动员获得金牌数的变化情况。
师：今天这节课，我们就来学习通过条形统计图和折线统计图的比较来选择合适的统计图。
2023年人教版六年级数学上册第2课时 选择合适的统计图 (2)
第 (1) 小 题 给 出 了5年中每年的 树木数量。
总量／棵 250 200 150 100 50 0 2017 2018 2019 2020 2021 年份
（1）绿荫小学 2017－2021 年校园内树木总量变化情 况统计表。
总量／棵 250 200 150 100 50 0 2017 2018 2019 2020 2021年份
A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图
3.在林业科学里，通常根据生长期的长短将乔木 分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的 面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图表示？哪种更直观些？
40.00% 35.00% 33.82% 33.43%
30.00%
25.00%
20.00% 15.00%
四、课堂小结
条形 表示数量多少 统 计 折线 表示数量增减变化 图
扇形 部分与整体的关系
根据数据的特 点进行选择
五、课后作业 完成对应课时的练习。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
2021 年绿荫小学校园内 各种树木数量统计表
三、巩固练习，综合应用
1. 填空。 （1）（ （2）（ （3）（ 所占的百分比。
）能清楚地表示出数量的多少。 ）能清楚地表示出数量的增减变化。 ）能清楚地表示出各部分在整体中
2.选择。
2
3
(1)“用一( C班)有统学计生图3来5人表，示男男生、占女5生，占女学生生占总5数”百，
人教版数学六年级上册第2课时合理选择统计图教案与教学反思
第7单元扇形统计图满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第2课时合理选择统计图【教学内容】98—99页【教学目标】知识与技能：1、进一步认识各种统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。
情感、态度与价值观：培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【教学重难点】重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
难点：结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
【导学过程】【知识回顾】怎样画扇形统计图？【情景导入】1、我们学过的统计图共有？分别是哪几种？2、每种统计图的特点及用途是怎样的？3、每种统计图的优点是什么？【新知探究】生活中分别用到的统计图有哪些？归纳1、条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
3、折线统计图表示数量变化情况【知识梳理】本节课你学习了什么知识？【随堂练习】1、由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中,哪一类球类运动能够获得全班近14的支持率?若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛,估计会有多少人积极参加比赛?蓝球16%排球18%足球24%其它乒乓球32%2、下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。
（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的（）%。
（2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的（）%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有（）人。
3、一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。
若黄瓜的种植面积是2450m ，则西红柿的面积比芹菜多多少平方米？【教学反思】部分学生初步学会了用数学的眼光看生活中的问题,懂得数学与生活的密切联系。
已学过条形与折线统计图,已初步感受到用统计图来表达生活中的数据的优越性与统计图的特点。
六年级上册数学北师大版第五单元第2课时《统计图的选择》课件
基础练习：
一、下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
1．实验小学食堂 2020 年 11 月各种蔬菜用量的情况为西红柿 28%，白菜
20%，芹菜 24%，土豆 28%。要表示各种蔬菜用量所占的百分比，用( 扇形) 统计图。
2．某小学六年级数学活动小组对新入学的 300 名学生“如何到校”问题
3．要反映各个年级的人数是多少，选用( 条形 )统计图最合适，因为它 能清楚地表示出每个年级的具体人数。 4．要统计某地区 2010～2020 年每年的降水量的变化情况，用( 折线 )统 计图最合适。
【我的发现】( 条形 )统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目； ( 折线 )统计图能清楚地反映事物的变化情况；( 扇形 )统计图能清楚 地表示出各部分在总体中所占的百分比。
三、绘制复试折线统计图（不仅可以比较大小，还可以比较数量变化的 快慢） a、只有一条折线的折线统计图叫做单式折线统计图。 b、用不同的折线表示不同的数量变化情况的折线统计图叫做复试折线统 计图。
考点：三种单式统计图和两种复式统计图。
1、三种统计图：条形统计图表示数量的多少、 折线统计图表示数量多少、 反映增减变化、扇形统计图表示部分与整体的关系。 2、复式条形统计图：用两种不同的条形来分别表示不同的类型。复式折 线统计图：用两条不同的线来表示，一条用实线，另一条用虚线。 3、反映某城市一天气温变化，最好用折线统计图，反映某校六年级各班 的人数，用（ 条形 ）统计图比较好，反映笑笑家食品支出占全部支出的 多少，最好用扇形统计图。
要表示出人数的变化情况，用( 折线 )统计图。
4.要表示淘气一年级到六年级体重的变化情况，应选择（ B ） 统计图. A. 条形 B. 折线 C. 扇形 D. 复式折线
六年级上册数学教案-第5单元2 统计图的选择｜北师大版
六年级上册数学教案－第5单元 2统计图的选择｜北师大版教案：六年级上册数学教案－第5单元 2 统计图的选择｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册第5单元的第2课《统计图的选择》。
这部分内容主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和选择方法。
我们将通过实际案例来理解和掌握不同统计图的特点，学会根据情况选择合适的统计图。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
2. 培养学生能够根据情况选择合适的统计图。
3. 提高学生分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解和掌握不同统计图的特点和选择方法。
2. 重点：学会根据情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们在课堂上进行一个小调查，请大家拿出自己的铅笔，看一看、数一数，哪种铅笔的数量最多？哪种最少？2. 例题讲解：（1）条形统计图：通过条形统计图，我们可以一目了然地看出各种铅笔的数量。
横轴表示铅笔的种类，纵轴表示铅笔的数量。
（2）折线统计图：折线统计图不仅能看出各种铅笔的数量，还能反映数量的增减变化。
（3）扇形统计图：扇形统计图能反映各种铅笔在总数中所占的比例。
3. 随堂练习：请大家根据自己手中的铅笔数据，选择合适的统计图进行绘制。
4. 小组讨论：请大家分组讨论，分享自己选择的统计图及其原因。
通过实际案例，我们了解到不同统计图的特点和选择方法。
在实际问题中，我们要根据情况选择合适的统计图。
六、板书设计1. 条形统计图：一目了然地看出各种铅笔的数量。
2. 折线统计图：反映数量的增减变化。
3. 扇形统计图：反映各种铅笔在总数中所占的比例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据家庭作业情况，选择合适的统计图进行绘制。
（2）解释为什么选择这种统计图，并写出其特点。
2. 答案：（1）条形统计图：清晰地看出各种家庭作业的数量。
苏教版六年级数学下册1-2《选择统计图》说课稿
苏教版六年级数学下册1-2 《选择统计图》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册第1-2课《选择统计图》的内容，主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会根据情况选择合适的统计图来表示数据。
通过这一章节的学习，让学生能够更好地理解和分析数据，为解决实际问题打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。
但在选择合适的统计图方面，还需要通过实例来引导他们理解和掌握。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应充分利用这一点，让学生在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来表示数据。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会如何选择合适的统计图，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的信心，使他们能够自觉地运用数学知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来表示数据。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握不同统计图在表示数据方面的优势和局限性，从而能够灵活选择合适的统计图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践操作法等，让学生在实践中学习，提高他们的数据分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实物模型等辅助教学，使学生更直观地理解统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，让学生观察和分析不同统计图在表示数据方面的优势和局限性，引出本节课的主题。
2.知识讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，让学生了解它们在表示数据方面的差异。
3.实例分析：通过一系列实例，让学生学会如何根据情况选择合适的统计图来表示数据。
4.实践操作：让学生动手绘制不同类型的统计图，并分析其特点，加深对统计图的理解。
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下面是李大伯家收入情况统计图。
回答上面的问题，你分别观察了哪幅统计图？
4. 下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画。
4. 下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画。
你怎样评价六年级一班同学的视力情况？ 对他们有什么建议？
看图讨论下面的问题：
（3）你还能从统计图中获得哪些信息？
怎样根据需要选择统 计图？与同学交流。
要想清楚地看出各部分 要反映数量的增减 数量与总数量之间的关 变化情况，可以选 系可以选择扇形统计图。 择折线统计图。
要想直观地看出数量的多 少，可以选择条形统计图。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面是李大伯家收入情况统计图。
下面是李大伯家收入情况统计图。
（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？ 各占年收入的百分之几？
下面是李大伯家收入情况统计图。 （2） 2012 年李大伯家的各项收入分别是多少万元？
下面是李大伯家收入情况统计图。 （3）2002～2012 年，哪两年间李大伯家的收入增长最多？
下面是李大伯家收入情况统计图。
（ 4） 2012 年李大伯家的年收入比 2002 年增长了百分之几？ 9 －4.2=4.8（万元） 4.8÷4.2 ≈1.143=114.3%
为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班 2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。
看图讨论下面的问题： (1)上面三幅统计图分别表示什么？
看图讨论下面的问题：
（2）六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？ 下半年各月阅读课外书本数是怎样变化 的？平均每星期阅读课外书的时间在哪 一段的人数最多，哪一段的人数最少？ 回答上面的问题，应该分别看哪幅统计 图？