班主任工作点滴之谈

我的班级我做主

班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者，更是学校发展比不可少的一支队伍。班主任工作是一门艺术，班主任工作做的如何会直接影响学校的发展，影响学生的身心健康发展。因此，班主任工作极其重要，如何搞好班主任工作？通过几年的实践，我总结出以下几点：

一、详细、真实的了解学生情况，为班主任工作打好基础。

作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对关系到学生隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。

二、用心去爱，用理去晓。

班主任的工作不仅仅是教书; 重要的是育人。作为学生，心理和生理都不成熟，分析问题及解决问题的能力还不强，还需要教师的帮助与教育。所以，班主任老师对学生的教育不仅仅是“动之以情”，而且要“晓之以理”；用爱温暖他们，用情打开他们的心灵之锁。多年来我一直带低年级，对于低年级的小学生来说，六七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。有时侯，我一进教室门就有人跑来告状。有的说某同学踩了他一脚，有人说某同学推了他一下……每当这时候，我总是微笑着听他们一一说完，给他们一个满意的答复。慢慢地，班里告状的同学少了。同学间传出了“对不起、不客气、没关系、你好”等礼貌用语。

三、培养优秀学生干部，树立良好班风

培养选拔好学生干部，使他们成为班主任的好助手，以班干部为带头，树立良好班风，充分调动学生的积极性，培养他们的主人翁精神和班级责任感。

1、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

2、树立良好的班风

风气是无声的命令。风气好，不良现象没市场，工作事半功倍，反之则事倍功半。树立班风，我首先引导大家明确树立什么样的班风，经过热烈讨论之后，我们确定为：“积极进取，团结友爱，勤奋好学，尊师守纪”。为了树立良好的班风，我们采取了以下措施：

（1）建立干部值日制度，职责是记录，表扬当天的好人好事，批评不良现象，主持每天的“小讲评会”，让同学们明辨是非，及时看到班级前进的步伐，以鼓舞士气。

（2）抓典型，树榜样。榜样的力量是巨大的。因此很注重培养典型，树立各方面的榜样。树立工作积极，关心集体的好干部。叶佳乐同学经常帮助同桌学习，哈博文他作为班长对同学十分和气，每天桌旁围满了同学，有的请教数学难题，有的提问语文问题，他从不厌烦，经常受到老师和同学的赞许。

走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

四、要做到三勤

1、嘴勤，勤在及时谈心，及时肯定，及时的指正，及时的给学生以帮助和关怀，做到诲人不倦。特别是批评指正，学生的意识比较浅淡，在做错的一瞬间，学生有时是很清楚自己的错误的，但不及时的纠正，他会认为这是无所谓的，小事一桩，时间一长，即使老师再进行教育，他也听不进了，或者这已经是他第二，第三次的错误了，就象我们所说的“炒夹生饭”，为时已晚了。

2、脚勤，是指教师要多跑教室，要勤与走动在学生的生活中间，了解他们的学习情况，观察他们的学习习惯并关心他们的生活，还可以约束和规范他们的行为习惯。因为小学生毕竟年龄还小，自控能力比较差。

3、手勤，教师用自己的双手来为学生树立一个现成的，最具代表性的典范和榜样，有时学生正忙着做自己的事，教师也可以默默地拿起扫帚自己认真清扫，学生默默地看着，这比什么样的说教还要管用。那时的教师，对学生才有说服力，才能让学生心悦诚服。身正才能为师，作为一名教师担负着教书、育人的双重使命，教师的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效榜样。因此，教师必须注意自己的言行举止的规范化、优雅性，使学生潜移默化地受到熏陶。

五、尊重学生

只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重就不可能有真正意义的教育。学生作为班级的一个成员，在班上有自由发表意见的权利。班主任的民主作风是调动学生积极参与班集体的积极性的好方法。选班干部、选三好生，一次活动怎么组织，一个主题班会如何开，甚至于排座位都先听听同学们的意见，然后再集中，这就是"蹲下来给孩子说话"和学生平等相处的表现.教师的民主作风表现在一个关爱的眼神，一句信任的话或承认学生的方法比老师好，不怕丢面子，都是给学生鼓励的表现。那种压制学生的批评，不让学生说话，一味地我讲你听，我写你记，没有微笑，没有信赖的"师道尊严"是很难得到学生的拥护和爱戴的，而不能赢得学生爱戴和信赖的老师是不合格的老师。

师爱的最高境界是友情，师爱的基础是平等。在学生心目中，民主平等是好教师的最重要特征。

六、转化后进生

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。班里的杨嘉帅是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次