所见教学文档
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2. 组内交流，准备展示。
3．小组展示。
【检测反馈】
1.背诵并默写古诗《所见》。
，。
，。
2.你还喜欢哪首充满童趣的古诗呢？
《池上》
《宿新市徐公店》
《村居》
《四时田园杂兴》
《清平乐·村居》
导入：同学们，今天老师给你们带来了一幅画，你能说说图意吗？（生描述图意）
这幅图所呈现的情景是清代诗人袁牧的所见所闻，他当时还即兴写下了一首是——《所见》（板书：所见）今天我们就一起来学习这首诗，首先进入“活动一”。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．联系诗句理解“林樾”、“意欲”的意思。
3．理解诗意，想象情景并续编故事，体会童真、童趣。
【活动方案】
活动一：读诗，走近诗句
1.自主学习：自由读通诗句，注意读准生字，读通诗句。
2.组内交流：在小组内读诗句，推选一人全班朗读。
（个别读活动一要求）
1自主学习
2交流：2-3人个别读；全班齐读
师：同学们读通了诗句，现在我有个问题想问问同学们：什么叫“林樾”？（引导学生结合图和字的偏旁猜测理解）
过渡：说得真好！在这茂密的树林里牧童到底做了些什么？诗人袁牧又看到了怎样的动态画面呢？让我们走进“活动二”
（指名学生读完要求）
1自主学习
3.全班展示。
活动二：悟情，走进诗意
1.自主学习：
（1）再次自由读诗句，选择其中一句说说句子的意思。
（2）画面再现：把自己所选择的一句表演出来。
2.组内交流：
（1）在小组内说说所选择的诗句意思并进行表演。
（2）组内推选1人汇报。
3.全班展示。
活动三：内省，再现童趣。
1．边诵读边想象“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，此刻的牧童心里想什么？接着可能会发生什么情况？
2小组交流（师巡视重点指导1-2组）
3一组展示，其他组相机补充
过渡：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口Βιβλιοθήκη Baidu”，他在想什么？结果怎么样呢？默读活动三要求——对照要求，开始
1小组交流（师巡视指导）
2小组展示
检测反馈
3．小组展示。
【检测反馈】
1.背诵并默写古诗《所见》。
，。
，。
2.你还喜欢哪首充满童趣的古诗呢？
《池上》
《宿新市徐公店》
《村居》
《四时田园杂兴》
《清平乐·村居》
导入：同学们，今天老师给你们带来了一幅画，你能说说图意吗？（生描述图意）
这幅图所呈现的情景是清代诗人袁牧的所见所闻，他当时还即兴写下了一首是——《所见》（板书：所见）今天我们就一起来学习这首诗，首先进入“活动一”。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．联系诗句理解“林樾”、“意欲”的意思。
3．理解诗意，想象情景并续编故事，体会童真、童趣。
【活动方案】
活动一：读诗，走近诗句
1.自主学习：自由读通诗句，注意读准生字，读通诗句。
2.组内交流：在小组内读诗句，推选一人全班朗读。
（个别读活动一要求）
1自主学习
2交流：2-3人个别读；全班齐读
师：同学们读通了诗句，现在我有个问题想问问同学们：什么叫“林樾”？（引导学生结合图和字的偏旁猜测理解）
过渡：说得真好！在这茂密的树林里牧童到底做了些什么？诗人袁牧又看到了怎样的动态画面呢？让我们走进“活动二”
（指名学生读完要求）
1自主学习
3.全班展示。
活动二：悟情，走进诗意
1.自主学习：
（1）再次自由读诗句，选择其中一句说说句子的意思。
（2）画面再现：把自己所选择的一句表演出来。
2.组内交流：
（1）在小组内说说所选择的诗句意思并进行表演。
（2）组内推选1人汇报。
3.全班展示。
活动三：内省，再现童趣。
1．边诵读边想象“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，此刻的牧童心里想什么？接着可能会发生什么情况？
2小组交流（师巡视重点指导1-2组）
3一组展示，其他组相机补充
过渡：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口Βιβλιοθήκη Baidu”，他在想什么？结果怎么样呢？默读活动三要求——对照要求，开始
1小组交流（师巡视指导）
2小组展示
检测反馈