高三论述类文本阅读课件

文本重要信息标画
①从空间维度 来看， 气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问 ．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而 存在气候变化的 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 国际公平和国内公平问题。(分论点一) ②公平原则应以满足人的基本需求作为首要 目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。③比如说 ，鉴于 ．．． 全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足 发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求， 同时遏制在满 足基本需求之上的奢侈排放。
2017年全国卷论述类文本阅读三道小题各自的考查方向非常明确：第 1小题考 查文中信息的筛选与整合，第2小题考查分析论证，第3小题考查推断能力。其中， 第1小题的题干由原来要求选出“不正确的一项”改为选出“正确的一项”，试题
错误项有三个。因此，考生充分熟悉命题的设误手段和设误类型全面掌握信息比
对法就成了正确解答此题的关键。
中在第3段中的“从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候 容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题 ”“ 我们作为地球的受托管理人，
对子孙后代负有道德义务”，但这并不能彰显“立足未来的气候正义立场”。
答案 C
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(
)(3分)
A.如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。 B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。
专题一 论述类文本阅读 ——角度有变化，难度在加大
论述类文本阅读考查形式上仍然是 3 道选择题，但从 2018年
高考开始考查角度发生了较大变化，难度上也有加大的趋势。第
1题变为“关于原文内容的理解和分析，（不）正确的一项（全
国1、3卷为 “正确的一项”，2卷为“不正确的一项” ）”；第
2题变化更大，改为对论点、论据、论证的考查，这对考生的分
择题的题干由往年全为选“不正确 ( 或不符合 ) 的一项”改为第 1 题选“正
确的一项”，第2、3题选“不正确的一项”。
2.特别提醒：除了新增加了对论证的考查，全国卷对于推断(第3题)的考查
有明显的强化。此题虽是考查作者的观点态度，但选项并不是从正面直接
考查，而是考查文本中隐含的观点和看法，需由考生根据文本推断出来。
解析
A.“为了应对气候变化”，无中生有。B.把“国际公平和国内公平问题”简
单地归纳为 “ 限制排放的问题” ，表述不当，属于以偏概全。 C.“ 为后代设定义 务”表述不当，原文第3段结尾说“气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非 为其设定义务”，可见该项不合事实。 答案 D
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(
4.要特别注意信息的标志。如：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别
词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
二、“审、读、标、比”4字速读法 1.审题干 选文的篇幅一般1 000字左右，要从标题或出处开始，大致了解文章的主
要内容方向，再从题干入手，带着题干去阅读文本，阅读就会很有针对性，
@《创新设计》
考点分解突破
【阅读示例】
源自文库
文本重要信息标画
(2017· 全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 ①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。②2000 年前后，一些 非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正 义便应运而生。③气候正义关注的核心 主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各 ．．．．．．．．． 方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。(全文总论题)
[知能 一、了解6种命题手段，识别8大设误类型
构建]
命题人设置一个“不正确”“不符合原文意思”的选项，其中的错误往往只是一
个点或者一种关系，并非处处是错。从逻辑思维的角度来看，这个错误的设置是有
“技巧”的，这个“技巧”就是命题人在转述原文意思的时候采用的一些手段以及由 此而形成的八种错误类型。考生只有充分熟悉这些手段和类型，才能知道如何发现选 项中的错误信息，才能懂得如何捕捉原文信息，并进行有效的题文比对。 常见的6种命题手段和8种设误类型如下。下面我们按类型逐一分析。
史学论文
文艺论文 √
√
√
√
√
√
2016· 全国卷Ⅲ 《历史中的文学与文学中的历史》
2015· 全国卷Ⅰ 《宋代信用的特点与影响》 2015· 全国卷Ⅱ 《艺术是什么》
文艺论文
史学论文 文艺论文
√√
√√ √
√
√ √ √
1.2017年全国卷三个论述类文本的字数均在900字左右，比往年减少约200
字；选项长度有所缩短，信息量的减少使得表述更加集中明了。但三个选
以得到保证。
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①总之 ，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内 ．． 公平，也涉及代际公平和代内公平。②因 此，气候正义的内涵是：所有国家、地区 ． 和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义 务和成本。(全文结论) (摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的 法律立场和策略：以气候正义为视角》)
)(3分)
A.文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。 B.文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。
C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。
D.对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。 解析 C.无中生有。 “ 立足未来的气候正义立场 ” ，于文无据。答题信息主要集
的一种视角。(还需联系文后的标题)
全文约900字，论题集中，层次清晰，采用了总分总的论述思路。
全文主要采用因果论证、举例论证和分析论证的方法，浅显易懂。
【真题试做】
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(
)(3分)
A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。 B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。 C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。 D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。
论证思路分析 第二段共三个句子，第①句是论点句，“因而”一词引出了分论点的核心内容。②③ 两句是论证，通过举例使公平原则得以具体化。
第1题、第3题对应信息提示
信息比对点2：第1题B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制 排放的问题。
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①从时间维度 来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题， ．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 因而 存在代际权利义务关系问题。(分论点二)//②这一权利义务关系，从消极方面 看， ．． ．．．． 体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交 给后代；从积极方面 看，体现为当代人为自己及后代设定义务。③就代际公平而言， ．．．． 地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免 “生态赤字”。④因为 ， ．． 地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和 下一代，共同享有和掌管的。//⑤我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又 是受托人，为下一代掌管地球。⑥我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德
论证思路分析 第①句指出气候正义与环境正义的关系，第②句是气候正义产生的背景，第三句提出 本文论题。 第1题、第3题对应信息提示
信息比对点1：第1题A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提
出了气候正义。 推断依据1：第3题A.如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候 的正义问题。
上述方法仅供参考，每个同学还可以根据自 己的阅读习惯适当调整，法无定法，能提高阅 读效率，提高高考分数的阅读方法就是好方法。 必须强调： 1、熟能生巧！读的多了，同一方法在阅读不同 篇目中反复训练，才能做到熟能生巧。 2、量变引起质变！有难度的高考题要在考试中 稳定得分，必须进行大量的训练，论述文至少 要读30篇，而且是深入读。
C.只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。
D.气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。 解析 B.表述绝对化。即使“气候变化公约或协定的长期目标能落实”，未来依然
会有多种可能，无法确保“后代需求就可以得到保证”。 答案 B
课案一 命题设误，定位比对 ——突破高考第1题
论证思路分析 “总之”一词表明本段总结全文，指出气候正义问题的复杂性；用“因此”一词得出
结论，明确了气候正义的具体内涵。
第1题、第3题对应信息提示
信息比对点4：第1题D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义 内涵的理解。(需联系上文的论述)
推断依据4：第3题D.气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题
【阅读指导】 一、整体阅读基本要求 1.分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意。 2.要抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要表 达的意思；找出作者的观点(分论点和中心论点)，明确作者要论证、阐发 什么，是怎样论证、阐发的，论点和论据有怎样的联系等。 3.要把握论证思路(提出问题、分析问题、解决问题)，理清论证结构(并列 式、递进式、总分式、对照式)。
能够很快达到目的。
2.读文本
阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供
的重要信息，力争基本把握整体文意。要大致弄清以下方面：文本主要谈
的是什么问题或就什么事情阐述道理？作者的基本立场、观点、情感和态
度是怎样的？本文依照怎样的顺序展开？段落之间的关系如何？
3.标画关键词句
(1) 有助于理解文章内容、提示信息的词语：年代时间、数据及其范围词 (如早、大多数、几乎、仅仅)等；重要的修饰限制词语(基本、重要、最、 总共等)；已然未然、或然必然词；代词及其指代范围等等。 (2) 有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语：因果词、转折、并列或 递进词、分类分层词、举例词等等。 (3) 文中反复强化的词。这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。 4.比对选项与原文内容 一定要将选项中的关键信息点逐一与原文对应比较，找出选项的错误之处。
极和积极两个方面阐释“代际权利义务关系”，强调“应实现代际共享”。第三层为 ⑤⑥⑦⑧句，深入论述“我们当代人”对子孙后代的义务。 要注意“因而”“因为”“而非”等关联词。
第1题、第3题对应信息提示 信息比对点3：第1题C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为 后代设定义务。(比对时还需联系第三段尾句) 推断依据2：第3题C.只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免 “生态赤字”。(需联系第二段) 推断依据3：第3题B.如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可
义务。⑦实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因 引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代 利益的。⑧至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是 为了保护后代 ． 的利益，而非 为其设定义务。 ．．
论证思路分析 第三段是论述重点，可分为三层：第①句提出本段分论点；第二层为②③④句，从消
析判断能力和逻辑推理能力提出了更高要求；第3题侧重对文本 观点的推断、迁移、运用。选材方面，选文的范围扩大 (如政论 文、学术论文、时评、书评)，这也就给阅读和筛选有效信息增 加了难度。考场上，我们要速读文本，细致比对，精准推断。
【近三年全国卷命题与考情分析】
题目信息 考点考向
年份/卷别
选文 《中国参与国际气候治理的法律立
类型
理解
句子
筛选
整合 √ √ √
归纳
概括
论证
分析 √ √ √
观点
态度 √ √ √
2017· 全国卷Ⅰ
场和策略：以气候正义为视角》
政论 史学论文 时评
2017· 全国卷Ⅱ 《明代青花瓷崛起的轨迹》 2017· 全国卷Ⅲ 《留住乡愁》
2016· 全国卷Ⅰ 《近百年来的殷墟甲骨文研究》
2016· 全国卷Ⅱ 《塞壬的歌声》