奥运精神小学美术
小学美术奥运精神教案
小学美术奥运精神教案教学内容：小学美术奥运精神教学目标：1. 了解奥运精神的含义和核心价值；2. 能够通过绘画作品表现奥运精神；3. 培养学生团队合作、友谊和公平竞争的意识。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括奥运精神的介绍和相关图片；2. 学生准备画纸、颜色笔等绘画工具。
教学步骤：第一步：导入新课1. 教师呈现一些奥运比赛的图片，让学生观察并谈论他们所了解的奥运会；2. 引导学生回顾奥运精神的特点，例如：团队合作、友谊和公平竞争。
第二步：奥运精神的介绍1. 教师用PPT介绍奥运精神的核心价值，如团结一致、友谊互助、公平竞争、坚持不懈、追求卓越；2. 导入奥运会的历史和其对世界的影响，强调奥运会是和平、友谊、团结的象征。
第三步：学生绘画表现奥运精神1. 学生根据奥运精神的核心价值选择其中一个进行表达；2. 学生可以自由选择绘画主题和形式，鼓励他们用想象力和创造力表现；3. 学生可以在课堂上进行创作，教师提供必要的指导和帮助。
第四步：作品展示和分享1. 学生将自己的绘画作品展示给全班同学观赏；2. 学生可以用简短的语言描述自己的作品表达了哪些奥运精神；3. 全班同学可以互相欣赏和交流，分享他们对奥运精神的理解和感受。
第五步：总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调奥运精神在我们生活中的重要性；2. 学生可以分享他们在本课中的收获和体会；3. 教师总结课程，鼓励学生将奥运精神融入日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生参与校内外的艺术竞赛，用绘画作品传递奥运精神；2. 学校可以组织奥运文化周或奥运主题的艺术展览，展示学生的绘画作品；3. 鼓励学生关注奥运会的新闻报道，并进行讨论。
《11 奥运精神》作业设计方案-小学美术人教版六年级下册
《奥运精神》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解奥运精神的基本内涵和意义；2. 掌握奥运精神在生活中的实际应用；3. 培养学生对体育运动的热爱和积极参与意识。
二、作业内容1. 绘画作业：以“我心中的奥运”为主题，画一幅画，表达你对奥运的理解和向往。
要求画出奥运会的场景，以及参赛选手奋力拼搏的情景，同时加入自己对奥运精神的诠释。
2. 手工制作作业：制作一个小型的奥运奖牌或奖杯，用各种颜色和材料展现奥运精神的魅力。
可以结合自己对奥运精神的思考和理解，设计出有创意的奖牌或奖杯。
3. 观看一场奥运会比赛，记录下你所看到的运动员的精神风貌，并写一篇观后感。
要求描述比赛过程，分析运动员所展现的奥运精神，以及这种精神对个人和社会的意义。
三、作业要求1. 绘画、手工制作和观后感需要独立完成，不得抄袭或参考他人作品；2. 绘画作品需要纸张、画笔等工具，手工制作作品需要相应的材料和工具；3. 观看奥运会比赛需要在规定时间内完成，并提交观看记录和观后感；4. 作业提交方式：将作品拍照或扫描后，以图片或文档的形式提交至班级群。
四、作业评价1. 评价标准：作品创意、表现力、对奥运精神的诠释和理解；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价，并反馈给学生。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和建议；2. 学生可根据反馈和建议，对自己的作品进行修改和完善；3. 鼓励学生在班级内分享自己的作品和观后感，共同交流和学习。
通过本次作业，学生可以深入了解奥运精神，培养对体育运动的热爱和积极参与意识。
同时，通过绘画、手工制作和观后感的多种形式，可以锻炼学生的创造力和表达能力，提高他们的审美水平。
通过互评和分享，可以促进学生之间的交流和学习，增强班级凝聚力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生对奥运精神有更深入的理解，包括公平竞争、团队精神、拼搏精神等。
人教小学美术六下《第11课奥运精神》PPT课件 (1)
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第 届 雅 典 奥 运 会 会 徽
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中 国 印
舞 动 的 北 京
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走 向 奥 林 匹 克
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石 向 东
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千 钧 一 箭
朱 成
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学习要求:
1.收集奥运会的各种文字 和图片资料 2.设计奥运宣传画
标志。五环象征着五大洲团结，也象征着全球各国的运动
员在运动场上的团聚。 林老师编辑整理！
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6
林老师ห้องสมุดไป่ตู้辑整理！
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第 届 赫 尔 辛 基 奥 运 会 会 徽
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第25届巴塞林罗老师编那辑整理奥！ 运会会徽 8
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第
届 悉 尼 奥 运 会 会 徽
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北 京 欢迎 您
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第11课奥运精神
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2
奥林匹克日是哪一天？
每年的6月23日
1894年6月23日国际奥林匹克委 员会的成立标志着世界奥林匹克 的诞生。
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3
世界奥林匹克的标志 是什么？
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由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动会的
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人教版小学六年级美术下册《奥运精神》教案
人教版小学六年级美术下册《奥运精神》教案《奥运精神》精品教案（综合·探索）一、教材分析《奥运精神》是人教版六年级下册第十一课的内容。
本课属于新课程标准中“综合·探索”研究领域的课程，本课以“造型·表现”“设计·应用”相结合，同时采用与体育、社会等其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。
本课也从美学的角度对奥运精神进行了新的阐述。
教材中介绍了五环的内涵以及奥林匹克的起源。
教材中还展示了2008年以北京奥运为主题的学生制作的宣传标志、小报、宣传物等。
还有三种不同风格的雕塑作品。
作品将奥运会中拼搏、奋进、团结等精神表达得淋漓尽致。
二、教学目标1.知识与技能：了解奥运相关知识和“友谊、团结、公平”的奥运精神，尝试运用形式美法则设计有关奥运的招贴（海报）、宣传标志和小报，创作表现与奥运有关的命题画，用泥塑的方法表现运动的美。
2.过程与方法：运用招贴、命题画和泥塑的制作方法，体会不同材料的表现形式和特点。
制作与奥运有关的作品，并组织展示交流，体验创作与合作的乐趣。
3.情感态度价值观：在合作和创作中感受“友谊、团结、公平”的奥运精神的内涵，从美术的角度去体验奥运精神。
三、教学重点、难点1.教学重点：应用招贴、命题画和泥塑的形式表现奥运，体验奥运带给人的精神感染和运动之美。
2.教学难点：借鉴收集的资料，运用形式美法则，应用不同的表现形式来展现奥运精神。
四、教学过程（一）音乐导入1．播放音乐教师语言：同学们好，课前我们先来听一段音乐。
（播放音乐《奥林匹克号角》）教师言语：这段音乐同砚们一定很熟悉吧？这是你们之前音乐课上学过的管弦乐合奏《奥林匹克军号》。
音乐中不断变化的节奏，旋律的速率让我们感受到奥运赛场奋力拼搏永不放弃的奥运精神。
2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受奥运精神。
（出示图片）课题：《奥运精神》（二）讲授新课1.介绍奥运文化教师言语：2008年在北京举行了天下瞩目标奥运会。
小学美术《奥运精神》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥运精神相关的美术创作主题。
2.创作实践：为了加深理解，我们将进行绘画创作，尝试用线条、色彩等元素表现奥运精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现奥运精神”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
3.关注学生个体差异，给予更多启发和指导，提高他们的创作能力；
4.激发学生讨论热情，培养他们多角度思考问题的能力；
5.课后加强作业布置，巩固所学知识。
希望通过不断反思和改进，让我们的课堂更加生动有趣，让学生们在学习美术的同时，更好地理解和传承奥运精神。
-主题创作的深入理解：学生可能难以将奥运精神与个人创作紧密结合，需要教师引导他们思考如何通过画面传达奥运精神。
-美术元素的灵活运用：学生可能在运用美术元素时过于生硬，难以形成和谐的画面效果，教师需指导学生如何合理搭配色彩和形状。
举例：在动态美的表现上，可以让学生先观察运动员的图片或视频，分析其动作的特点，然后尝试用简洁的线条勾勒出运动的轨迹和力量的爆发点。在主题创作上，教师可以提出问题，如“你认为奥运精神在你的生活中是如何体现的？”来引导学生将抽象的理念具体化到作品中。
小学美术《奥运精神》教案
一、教学内容
小学美术《奥运精神》教案，选自人教版小学美术五年级下册第七单元《运动场上》。本节课主要内容包括：
1.了解奥运会的起源、五环旗的含义以及奥运精神；
2.观赏和分析奥运会的美术作品，如奖牌设计、宣传海报等；
3.学习运用线条、色彩、形状等美术元素表现运动场上的动态美；
4.创作一幅以奥运精神为主题的绘画作品，展现运动场上的活力和激情。
河北美术版小学五年级美术下册《我们的奥运》教学设计
对于教学重点中的第四点，可以引导学生深入了解中国奥运会的历史和文化背景，让学生在创作过程中注重融入中华文化元素，提升作品的内涵。
对于教学难点中的第四点，可以邀请专家或有经验的老师进行专题讲座，让学生更深入地了解奥运会文化内涵，为创作提供灵感。
在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了奥运会的重要性和意义。我希望学生们能够进一步探索和应用奥运会知识，将所学应用于实际生活或学习中。
重点题型整理
1.奥运会基本概念的识别和理解
-题目：请简要描述奥运会的定义和主要组成元素。
-答案：奥运会是全球性的综合性体育赛事，由国际奥委会组织，包括夏季奥运会和冬季奥运会。其主要组成元素包括奥运会标志、奥运五环、奥林匹克火炬等。
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的身影，他们分组讨论了奥运会的未来发展或改进方向，并提出了一些创新性的想法或建议。这一环节的教学效果让我感到欣慰，学生们能够主动思考和表达自己的观点。
然而，在课堂展示与点评环节，我注意到学生们在表达自己的观点时，语言组织和表达能力还有待提高。此外，其他学生和教师对展示内容的提问和点评环节，也暴露出学生们在知识掌握和思考深度上的不足。
过程：
-选择几个典型的奥运会案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解奥运会的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用奥运会解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论奥运会的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
-推荐学生阅读关于奥运会的书籍、文章或研究报告，加深对奥运会历史和文化的了解。
《11奥运精神》作业设计方案-小学美术人教版12六年级下册
《奥运精神》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过美术活动让学生了解奥运精神，感受体育竞技的魅力，并能够运用美术语言和创作手法表达对奥运精神的理解和热爱。
通过本课学习，学生应能掌握基本的绘画技巧，培养审美能力和创新精神。
二、作业内容本课作业内容分为三个部分：1. 奥运知识学习：学生需通过阅读、观看视频等方式，了解奥运历史、奥运精神和历届奥运会的相关知识。
重点掌握奥运精神的内涵，如团结、友谊、进步等。
2. 创意绘画：学生根据所学的奥运知识，选择一个与奥运精神相关的主题进行创作。
绘画形式不限，可以是素描、水彩、油画等。
创作过程中，学生应注重色彩搭配和构图布局，力求表现出对奥运精神的深刻理解。
3. 作品展示与交流：学生将自己的作品进行展示，并与其他同学分享创作过程和心得体会。
通过交流，学生可以互相学习，拓展思路，提高审美水平。
三、作业要求1. 创意绘画部分，学生应选择合适的绘画工具和材料，确保画面清晰、色彩丰富。
在创作过程中，要充分发挥想象力，力求表现出自己对奥运精神的理解和感悟。
2. 作品展示与交流环节，学生需积极参与，大方展示自己的作品。
在交流过程中，要尊重他人观点，虚心学习他人优点。
3. 作业提交时，学生需将作品和创作过程记录（如草图、构思笔记等）一并上交。
教师将根据学生的作品质量、创意、构图和色彩运用等方面进行综合评价。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价。
评价标准包括：作品主题是否与奥运精神相关、创意是否独特、色彩搭配是否合理、构图布局是否得当等。
同时，教师还将关注学生在作业过程中的参与态度和合作精神。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足。
在课堂讲解和点评环节，教师将分享优秀作品和创意点子，鼓励学生在今后的学习中继续发挥自己的优势。
同时，教师还将针对学生在作业过程中出现的问题提出建议，帮助学生改进和提高。
冀美版美术五年级下册《15.我们的奥运》教学设计1
冀美版美术五年级下册《15.我们的奥运》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《15.我们的奥运》是一节以奥运为主题的教学内容。
通过学习本节课，学生可以了解到奥运的历史、文化以及与中国奥运的发展，同时培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对奥运也有一定的了解。
但部分学生可能对奥运的历史和文化内涵了解不够深入，需要通过本节课的教学来丰富他们的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解奥运的历史、文化以及与中国奥运的发展，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪自豪的情感，增强学生的国家荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解奥运的历史、文化以及与中国奥运的发展。
2.难点：如何培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏奥运相关的美术作品，让学生感受奥运的魅力。
2.讨论法：引导学生参与奥运话题的讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生亲自动手绘制奥运作品，提高学生的美术技能。
六. 教学准备1.教师准备：收集奥运相关的美术作品、图片等教学资源。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奥运相关的美术作品和图片，引导学生关注奥运主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍奥运的历史、文化以及与中国奥运的发展，让学生对奥运有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对奥运的看法和感受，培养学生的思考和表达能力。
4.巩固（10分钟）教师让学生动手绘制奥运作品，学生在实践中提高美术技能，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师学生进行作品展示，让学生相互欣赏、评价，提高学生的审美能力。
《11奥运精神》作业设计方案-小学美术人教版12六年级下册
《奥运精神》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程的学习，学生将了解奥运精神的基本内涵，掌握绘制与奥运相关的美术作品的基本技能，培养对体育精神和艺术创作的兴趣，同时增强对多元文化的理解和尊重。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“奥运精神”主题展开。
学生需完成以下任务：1. 了解奥运历史与文化：学生需通过查阅资料或网络资源，了解奥运会的起源、发展历程以及历届奥运会的相关知识。
2. 创作奥运主题绘画：学生选择自己感兴趣的奥运项目（如田径、游泳、体操等），以绘画形式表现该项目运动员的竞技状态或比赛瞬间。
要求画面生动活泼，能体现出运动员的动感与精神风貌。
3. 制作奥运小报：学生设计并制作一份以奥运为主题的小报，内容包括奥运标志、各国国旗、相关运动员介绍、比赛规则等。
小报的版面设计要合理，图文并茂。
4. 创作奥运口号：学生结合奥运精神，创作一句简短有力、富有感染力的口号，用以表达对奥运精神的理解与支持。
三、作业要求1. 绘画作品：（1）纸张大小适中，使用彩色笔或水彩等绘画工具进行创作。
（2）画面整洁、线条流畅，能体现出运动员的动态与竞技氛围。
（3）突出奥运项目特点，表现运动员的精神面貌。
2. 奥运小报：（1）版面设计合理，图文并茂，内容丰富。
（2）使用规范的文字和清晰的图片进行表达。
（3）注意色彩搭配和整体美观度。
3. 口号创作：（1）语言简练，易于理解与记忆。
（2）具有感染力，能激发人们的情感与共鸣。
（3）紧扣奥运主题，表达积极向上的精神风貌。
四、作业评价本课时的作业评价将结合学生的创作过程与作品质量进行综合评价。
教师将根据学生的绘画技巧、创意程度、小报的制作水平以及口号的感染力等方面进行评价，并给出具体的改进建议。
同时，学生也将参与互评，相互学习，共同进步。
五、作业反馈在作业完成后，教师将组织学生进行作品展示与交流活动。
通过展示作品、分享创作心得和听取同学与教师的意见，学生将更好地了解自己的优点与不足，为今后的学习提供宝贵的经验与动力。
小学美术《奥运精神作文》教案
其次，在实践活动环节，我发现学生们在绘画表现奥运精神时，存在一定的技巧上的困难。针对这一问题，我计划在接下来的课程中加强对绘画技巧的讲解和示范，让学生们能够更自信地运用绘画语言表达自己的思想。
1.讨论主题：学生将围绕“奥运精神在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现奥运精神的价值，并鼓励他们在生活中践行这些精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小课选自小学美术教材五年级下册第五章《绘画的情感与表现》。主要内容为《奥运精神作文》，通过结合奥林匹克运动会的精神，引导学生观察、欣赏奥运会的标志、火炬、奖牌等元素，以及运动员的精神风貌，进而启发学生用自己的绘画语言表达对奥运精神的感悟。具体内容包括：
1.了解奥运会的起源、五环旗的含义、奥运格言等基本信息。
2.提升学生的美术表现力，鼓励他们运用绘画技巧，表达对奥运精神的认识和感悟。
3.增强学生的审美素养，通过欣赏奥林匹克运动会中的美，培养学生对美好事物的感知和评价能力。
4.培养学生的创意思维，激发学生在绘画作文中创造性地表现奥运精神，提升创新意识。
5.强化学生的文化理解，让学生在学习奥运知识的过程中，了解不同文化背景下的艺术表达，增强民族自豪感。
6.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享作品等方式，提高学生在团队协作中的沟通与交流能力。
六年级美术下册教案-第11课 奥运精神-人教版
《我们的奥运》教学设计——发现运动的美《我们的奥运》教学设计教材版本：冀教版五年级下册15课《我们的奥运》设计理念：《我们的奥运》是一节综合探索课。
它将美术活动与社会活动相结合，融合了造型、设计为一体的综合形式，因此，我把这节课设计为两课时进行。
第一课时，安排学生分组交流课前收集的奥运图片和文字资料，谈自己对奥运精神的理解，分析各国奥运吉祥物的意义及设计手法，为冬奥会设计吉祥物。
第二课时，引导学生欣赏运动中的美，了解写实造型和抽象造型的区别，用锡纸雕塑的形式制作运动中的人，从美术角度去体验奥运精神。
在这样系列的活动中，不仅让孩子深刻体会奥运精神，还培养了孩子们创新精神和实践能力，同时培养学生团结协作精神。
第二课时教学目标：1、感受奥运精神，运用锡纸的方法表现自己喜欢的运动项目。
2、在小组合作与自主创作中，感受友谊、团结、公平的奥运精神，从美术的角度去体验奥运精神。
3、培养能够关注社会，积极参与社会活动的意识。
教学重难点：1、准确把握人体骨架比例。
2、捕捉最精彩的运动瞬间。
3、做出有创意的运动姿态。
教具准备：教师示范作品、锡纸、软铁丝、花泥、课件教学过程：一、播放视频，导入新知1、导入语：上节课，我们重点讲了奥运会的知识，了解了奥运会的起源，奥运会五环的象征，以及伟大的奥运会之父顾拜旦先生的事迹，那今天我们继续学习《我们的奥运》第二课时发现运动的美。
老师请大家一起来欣赏一段《2008年北京奥运会宣传片》，大家仔细看，里面都有哪些运动项目？2、谁来说说，你从短片中发现了哪些运动项目？（学生自由发言）3、从这些运动中你感受到了什么？（学生自由发言）（出示课件：人体之美、动态之美、力量之美）4、那这样的美感，这样充满激情和力量的运动瞬间，我们可以用什么美术形式来表现出来？（绘画、摄影、手工制作、泥塑、雕塑等）今天，我们就用雕塑的形式来表现运动之美。
[设计意图]视频导入，创设情境，让学生感受奥运精神，欣赏运动的美，激发学生对奥运的情感和认识，为整堂课奠定了情感基调。
小学美术奥运精神教案
小学美术奥运精神教案一、教学目标1.了解奥运精神的含义，培养学生爱国主义精神和体育精神。
2.能够用简单的画笔技巧表达奥运精神。
3.学习并欣赏一些与奥运主题相关的艺术作品。
二、教学重点和难点1.了解奥运精神的内涵，体会奥运精神的价值。
2.培养学生对艺术表达的兴趣和能力，通过绘画表达奥运精神。
三、教学准备1.图片：奥运五环、奥运火炬等。
2.绘画工具：颜色笔、彩色铅笔、画笔等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示奥运五环和奥运火炬的图片，让学生猜测这些图片与什么有关。
2.新知呈现（10分钟）教师简要介绍奥运精神的内涵和价值，如友谊、公平竞争等。
并通过图片和文字的形式为学生解释。
3.学习练习（20分钟）教师让学生观看一些与奥运主题相关的艺术作品，让学生谈谈他们的感受和理解。
然后引导学生用画笔表达自己对奥运精神的理解，可以画出奥运相关的图案，也可以画出代表奥运精神的人物。
4.展示交流（15分钟）学生完成作品后，教师组织学生进行展示和交流。
学生可以在展示时陈述自己作品背后的含义和意义，也可以互相提出意见和建议。
5.概括总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习到的知识和技能，培养学生的总结思考能力。
五、作业布置要求学生根据自己对奥运精神的理解，画出一幅小画，并附上简短的说明。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对奥运精神的理解程度不一，有的学生对友谊、公平等价值观有了初步的认识，但还有一部分学生对奥运精神的含义不太清楚。
在以后的教学中，需要更多的案例和例子来帮助学生理解和体会奥运精神的重要性。
同时，学生的绘画能力也有所不同，有的学生表达能力较强，而有的学生技巧相对较差，需要强化基础训练。
人教版小学美术六年级下册《第11课奥运精神》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第11课奥运精神》教学设计一. 教材分析《第11课奥运精神》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本课以奥运会为背景，通过介绍奥运会的起源、发展以及奥运精神，使学生了解奥运精神的基本内涵，包括“更快、更高、更强”的竞技精神，以及“公平、公正、公开”的体育精神。
教材通过生动的图片、简洁的文字以及有趣的活动，激发学生对奥运精神的兴趣，引导学生从身边的事物和现象中感受到奥运精神的存在。
二. 学情分析六年级的学生对奥运会有一定的了解，他们知道奥运会是全球规模最大的体育盛事，也知道一些著名的运动员和他们的成就。
但是，对于奥运精神的理解可能还不够深入。
通过本课的学习，学生将对奥运精神有更全面的认识，并能运用到自己的生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥运会的起源、发展以及奥运精神的基本内涵，能用自己的语言解释奥运精神。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受奥运精神的力量，培养积极向上的生活态度，增强团队意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：了解奥运会的起源、发展以及奥运精神的基本内涵。
2.难点：深刻理解奥运精神并将其运用到自己的生活中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解奥运会的起源、发展和奥运精神的基本内涵。
2.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造奥运氛围，引导学生感受奥运精神。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对奥运精神的理解和感悟。
4.实践法：让学生通过动手创作，将奥运精神体现在作品中。
六. 教学准备1.教材：人教版小学美术六年级下册《第11课奥运精神》。
2.课件：奥运会的起源、发展以及奥运精神的图片、视频等素材。
3.材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
4.场地：宽敞的教室，以便学生进行手工制作和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥运会的起源和发展，让学生对奥运会有一个整体的认识。
六年级下册美术教案-第11课奥运精神人教新课标
六年级下册美术教案-第11课奥运精神人教新课标教学目标本节课旨在让学生通过了解奥运精神，提高对奥运文化的认识，培养积极向上的生活态度和团队协作精神。
同时，通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能和创造力。
教学内容1. 奥运精神的内涵及历史背景2. 奥运会的象征意义和标志3. 奥运会的比赛项目和奥运冠军的故事4. 奥运精神在日常生活中的体现教学重点与难点重点- 让学生了解奥运精神的内涵和意义- 培养学生的团队协作精神和积极向上的生活态度- 提高学生的美术技能和创造力难点- 如何让学生深刻理解奥运精神并将其应用到日常生活中- 如何在绘画和手工制作中融入奥运元素，提高学生的美术技能和创造力教具与学具准备- 多媒体设备（用于播放奥运相关的视频和图片）- 奥运会的标志和比赛项目图片- 绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）- 手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）教学过程1. 导入：通过播放奥运会的开幕式和比赛视频，引起学生对奥运的兴趣，引导学生思考奥运精神的内涵和意义。
2. 知识讲解：介绍奥运精神的历史背景、奥运会的象征意义和标志，以及奥运会的比赛项目和奥运冠军的故事。
3. 实践活动：- 绘画：让学生以奥运为主题，进行绘画创作，如描绘奥运比赛场景、奥运冠军的形象等。
- 手工制作：让学生制作奥运五环、奥运火炬等奥运相关的手工作品。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的绘画和手工作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践活动中的表现，以及如何将奥运精神应用到日常生活中。
板书设计- 奥运精神- 副六年级下册美术第11课- 主要内容：- 奥运精神的内涵及历史背景- 奥运会的象征意义和标志- 奥运会的比赛项目和奥运冠军的故事- 奥运精神在日常生活中的体现作业设计1. 绘画作业：让学生回家后，根据课堂上的绘画创作，进一步完善和优化自己的作品。
2. 写作作业：让学生写一篇关于奥运精神的短文，分享自己对奥运精神的理解和感悟。
六年级下册美术课件 -第11课 奥运精神 ▏人教新课标 (共29张PPT)
收集奥运会的各种文字和图片 资料 可选择设计制作奥运海报和宣传物 利用奥运元素自由创作
1.今天我们通过学习世界奥林匹 克日这一课， 了 解了很多奥运知识，知道了奥运精神是相互了解、 友 谊、团结和公神平竞争的精神。
2. 欣赏了优秀的奥运表达作品及绘制了奥运画。
3. 只要我们发挥奥运精神，相信我们的国家一定会更强 大。课下同学们可以开展组织一些奥运活动，让奥运精神 伴随着我们成长，进步.
奥林匹克的标志是什么?它象征什么?
由蓝、黄、黑、绿、红组成的 五环，是奥林匹克运员在奥运会 上的相聚。
1960年意大利罗马第十七届奥运会会徽
罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志，标 志上是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案 。母狼哺乳的两个婴儿中的一个，就是传说 中的罗马城第1任国王罗慕路。会徽居中几 个大大的字母是拉丁文“1960”的意思，可 见罗马城徽是古罗马历史文化的高度浓缩.
1988年韩国汉城第二十四届奥运会会徽 由蓝、红、黄3色呈旋涡状的条纹和象征 奥林匹克的五色环组成，3种颜色代表天 、地、人"三元一体"的哲学意义。动态的
条纹，意指生生不息的体育运动，旋转向 上以示和谐进步。
1992年西班牙巴塞罗那第25届奥运会会徽
上半部由蓝、黄、红色一点和两个弯曲的线 条组成，红、黄、蓝三大色块象征着地中海 文化的三个永恒主题：太阳、生命、大海， 一点两线既象征大地、天空，又构成了一个 人的运动状态，似跑似跳。图案代表了巴塞 罗那悠久的文化和现代化建设的生命活力。 同时，还可理解为巴塞罗那人正张开双臂迎 接来自五大洲的客人。
奥运精神
人教版六年级下册美术第11课
大家知道奥运会的全名吗？
奥林匹克日
你知道世界"奥林匹克日"是哪天吗?
《11奥运精神》作业设计方案-小学美术人教版12六年级下册
《奥运精神》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过美术创作的方式，让学生了解奥运精神，培养学生对体育文化的兴趣和热爱，提高学生的美术创作能力和审美水平。
二、作业内容本课作业内容主要围绕“奥运精神”主题展开，具体包括以下几个方面：1. 了解奥运历史与文化：学生需通过查阅资料或网络资源，了解奥运会的历史、文化以及奥运精神的核心内涵。
2. 创作奥运主题画作：学生需选择一位自己喜爱的奥运项目运动员或一个难忘的奥运瞬间进行创作，以线条画或色彩画的形式表现。
3. 制作奥运知识小报：学生需搜集与奥运相关的知识，如不同国家的奥运历史、不同项目的规则等，并整理成小报形式，用美术字和插图进行装饰。
三、作业要求针对本课作业的创作要求，我们设定了以下详细规定：首先，在创作奥运主题画作时，学生应注重表现力和创意性的展现。
画面要突出所选取运动员的特点或者奥运瞬间的动态美，尽量以细腻的线条和色彩表达情感和意境。
此外，需确保作品干净、整洁，体现出一定的审美标准。
其次，制作奥运知识小报时，学生应以精炼的文字、鲜明的图片、合理的版面设计来呈现信息。
小报的背景色、文字和插图应和谐统一，同时体现出一定的创意和艺术性。
此外，小报的标题要醒目，内容要准确无误。
四、作业评价作业评价将根据学生的参与度、作品的质量和创意性进行综合评定。
教师将对学生的画作和小报进行细致的点评，指出其优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还将鼓励学生进行互评，让他们在互相学习和交流中提高自己的美术创作能力和审美水平。
五、作业反馈在作业完成后，教师将根据评价结果进行作业反馈。
反馈将包括对学生的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，并给出具体的建议。
此外，教师还将把优秀作品进行展示，以激发学生的创作热情和自信心。
以上就是“小学美术课程《奥运精神》作业设计方案（第一课时）”的详细内容。
通过这样的作业设计，我们期望能够让学生在完成作业的过程中，不仅提高美术创作能力和审美水平，更能深入了解奥运精神，培养对体育文化的兴趣和热爱。
《11奥运精神》作业设计方案-小学美术人教版12六年级下册
《奥运精神》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程的学习，学生能够：1. 了解奥运历史和奥运精神的基本知识。
2. 掌握简单的绘画技巧，能表现出奥运比赛的场景和运动员的精神风貌。
3. 培养学生对体育和美术的兴趣，增强对奥运文化的认识和尊重。
二、作业内容1. 主题构思学生需以“奥运精神”为主题，选择一个自己感兴趣的体育项目（如田径、游泳、乒乓球等），并构思一个相关的绘画场景。
场景可以包括运动员比赛的瞬间、观众欢呼的场景等。
2. 素材收集学生需要收集有关所选择体育项目和奥运精神的图片、文字资料等，了解该体育项目的基本知识和运动员的奋斗精神。
3. 绘画创作学生根据所收集的素材，运用所学的绘画技巧，创作一幅以“奥运精神”为主题的绘画作品。
要求作品能表现出运动员的动感、力量和坚持精神。
4. 作品呈现学生需在画布上展示自己的作品，并配以简短的文字说明，解释作品的主题和所表达的奥运精神。
三、作业要求1. 学生需在规定的时间内完成作业，并保证作品的完整性和质量。
2. 绘画作品应符合主题要求，内容积极向上，表达出奥运精神。
3. 作品应注重细节表现，色彩搭配合理，画面清晰。
4. 学生需在作品中体现出自己的创意和想象力，但不得抄袭他人作品。
5. 作品需用美术专用纸张绘制，保持画面的整洁和美观。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 主题表达：作品是否能够准确表达“奥运精神”这一主题。
2. 绘画技巧：学生运用的绘画技巧是否得当，画面是否具有动感和力量感。
3. 创意想象：学生作品中是否体现出创意和想象力。
4. 作品质量：画面的清晰度、色彩搭配和细节表现等方面是否达到要求。
5. 时间管理：学生是否在规定时间内完成作业。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将选取几幅优秀作品进行展示，以资鼓励。
学生也可根据教师的反馈，对自己的作品进行反思和改进。
通过本次作业的设计与实施，希望学生能够更加深入地了解和感受奥运精神，提高自己的美术素养和创作能力。
《11 奥运精神》作业设计方案-小学美术人教版12六年级下册
《奥运精神》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解奥运精神的基本内涵和意义，掌握绘画技巧，能够运用所学知识绘制一幅奥运精神主题画。
2. 过程与方法：通过课堂学习和实践，培养学生的观察能力、思考能力、创造能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：学生能够理解奥运精神中所蕴含的团结、拼搏、进取、奋斗的精神，激发学生对体育运动的热爱和追求。
二、作业内容1. 绘制一幅奥运精神主题画，主题内容可以包括奥运五环、火炬、运动员拼搏等元素，展现奥运精神。
2. 画作要求画面布局合理、色彩搭配协调、细节处理到位，能够体现出奥运精神的内涵和意义。
3. 在画作下方写上自己对奥运精神的感悟和理解，字数不少于50字。
三、作业要求1. 作业需按时提交，课堂结束后一周内提交完毕。
2. 作业内容应紧扣主题，创意独特，体现自己的思考和创造。
3. 作业评价应真实客观，对于自己和他人的优点和不足提出中肯意见。
4. 提交时应附上自己的姓名和班级，以便作业的统计和反馈。
四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行评分，优秀作品将在课堂上展示并给予表彰。
2. 评价标准主要包括画作质量、创意程度、感悟理解等方面。
3. 对于普遍存在的问题和不足，将在下次课堂上进行集中讲解和指导。
4. 学生可以根据教师的评价和建议，对自己的作品进行修改和完善。
五、作业反馈1. 对于学生提交的作业，教师将及时进行批改和反馈，对于普遍存在的问题和不足，将在课堂上进行讲解和指导。
2. 反馈的形式包括口头反馈和书面反馈，口头反馈主要是针对个别学生的问题和不足进行指导，书面反馈主要是针对全班普遍存在的问题进行讲解和指导。
3. 反馈的内容主要包括学生的优点、不足和建议，以便学生能够及时调整自己的学习方法和态度，进一步提高自己的学习效果。
4. 教师在评价学生的作业时，应注重学生的个体差异和学习进步，对于不同层次的学生给予不同的评价和指导，促进学生的全面发展。
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点击图片认识 经线和纬线
这五个吉祥物的造型各自有什么特点？ 他们分别代表的是什么含意？各自的颜 色和奥运有什么联系？
制作宣传海报要求
• 文字：口号性 艺术字 • 图片：贴近主题 • 色彩：鲜艳 活力 对比色 • 手法：夸张 变形
•学生作品：
12、第一次正式申办奥运会
1993年9月23日，国际奥委会在摩纳哥蒙特卡洛举 行第101次全会，投票选举2000年奥运会主办城市。北京 以两票之差惜败悉尼
城市 第一轮 第二轮 悉尼 30 30 北京 32 37 曼彻斯特 11 13 柏林 9 9 伊斯坦布尔 7
第三轮 37 40 11
第四轮 45 43
*由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环， 是奥林匹克运动的标志。 五环象征着五大洲的团结，也象征 着全世界运动员在奥运会上的相聚。 亚洲 非洲 欧洲 美洲 大洋洲 黄 黑 蓝 红 绿
奥运会的独特作用
• 维护和平 • 增进友谊 • 促进文明
• 申办奥运会，对于中国人民来说是展示辉煌成 就，促进东西方文化交流的盛事。也是加强对 外开放，促进自身发展的良好契机。
13、第二次正式申办奥运会
2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科举行第 112次全会。北京仅经过两轮投票取得2008年奥运 会主办权 城市 第一轮 北京 44 多伦多 20 巴黎 15 伊斯坦布尔 17 大阪 6 第二轮 56 22 18 9
北京奥运会会徽 在这个故事里充 溢着中国北京的 盛情和期盼。在这 个会徽中记载着中 国北京向世界做出 的承诺。这就是“ 舞动的北京”，这 就是“北京奥运 会会徽”。
北京奥运会会徽—— 中国印· 舞动的北京
• 中国传统印章和书法艺术形式与运动特征相结合 • 夸张、变形，同时形似现代“京”字神韵，蕴含浓重的 中国韵味
1988年，在韩国汉 城举行第24届夏季 奥运会。会徽中三 个漩涡状条纹代表 天、地、人三者的 和谐。
1972-1980 1984-1992 1996-2004
古 代 奥 洲资产阶级革命和工业化进程为现代 体育的兴起和蓬勃发展奠定了物质基础 1892年11月25日，法国教育家彼埃尔• 顾拜旦男爵发表《复兴奥林匹克》的著名演 说。
现代奥林匹克之父 顾拜旦
奥林匹克标志（1914年6月23日国际奥委会成立10周年时推出）
*它象征着什么？
人教版小学美术六年级下
奥运精神
奥林匹克运动小史
奥林匹克运动的起源
古希腊奥运会（公元前776 – 公元393，共1169年） 仅男性参加，无女性参加； 运动员充分展示力量与美； 竞技与节日庆典、祭祀相结合； 为优胜者佩戴橄榄枝做成的桂冠…… 马拉松的典故（斐迪皮德斯，公元前490年）
奥林匹克运动会：简称奥运会，起源于古希 腊的奥林匹亚竞技，富有浓厚的宗教色彩， 同时也是古希腊民族文化的一部分。