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细节描写从仿写开始

细节描写从仿写开始

作者孙灿根

倚门回首，却把青梅嗅。

动人的细节是文章的点睛之笔，它会拨动人的心弦，使人回味不已。

精彩的细节描写，能使人物个性鲜明、活灵活现，增强文章的生动性与真实感；能使事物栩栩如生，如在眼前。

可现在小学生的作文只叙述不描写，给人感觉空洞、无味。

小学生作文处于写作的初始阶段，学习作文的过程在很大程度上都是模仿的过程。

刚刚接触写作的小学生，能够在自觉与不自觉中模仿着经典作品的细节进行描写，树立写细节的意识，模仿写出细节描写，这已经是小学写作训练的极高境界，值得我们为之探索研究。

基于以上的想法，笔者决定让细节描写从仿写开始。

有计划地组织学生开展了以仿写为主要内容，以读写结合、评练结合为主要方式的系列写作训练。

一、精选例文，读中识妙

仿写的前提是精心挑选合适的例文。

在教学中贴近学生的生活，在写作上能给学生以方法上的借鉴。

如笔者选用了课文《穷人》。

俄国作家列夫，托尔斯泰通过对文中人物的语言、动作、心理的细节描写和环境描写，生动地将一对善良的穷人夫妇展现在读者面前。

让学生体会本文让人感动的原因是作者对细节的描写。

环境描写

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得千干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

语言描写