做一个会偷懒的班主任

做个“懒惰”的班主任

作为低年级的班主任，必须处处领着学生走，一点一滴地教会学生在学校的一切学习生活与活动方式。老师整天忙于批改作业，忙于管教学生，忙于个别辅导，一天下来常常筋疲力尽。可是有时候回过头来看看成效，却有点入不敷出的感觉。学生还是那样不会思考，同样的问题讲过了又犯，还得花费大量的时间订正；碰到困难了，不是想方设法去解决，而是等着老师来把答案抄给他们。一旦学生养成这种等待的习惯，老师会一天比一天累，效率还不高。可见，做老师的过分勤快，不一定对学生有利。但是偶尔也做一回“懒惰”的班主任，却也能培养出勤快的学生。

在教学过程中我发现，有时候老师“懒”一点，学生反而会勤奋一点，因为他们失去了依靠，必须得积极努力争取自己解决问题。当然，作为老师，这种“懒”不是一般意义上的“懒”，而是由老师亲手设计出来的，要“懒”得有目的，有计划，“懒”得有艺术，有水平，才会懒出成绩，懒出收获

进入三年级后，我大胆尝试着由学生自己来管理班集体。作为班主任及任课老师能时刻在学生左右，确保学生的安全与正常生活、学习活动固然很好，但总有看不到的时候。低年级学生自控力差，往往有老师在时能一切顺利，井井有条，而当老师转身又是另一翻天覆地的场面，极易发生意外情况。于是我试图培养学生自我控制，自我管制的能力，教会学生“不因善小而不为，不因恶小而为之”，维持教师在或不在的一贯良好表现。下面，是我的一些做法和经验：

一、发扬民主作风

班主任正象一个大家庭中的家长，只有充分发挥每个家庭成员的积极性，使每个家庭成员都能够明白自己对这个家庭的责任和义务，他们就能够尽自己最大的努力去为这个家庭服务，为这个家庭工作，就会想方设法去维护这个家庭的荣誉。同样班级管理也使如此，作为班主任最重要的是想办法调动每个学生的积极性，使每个学生都有责任感。

李振西老师之所以能够管理好班级，成为全国有名的班主任，就是明白了这个道理，让学生去管理班级，让学生去制定班规，这样学生就有了主人翁的意识，就有了成就感，就会自觉的维护班级的荣誉，为班级的利益去想办法，出主意。给学生一个展示自己的平台，让其充分的昭显自己，远比给他们划一个框框去规范他们要好的多。我们许多班主任之所以感到累，就是不能放手于学生，不相信学生的能力。要知道，攥在手中的鸟，永远也飞不高。不松绳子的风筝即

使你迎风跑的满头大汗，永远也飞不起来。所以班主任要想管理好班级，必须敢于放手，多发扬民主，达到不治而治的目的。

六一儿童节马上就到了，学校要求每个班级出两个节目，参加学校的联欢会。学生大有兴趣，各个跃跃欲试，我本想着给他们排练，有个学生争着说，我会跳好几个舞蹈呢，我欣喜若狂，让她跳了一下给大家看看，结果同学们都给他鼓起了掌，我决定让她组织同学排练，一共挑选了8个同学，过了一段时间，我审查了一下，结果我很满意。今年的六一对一年级的小同学来说，是个特殊的节日，因为他们要成为少先队员了，学校组织入队仪式。我就动员学生做了一期黑板报“我们戴上了红领巾”。由学生自己设计版面，画报头，写文章，出得色彩鲜艳，图画逼真，出乎我的意料。我又及时给予表扬，孩子们劲头就更足了。

二、班干部要委以重任

班主任的主导作用是让学生在实践中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自己成为自己的主人。对于那些责任心强、有管理能力的孩子委以重任，先进行岗位分工、又进行岗位培训，形成班级领导核心，加强班级凝聚力。

在早读课上。选一位老师信任，同学信服的班干部当起领读员，班长于佳慧就是不错的选择，她在班中威信极高，有一定的学习方法，成绩优秀，绝对能领好早读课。当早读课开始，我走进班级时，于佳慧总是领着大家整齐地进行早读，有时读课文，有时读生字卡片，组词，有时，背课文，甚至还有分角色分组朗读，形式非常丰富。于是我就可以放心地把早读还给学生自己，即使早读课我在教室里，仍然由于佳慧主持，由学生自己组织学习。培养学生即使老师不在也应该认真学习。

三、耐心指导，教会方法

首先，在打扫卫生时，往往可以看到低年级教师一边忙着排桌子，一边指挥着学生这儿要扫，那儿要理，而学生只是站在一边，拨一拨，动一动。为了培养学生主动打扫，参与合作的能力，我开始只做指挥，不再动手，教会学生怎么去做，渐渐地学生知道值日生到底有哪些事情要做，怎么去做，值日也做得更快、更好，适当地给予表扬，学生对卫生劳动也更积极了。

其次，整理放学的路队。学校要求放学时学生必须排着整齐的队伍走出校门。队列整齐更多的是老师的反复强调，并非学生自觉走好。于是，我试着放手，让学生自己走路队，从教室排队走到校门口并不是很远，只要能把队排整齐，不

说话，不打闹，走到校门口是很简单的。为此，我每周选队列走得好的两位学生做领队，一人在前，一人在旁边，带领学生走，这使学生更自觉地走好队，争当小领队。作为班主任我也没闲着，有时我站在学生能看到的地方，让学生了解我在关心着他们，有时我站在学生看不见的地方，留心观察他们没有老师在身边的表现。日子一长，学生排队走路更自觉了，完全可以脱离老师的管理。

只要班主任偷一下“懒”，让学生有更多学习与发挥的机会，大胆地让学生自己参与班级管理，一定能收到意想不到的效果。关键是要退到学生身后教会学生学习。教育家陶行知说过:"不要小看小孩子,他们只是年龄小,但他们也是一个人".我们要尊重学生,让学生有一片自己成长的空间,"懒惰"的老师能培养出勤快的学生.